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A universidade como instituição social de formação e como organização administrada: confronto de sentidos nas reformas acadêmicas do ensino de graduação da Universidade Federal de Goiás entre 1983 e 2002; La universidad como institución social y como una organización administrada: una confrontación de significados en la reforma académica de la educación de pregrado en la Universidad Federal de Goiás, entre 1983 y 2002.

RODRIGUES, Anegleyce Teodoro
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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37.2%
Este trabajo de la línea de investigación, Cultura e Procesos Educativos cuestiona el significado y finalidades de las reformas académicas de la enseñanza de pregrado en la Universidad Federal de Goiás que fueron realizadas a partir de 1982 y 2002, respectivamente. Esta es una investigación teórica, histórica y filosófica que se basa en el análisis de documentos y textos publicados sobre las reformas. El ejercicio de la reflexión crítica sobre las principales ideas y propuestas y sobre la a coherencia interna de los argumentos tuvo como objetivo desvelar las contradicciones y las relaciones con los cambios históricos y el contexto social, político y económico en el que están inmersos. Hemos tratado de comprender en su origen en la Edad Media como la universidad se organizó como una institución social de formación humana. Con el advenimiento de la modernidad, de la sociedad capitalista, de la ideología liberal y neoliberal, con la ascensión y el poder da la ciencia, de la tecnología y de la investigación, la universidad es reestructurada y comienza desarrollar por las fases funcional, operacional y organizacional asumiendo como una organización administrada en los modelos de gestión empresarial. El estudio teórico también ha explicitado el origen y el significado de la universidad brasileña como institución y su proceso de racionalización modernizada que se inició oficialmente con la Reforma Universitaria de 1968...

Título de pregrado

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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36.95%
Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional al título de pregrado de Analista de Sistemas, que expide la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires, a dictarse bajo la modalidad presencial en la Escuela de Tecnología, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente resolución

Título de Pregrado

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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36.95%
Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional al título de pregrado de Técnico Universitario en Ciencias Experimentales, que expide la Universidad de Belgrano, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente resolución

Pregrado

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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36.95%
Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional a los títulos de pregrado de Auxiliar de Farmacia y Agente de Propaganda de Medicamentos, que expide la Universidad Maimónides, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente resolución

Pregrado

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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36.95%
Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional al título de pregrado de Técnico Universitario en Comercio Exterior y Aduanas, que expide la Universidad Champagnat, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente

Pregrado

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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36.95%
Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional al título de pregrado de Diseñador de Historietas, que expide la Universidad de Palermo, a dictarse en la Sede de la Facultad de Diseño y Comunicación, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente resolución

Pregrado

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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36.95%
Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional al título de pregrado de Diseñador de Información, que expide la Universidad de Palermo, a dictarse en la Sede de la Facultad de Diseño y Comunicación, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente resolución

Pregrado

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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36.95%
Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional al título de pregrado de Técnico en Higiene y Seguridad en el Trabajo, que expide la Universidad Nacional del Litoral, a dictarse en la Sede de la Escuela Superior de Sanidad Dr Ramón Carrillo de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente resolución

Guía general para la presentación y entrega de Tesis de Pregrado, Magíster y Doctorado 2014_11_14

Sistema de Bibliotecas UNAB; Lazcano, Gabriel; Jiménez, Evelyn
Fonte: Universidad Andrés Bello Publicador: Universidad Andrés Bello
Tipo: Trabalho em Andamento
ES
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36.95%
Indexación: Sistema de Bibliotecas UNAB; Esta guía general proporciona el modelo que deben considerar los estudiantes en la elaboración, estructuración y presentación de las tesis al finalizar un programa académico, ya sea de pregrado (licenciatura y título), o postítulo (magíster y doctorado), teniendo por objetivo normalizar la forma de las mismas. Es impotante también destacar que se pretende otorgar mayor visibilidad a las tesis de alumnos de pre y postgrado de toda la comunidad académica, así como asegurar el depósito y preservación de las tesis utilizando tecnologías de información y siguiendo las normas internacionales de gestión de documentos electrónicos, a través de E-Tesis (Repositorio de Tesis de la Universidad). En función de lo anterior, la Vicerrectoría Académica ha instruido a las Unidades Académicas difundir la presente guía mediante la RESOLUCION 87.019.

Guía general para la presentación y entrega de Tesis de Pregrado, Magíster y Doctorado 2014_06_06

Jiménez, Evelyn; Lazcano, , Gabriel; Alvarez, Susana; Moreno, Carolina
Fonte: Universidad Andrés Bello Publicador: Universidad Andrés Bello
Tipo: Trabalho em Andamento
ES
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36.95%
Indexación: UNAB; Esta guía general proporciona el modelo que deben considerar los estudiantes en la elaboración; esto es, redacción, estructuración y presentación de las tesis al finalizar un programa académico, ya sea de pregrado (licenciatura y título), o postítulo (magíster y doctorado), teniendo por objetivo normalizar la forma de las mismas. Es impotante también destacar que se pretende otorgar mayor visibilidad a las tesis de alumnos de pre y postgrado de toda la comunidad académica, así como asegurar el depósito y preservación de las tesis utilizando tecnologías de información y siguiendo las normas internacionales de gestión de documentos electrónicos, a través de E-Tesis (Repositorio de Tesis de la Universidad). En función de lo anterior, la Vicerrectoría Académica ha instruido a las Unidades Académicas difundir la presente guía mediante la RESOLUCION 87.019.

Decreto rectoral No. 890 : Créanse el programa de pregrado en Historia

Universidad del Rosario
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 23/11/2005 SPA
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37.1%
Generación de nuevos programas académicos que resulten adecuados para la realidad del país y se constituyan en fuentes de soluciones y desarrollos innovadores para el avance y crecimiento de la nación colombiana; programa de pregrado en Historia

Decreto rectoral No. 626 : Créase el programa de pregrado en Administración de Negocios Internacionales

Universidad del Rosario
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 08/03/2000 SPA
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37.1%
Promover el desarrollo de nuevos programas docentes a nivel pregrado y postgrado, programa de pregrado en Administración de Negocios Internacionales

Decreto rectoral No.628 : Créase el programa de pregrado en Finanzas y Comercio Internacional

Universidad del Rosario
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 13/03/2000 SPA
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37.1%
Promover el desarrollo de nuevos programas docentes a nivel pregrado y postgrado, programa de pregrado en Finanzas y Comercio Internacional.

Percepción de la psiquiatría en estudiantes de pregrado de una facultad de medicina

Guzmán Sabogal,Yahira Rossini; Sánchez Pedraza,Ricardo; Rodríguez-Losada Allende,Jorge
Fonte: Revista Colombiana de Psiquiatría Publicador: Revista Colombiana de Psiquiatría
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2012 ES
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37.1%
Introducción: Los objetivos de este artículo son conocer las percepciones y creencias acerca de la psiquiatría en estudiantes de pregrado de medicina y comparar concepciones y apreciaciones sobre aspectos positivos y negativos antes y después de la formación específica en psiquiatría. Métodos: Estudio observacional, transversal; investigación cualitativa y cuantitativa, aplicando una encuesta a 90 estudiantes de pregrado de medicina de la Universidad de La sabana, en dos grupos: uno antes y otro después de recibir el curso de psiquiatría. Resultados: El 52,2% correspondió a semestres previos al curso de Psiquiatría; 25,5% mostró intención en especializarse en Psiquiatría antes del curso; este porcentaje bajó al 13,4% luego del curso. Se asocia la intención de no especializarse en psiquiatría con haber tenido el curso en esta área (prueba exacta de Fisher, p=0,042). Hay menos variabilidad del concepto de psiquiatría después del curso. La mayoría no se especializará en psiquiatría por interés en otras áreas. Antes del curso, los estudiantes resaltaron los aspectos biológicos de la enfermedad mental; después, prestan atención adicionalmente a otros factores. Antes y después del curso se considera que el manejo de estos pacientes es principalmente farmacológico. Se resalta el carácter incurable de las enfermedades mentales...

Participación de estudiantes de pregrado de medicina en revistas médicas y académicas colombianas indexadas en Publindex, categorías A1 y A2, en el período 2009-2012: revisión sistemática de la literatura

Alzate-Granados,Juan Pablo; Caicedo-Roa,Mónica; Saboya-Romero,Diana Milena; Pulido,Juan Camilo; Gaitán-Duarte,Hernando Guillermo
Fonte: Revista de la Facultad de Medicina Publicador: Revista de la Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 ES
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37.44%
Antecedentes. La formación en investigación se clasifica en investigación formativa y en investigación científica. Por medio de su aplicación se definen los problemas relevantes de investigación y se genera nuevo conocimiento. Las instituciones académicas superiores vinculan a los estudiantes de pregrado de medicina con el fin de integrarlos a los procesos académicos investigativos, fomentando sus habilidades para convertirse luego en investigadores formales. Sin embargo, no existe información en Colombia sobre la participación de estudiantes de medicina en las publicaciones de revistas indexadas. Objetivo. Evaluar el nivel de participación de estudiantes de pregrado en publicaciones de revistas médicas y académicas colombianas indexadas en las categorías A1 y A2 del sistema Publindex de Colciencias. Materiales y métodos. Revisión sistemática cualitativa de la literatura. Se incluyeron las revistas médicas que hacen parte del índice Publindex de Colciencias, clasificadas en la categoría A1, las dos revistas A2 con mayor índice de impacto, las 2 revistas con mayor número de visitas en la base de datos SciELO y dos revistas académicas que incluyeran estudiantes de pregrado de la carrera de medicina. Se evaluó la participación de estudiantes de pregrado en manuscritos publicados por revista evaluada...

Inteligencia emocional percibida y desgaste laboral en médicos internos de pregrado

Ortiz-Acosta,R.; Beltrán-Jiménez,B.E.
Fonte: Educación Médica Publicador: Educación Médica
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/03/2011 SPA
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37.27%
Objetivo: Analizar la relación entre los niveles de inteligencia emocional percibida y desgaste laboral en médicos internos de pregrado. Sujetos y métodos: Para ello se utilizó la Trait Meta-Mood Scale, que evalúa la inteligencia emocional percibida, y el inventario de burnout de Maslach, en 44 médicos internos de pregrado de tres hospitales de los Servicios de Salud de Sonora. Resultados: El factor de atención emocional se relaciona negativamente con agotamiento. Claridad correlaciona de manera positiva con reparación emocional y realización personal, y de forma negativa con agotamiento y despersonalización. Reparación de las emociones correlaciona de forma negativa con agotamiento y despersonalización, y de manera positiva con realización personal. Los análisis de regresión revelaron que el desgaste laboral del médico de pregrado se explicaba por una baja atención emocional y falta de claridad en sus emociones. Conclusión: Estos hallazgos evidencian que ciertos factores emocionales deben tenerse en cuenta para explicar el desgaste laboral en el médico interno de pregrado.

Simulación clínica de alto realismo: una experiencia en el pregrado

Riancho,Javier; Maestre,José M.; Moral,Ignacio del; Riancho,José A.
Fonte: Educación Médica Publicador: Educación Médica
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/06/2012 SPA
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37.1%
Introducción. La simulación con modelos de alto realismo se utiliza a menudo en la formación de los profesionales sanitarios. Sin embargo, son escasas las experiencias en el pregrado. El objetivo de este trabajo fue conocer la factibilidad y la aceptación de su aplicación con estudiantes de sexto curso de la licenciatura de Medicina. Materiales y métodos. Se diseñaron ocho escenarios que simulaban problemas clínicos frecuentes para su desarrollo con maniquíes de alto realismo. Los estudiantes se dividieron en grupos de 6-8 sujetos, cada uno de los cuales atendió dos casos durante 30 minutos. Posteriormente se llevó a cabo un análisis reflexivo durante 25-40 minutos. La actividad se repitió en dos años consecutivos. Al final se recabó la opinión de los estudiantes mediante encuestas anónimas. Resultados. La actividad fue valorada muy positivamente por los estudiantes, quienes la consideraron como "útil" (4,8 y 4,9 puntos sobre 5) e "interesante" (4,9 y 4,9 puntos). El tiempo preciso para preparar cada escenario fue de unas 3 horas. Fueron necesarias una jornada completa de un profesor, un técnico y un enfermero para que un colectivo de unos 40 estudiantes se expusiera a dos casos clínicos. Conclusiones. Esta experiencia piloto sugiere que la simulación de alto realismo es factible en el pregrado...

Expectativas y sentimientos de los estudiantes de Medicina ante el internado de pregrado

Valadez-Nava,Sabás; Heshiki-Nakandakari,Luis; Osornio-Castillo,Leticia; Domínguez-Álvarez,Edilberto; Sánchez-de Tagle Herrera,Rafael
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 ES
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Introducción: El internado de pregrado es una etapa fundamental de la formación médica en donde el alumno pone en práctica aptitudes y actitudes adquiridas en ciclos previos, y desarrolla nuevas en un escenario real. Objetivo: Explorar las expectativas y sentimientos que los alumnos tienen al momento de la elección de plazas de internado de pregrado. Método: muestra intencional, participaron 156 alumnos de la Carrera de Médico Cirujano de la generación 2009-2012, de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI). Se aplicó un cuestionario que exploró elección de plaza, expectativas, cualidades y aptitudes para su desempeño, y sentir. Resultados: Se encontró que el 85.2% de la muestra seleccionó plazas del Instituto Mexicano de Seguro Social (IMSS). La mayoría eligió plaza por la cercanía a su domicilio; esperan aumentar sus conocimientos y habilidades en la realización de procedimientos médico-quirúrgicos, en la integración de diagnósticos y prescripción de tratamientos, reforzando su capacidad de razonamiento clínico. Para ello, mencionaron contar con cualidades y habilidades para un buen desempeño, apoyando al médico de base y tomando mayor responsabilidad en el trato con los pacientes y la institución hospitalaria. Refirieron tener sentimientos ambivalentes (nervioso/contento...

Uso de los espacios virtuales para la docencia en cursos de pregrado de Medicina

Orellano,Carlos
Fonte: Revista Medica Herediana Publicador: Revista Medica Herediana
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2012 ES
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37.1%
Objetivo: Describir las características de uso de los espacios virtuales para la docencia (EVD) en los cursos de pregrado de Medicina. Material y métodos: Estudio descriptivo del tipo serie de casos. Se incluyeron los cursos de pregrado desarrollados durante el 2011 en la Facultad de Medicina Alberto Hurtado (FMAH) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y se excluyeron a los talleres de arte y a las rotaciones del externado e internado. Se capacitaron a los docentes para el uso de la plataforma para alcanzar los objetivos mínimos (alojar el sílabo del curso, las presentaciones de las clases presenciales, utilizar el calificador y la herramienta "Novedades" para el envío de anuncios). Otros usos se hicieron de acuerdo a las necesidades de cada curso y de forma opcional. Resultados: Hubieron 45 EVD disponibles. En todos los cursos se publicaron el sílabo y las calificaciones y en el 66,67% se cumplieron los cuatro objetivos mínimos. En el 86,76% de los EVD se alojaron la mayoría de las presentaciones de las clases y en el 68,68% se usó Novedades. Conclusiones: Un importante número de cursos alcanzaron los objetivos que planteó la FMAH, siendo finalmente las características comunes que debería contener cada EVD. El siguiente paso será revisar los temas tratados en cada asignatura para explorar y diseñar otras herramientas útiles para mejorar el aprendizaje de acuerdo a las nuevas exigencias académicas.

Una visión integradora de la investigación estudiantil en pregrado

Reyes,Luz Maritza; Aular de Durán,Judith; Palencia Piña,Jorge; Muñoz Cabas,Diego
Fonte: Instituto de Investigaciones Universidad del Zulia (LUZ) Publicador: Instituto de Investigaciones Universidad del Zulia (LUZ)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2010 ES
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37.1%
El objetivo de este estudio fue analizar la visión integradora de la investigación estudiantil en pregrado a partir de la actitud e inteligencia investigativa. La metodología fue documental, aplicando el análisis de contenido; se recogió e interpretó las experiencias de investigación desarrolladas por estudiantes investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad del Zulia. Esto permitió analizar la investigación desde una visión integradora, que se fundamenta en los componentes: filosófico, epistémico y pedagógico. Así mismo, se refieren las modalidades de investigación curricular: declarada, transversal y extracurricular o formalizada en equipos de investigación. Esta última, se presenta como una oportunidad que la universidad ofrece al estudiante para formarlo como ciudadano y profesional, lo que corresponde con lo establecido en las políticas de Estado y de la Universidad del Zulia. En este contexto, se construye una definición integradora de inteligencia investigativa, entendida como un saber consciente generado por rutinas cognitivas que sistematizan las ideas para construir el conocimiento. En consecuencia, el enfoque integrador de la investigación estudiantil, representa en el pregrado, una alternativa para construir la actitud e inteligencia investigativa...