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O método analítico para o ensino de leitura em Série de leitura Proença (1926-1928), de Antonio Firmino Proença

Gazoli, Monalisa Renata
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 175 f. : il. + Apêndice
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); Pós-graduação em Educação - FFC; Nesta dissertação, apresentam-se resultados de pesquisa de mestrado em educação (Bolsa Capes - março a agosto de 2008; bolsa Fapesp - setembro de 2008 a fevereiro de 2010), vinculada às linhas “Alfabetização” e “Ensino de Língua Portuguesa” do Grupo de Pesquisa e do Projeto Integrado de Pesquisa “História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil”, ambos coordenados por Maria do Rosário L. Mortatti. Com o objetivo de contribuir para a compreensão de um importante momento da história do ensino da leitura no Brasil, focalizase a proposta para esse ensino apresentada pelo professor paulista Antonio Firmino de Proença (1880-1946), nos livros didáticos que integram a “Série de leitura Proença”, a saber: Cartilha Proença (1926), Leitura do principiante (1926), 1º. livro de leitura (1926), 2º. livro de leitura (1927), 3º. livro de leitura (1928) e 4º. livro de leitura (1948). Os livros que integram essa série foram publicados pela Editora Melhoramentos (SP) e circularam em diferentes estados brasileiros, dentre os quais, Ceará...

Série de leitura Proença (1926-1928) e o ensino da leitura no Estado de São Paulo

Gazoli, Monalisa Renata
Fonte: Cultura Acadêmica Publicador: Cultura Acadêmica
Tipo: Livro Formato: 228 p.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); Processo FAPESP: 08/02068-3; Pós-graduação em Educação - FFC; A obra esmiúça a chamada Série de leitura Proença, formada pelos livros didáticos de autoria do professor Antônio Firmino Proença (1880 -1946), usados na alfabetização de gerações de brasileiros especialmente em São Paulo, mas também em outros estados. As cinco publicações da série, escritas ente 1926 e 1928, foram reeditadas dezenas de vezes até meados dos anos 1950. Ao mesmo tempo, a autora traça uma biografia detalhada do autor. No livro, Monalisa Renata Gazoli investiga a proposta de Proença para o ensino de leitura do antigo curso primário, em continuidade à de alfabetização apresentada pelo autor na Cartilha Proença, de 1926, primeira publicação da coleção. A autora também analisa o método analítico de ensino de leitura e escrita da série, uma das principais linhas de alfabetização da época. O livro leva à comunidade acadêmico-científica informações e aspectos até então inexplorados da vida, da atuação profissional e da produção didática do educador paulista, como lembra a professora livre-docente Maria do Rosário Longo Mortatti...

Revista de Educação, 1930, Anno III, v. XII, n.3, set., SP.; Revista de Educação da Diretoria Geral da Instrução Pública de São Paulo e da Sociedade de Educação, publicada mensalmente, iniciada em 1927. Anno III 36º fasc. Vol. XII nr 3 – setembro.

Proença, Antonio Firmino de
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Periódico
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Artigo Questões de matemática elementar (notas para o ensino normal), autoria de Antonio Firmino Proença. Este documento é uma cópia autorizada e obtida no AHHCC/CRE Mario Covas/EFAP/SEE-SP.; Revista de Educação da Diretoria Geral da Instrução Pública de São Paulo e da Sociedade de Educação, publicada mensalmente, iniciada em 1927. Anno III 36º fasc. Vol. XII nr 3 – setembro.

Revista de Educação, 1930, Anno III, v. XI, n. 2, maio, SP.; Revista de Educação da Diretoria Geral da Instrução Pública de São Paulo, publicada mensalmente, iniciada em 1927. Anno III 32º fasc. Vol. XI nr 2 – maio.

Proença, Antonio Firmino de
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Periódico
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Erros no ensino de arithmetica.; Artigo Ensino Primário, autoria de Antonio Aritmética Firmino de Proença. Este documento é uma Erros cópia autorizada e obtida no AHHCC/CRE Ensino Primário Mario Covas/EFAP/SEE-SP.

A Matemática na formação do professor primário nos Institutos de Educação de São Paulo e Rio de Janeiro (1932-1938)

Almeida, Denis Herbert de
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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O original desta publicação encontra-se depositado na Biblioteca da Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 103f.; A pesquisa investiga como a matemática se apresenta na formação do professor primário nos Institutos de Educação do Rio de Janeiro e de São Paulo na década de 1930. Os Institutos de Educação tornam-se modelos que provocam mudanças significativas na formação do professor primário realizada até então nas Escolas Normais, transformando-a em formação de Nível Superior. A questão de pesquisa é: Como a matemática é proposta e ensinada no curso de formação do professor primário dos Institutos de Educação do Rio de Janeiro e São Paulo em tempos de Escola Nova? Com a ausência de fontes diretamente relacionadas à prática docente nos Institutos de Educação a produção da narrativa histórica compõe-se de documentos relacionados aos professores responsáveis pelas disciplinas em que a matemática é trabalhada; no caso, Alfredina de Paiva e Souza, no Instituto de Educação do Rio de Janeiro e Antonio Firmino de Proença, no Instituto de Educação de São Paulo. Por meio do estudo de livros e artigos publicados por esses professores, são analisadas as suas “apropriações” e “representações” com base em ferramentas teórico-metodológicas da História Cultural. A matemática presente no curso de formação dos Institutos é analisada a partir das obras desses dois personagens...

Programa da Escola de Professores do Instituto de Educação, 1934, SP.

Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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Este documento é fotografia autorizada e obtida no Instituto de Educação de São Paulo.; Trata-se do programa da Escola de Professores, sendo aprovado pelo Conselho Técnico para o ano de 1934 e publicado pelo Diário Oficial nº 64 do estado de São Paulo, em 22 de março de 1934, para o 1º e 2º anos. São apresentadas as disciplinas que compunham o currículo e os tópicos de conteúdos de cada disciplina. Em particular, destaca-se na 5ª seção sob a tutela do professor Antonio Firmino Proença as disciplinas de Aritmética, Geometria e Desenho.

Cartilha Proença, 1955, SP.

Proença, Antônio Firmino de
Fonte: MELHORAMENTOS Publicador: MELHORAMENTOS
Tipo: Outros
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Um exemplar desta edição encontra-se disponível no acervo do Centro de Documentação do GHEMAT - Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil.; “Cartilha Proença” é livro didático com uso autorizado pelo Ministério da Educação publicado pelas Edições Melhoramentos, na 84ª Edição do ano de 1955, em São Paulo. Trata-se de um livro didático destinado aos principiantes no aprendizado de alguns conhecimentos elementares que fazem parte do cotidiano da criança: conhecer o que é uma bola e seu formato; o que é um cubo; a contagem dos dedos das mãos; identificar a mão esquerda e a direita; o nome de cada dedo da mão; conhecer os primeiros números por meio de símbolos e de figuras de objetos; identificando os dias da semana; dentre outros ensinamento elementares para o aprendizado da criança.

Erros no ensino de Arithmetica, 1930, SP.

Proença, Antonio Firmino de
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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Revista Educação, vol. 11, nº 2, trata-se de um artigo publicado por Antonio Firmino de Proença, então Inspetor Geral do Ensino, na Revista Educação de São Paulo. Intitulado Erros no ensino de Aritmética, o artigo propõe uma reflexão no que diz respeito a prática escolar tanto do professor quanto do aluno para operacionalizar com as situações de soma, subtração, multiplicação e divisão. Para isso, a estruturação do artigo se dá a partir dos tópicos: Raciocinar pelo aluno é um erro; É um erro ensinar a divisão de decimais por meio de regras; é um erro não exigir exatidão nos cálculos e nos resultados.

Questões de Mathematica Elementar, notas para o ensino normal, 1930, SP.

Proença, Antonio Firmino de
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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Trata-se de um artigo da Revista Educação com autoria de Antonio Firmino de Proença o qual procura apresenta algumas formas de se obter o resultado de uma multiplicação quando um multiplicador é precedido do sinal de mais (+) ou de menos (-). Nas suas palavras, o autor diz que Álgebra se reduz a um mero jogo de símbolos.

Revista Educação,1930, v. X, jan./mar., SP.

Vários autores
Fonte: Órgão da Directoria Geral de Instrução Publica e da Sociedade de Educação de São Paulo Publicador: Órgão da Directoria Geral de Instrução Publica e da Sociedade de Educação de São Paulo
Tipo: Outros
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Estas imagens foram obtidas no Centro do Professorado Paulista – CPP.; Este Documento é um recorte da Revista Educação publicada pelo Órgão da Directoria Geral de Instrucção Publica e da Sociedade de Educação de São Paulo. A Revista apresenta os seguintes recortes em destaque: p.59-67: Ensino Primario: Orientação – Planos de Aulas (Escrito pelo Inspetor Geral de Ensino Prof. Antonio Firmino de Proença, o texto apresenta o estudo individual e biographico do Milho, nas primeiras páginas o autor relata características do milho, o que leva a considerar múltiplas aplicações da ciência a questões práticas, em seguida o autor apresenta um plano de ensino que pode abranger os quatro annos do curso). p.67-70: Problemas de Arithmetica (Sem autoria o texto apresenta coleção de problemas de arithmetica de acordo com centros de interesse: I) o relógio, II) O alumno III) A sala de aula).