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A profissionaliza????o do t??cnico em patologia cl??nica: o caso da Escola de Sa??de P??blica de Mato Grosso em evid??ncia

Moraes, Lissandra Maria Cavalcante de
Fonte: Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Dissertação
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Este trabalho buscou analisar a contribui????o do Curso T??cnico em Patologia Cl??nica da Escola de Sa??de P??blica de Mato Grosso, para a profissionaliza????o. Mais especificamente, buscou-se identificar quem s??o os egressos, onde est??o atuando, ou seja, em que resultou essa forma????o, al??m de avaliar o curso propriamente dito. A Escola de Sa??de P??blica de MT, propositora da pol??tica de educa????o permanente no estado, priorizou como clientela desse curso os trabalhadores de n??vel m??dio inseridos nos servi??os de sa??de, sem forma????o espec??fica na ??rea, orientados e treinados em servi??o. Este fato denuncia uma demanda de forma????o t??cnica que atenda ??s exig??ncias do mercado e correspondam ao perfil exigido pelo processo de trabalho. A escola constitui-se num centro de refer??ncia em Educa????o Profissional, deste modo, ?? fundamental avaliar os egressos, como forma de garantir a qualidade do ensino e a resolutividade dos processos formativos. O estudo tamb??m se faz necess??rio, frente ??s solicita????es e demandas dos pr??prios servi??os. Avaliar a contribui????o da forma????o dos T??cnicos em Patologia Cl??nica, no que diz respeito ?? profissionaliza????o, aprimoramento de sua pr??tica profissional, e melhoria da qualidade do atendimento prestado ?? popula????o...

Educar pela pesquisa: as resist??ncias sinalizando o processo de profissionaliza????o de professores

Galiazzi, Maria do Carmo; Moraes, Roque; Ramos, Maurivan G??ntzel
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A partir de uma proposta de educa????o pela pesquisa em sala de aula, apresentamos tr??s categorias de resist??ncias que podem surgir ao fazer da pesquisa proposta metodol??gica em cursos de forma????o de professores: a in??rcia tradicional, a restri????o ao di??logo, e as teorias de ensino, de aprendizagem e de avalia????o. Propomos aos professores formadores estarem atentos ??s resist??ncias em suas aulas, porque elas sinalizam para a supera????o das teorias de todos os envolvidos, possibilitando intervir de modo consciente e cr??tico no encaminhamento do processo de profissionaliza????o dos futuros professores.; Starting from a proposal based on educating through research, we present three cathegories of resistance that may emerge when assuming the research as a methodological approach in teacher education courses: the traditional inertia, the restrictive dialog and the understandings of teaching, learning and evaluation. From this we insist that teacher educators be attentive to the resistances in their classes because they signal to the overcoming of the theories of the involved, allowing conscious and critical interventions in the conduction of professionalization of the future teachers.

O racismo na trajet?ria escolar e profissional de professoras universit?rias

CHAVES, Evenice Santos
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Tese de Doutorado
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A pesquisa proposta empregou um aporte te?rico-metodol?gico interdisciplinar e enfocou as desigualdades sociais e raciais no percurso escolar e profissional de professoras universit?rias. A literatura brasileira consultada na ?rea da Psicologia n?o fornece exemplares de pesquisas qualitativas sobre desigualdades sociais e raciais, focalizadas no negro e no branco. Nesse contexto, inseriu-se o presente estudo, que objetivou responder ?s seguintes quest?es: 1) h? indicadores de desigualdades sociais, produzidas estruturalmente, que perpassaram a trajet?ria escolar e profissional da pessoa socialmente intitulada de preta, de parda e de branca? 2) h? indicadores de desigualdades raciais, quando se compara o percurso de vida da pessoa socialmente intitulada de preta e parda com o da pessoa socialmente denominada de branca? Participaram do estudo tr?s professoras universit?rias: uma socialmente definida como branca e duas como negras (preta e parda), p?s-graduadas e lotadas em diferentes departamentos de uma universidade p?blica brasileira. Na coleta de informa??es, empregou-se a entrevista narrativa, um question?rio s?cio-demogr?fico e uma lista de complementa??o de frases. As informa??es coletadas foram submetidas a tratamento, que as transformaram em dados. A organiza??o dos dados incluiu o processo de categoriza??o. Os resultados mostraram que a pobreza...

A Profissionaliza????o pol??tica do poder executivo estadual: uma an??lise do perfil social e da carreira dos governadores brasileiros (1994-2010); A Profissionaliza????o pol??tica do poder executivo estadual: uma an??lise do perfil social e da carreira dos governadores brasileiros (1994-2010)

MASSIA, Leandro Pribernow
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Ci??ncia Pol??tica; Programa de P??s-Gradua????o em Ci??ncia Pol??tica; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Ci??ncia Pol??tica; Programa de P??s-Gradua????o em Ci??ncia Pol??tica; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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76.6%
The dissertation aims to analyze the social profile and career paths politics of the governors elected in Brazil between 1994 and 2010. The profile corresponds to four attributes, gender, age, education and profession of origin politicians. It meant by career government positions occupied by indication and / or won at the polls before arrival to the head of the state executive, and leadership positions in political parties and legislatures as well. The sources of the study are: data of Elections, institutional and personal sites, and bibliographic resources, such as the Historical-Biographical Dictionary Brazilian. The hypothesis is that the office of governor, to occupy a central place in the political hierarchy of the states belonging to the executive branch and to be defined by the majority system, is not very open to newcomers, requires its occupants long years devoted to political activity and elective terms prior, which indicates the need for professionalism to obtain the post.; A disserta????o tem como objetivo analisar o perfil social e as trajet??rias de carreira pol??tica dos governadores eleitos no Brasil, entre 1994 e 2010. O perfil corresponde a quatro atributos: g??nero, faixa et??ria, escolaridade e profiss??o de origem dos pol??ticos. Por carreira se entende os cargos p??blicos ocupados por indica????o e/ou conquistados nas urnas antes da chegada ?? chefia do executivo estadual...

Os Saberes Docentes na Tutoria em Educa????o a Dist??ncia; Os Saberes Docentes na Tutoria em Educa????o a Dist??ncia

GR??TZMANN, Tha??s Philipsen
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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56.07%
The pedagogic structuring of Distance Learning has been analyzed by different approaches, providing a considerable potential for researches. The present PhD Thesis on Education, linked to the themes Curriculum, Profissionalization and Teaching Work, aimed to reflect on the teaching knowledge of virtual tutors, active subjects in the teaching-learning process in the distance learning courses. As the main theoretical framework, Maurice Tardif and Cec??lia Borges were chosen, concerning the teacher knowledge; Daniel Mill, who studies about politeaching in Distance Learning and, Basil Bernstein, sociologist who developed a theory concerning the structuring of the teaching discourse. Through readings and reflections, these authors engaged in talks about the research problem proposed: how does the distance tutor of the Distance Math Teaching Course (DMTC) re-contextualizes his teaching knowledge in the field of Distance Learning? The research was carried out at the Federal University of Pelotas in the Distance Math Teaching Course, which started its academic activities in 2006 and which currently serves 30 places and around 770 students. The proposed research had a qualitative approach, being defined as a case study. The subjects researched were distance tutors from the DMTC. The data was collected through online questionnaires...

Modernizando a gest??o para a cidadania

Brasil. Minist??rio da Sa??de (MS). N??cleo Estadual do Rio de Janeiro
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Relato de Experi??ncia
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O trabalho apresentado visou a profissionaliza????o da gest??o dos hospitais federais no Rio de Janeiro, com implanta????o do planejamento das atividades e rigorosos sistemas de controle e gest??o or??ament??ria, gest??o de qualidade e melhoria das instala????es e equipamentos. Os resultados alcan??ados abrangeram as seguintes ??reas de atua????o: transpar??ncia na gest??o; ger??ncia de contratos continuados; estrat??gias para diminui????o das filas para atendimento; contratos de gest??o com hospitais; sistemas de apura????o de custos hospitalares; amplia????o e recupera????o do parque tecnol??gico e descentraliza????o para a gest??o municipal. A clientela principal se constitui do cidad??o-usu??rio: pacientes e familiares, mesmo que ?? primeira vista esse efeito seja indireto. Os funcion??rios, submetidos a novos processos de organiza????o do trabalho, tamb??m t??m sido atingidos de maneira bastante contundente, superando, em alguns casos, a cultura prevalecente no servi??o p??blico, voltada para o imobilismo e a falta de iniciativa. Para a implanta????o de uma nova fei????o na gest??o dos servi??os p??blicos hospitalares, foram utilizados os recursos or??ament??rios da institui????o, sem nenhum acr??scimo especial. As equipes de trabalho envolvidas foram as mais diversas...

A moderniza????o do INMETRO: um projeto inovador no setor p??blico

Instituto Nacional de Metrologia, Normaliza????o e Qualidade Industrial (Inmetro)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Relato de Experi??ncia
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O Plano de Moderniza????o do INMETRO articula os conceitos de moderniza????o externa e interna e tem por base os seguintes vetores: o bem-estar e a prote????o dos cidad??os; o apoio ao desenvolvimento sustentado; a capacita????o do Instituto, atrav??s da capacita????o dos seus funcion??rios, clientes, parceiros e fornecedores. A moderniza????o externa refere-se ??s a????es de capacita????o dos clientes, parceiros e fornecedores, melhoria dos servi??os prestados e processos, assim como impactos gerados no n??vel do bem-estar dos cidad??os (qualidade de vida), prote????o do cidad??o e indu????o ao desenvolvimento sustentado. A moderniza????o interna compreende as a????es de capacita????o e mobiliza????o do corpo funcional, a informatiza????o da gest??o, a profissionaliza????o da gest??o de recursos humanos, do patrim??nio e das finan??as; N??mero de p??ginas: 2 p.; Gest??o P??blica; Iniciativa premiada no 1?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal sob responsabilidade de J??lio C??sar Carmo Bueno. A????es premiadas no 1?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal ??? 1996. ??reas tem??ticas: planejamento e desenvolvimento organizacional; planejamento, gest??o e desempenho institucional

Escolas de governo e profisionaliza????o do funcionalismo

Petrucci, Vera L??cia (Coordenadora); Brito, Marcelo (Coordenador); Santos, Maria Helena de Castro (Coordenadora)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Livro
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56.62%
Este estudo ?? parte integrante de um dos programas gerais de a????o definidos para esta Escola em 1994, referente ?? Forma????o de Quadros para a Administra????o P??blica, notadamente ?? profissionaliza????o de quadros superiores da burocracia federal, denominado Escolas de Governo e Profissionaliza????o do Funcionalismo. Faz-se uma an??lise das experi??ncias de forma????o levadas a cabo pela Escola Nacional de Administra????o P??blica - ENAP, bem como um mapeamento das experi??ncias das escolas de governo brasileiras e estrangeiras, que em certa medida possam ser comparadas, com a finalidade de oferecer subs??dios para a formula????o das pol??ticas governamentais dirigidas ?? forma????o e capacita????o de recursos humanos no setor p??blico brasileiro; N??mero de p??ginas: 251 p.; Escola de Governo; Sum??rio APRESENTA????O 5 INTRODU????O 7 OS MODELOS EXTERNOS DE ESCOLAS DE GOVERNO, por Maria Helena de Castro Santos e Marcelo Brito 11 Dois modelos polares de Escola de Governo: o franc??s e o americano 11 Algumas experi??ncias do contexto ibero-americano 17 ??? O Instituto Nacional de Administraci??n P??blica de Argentina (INAP) 18 - Caracteriza????o das atividades na forma????o de quadros e capacita????o do funcionalismo 21 - Principais problemas e perspectivas 37 ??? O Instituto Nacional de Administraci??n P??blica do M??xico (INAP) 43 - Caracteriza????o das atividades na forma????o de quadros e capacita????o do funcionalismo 48 - Principais problemas e perspectivas 55 ??? O Instituto Nacional de Administraci??n P??blica da Espanha (INAP) 62 - Caracteriza????o das atividades na forma????o de quadros e capacita????o do funcionalismo 69 - Principais problemas e perspectivas 79 ??? An??lise comparada dos casos estudados 84 AS EXPERI??NCIAS NACIONAIS NO CAMPO DA PROFISSIONALIZA????O...

Cat??logo de Cursos Enap - 1993: Programa Nacional de Treinamento do Servidor P??blico - PNTS; Program a Nacional de Tre??namento do Servidor P??blico - PNTS: programa????o 1993

Escola Nacional de Administra????o P??blica (Brasil)
Fonte: Escola Nacional de Administração Pública Publicador: Escola Nacional de Administração Pública
Tipo: Programa de Curso
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Esta programa????o teve como fulcro o Programa Nacional de Treinamento do Servidor P??blico (PNTS), cujo decreto de cria????o estabelece que ele deve promover a????es voltadas para a qualifica????o e a profissionaliza????o dos servidores da administra????o direta, aut??rquica e fundacional. Ela se reveste de car??ter estrat??gico, como instrumento de mobiliza????o dos servidores, no esfor??o de eleva????o dos n??veis de efici??ncia e efic??cia da a????o governamental. A programa????o ora apresentada resultou de levantamentos realizados pela Subsecretaria de Recursos Humanos da Secretaria da Administra????o Federal e a ENAP, em conjunto com os ??rg??os de recursos humanos do SIPEC; N??mero de p??ginas: 68 p.; Escola de Governo; SUM??RIO APRESENTA????O 9 SIGLAS UTILIZADAS 13 1 SUBPROGRAMA T??CNICO ADMINISTRATIVO 15 1.1 Fundamentos educacionais do processo de capacita????o de recursos humanos 17 1.2 Curso de atendimento ao p??blico 18 1.3 Curso de t??cnicas de secretariado 19 1.4 Curso de organiza????o e m??todos 20 1.5 Curso de contabilidade p??blica 21 1.6 Curso de programa????o, gest??o financeira e or??ament??ria 22 1.7 Curso de gest??o de recursos materiais 23 1.8 Curso de forma????o de instrutores de treinamento 24 1.9 Curso de planejamento...

Cat??logo de cursos ENAP - 1994; Programa????o ENAP 1994

Escola Nacional de Administra????o P??blica (Brasil)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Folders/Cartilhas
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Este documento apresenta, detalhadamente, todas as atividades - seja capacita????o de recursos humanos para o setor p??blico, estudos e pesquisas, documenta????o e difus??o, coopera????o t??cnica e programas culturais - previstas para 1994 pela Funda????o Escola Nacional de Administra????o P??blica - ENAP. O planejamento dessas a????es, por ser baseado em avalia????o dos eventos realizados em 1993, pretende aprimorar ainda mais o trabalho a ser desenvolvido. Por isso, todo o corpo t??cnico da institui????o, clientes e parceiros foram ouvidos. As a????es previstas foram elaboradas em conjunto com a Secretaria da Administra????o Federal, tendo em vista as necessidades identificadas junto aos departamentos que coordenam os sistemas de administra????o (servi??os gerais, moderniza????o administrativa, informa????o e inform??tica e de pessoal) e de demandas dos demais ??rg??os da administra????o p??blica federal, podendo, ainda, atender a necessidades de outras institui????es a partir de programas espec??ficos de desenvolvimento dos ??rg??o p??blicos. A ENAP, hoje mais do que nunca tem papel estrat??gico no processo de valoriza????o e profissionaliza????o dos servidores p??blicos. Tem cumprido ainda importantes fun????es na consolida????o de padr??es de efici??ncia e produtividade e na valoriza????o do m??rito para ingresso e ascens??o no servi??o p??blico...

Funda????o Escola Nacional de Administra????o P??blica: escola de governo

Escola Nacional de Administra????o P??blica (Brasil). Centro de documenta????o, informa????o e difus??o Graciliano Ramos
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Folders/Cartilhas
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66.07%
A Funda????o Escola Nacional de Administra????o P??blica - ENAP, ??rg??o vinculado a esta Secretaria da Administra????o Federal - SAF, apresenta ?? comunidade de recursos humanos, dirigentes, e servidores p??blicos e demais segmentos da sociedade as diretrizes e linhas program??ticas que orientam as suas atividades. As linhas de atua????o da Escola mostram a amplitude de sua capacidade de atendimento ??s necessidades de profissionaliza????o do servidor p??blico, ?? sua valoriza????o como indiv??duo e ?? moderniza????o do Estado brasileiro, consolidando a ENAP como centro de refer??ncia e f??rum de discuss??es dos temas afetos ao setor p??blico, ao servidor e ao cidad??o. A divulga????o deste documento que define a miss??o institucional da ENAP objetiva sinalizar o potencial de a????es que esta Escola coloca ?? disposi????o do setor p??blico e ainda, atuar como geradora de demandas.; N??mero de p??ginas: 52 p.; Escola de Governo; SUM??RIO APRESENTA????O SIGLAS UTILIZADAS 1 O CONTEXTO DE ATUA????O DA ENAP 1.1 A crise do Estado e a crise das reformas 1.2 A crise dos recursos humanos 1.3 ENAP: escola de governo 2 LINHAS DE A????O 3 DIRETRIZES OU ESTRAT??GIAS GERAIS 4 LINHAS PROGRAM??TICAS 4.1 Forma????o para carreiras ou quadros espec??ficos 4.2 Desenvolvimento em administra????o e gest??o de pol??ticas p??blicas 4.3 Capacita????o t??cnica e administrativa 4.4 Atendimento espec??fico a iniciativas de melhoria de desempenho organizacional 4.5 Apoio ao processo de descentraliza????o administrativa 4.6 Subs??dios a quest??es de organiza????o do Estado e de administra????o p??blica 4.7 Difus??o de inova????es tecnol??gicas na administra????o p??blica federal 4.8 Documenta????o e informa????o 4.9 Editora????o e difus??o t??cnica 4.10 Difus??o cultural 35 5 PROGRAMA NACIONAL DE TREINAMENTO DO SERVIDOR P??BLICO (PNTS) 6 FORMAS DE ATUA????O 7 INFORMA????ES GERAIS 7.1 Organograma 7.2 Planta de localiza????o 7.3 Planta de situa????o

A consolida????o institucional do cargo de dirigente p??blico; La consolidaci??n institucional del cargo de dirigente p??blico; Institutional consolidation of the public manager post

Longo, Francisco
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP); Revista do Servi??o P??blico (RSP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP); Revista do Servi??o P??blico (RSP)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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66.36%
O trabalho pretende desenvolver uma reflex??o sobre a profissionaliza????o dos cargos de dire????o na administra????o p??blica e sua evolu????o ao longo das ??ltimas d??cadas nos pa??ses desenvolvidos, tendo como eixo condutor a institucionaliza????o dos cargos de dirigentes p??blicos nos sistemas pol??tico-administrativos contempor??neos. Inicia-se definindo a expans??o e o desenvolvimento do gerenciamento nos sistemas p??blicos, descrevendo, de forma breve e comparada, sua evolu????o mais recente em alguns pa??ses da OCDE. Em seguida, s??o apontados os tra??os b??sicos de um modelo de exerc??cio das fun????es de dire????o na administra????o p??blica. A seguir, trata-se do tema central mencionado. Primeiramente, o texto define os elementos que configuram um marco institucional para as fun????es de dire????o no setor p??blico. Depois, aborda o conte??do, o alcance e o ??mbito das reformas necess??rias para a constru????o desse marco. Por ??ltimo, analisa as vari??veis que podem influenciar a elabora????o das reformas, expondo os principais desafios e dificuldades tra??ados pelos empenhos de reforma.; El trabajo pretende desarrollar una reflexi??n sobre la profesionalizaci??n de los cargos de direcci??n en la administraci??n p??blica y su evoluci??n a lo largo de las ??ltimas d??cadas en los pa??ses desarrollados...

Encontro de educa????o a dist??ncia para a Rede de Escolas de Governo: folder hist??rico

Escola Nacional de Administra????o P??blica (Brasil)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Folders/Cartilhas
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66.06%
Em 2011, o IV Encontro Nacional de Educa????o a Dist??ncia para a Rede de Escolas de Governo foi realizado em Fortaleza/CE pela Secretaria do Planejamento e Gest??o do Estado do Cear??, por meio da Escola de Gest??o P??blica. A programa????o desenvolveu-se em torno do tema EAD como estrat??gia para enfrentamento dos desafios da Gest??o P??blica. 248 participantes representando 43 institui????es puderam contribuir com debates visando ao fortalecimento das capacidades institucionais na utiliza????o da Educa????o a Dist??ncia.; N??mero de p??ginas: 2 p.; Educa????o a Dist??ncia; Escola de Governo; Data de publica????o aproximada.

Burocracia profissional e a livre nomea????o para cargos de confian??a no Brasil e nos EUA

Santos, Luiz Alberto dos
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP); Revista do Servi??o P??blico (RSP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP); Revista do Servi??o P??blico (RSP)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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66.35%
A problem??tica do emprego de cargos de livre nomea????o e exonera????o para assegurar o comando pol??tico e administrativo na m??quina p??blica tem sido objeto, tanto no Brasil quanto nos EUA, de diversos questionamentos. Este artigo debate a situa????o em ambos os pa??ses, com base em alguns dados esclarecedores obtidos pela compara????o entre as estruturas de cargos comissionados e suas quantidades e formas de provimento existentes, no n??vel do governo federal, relativos ?? quantidade, tipos e emprego dos cargos em comiss??o, destacando-se a diferencia????o no que se refere ao uso desses cargos, assim como promove, a partir da literatura da ??rea, um exame da influ??ncia da utiliza????o dos cargos de livre provimento sob o aspecto do conflito entre compet??ncia ???neutra??? e ???compet??ncia responsiva???. A partir dos avan??os alcan??ados desde 1998 no Brasil, conclui-se pela necessidade do aprofundamento da profissionaliza????o das estruturas de comissionamento, tendo em vista a possibilidade de que uma estrutura menos vulner??vel ??s injun????es da pol??tica clientelista possa melhor atender aos princ??pios da efici??ncia e da transpar??ncia.; El problema de la utilizaci??n de cargos comisionados de libre ocupaci??n para garantirse el comando pol??ticio y administrativo de la burocracia gubernamental ha sido objeto de cr??ticas y investigaciones en Brasil y en los Estados Unidos de Am??rica. Este art??culo intenciona debater la situaci??n en los dos pa??ses utilizando los datos obtenidos a trav??s de la comparaci??n entre los cuadros de cargos comisionados existentes en las dos estructuras...

Aula inaugural do curso de forma????o da carreira de EPPGG

Associa????o Nacional dos Especialistas em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental (ANESP)
Fonte: Associa????o Nacional dos Especialistas em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental (ANESP) Publicador: Associa????o Nacional dos Especialistas em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental (ANESP)
Tipo: Livro
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A aula inaugural da primeira turma do curso de forma????o de Especialista em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental - EPPGG e da Escola Nacional de Administra????o P??blica - ENAP, preparada pelo presidente Jos?? Sarney e proferida pelo ministro Alu??zio Alves, em 1988, ?? documento de fundamental import??ncia para a carreira, para a ENAP e para a profissionaliza????o da Administra????o P??blica. A presente publica????o re??ne de maneira in??dita tr??s discursos que s??o refer??ncia obrigat??ria para os gestores governamentais: al??m da aula do presidente Jos?? Sarney, os pronunciamentos do ministro Alu??zio Alves e do presidente da Funda????o Centro de forma????o do Servidor P??blico - FUNCEP, Paulo Catalano, proferidos na mesma ocasi??o. Os textos traduzem as expectativas e as diretrizes para a consolida????o da ENAP e da carreira de EPPGGs, ressaltando sua import??ncia par uma gest??o p??blica voltada aos interesses dos cidad??os. Resgat??-los colabora para refor??ar a mem??ria e a hist??ria dos gestores governamentais, valorizando sua trajet??ria e seus objetivos. Vinte e cinco anos ap??s a aula inaugural, os prop??sitos e os princ??pios que nortearam a cria????o da carreira e da ENAP permanecem os mesmos, como ressaltado no discurso presidencial: "todos os atos do governo...

Estrutura e organiza????o do poder executivo

Escola Nacional de Administra????o P??blica (Brasil). Diretoria de Estudos e Pesquisas
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP); Revista do Servi??o P??blico (RSP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP); Revista do Servi??o P??blico (RSP)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Elaborado a partir dos relat??rios finais da pesquisa Estrutura e Organiza????o do Poder Executivo Frente ?? Op????o pelo Sistema de Governo, encomendada pela ENAP ao Centro de Estudos de Cultura Contempor??nea (CEDEC), dentro do projeto ENAP/PNUD BRA 90/017, este trabalho comp??e-se de dois volumes. O primeiro apresenta quatro estudos do sistema de governo e das rela????es entre administra????o p??blica e o sistema pol??tico na Alemanha, Fran??a, Gr??-Bretanha e It??lia. O segundo volume analisa o caso brasileiro, a partir de tr??s aspectos: profissionaliza????o do servi??o p??blico, moderniza????o do Estado e as rela????es entre administra????o e pol??tica, sintetizando as principais hip??teses, diagn??sticos e diretrizes de uma reforma administrativa.; Revista do Servi??o P??blico - RSP, v. 118, n. 1, p 193-194; Administra????o P??blica; Moderniza????o. Reforma Administrativa; ISSN Impresso: 0034-9240; ISSN Eletr??nico: 2357-8017

Profissionaliza????o dos quadros superiores da administra????o p??blica: o caso dos Especialistas em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental

Santos, Maria Helena de Castro; Pinheiro, Maria L??cia de Moraes; Machado, ??rica M??ssimo
Fonte: Associa????o Nacional dos Especialistas em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental (ANESP) Publicador: Associa????o Nacional dos Especialistas em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental (ANESP)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este artigo avalia tanto o curso de forma????o de profissionais para escal??es superiores da burocracia federal ministrado pela ENAP, como o desempenho profissional dos egressos da Escola, membros da carreira dos Especialistas em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental especialmente criada para a absor????o daqueles pela m??quina burocr??tica. Quanto ao primeiro, identificaram-se pontos tanto positivos como negativos. No que se refere ao segundo, pode-se dizer que os membros da carreira que permaneceram em Bras??lia t??m ocupado posi????es de prest??gio na burocracia federal, sendo seu desempenho positivamente avaliado pelas chefias, o que ?? geralmente associado ao perfil generalista dos egressos. Por fim, a partir dessas avalia????es, as autoras oferecem sugest??es para a formula????o de uma pol??tica de profissionaliza????o para os escal??es superiores da burocracia federal, adotando como refer??ncia os modelos polares da ??cole Nationale d'Administration e da John F. Kennedy School of Government.; N??mero de p??ginas: 30 p.; Administra????o P??blica; Texto publicado no DVD: EPPGG 25 anos a servi??o da cidadania - 30 textos fundamentais sobre a Carreira EPPGG.; Artigo publicado na Revista do Servi??o P??blico- RSP.

Profissionaliza??o e escolariza??o: a experi?ncia de articula??o do SENAI-PA

CARNEIRO, Ver?nica Lima
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente trabalho tem como objetivo compreender, na pr?tica da forma??o profissional dos trabalhadores em n?vel m?dio, como se relacionam a escola m?dia e a escola profissional t?cnica de n?vel m?dio, conforme o preconizado pela legisla??o vigente, que prev? a articula??o entre estes dois momentos da forma??o do trabalhador de forma seq?encial e concomitante. O foco da investiga??o manteve-se nas estrat?gias de forma??o adotadas no Curso T?cnico em Manuten??o de Mec?nica Automotiva do Servi?o Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI, em Bel?m PA, uma vez que em seu processo formativo se processa apenas a forma??o da profissionaliza??o. O curso tem por finalidade habilitar profissionais para atuar em processos de montagem, manuten??o e recupera??o de ve?culos automotivos. A metodologia utilizada subsidiou-se na abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso, fazendo uso na coleta de dados da entrevista semi-estruturada e da an?lise documental. A an?lise dos dados foi realizada com fulcro no referencial te?rico utilizado e com base nos procedimentos da an?lise de conte?do, a partir de tr?s grandes eixos principais identificados na fala dos entrevistados, que foram: a articula??o entre escola m?dia e escola profissional de n?vel t?cnico no contexto da forma??o para o trabalho...

As pol?ticas de forma??o dos profissionais da educa??o e a profissionaliza??o docente

COSTA, Edinilza Magalh?es da
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Esta disserta??o trata dos impactos das reformas do Estado que v?m se delineando no Brasil, desde a d?cada de 1990, sobre a forma??o do profissional da educa??o. Discute, ainda, a forma??o e profissionaliza??o docente, no interior das pol?ticas de reformula??o da forma??o de professores, que, a partir de sua implementa??o, buscam veicular uma nova concep??o de profissionaliza??o, atribuindo aos professores novas exig?ncias, imputando-lhes a responsabilidade pela melhoria da qualidade da educa??o, postulando uma nova concep??o de profissionaliza??o. Nesse contexto, a educa??o apresenta-se como uma pol?tica p?blica social que passa por reformas significativas, impondo mudan?as substanciais aos cursos de forma??o de professores. A an?lise que aqui se realiza parte da premissa de que a formula??o de pol?ticas p?blicas educacionais sofre influ?ncia dos organismos internacionais, que se verifica nos princ?pios orientadores do projeto de moderniza??o do Estado brasileiro. No entanto, dado as defini??es dessas pol?ticas serem travadas no interior de embates sociais, surgem resist?ncias por parte dos movimentos de educadores frente ?s imposi??es externas visando efetivas pol?ticas de profissionaliza??o docente. A fim de alcan?ar o objetivo de pesquisa proposto...

Forma????o continuada de professores

Silva, Andresina M?? da; Souza, Delvair Mendes de; Dourado, Ghiusa Silva; Begy, Hella Rita de Ara??jo
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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O presente trabalho visa uma reflex??o sobre a Forma????o Continuada de professores, com o objetivo de estabelecer a rela????o entre a Forma????o Continuada e a Pr??tica Pedag??gica. A Forma????o Continuada (FC) ?? uma necessidade para a qualidade do ensino e melhoria da escola, havendo uma valoriza????o do trabalho docente. ?? entendida como proposta intencional e planejada que visa mudan??a do educador por meio de um processo reflexivo, cr??tico e criativo que o motive a ser agente de sua realidade. Ap??s pesquisas e reflex??es realizadas para a constru????o deste trabalho, compreendemos que para mudar a realidade escolar ?? preciso investir na profissionaliza????o do docente atrav??s da luta por melhores condi????es de trabalho e resgate de sua profissionaliza????o. ?? preciso criar condi????es para que todo professor tenha acesso a uma forma????o de qualidade de modo que a profiss??o ganhe mais credibilidade e dignidade. Portanto uma forma????o de qualidade n??o se limita ?? atualiza????o profissional, onde o docente se converte num mero espectador, algu??m que est?? ali para aprender novas teorias e t??cnicas com especialistas no assunto, aos quais ?? atribu??dos a fun????o de iluminar os professores com seus conhecimentos pedag??gicos para que sejam reproduzidos. Infelizmente ainda existem muitos cursos assim...