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La investigaci??n como estrategia pedag??gica en el proceso de formaci??n de educadores: Relato de pr??ctica docente

Oliveira, Teresinha Rodrigues de; Ara??jo, Vanda Arantes de
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El trabajo relata y analiza elementos de experiencia, en el Curso de Pedagog??a de la Facultad de Educaci??n, Campus de Belo Horizonte, Universidad del Estado de Minas Gerais (Brasil), en la docencia de la Disciplina ???Estudios de Evaluaci??n Educacional??? con adopci??n de los procesos investigativos y estudios aut??nomos. Tras someterse a un pretest y elaborar un memorial sobre sus experiencias en evaluaci??n los alumnos describieron, trazaron y desarrollaron planes individuales de estudio; contaron con asesoramiento y monitoramiento de los docentes; socializaron los resultados de sus investigaciones al final del semestre lectivo; practicaron autoevaluaci??ns durante los procesos de construcci??n y sistematizaci??n de los conocimientos; organizaron y elaboraron portafolios. La pr??ctica docente desarrollada indic?? la importancia de la investigaci??n, de la reflexi??n de las vivencias de los alumnos por los mismos y, adem??s, de la elaboraci??n de las ideas y concepciones personales. Se destac?? la construcci??n de la autonom??a y de aprendizajes en un ??mbito colectivo de colaboraci??n y de conocimientos compartidos donde se abandon?? la idea de la transmisi??n del saber por parte del docente y se adopt?? la propuesta de un saber construido...

La pr??ctica de evaluaci??n como contexto para el aprendizaje competente

Coll, C??sar; Mauri, Teresa; Rochera, Mar??a Jos??
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En este art??culo proponemos que la pr??ctica de la evaluaci??n puede ser un contexto privilegiado para el aprendizaje y la ense??anza de la competencia de aprender a aprender. En primer lugar, caracterizamos dicha competencia desde una perspectiva socioconstructivista y situada. En segundo lugar, analizamos los principales elementos clave del proceso de aprender a aprender. A continuaci??n, presentamos un modelo de evaluaci??n multidimensional y proponemos criterios para dise??ar una evaluaci??n que potencie la adquisici??n y el uso de la competencia. Finalizamos planteando algunos principios gu??a para profundizar en la ense??anza de la competencia.; In this paper we propose that practice of assessment can be a privileged context for learning and teaching the learning to learn competence. First, we characterize this competence from a social constructivist and situated perspective. Secondly, we analyze different key elements of the process of learning to learn. After there, we present a multidimensional model of assessment and we propose some criteria for designing an assessment practice that improve their acquisition. We finish suggesting some guiding principles to develop the teaching of this competence.

El control de las fuentes de error en la evaluaci??n de la fuerza en el tren superior

Guti??rrez Heredia, Jos??
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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El enfoque de la presente tesis doctoral se tiene que entender desde el punto de vista de la evaluaci??n y el control del entrenamiento de la fuerza en el tren superior. Los diferentes estudios propuestos tratan de analizar, desde un enfoque pr??ctico, aquellos errores m??s comunes a la hora de realizar una toma de datos. En primer lugar, se presenta un documento que sirve de apoyo a todos y cada uno de los art??culos de investigaci??n propuestos. El primer cap??tulo trata de aclarar y unificar aquellos conceptos m??s relevantes en el entrenamiento de fuerza. En el cap??tulo 2 se hace un an??lisis pormenorizado de la mec??nica del ejercicio del press de banca, para posteriormente, en el Cap??tulo 3 realizar un an??lisis pormenorizado de cada uno de los puntos importantes que se deben de tener en cuenta a la hora de entrenar y/o evaluar con este ejercicio. En definitiva, el objetivo principal de esta tesis doctoral es hacer una reflexi??n cr??tica del laborioso proceso de estandarizaci??n de las situaciones de evaluaci??n de las manifestaciones de la fuerza. Los estudios aqu?? presentados abordan aquellos aspectos m??s relevantes para intentar eliminar las posibles fuentes de error en la evaluaci??n de la fuerza, desde el punto de vista del ejercicio del press de banca. (ESTUDIO 1) Por consiguiente...

Insatisfacci??n corporal y trastornos de la conducta alimentaria: mecanismos emocionales y psicofisiol??gos

Ortega-Rold??n Oliva, Blanca
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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La insatisfacci??n corporal se define como un conjunto de alteraciones cognitivas, actitudinales y motivacionales que dan lugar al menosprecio del propio cuerpo. La asociaci??n entre la insatisfacci??n corporal y los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) es un dato actualmente bien establecido (Botta, 2003; Harrison, 2000), aunque tambi??n se sabe que afecta a un gran n??mero de personas sin TCA (Champion y Furnham, 1999; Rodin, Silberstein y Striegel-Moore, 1985). Por una parte, la teor??a de la comparaci??n social (Festinger, 1954) ha sido propuesta como uno de los principales mecanismos explicativos de la insatisfacci??n corporal y su relaci??n con los efectos negativos "encontrados frecuentemente en la literatura" producidos por la exposici??n a im??genes de los medios de comunicaci??n exhibiendo un cuerpo femenino con una delgadez extrema. Seg??n esta teor??a, la exposici??n a cuerpos de modelos y a cuerpos de personas semejantes con diferente tama??o corporal (p.ej., cuerpos delgados o con sobrepeso) puede provocar reacciones emocionales, tanto positivas (agradables) como negativas (desagradables), en funci??n de que el resultado de la comparaci??n sea favorable o desfavorable con respecto a la propia imagen corporal. Sin embargo...

Posibilidades de las nuevas estrategias de educaci??n en Farmacia Cl??nica

Arias Mediano, Jos?? Luis; S??ez-Fern??ndez, E.; Gallardo Lara, Visitaci??n; Ruiz Mart??nez, Mar??a A.
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La revoluci??n introducida en 1999 por la Declaraci??n de Bolonia en lo referente al concepto de aprendizaje del estudiante pretende mejorar significativamente la calidad de la formaci??n de grado. En este sentido, se ha postulado que la evaluaci??n educativa debe sufrir un proceso de remodelaci??n que la aleje del modelo cl??sico, contribuyendo a que el estudiante se convierta en el actor principal de su proceso de ense??anza ??? aprendizaje. Una de las herramientas para lograr esto es la carpeta de aprendizaje o portafolios, la cu??l es muy apreciada en el diagn??stico y la orientaci??n en educaci??n. En el presente trabajo pretendemos desarrollar un modelo de evaluaci??n educativa para la asignatura Farmacia Cl??nica centrado en el trabajo de aprendizaje del estudiante. La carpeta de aprendizaje que hemos dise??ado recoge eficazmente las producciones de los estudiantes para comprobar sus conocimientos, habilidades y actitudes. As?? se facilita la realizaci??n de actividades de evaluaci??n y apoyo en aspectos espec??ficos. En este estudio participaron 4 estudiantes de la asignatura Farmacia Cl??nica de la Licenciatura en Farmacia por la Universidad de Granada (curso acad??mico 2009/2010). La utilidad de esta herramienta se analiz?? en dos unidades did??cticas del temario de Farmacia Cl??nica. El portafolios permiti?? recopilar sistem??ticamente los materiales y los procesos realizados por los alumnos. De esta manera...

Actividades de Evaluaci??n en Farmacognosia

Giner, R.M.; M????ez, S.; Zafra-Polo, M.C.; Cortes, D.; R??os, J.L.; Terencio, M.C.; Bl??zquez, M.A.
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La implantaci??n del EEES comporta un nuevo sistema educativo enfocado al aprendizaje basado en el trabajo del estudiante, el cual deja de ser un sujeto pasivo que adquiere y memoriza conocimientos para convertirse en un sujeto activo de su desarrollo competencial y ser capaz de gestionar sus conocimientos eficientemente, bajo la tutela del profesor. Esto implica modificar no s??lo la docencia sino tambi??n la evaluaci??n, que como parte esencial del proceso educativo, asegura cubrir necesidades de aprendizaje y actualizar contenidos, proporciona retroalimentaci??n, reflexi??n y an??lisis de la propia pr??ctica y permite corregir deficiencias y mejorar metodolog??as. En Farmacognosia, actualmente en segundo curso de la Licenciatura de Farmacia, se han introducido estrategias de evaluaci??n coherentes con los resultados de aprendizaje descritos, a considerar cuando se inicie el desarrollo de sus competencias en tercer curso de Grado. Inicialmente, se ha realizado una prueba de conocimientos previos. Se han aplicado dos tipos de pruebas, unas que enfatizan en la adquisici??n y comprensi??n de conocimientos y otras que abarcan competencias disciplinarias y transversales. Entre las primeras se han incluido: tests en aula virtual, que permiten discriminar informaci??n y dar una retroalimentaci??n r??pida; pruebas de respuesta abierta para comprobar capacidad de expresi??n...

Evaluaci??n FECYT de revistas cient??ficas: procedimiento y criterios de evaluaci??n

Ruiz-P??rez, Rafael
Fonte: EC3: Evaluaci??n de la Ciencia y de la Comunicaci??n Cient??fica Publicador: EC3: Evaluaci??n de la Ciencia y de la Comunicaci??n Cient??fica
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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Presentaci??n sobre el proceso y los criterios de evaluaci??n de revistas cient??ficas aplicados por la FECYT (Fundaci??n Espa??ola para la Ciencia y la Tecnolog??a)en su programa ARCE de apoyo a las revistas cient??ficas espa??olas. La obtenci??n del sello de calidad FECYT por un periodo de 3 a??os se alcanza superando las distintas fases del proceso de evaluaci??n. Hasta ahora FECYT ha realizado 3 convocatorias 2007, 2009, 2011.

NGE84/4: Medidas transitorias en relaci??n a la evaluaci??n de competencias prevista en el Acuerdo sobre Evaluaci??n del Desempe??o del PAS y se inicia un proceso de evaluaci??n de competencias para el personal que no lo hubiese realizado

Universidad de Granada
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/other
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Resoluci??n de Gerencia de la Universidad de Granada de 2 de junio de 2014, por la que se establecen medidas transitorias en relaci??n a la evaluaci??n de competencias prevista en el Acuerdo sobre Evaluaci??n del Desempe??o del PAS y se inicia un proceso de evaluaci??n de competencias para el personal que no lo hubiese realizado.

Instrumentos para la evaluaci??n de proceso de actuaciones de ??xito en comunidades de aprendizaje

Fern??ndez Mart??n, Francisco D.; Carrillo-Ros??a, Javier; Salmer??n V??lchez, Purificaci??n; Aguaded Ram??rez, Eva Mar??a; Pareja Fern??ndez de la Reguera, Jos?? Antonio; Ar??stegui Plaza, Jos?? Luis; Gervilla Zapata, Mar??a; Domingo Segovia, Jes??s; Bol
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Livro
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El proyecto de Comunidades de Aprendizaje puede ofrecer a universitarios/as un contexto real educativo muy valioso para una formaci??n por competencias y, por otra parte, los centros de Comunidades de Aprendizaje requieren un gran n??mero de voluntarios/as. As?? el grupo SAUCA Granada ha iniciado un proyecto dirigido a alumnado universitario que ofrece intervenci??n en centros de Comunidades de Aprendizaje. En el presente trabajo se presenta una serie de herramientas para un plan de seguimiento de las actuaciones de ??xito de Comunidades de Aprendizaje, que pudieran utilizar dicho alumnado universitario (o voluntarios/ de otra procedencia) dentro del paradigma de evaluaci??n de programas. Se presta especial atenci??n a los instrumentos que se ha dise??ado para el desarrollo del mismo, es decir, los registros para grupos interactivos, tertulias dial??gicas; bibliotecas tutorizadas, colaboraci??n en fase del sue??o y colaboraci??n en comisiones mixtas. Se ofrecen instrumentos para registro completo on-line y para registro resumido en papel insitu.

Fluidez lectora y evaluaci??n formativa

Calero, Andr??s
Fonte: Asociaci??n Espa??ola de Comprensi??n Lectora Publicador: Asociaci??n Espa??ola de Comprensi??n Lectora
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Existe un consenso generalizado entre los docentes, en el sentido de que la lectura fluida es una de las destrezas m??s importantes a desarrollar en los primeros a??os de escolaridad. Sin embargo, no existe una definici??n clara del constructo fluidez lectora en el ??mbito de la investigaci??n y en el medio escolar que oriente la pr??ctica en este aprendizaje y su evaluaci??n. Mientras algunos especialistas apoyan una definici??n simple de la fluidez lectora basada en la velocidad lectora, otros plantean que la lectura pros??dica, relacion??ndola con la lectura expresiva. En este art??culo reflexionamos acerca del hecho de que una lectura veloz no siempre es sin??nimo de lectura fluida, y que el ??nfasis que tradicionalmente se ha puesto en la velocidad al leer en las escuelas ???un aspecto singular de la lectura fluida-, ha llevado a muchos docentes y alumnos a pensar que leer con fluidez es leer deprisa. Valoramos tambi??n la importancia de una evaluaci??n formativa que promueva la coevaluaci??n y la autoevaluaci??n, para que los lectores obtengan un conocimiento exacto de cu??les son las demandas que se le exigen para llevar a cabo una lectura fluida, y sean capaces de controlar su propio aprendizaje. Finalmente...

El proceso de comprensi??n en una lengua extranjera: una propuesta para evaluar estrategias de lectura

Hidalgo D??ez, Eugenio; Manzano D??az, Mirtha
Fonte: Universidad Nacional de Educaci??n a Distancia (UNED) Publicador: Universidad Nacional de Educaci??n a Distancia (UNED)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Consideramos que las estrategias para el aprendizaje de la lectura, no son directamente observables pero si detectables y medibles. La evaluaci??n es un proceso que est?? siendo estudiado desde nuevas perspectivas mucho m??s conscientes, centradas en el individuo que aprende a aprender. Para evaluar el uso de estrategias durante la comprensi??n lectora hemos elaborado un cuestionario que analiza los procesos cognitivos y afectivos en relaci??n con este proceso en una lengua extranjera. El procesamiento de la informaci??n escrita incluye una lista de destrezas que involucran no solo la decodificaci??n del texto sino tambi??n la aplicaci??n y extensi??n de la informaci??n a otros contextos, y con ello la construcci??n de nuevos significados y sentidos ??? la creaci??n de nuevos textos. Por tal motivo en su construcci??n, hemos tenido en cuenta las siguientes dimensiones: Conocimiento previo, nivel de traducci??n, nivel de interpretaci??n y nivel de extrapolaci??n. Se establecieron las caracter??sticas t??cnicas del instrumento por medio de los estad??sticos Alpha de Crombach para la fiabilidad y juicio de expertos y an??lisis factorial para la validez, que vinieron a corroborar la bondad del cuestionario, lo que nos permite evaluar y autoevaluar el uso de estrategias de lectura en el proceso de ense??anza-aprendizaje en una lengua extranjera.; We understand that learning strategies in the reading comprehension process are not directly observed...

Analizar, repensar y mejorar los proyectos: una r??brica para la autoevaluaci??n de experiencias de Aprendizaje Servicio

Rubio Serrano, Laura; Puig Rovira, Josep Mar??a; Mart??n Garc??a, Xus; Palos Rodr??guez, Josep
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este art??culo presenta una r??brica para la autoevaluaci??n de experiencias de aprendizaje servicio. Se trata de un instrumento de evaluaci??n formativa v??lida para los diferentes ??mbitos y etapas educativas. Su elaboraci??n ha sido posible a partir de la creaci??n de un equipo de investigaci??n que ha trabajado en base a una metodolog??a de reconstrucci??n racional. La r??brica est?? estructurada en doce dimensiones cada una de las cuales tiene cuatro niveles: las dimensiones b??sicas (necesidades sociales, servicio, sentido social y aprendizajes), las dimensiones pedag??gicas (participaci??n, trabajo en equipo, reflexi??n, reconocimiento y evaluaci??n) y las dimensiones organizativas (partenariado y consolidaci??n en centros y entidades). El art??culo apunta c??mo el propio proceso de aplicaci??n de la r??brica as?? como la revisi??n conjunta de los resultados obtenidos pueden ser un buen punto de partida para iniciar un proceso de evaluaci??n interna, optimizaci??n e innovaci??n de los proyectos de aprendizaje servicio.; This paper presents a rubric for self-assessment of service-learning experiences. It is a tool for formative assessment valid for different areas and educational levels. Its development has been possible from the creation of a research team that worked on the basis of a methodology of rational reconstruction. The rubric is structured in twelve dimensions each of which has four levels: the basic dimensions (needs...

An??lisis del papel del maestro de educaci??n primaria en el proceso de evaluaci??n de alumnos con altas capacidades matem??ticas.

L??pez Tapia, F??tima
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Se consideran alumnos con necesidades espec??ficas de apoyo educativo por altas capacidades intelectuales tanto aquellos que presentan sobredotaci??n intelectual, como aquellos que presentan talento simple o complejo. Desde el ??mbito de la equidad que defiende el marco legal vigente (LOE, 2006), es esencial identificar a estos alumnos para ofrecerles la respuesta educativa m??s adecuada a sus necesidades y alcanzar un desarrollo integral de su persona. El presente trabajo pretende poner de manifiesto el papel que tiene el maestro de matem??ticas en este proceso, tanto en la identificaci??n como en la atenci??n al alumno y a su familia. Para ello, se estudia el caso de un colegio particular que sigue el plan auton??mico andaluz de evaluaci??n de altas capacidades. Se recoge informaci??n a trav??s de dos fuentes, el departamento de orientaci??n y una maestra especialista en atenci??n a alumnos con altas capacidades. El an??lisis del caso evidencia que la figura del maestro es clave en la identificaci??n de estos alumnos, pues es la persona que m??s informaci??n tiene de ellos en el ??mbito acad??mico, y es el nexo de uni??n entre esta realidad y el equipo de orientaci??n. Se demanda por tanto, una formaci??n continua en este sentido...

Evaluaci??n de un proceso de aplicaci??n de pintura en polvo electrost??tica para el recubrimiento de paneles de Fibra de Densidad media (MDF)

Colorado C??lad, Daniel; Posada Jaramillo, Manuel
Fonte: Universidad EAFIT; Ingenier??a de Procesos; Escuela de Ingenier??a. Departamento de Ingenier??a Procesos Publicador: Universidad EAFIT; Ingenier??a de Procesos; Escuela de Ingenier??a. Departamento de Ingenier??a Procesos
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado; acceptedVersion
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La pintura en polvo electrost??tica es un recubrimiento 100% s??lido utilizado ampliamente en diferentes sectores de la industria como el metalmec??nico y el automotriz -- Dicho recubrimiento ofrece propiedades mec??nicas y de resistencia qu??mica apropiadas y adem??s es amigable con el medio ambiente ya que no necesita de solventes para su aplicaci??n -- Buscando ampliar el portafolio de aplicaciones de la pintura en polvo en la empresa RECYA S.A.S de Medell??n, en este trabajo se desarroll?? un proceso de aplicaci??n de este tipo de recubrimiento sobre paneles de fibra de densidad media (MDF), el cual consiste en un aglomerado de fibras de madera y es muy utilizado para la decoraci??n de interiores, dise??o de cocinas, muebler??a, entre otros -- Con el fin de encontrar las condiciones del proceso que mejoraran la adherencia del recubrimiento sobre el MDF, la dureza y el curado o resistencia a solventes, se hizo uso de una metodolog??a de dise??o de experimentos: En primer lugar se determin?? que los factores importantes del proceso fueron: el tiempo de precalentamiento, la temperatura de precalentamiento, el voltaje de aplicaci??n, el tiempo de curado y la temperatura de curado -- A partir de un dise??o de factorial fraccionado 2 5-1 se determin?? que los factores m??s influyentes fueron la temperatura y el tiempo de curado y que al aumentar su valor se maximizaban las variables de respuesta de adherencia...

Prefactibilidad proyecto de construcci??n de una planta de estampado de piezas met??licas en Renault - SOFASA

Londo??o Vel??squez, Santiago; Raigoza Toro, Crist??bal
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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Este estudio pretende evaluar la prefactibilidad de implantar un proceso de estampado de piezas para el proceso de fabricaci??n de veh??culos en Renault-Sofasa, teniendo en consideraci??n las piezas m??s representativas en costo log??stico y tama??o -- Para esto se eval??an los diferentes estudios como lo son el an??lisis del sector, estudio de mercado, t??cnico, organizacional, legal, econ??mico y, finalmente, se plantea un plan de gesti??n del proyecto -- Para la realizaci??n de estos estudios se tomaron datos del sector y proyecciones de ventas de la empresa, y siguiendo alienadamente los proceso internos de gesti??n de proyectos -- Con este estudio se pretende responder a la pregunta si es factible implantar el proceso de estampado de acuerdo a las proyecciones actuales de ventas con dos escenarios principales: uno donde Renault-Sofasa financia su deuda y hace el proceso de estampado, y otro escenario donde se asocia con otro proveedor para reducir el costo de la financiaci??n, y el socio es quien opera la planta de estampado -- Aunque no fueron satisfactorios los resultados, ya que el costo del pasivo es muy alto para ambos escenarios en los a??os de proyecci??n de la deuda, se hace atractivo el proyecto buscando nuevas formas de financiaci??n a mayor cantidad de a??os y a la llegada de nuevos proyectos de implantaci??n de nuevos veh??culos...

Estudio de factibilidad para el montaje de una empresa de distribuci??n de sustratos biodegradables para impresi??n de empaques flexibles en el mercado colombiano

Acosta Romero, Ivonne Patricia; Rozo Rodr??guez, Iv??n Arturo; Bustamante Romero, Mar??a Teresa
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia
Tipo: masterThesis; info:eu-repo/semantics/masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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Las exigencias medioambientales en el uso de materias primas y productos hechos con recursos renovables que presenten una f??cil disposici??n al final de su vida ??til a trav??s del reciclaje o compostaje se ha convertido en un factor com??n para todas las industrias, y la del pl??stico no ha sido la excepci??n -- Los materiales pl??sticos tienen su mayor participaci??n en el sector de empaques, que es impulsado por la industria de alimentos, bebidas y productos qu??micos, los cuales se hacen b??sicamente a base de petr??leo -- El proceso con mayor aceptaci??n para la producci??n de empaques flexibles es la flexograf??a, por medio de la cual se imprime el sustrato pl??stico para conferirle un dise??o e imagen espec??ficos y es a este mercado al cual se dirige el presente proyecto, que tiene como objetivo ofrecer un material pl??stico biodegradable proveniente de recursos renovables (??cido polil??ctico) y que pueda ser usado en este proceso con m??nimas modificaciones -- Con base en lo anterior, se presenta un estudio de factibilidad del proceso de distribuci??n de l??minas de PLA en el mercado colombiano, usando un an??lisis cualitativo para estimar la demanda de cuatro compa????as, para desarrollar un estudio financiero, de mercado...

Impacto del Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad del Quind??o en su capital humano

L??pez Le??n, Andeers Jefferson
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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En los a??os 2003 y 2006 dos estudios caracterizaron el capital humano (administrativos, docentes de carrera y docentes ocasionales) de la Universidad del Quind??o, aplicando un modelo, propuesto por el Instituto Euroforum en 1998, para medir y gestionar el capital intelectual -- Los resultados fueron positivos, sin embargo reflejaron algunas debilidades -- Adem??s, los procesos de autoevaluaci??n con fines de acreditaci??n evidenciaron la necesidad de tomar medidas para el mejoramiento, no solo de su capital humano, sino de toda la universidad -- La Universidad del Quind??o, conocedora de ??sta situaci??n, y como Instituci??n de Educaci??n Superior, aprueba, en el a??o 2005, a trav??s de un proceso participativo, amplio y democr??tico, su Plan de Desarrollo Institucional 2005???2015 ???Desaf??os, sue??os y compromisos con la sociedad???, formulado bajo tres ejes estrat??gicos y veinti??n programas -- Surgi?? as?? el interrogante, ??De acuerdo al modelo de evaluaci??n Intelect, el capital humano de la Universidad del Quind??o, ha sido impactado positivamente por el P.D.I.? -- La respuesta se obtuvo a trav??s de un estudio realizado en 2014-1 y del cual se exponen los resultados en el presente informe -- Consisti?? en diagnosticar el capital humano...

Modelo para estandarizar el proceso de evaluaci??n y seguimiento de indicadores de desempe??o de competencias espec??ficas en desarrollo de software en estudiantes de la Media T??cnica del proyecto Alianza Futuro Digital Medell??n (AFDM)

Monsalve Restrepo, John Jairo
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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Una de las necesidades del mundo actual es la de formar estudiantes que al terminar su proceso lectivo hayan adquirido las competencias necesarias para desempe??arse en una compa????a, de tal forma que el tr??nsito entre academia y mundo laboral no implique una capacitaci??n adicional y que el proceso de integraci??n del nuevo empleado con su empresa sea corto -- Sin embargo uno de los problemas que afecta a la academia es la sistematizaci??n de la evaluaci??n y el seguimiento de indicadores de desempe??o de las competencias espec??ficas en desarrollo de software en procesos de articulaci??n de la Educaci??n Media con la Educaci??n Superior -- Actualmente los estudiantes de articulaci??n de la Educaci??n Superior con la Educaci??n Media (Media T??cnica) adquieren competencias espec??ficas a trav??s del desarrollo de m??dulos de diferentes ??reas, pertenecientes al programa universitario: T??cnica Profesional en Programaci??n de Sistemas de Informaci??n, guiados por diferentes docentes y evaluados por diferentes actores del proceso de aprendizaje, por lo que se requiere de proceso metodol??gico y sistem??tico que permita la validaci??n de los niveles alcanzados en las competencias -- Est?? investigaci??n propone un modelo que permita estandarizar la evaluaci??n y seguimiento de indicadores de desempe??o en competencias espec??ficas en desarrollo de software en estudiantes de la media t??cnica del proyecto Alianza Futuro Digital Medell??n (AFDM) -- En la primera secci??n de este documento se hace una descripci??n del problema...

Evaluaci??n de la justificaci??n econ??mica y pol??tica de la Alianza del Pac??fico; Pacific Alliance: Economic and Political Evaluation

Guti??rrez Viana, Santiago; Rodr??guez-R??os, Juan David; Guti??rrez G??mez, Laura; Gonz??lez-P??rez, Mar??a Alejandra
Fonte: Proexport; Grupo de Investigaci??n La Gerencia en Colombia; Escuela de Administraci??n Publicador: Proexport; Grupo de Investigaci??n La Gerencia en Colombia; Escuela de Administraci??n
Tipo: book; Libro; acceptedVersion
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La Alianza del Pac??fico remplazar??a a Mercosur como el bloque comercial m??s importante de las Am??ricas -- La raz??n fundamental est?? en que parte de una base pragm??tica y sobre ella se ha avanzado r??pidamente en la integraci??n en varios frentes -- En el primer semestre de 2013 se tomaron decisiones para hacer una desgravaci??n total sistem??tica del comercio entre los pa??ses miembros, y de definieron los lineamentos para su implementaci??n paulatina -- Se adelantaron negociaciones para conformar tratados de impuestos y tratamiento a la inversi??n dentro de la alianza, para poner a operar ventanillas ??nicas de comercio exterior (VUCE) en los pa??ses del grupo y para dise??ar mecanismos macro prudenciales para limitar la entrada masiva de capitales al grupo -- Esto hace que se reduzcan las reservas que existen sobre este proceso de integraci??n que tiene como antecedente una historia de cincuenta a??os de incumplimientos y fracasos de otros intentos integradores en Am??rica Latina -- La segunda raz??n est?? en que la integraci??n tiene el prop??sito m??s amplio de conseguir un mejor tratamiento comercial y diplom??tico en Asia, que es de inter??s com??n para todos los miembros -- La tercera raz??n es que hay un inter??s vivo de naciones observadoras como Costa Rica...

Criterios de priorizaci??n de proyectos

Cardona Montoya, Ra??l; Cardona Rend??n, Jair; Naranjo Barahona, Ana Patricia
Fonte: Universidad de Especialidades Esp??ritu Santo - UEES Publicador: Universidad de Especialidades Esp??ritu Santo - UEES
Tipo: article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Art??culo; publishedVersion
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Este trabajo de tipo exploratorio pretende analizar la forma en que las empresas eval??an y priorizan los proyectos entendiendo que en funci??n de estas decisiones se van a dar los resultados de las empresas, el dinamismo del ciclo econ??mico y el desarrollo del pa??s. Adem??s de confrontar los resultados del estudio con las teor??as existentes en materia de priorizaci??n de proyectos, el objetivo es proponer una metodolog??a que permita obtener el mejor aprovechamiento de los recursos de capital destinados a proyectos. El estudio de tipo exploratorio se realiz?? mediante entrevistas a profundidad en 11 empresas del sector real. Se concluye que el proceso de evaluaci??n y priorizaci??n de proyectos mejora significativamente su eficiencia en las empresas involucrando a las diferentes ??reas desde la generaci??n de la idea hasta la ejecuci??n del proyecto