Página 1 dos resultados de 1061 itens digitais encontrados em 0.009 segundos

Psicologia, diretrizes curriculares e processos educativos na Amazônia: um estudo da formação de psicólogos; Psychology, curriculum and educational processes in the Amazon: a case study of psychology students; Psicología, directrices curriculares y procesos educativos en la Amazonía: un estudio de la formación de psicólogos

BRASILEIRO, Tânia Suely Azevedo; SOUZA, Marilene Proença Rebello de
Fonte: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) Publicador: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
Relevância na Pesquisa
46.28%
Este estudo objetiva analisar a formação de psicólogos frente às Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Psicologia no que tange aos processos educativos. Realizamos revisão da literatura pertinente ao tema, pesquisa documental e empírica com alunos, professores e coordenador de curso, utilizando questionário, entrevistas e adotando a estratégia de triangulação a partir das categorias: perfil sociocultural; nível de conhecimento acerca das mudanças oriundas das Diretrizes para o curso de Psicologia; percepção na qualidade da prática docente; nível de satisfação com relação à própria formação universitária, tomando como referência os conhecimentos, habilidades e competências adquiridas. Apresenta contribuições para a compreensão da formação de psicólogos no campo da educação na Amazônia no Ensino Superior, centrada na construção de um profissional de pensamento e prática críticos, capaz de analisar as transformações nos vários contextos educacionais e escolares, utilizando referenciais que permitam a compreensão do fenômeno educativo na sua complexidade.; In this study we aim at analyzing the psychologist education related to National Curriculum Guidelines (PCN) for the Psychology course when referring to the educational knowledge process. We have anylized the literature related to the theme...

Avaliação de processos educativos formais para profissionais da área da saúde: revisão integrativa de literatura; Assessment of formal educational processes for health professionals: an integrative review of literature

Otrenti, Eloá
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/05/2011 PT
Relevância na Pesquisa
46.46%
O aumento dos investimentos em processos educativos formais para profissionais trouxe consigo a necessidade de avaliar o efeito dessas atividades, seja sobre o trabalhador treinado, seja sobre a organização. Os instrumentos mais utilizados para avaliação aparentemente não estão atingindo os objetivos, e pouco contribuem para retroalimentar atividades educativas. Na área da saúde são realizados muitos treinamentos, no entanto, nem sempre são avaliados. Sendo assim, surgiu a necessidade de compreender mais sobre o tema e, assim, iniciar a construção de uma metodologia de avaliação capaz de mostrar as informações indispensáveis para retroalimentação dos programas e, por conseguinte, melhorar a prática assistencial que é a finalidade precípua das ações educativas na área da saúde. Assim, esse estudo teve como objetivos analisar a produção científica publicada sobre avaliação de processos educativos formais de profissionais da área da saúde e analisar as características dos instrumentos encontrados na revisão de literatura. Para isso, utilizamos a revisão integrativa, método pelo qual pesquisas primárias são analisadas para elaboração de uma síntese do conhecimento produzido sobre o tema investigado. Foram revisadas as bases de dados da BVS...

Formação multiprofissional em serviço na atenção básica à saúde : processos educativos em tempos líquidos

Rossoni, Eloá
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.46%
A residência multiprofissional em serviço na atenção básica à saúde, tema desta tese, faz parte de uma rede de formação na área da educação e saúde no Brasil. A formação dentro de serviços de saúde tem como objetivo preparar profissionais para atuação no Sistema Único de Saúde. O foco da pesquisa volta-se para os processos educativos vivenciados por residentes e preceptores/as no Programa de Residência Integrada em Saúde: Atenção Básica em Saúde Coletiva, desenvolvido predominantemente em unidades básicas de saúde pertencentes, até 2009, ao Centro de Saúde-Escola Murialdo e vinculado à Escola de Saúde Pública. O programa busca formar profissionais para o planejamento, a gestão e a clínica da atenção básica em equipe multiprofissional, orientados para a integralidade da atenção. Esta tese analisa como trabalhadores/as e residentes vivenciam os processos educativos em serviço, que relações de poder-saber constituem e atravessam essa formação e alguns dos desafios que são colocados às instituições formadoras. Trata-se de uma investigação qualitativa cujo percurso metodológico tem aporte nos estudos culturais em aproximação com a etnografia pós-moderna, pois estes concebem a cultura como campo de produção de significados...

Ecos de processos educativos com recicladores/recicladoras : um estudo a partir de um projeto de educação popular ambiental

Lousada, Vinícius Lima
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.29%
Esta investigação tem por foco os saberes produzidos no trabalho presente na Associação de Reciclagem Ecológica Rubem Berta (A.R.E.R.B.), em Porto Alegre, no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Foram utilizadas como técnicas de pesquisa a observação participante, as entrevistas semiestruturadas e a análise de documentos. O ponto de partida da investigação consistiu na análise da experiência de Educação Popular Ambiental denominada por Projeto Reciclando Vida, que conduziu o pesquisador à compreensão da dinâmica produtiva de um galpão de reciclagem e dos processos de construção e partilha de saberes entre os/as recicladores/recicladoras, tendo em vista a formação de novos trabalhadores que se configura numa ―pedagogia do galpão‖. Os dados que emergiram da pesquisa empírica, em diálogo com os referenciais teóricos da Educação Popular Ambiental, em sua crítica à racionalidade moderna e ao capitalismo os aponta como bases da crise ecológica e da produção social da pobreza, levou à identificação dos/das recicladores/recicladoras como trabalhadores/trabalhadoras migrantes em condição precária que, numa sociedade de classes, são condenados ao trabalho com as sobras produzidas nesse contexto. Sua opção pelo trabalho na reciclagem não se dá pela adesão militante ao campo ambiental...

Da fábrica patronal à Cooperativa autogerida: processos educativos

Búrigo, Nelia Maria Puccini
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 128 f. + anexo
POR
Relevância na Pesquisa
46.33%
Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR; O objetivo desta investigação foi analisar os processos educativos envolvidos na transição de uma determinada fábrica, que viabilizaram aos seus trabalhadores aderirem à forma de Cooperativa autogerida. Os processos observados foram enfocados em uma dinâmica de relações “estabelecidos e outsiders”, onde um grupo procura monopolizar as relações de poder, para marginalizar outro grupo, ainda que sejam semelhantes. Foram aplicados os conceitos de sociogênese e de psicogênese de Norbert Elias, nos quais aborda – em um processo de longa duração — as transformações sociais que se vão refletir nas estruturas psicológicas dos indivíduos, de maneira a influenciá-las e modificá-las; assim como as alterações ocorridas nas estruturas psicológicas dos indivíduos estão intrinsecamente ligadas às transformações sociais. De que maneira teriam os processos educativos influenciado na transição da fábrica patronal para cooperativa autogerida? Para responder a esta pergunta, fezse necessário o estudo do contexto em que foi fundada a primeira escola em 1907 até os dias atuais, utilizando a pesquisa documental e análise de seu conteúdo; confrontados com questionários...

Pertinência e democratização nos processos educativos destinados a públicos adultos: o caso dos cursos EFA

Quintas, Helena
Fonte: Unit for Adult Education of the University of Minho and the European Society for Research on the Education of Adults (ESREA) Publicador: Unit for Adult Education of the University of Minho and the European Society for Research on the Education of Adults (ESREA)
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2007 POR
Relevância na Pesquisa
46.56%
Na sociedade actual, em que as pressões sociais e profissionais impõem aos indivíduos níveis cada vez mais elevados de educação e de formação, assiste-se à situação paradoxal de não existir um investimento na concepção de programas educativos que os torne adequados aos públicos adultos. Na maior parte dos casos aplicam-se os mesmos currículos que se utilizam com as crianças e com os jovens, o que constitui uma fórmula inevitável de desmotivação, abandono, insucesso e desperdício de recursos. De facto, os organizadores em que devem assentar os processos educativos e formativos destinados a públicos adultos e, consequentemente, as propostas curriculares em que se desenvolvem, são outros e bem diferentes dos que se utilizam para conceber programas educativos para outras faixas etárias. Quer nos centremos numa perspectiva de análise dos desafios que a sociedade actual coloca aos sujeitos quanto às possibilidades, oportunidades e necessidades de aprendizagem, ou nas características do adulto enquanto sujeito aprendente, qualquer destes domínios de análise conduz a um entendimento diverso do que significa “aprender” e “formar” que colide com os conceitos tradicionais dos termos. Na opinião de Canário (2001) a resposta está em encontrar soluções educativas que garantam duas condições: a “pertinência” e a “democratização” dos processos. A pertinência significa uma mudança de relação com o conhecimento...

Pedagogia: identidade e formação o trabalho pedagógico nos processos educativos não-escolares

Sá,Ricardo Antunes de
Fonte: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná Publicador: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2000 PT
Relevância na Pesquisa
66.35%
O texto procura caracterizar a dimensão pedagógica dos processos educativos não-escolares, a partir da compreeensão teórico-metodológica do trabalho como princípio educativo. Evidencia o papel epistemológico da Pedagogia enquanto ciência aplicada da e para a prática educativa, que estuda as diversas manifestações do fenômeno educativo, inclusive a caracterização da dimensão pedagógica dos espaços educativos não-escolares.

Políticas educacionais, visões de mundo e a articulação em processos educativos

Boer,Noemi; Moraes,Edmundo Carlos de
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru. Publicador: Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2006 PT
Relevância na Pesquisa
46.29%
O trabalho teve como foco a discussão das políticas educacionais em educação ambiental e as visões de mundo com a finalidade de explicitar as implicações dessas em processos educativos. As visões de mundo são concebidas como macroestruturas epistemológicas, que compreendem um conjunto de valores, crenças, conceitos e formas de conhecimento que fundamentam as concepções e ações educativas. O trabalho apresenta, também, os componentes das visões de mundo e a maneira como esses se articulam em processos educativos. Esse aspecto é importante para se poder identificar as concepções de mundo subjacentes às práticas pedagógicas desenvolvidas pelas escolas. Na visão integrada de mundo, a problemática ambiental é entendida como decorrente do modelo de desenvolvimento social e das relações que os seres humanos estabelecem entre si e com o ambiente não humano. Considera-se, ainda, que a perspectiva relacional pode contribuir para uma mudança na atual abordagem da Educação Ambiental.

A educa????o como aporte de socializa????o e constru????o da cidadania: compreendendo as rela????es de poder como subsidio te??rico na configura????o dos processos educativos

Martins, Everton Bandeira; Cunha, Jorge Luiz da; Sosa, Derocina Alves Campos
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
Relevância na Pesquisa
66.51%
Neste texto discorreremos sobre o papel da Educa????o como fonte de difus??o e produ????o do conhecimento na sociedade contempor??nea, destacando os processos educativos. Ao longo do escrito defenderemos que cabe ??s diferentes pr??ticas educacionais o objetivo das mudan??as sociais nas diferentes estruturas organizacionais. Para tal, se faz indispens??vel refletirmos sobre o papel da Educa????o como pr??xis de socializa????o na constitui????o do senso de cidadania entre seus part??cipes. Por isso, optamos por discutir a rela????o Conhecimento-Poder, sendo cab??vel nessa perspectiva a an??lise da confi gura????o das redes de poder existentes na sociedade hodierna. Assim, partiremos do cruzamento das discuss??es, concatenando que na ordem mundial atual, existe certa mobilidade da popula????o, por??m, uma mobilidade controlada. Nesse aspecto emerge o conceito de cidadania, do qual trataremos. Escolhemos este caminho por acreditarmos que a cidadania pode ser alcan??ada por todos na teoria, mas na pr??tica apenas alguns poucos conseguem romper com o status quo. Isso evidencia que os profi ssionais da ??rea da Educa????o devem pautar suas atua????es, focados n??o apenas nas pr??ticas escolares, mas oferecendo subs??dios aos diversos produtores de processos educativos. Destacaremos esses pensamentos com o objetivo de romper com.a dicotomia cidad??o...

Educação em saúde: processos educativos emergentes da relação entre profissionais de saúde e gestantes sobre enfermidade transmitida sexualmente

Fonseca, Tânia; Schmidt, Elisabeth Brandão; Teixeira, Vânia de Moraes
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
POR
Relevância na Pesquisa
46.29%
Esta pesquisa faz parte de tese de doutoramento que tem como foco principal a problematização dos processos educativos emergentes na relação entre profissionais de saúde e gestantes, tendo como objetivo discutir a produção de conhecimento sobre o tema Enfermidade Transmitida Sexualmente – ETS. Para tanto, analisou-se o discurso de profissionais da área da saúde e gestantes utilizando-se como metodologia a análise textual discursiva, da qual emergiram as seguintes categorias: cuidado com o corpo, informação sobre ETS e maior vulnerabilidade à ETS na gestação. A análise demonstrou discrepância entre os discursos no que tange à obtenção de informação sobre ETS, o que remete à necessidade de processos educativos mais significativos na relação profissional da saúde e paciente sobre esta temática a fim de diminuir os agravos causados pela ETS durante a gestação.

Criatividade e processos criativos: diálogos e controvérsias na produção acadêmica fundamentada na perspectiva histórico-cultural (2006 – 2012); Creatividad y procesos criativos: dialogos y controversias en la producción académica sobre la base de la perspectiva histórico-cultural (2006-2012)

Parada, Adriana
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); Faculdade de Educação - FE (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); Faculdade de Educação - FE (RG)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.33%
El trabajo se incluye en la línea de investigaciones sobre los fundamentos de los procesos educativos. Presenta una reflexión sobre como los procesos creativos tienen su origen, se estructuran, se revelan y se desarrollan. Su objetivo es analizar la forma en que los estudios brasileros sobre la creatividad, en los campos de la educación y de la psicología, sostenidos por la perspectiva histórica y cultural, comprenden la génesis de aquellos procesos. Estructurado como un estudio teórico, parte del presupuesto de que los procesos creativos son socialmente construidos e impregnados por las dinámicas de la acción humana, en un tiempo y un espacio sociocultural. Asume como referencial teórico la psicología socio historica de Vygotsky y delimita como espectro conceptual las relaciones entre consciencia, realidad y experiencia en la actividad humana. Esta visión vertical pone en evidencia la génesis de los procesos creativos asociada al desarrollo de la conciencia que, por su vez, se estructura en la interacción dialéctica entre los procesos de internalización y de externalización. Sobre una base de datos constituida por 32 publicaciones brasileras que tratan de la creatividad a la luz de psicología y de la educación, se seleccionaran nueve estudios. De esta producción académica se destacaran algunas categorías como el desarrollo de la conciencia...

Os processos educativos no trabalho de coleta e separa????o de res??duos s??lidos na cidade de Pelotas/RS; Os processos educativos no trabalho de coleta e separa????o de res??duos s??lidos na cidade de Pelotas/RS; The educational processes concerned to the work of collection and recycling waste materials in the city of Pelotas/RS; The educational processes concerned to the work of collection and recycling waste materials in the city of Pelotas/RS

GOTARDO, Solaine
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.33%
This paper broaches the educational processes concerned to the work of solid waste selective collection using as reference the dynamic of production, both associated and single. First we present the research outlines pointing the origins of the proposal, its methodological course and the data obtained through the cooperative field analysis. Subsequently we part from the theoretical referential to discuss the work dimensions in collecting and separating solid waste, relating them to the aspects of the research street field. In the third part we aim to approach the theoretical framework and the previous information between the collectors work in cooperatives and in the streets, emphasizing the perspective of the formation of a Labour Pedagogy. Finally we present some results of the research which allow us to conclude that as a learning process, the work of collecting on the streets is restricted to a mechanical reproduction of work as a way of living, without an implicit pedagogical perception. The impact on the achievement of this activity is in the fact that the workers don t recognize their learning process and remain isolated from the other workers, who are understood as contestants and not as partners. This atomization grants a guardianship relation under their buyers...

A representação da adolescência e seus processos educativos nos períódicos brasileiros: uma agenda de silêncios, omissões e lugares comuns

Esquinsani, Rosimar Serena Siqueira; Universidade de Passo Fundo / Rio Grande do Sul / Brasil; Esquinsani, Valdocir Antonio; Universidade de Passo Fundo / Rio Grande do Sul / Brasil
Fonte: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém Publicador: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2014 POR
Relevância na Pesquisa
46.29%
Considerando as sociedades complexas e suas demandas, a mídia é responsável pela construção e circulação de um amplo leque de imagens, códigos e informações, com uma inigualável capacidade de disseminação e alcance de seus conteúdos e representações acerca da realidade social, exercendo indiscutível protagonismo como formadora de opinião. Com base nessa premissa, é lícito indagar como a adolescência brasileira foi representada nos principais periódicos nacionais, ao longo do primeiro decênio do século XXI, e como foram abordados os processos educativos destinados aos adolescentes. Assim, o texto discute, relacionalmente, o conteúdo dedicado às interpretações da adolescência e seus processos educativos na mídia de grande circulação. Para tanto, parte de uma pesquisa qualiquantitativa, ancorada na análise de conteúdo sobre 823 produtos midiáticos, veiculados nos três maiores semanários brasileiros de circulação nacional: Veja, Isto É e Época, no recorte temporal de 2001 a 2011. A partir do exame dos produtos midiáticos, é possível estabelecer leituras sobre ações educativas direcionadas para a adolescência, inferindo o protagonismo da mídia na promoção de determinadas abordagens e interpretações...

Intervention strategies on teachers focused on creating meaningful educational environments for mathematical abilities development; Estrategias de intervención con maestros centradas en la construcción de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias matemáticas; Estratégias de intervenção com professores, centradas na construção de espaços educativos significativos para o desenvolvimento de competências matemáticas

Varón Vega, Viviana; Otálora Sevilla, Yenny
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2012 SPA; ENG; POR
Relevância na Pesquisa
46.39%
This article describes an intervention process undertaken in a training program for preschool and first grade teachers from public schools in Cali, Colombia. The objective of this process is to provide a space for teachers to reflect on pedagogical practices which allow them to generate educational processes that foster children’s understanding of mathematical knowledge in the classroom. A set of support strategies was presented for helping teachers in the design, analysis and implementation of learning environments as meaningful educational spaces. Furthermore, participants engaged in an analysis of their own intervention modalities to identify which modalities facilitate the development of mathematical abilities in children. In order to ascertain the transformations in the teachers’ learning environments, the mathematical competences and cognitive processes underlying the activities proposed in the classroom, as well as teacher intervention modalities and the types of student participation in classroom activities were examined both before and after the intervention process. Transformations in the teachers’ conceptions about the children’s abilities and their own practices in teaching mathematics in the classroom were evidenced.; El artículo describe un proceso de intervención en el que participaron maestras de preescolar y primer grado de básica primaria de escuelas públicas de la ciudad de Cali...

Os processos cducativos na construção da identidade no contexto das novas comunidades de vida católica

Mendes, Débora de Souza
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
Relevância na Pesquisa
56.33%
A presente pesquisa foi realizada no contexto das novas comunidades de vida católica. O objetivo geral da pesquisa foi compreender como os processos educativos interferem na constituição do sentimento de pertencimento dos indivíduos nas novas comunidades de vida católica. As Novas Comunidades de Vida são uma forma de viver o catolicismo na atualidade. Esta pesquisa envolveu a utilização de uma metodologia qualitativa de investigação. Foram entrevistados seis participantes de ambos os sexos, idades e escolaridades diversas, que pertencem a três novas comunidades distintas de vida católica. Após a realização das entrevistas individuais semiestruturadas, as mesmas foram transcritas e interpretadas a partir de categorias analíticas, construídas após a transcrição das entrevistas. Tais categorias foram elaboradas a partir de temas relevantes, considerando a fundamentação teórica, os objetivos do estudo e as informações construídas na pesquisa de campo. Os resultados apontam os processos educativos como fundamentais na constituição da identidade comunitária, colaborando na superação dos conflitos entre individualidade e comunidade, além de promover a saúde psíquica dos membros que vivem essa modalidade de vida.

Pedagogia: identidade e formação. O trabalho pedagógico nos Processos Educativos Não-Escolares

de Sá, Ricardo Antunes
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 22/11/2004 POR
Relevância na Pesquisa
66.35%
O texto procura caracterizar a dimensão pedagógica dos processos educativos não-escolares, a partir da compreeensão teórico-metodológica do trabalho como princípio educativo. Evidencia o papel epistemológico da Pedagogia enquanto ciência aplicada da e para a prática educativa, que estuda as diversas manifestações do fenômeno educativo, inclusive a caracterização da dimensão pedagógica dos espaços educativos não-escolares. Abstract This study aims at characterizing pedagogical dimension of educational processes that are not formal, by examining work as an educational process from a theoretical perspective. It focuses on Pedagogy´s episthemological role as applied science and its contribution to the educational practice studied, within a wide range of educational phenomena, the pedagogic dimension in educational settings which are not schooling patterned.

Lazer e adolescentes em privação de liberdade: um diálogo possível?

Conceição, Willian Lazaretti; UNICAMP
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 26/04/2013 POR
Relevância na Pesquisa
46.46%
A presente investigação busca um aprofundamento das discussões existentes em relação ao lazer e aos adolescentes que cometeram ato infracional e cumprem medida socioeducativa de internação na Fundação CASA. Trata-se de estudo de natureza qualitativa e buscou compreender os processos educativos decorrentes da prática social do lazer, entendida como um direito de todos. Participaram deste estudo, cinco jovens que cumpriam medida socioeducativa de internação, ao longo do ano de 2011. Os dados foram coletados utilizando-se as técnicas de análise documental, observação participante, entrevistas semi-estruturadas e registros de imagens. Para a construção dos resultados, foi utilizada a análise de conteúdo, sendo possível identificar três grandes focos de análise: a) concepção de lazer; b) atividades de lazer; c) processos educativos. O foco atividades de lazer (b) foi analisado em três perspectivas: antes da privação, durante o cumprimento da medida de internação e durante o cumprimento de sanção disciplinar. O foco processos educativos foi analisado em dois eixos: os que são decorrentes das atividades de lazer em privação de liberdade e os que decorrem da institucionalização. O estudo evidencia que os adolescentes compreendem vivências de lazer como as que geram prazer e momentos de ludicidade...

Cicloviagem, Lazer e Educação Ambiental: Processos Educativos Vivenciados na Serra da Canastra

Gonçalves Junior, Luiz; Carmo, Clayton da Silva; Corrêa, Denise Aparecida
Fonte: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer Publicador: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
Relevância na Pesquisa
46.29%
O objetivo desse estudo foi identificar e analisar os processos educativos vivenciados por um grupo de cicloviajantes participantes do “Projeto de Educação Ambiental e Lazer” (PEDAL) durante uma cicloviagem na região da Serra da Canastra. A pesquisa envolveu notas de campo, as quais foram submetidas à análise qualitativa inspirada na fenomenologia. A análise dos dados permitiu identificar processos educativos relacionados à aprendizagem técnica, a empatia e a experiência sensível ao ambiente. Consideramos que a experiência promovida pela utilização da bicicleta pode favorecer fruição crítica do lazer e da educação ambiental.Cycletravel, Environmental Education and Leisure: Educative Process Experienced in Serra da CanastraThe objective of this study was identify and analyses the educative process experienced by a group of cycletraveleres that are participates of the “Enviromental Education and Leisure Project” (PEDAL) during a cycletravel at the region of Serra da Canastra. The research involved field notes that were submitted to qualitative analyses inspired in phenomenology. The analyses of the data identified the educative process associate to technical learning, the empathy and the sensible  experience to the environment. Consider that the experience promoted by the utilization of the bike can encourage critical enjoyment of leisure and environment education.

Lazer e processos educativos: o olhar de gestores de clubes de empresas

da Silva, Robson Amaral; Gonçalves Junior, Luiz
Fonte: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer Publicador: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 20/06/2009 POR
Relevância na Pesquisa
46.39%
RESUMO: O trabalho buscou através de pesquisa com enfoque fenomenológico, modalidade fenômeno situado, compreender os processos educativos presentes na prática social lazer, a partir dos discursos de três gestores de dois clubes de empresas.Na construção dos resultados formaram-se as seguintes categorias: A) Lazer para relaxar e voltar ao trabalho; B) Relacionamento interpessoal no lazer; C) Possibilidades de lazer proporcionadas pela empresa. Sendo assim, pudemos identificar processos educativos de cooperação, atenção às regras, reivindicação, dialogicidade, alienação e possibilidade de conhecimento de uma nova localidade. Estes processos educativos se dão na convivência, através do relacionamento interpessoal durante as interações realizadas nas ações de lazer proporcionadas pelas empresas.LEISURE AND EDUCATIVE PROCESSES: THE ENTERPRISE’S RECREATION CLUBS MANAGERS POINT OF VIEWABSTRACT: The study intended, through phenomenological research, specifically the “situated phenomenon” method, to understand the educative processes present in the social practices of leisure, based on the speeches of three managers of two enterprise’s recreation clubs. In the data analyses the next categories were constructed: A) Leisure to relax and to return to work; B) Interpersonal relationship in leisure experiences; C) Leisure experiences provided by the enterprise. Being so...

EDUCAÇÃO, CULTURA E ARTE: OLHARES PARA OS DIVERSOS PROCESSOS EDUCATIVOS REINTERPRETADOS PELO MESTRE ZUMBA

Silva, Beatriz Araújo da; Amorim, Roseane Maria de
Fonte: Universidade Federal da Paraíba/Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias Publicador: Universidade Federal da Paraíba/Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado por Pares; Formato: application/pdf
Publicado em 30/11/2014 POR
Relevância na Pesquisa
66.29%
Este escrito expõe elementos da produção do artista plástico alagoano José Zumba e suas contribuições para a educação alagoana e brasileira a partir da leitura imagética de seus quadros reinterpretados a partir da compreensão de Brandão (1981) e seu conceito de educação, sendo perpassado pela abordagem de Fonseca (2010) sobre a imagem do artista negro na cultura brasileira, apresentando a identidade alagoana nos quadros de Mestre Zumba e sua compreensão acerca da identidade alagoana que faz parte de sua vivência e é transcrita em seus quadros por meio de uma “afroalagoanidade” reinterpretada na figura de seus negros, mulheres e elementos folclóricos numa conjectura com a lei 10.639/2003, trazendo José Zumba como educador a partir do olhar das artes plásticas e da cultura alagoana como elementos integrantes dos processos educativos.