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Tempo de análise da pragmática em crianças com alteração específica de linguagem; Time of pragmatic analysis in children with specific language impairment

BEFI-LOPES, Debora Maria; VIEIRA, Marcely; CÁCERES, Ana Manhani
Fonte: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia Publicador: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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OBJETIVO: Verificar se haveria influência nos parâmetros da pragmática com a redução do tempo da filmagem em crianças com alteração específica de linguagem. MÉTODOS: Foram utilizadas as filmagens e os protocolos de análise da pragmática de 30 crianças entre 3 e 6 anos de idade. Foram analisados 15 minutos (momento total) divididos em três momentos de cinco minutos cada (inicial, medial e final). Para a comparação dos dados, foi registrado o número de atos comunicativos por minuto, a porcentagem de utilização do espaço comunicativo, o uso de funções comunicativas predominantes e a porcentagem de uso de cada meio comunicativo (gestual, vocal e verbal) para os quatro momentos. RESULTADOS: Não foram encontradas diferenças entre os momentos para o número de atos comunicativos, uso do espaço comunicativo e uso de funções comunicativas. Com relação às funções utilizadas, em todos os momentos as mais recorrentes foram Comentário, Pedido de Informação e Performativa. Já as menos frequentes foram Pedido de Rotina Social, Não-focalizada e Narrativa. Para o meio comunicativo, houve diferença quanto ao meio gestual entre os momentos inicial e final (p=0,048) e uma tendência entre o inicial e o medial (p=0...

Perfil pragmático longitudinal de uma criança no espectro da neuropatia auditiva; Longitudinal pragmatic profile of a child with auditory neuropathy spectrum disorder

BRETANHA, Andreza Carolina; FERREIRA, Karina; JACOB, Regina Tangerino de Souza; MORET, Adriane Lima Mortari; LOPES-HERRERA, Simone Aparecida
Fonte: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia Publicador: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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36.61%
A maior parte da comunicação humana depende da conversão de ideias em linguagem, envolvendo a interação de todos os seus componentes - fonológico, semântico, sintático e pragmático. A pragmática estuda a relação entre o significado social da linguagem e seu conteúdo semântico, manifestado pelo ato comunicativo em si. O espectro da neuropatia auditiva gera uma dessincronia na condução nervosa, contribuindo para o prejuízo na percepção da fala. Na criança deficiente auditiva, o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem pode ser estimulado com a intervenção. O objetivo dessa pesquisa foi realizar acompanhamento longitudinal do uso das habilidades pragmáticas de comunicação por uma criança com espectro da neuropatia auditiva. A criança realizou intervenção fonoaudiológica por três anos na área de Audiologia Educacional. Foram gravadas conversações espontâneas, ao início de cada ano, transcritas e analisadas segundo protocolo de habilidades comunicativas verbais. Na gravação inicial, a criança apresentou maior número de habilidade de respostas diretas; porém, estas foram ampliadas com o fornecimento de respostas mais complexas ao longo da intervenção. Na última gravação, já propõe novos tópicos de discurso...

Avaliação das habilidades comunicativas de crianças surdas: a influência do uso da língua de sinais e do português pelo examinador bilingüe; Deaf childrens communication skills assessment: the influence of bilingual examiners use of sign language and brazilian portuguese

Barbosa, Felipe Venâncio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/08/2007 PT
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36.48%
A língua de sinais ganha um novo foco no cenário nacional e a tendência da prática fonoaudiológica toma rumos que provavelmente levarão à maior difusão do bilingüismo. O domínio desta língua torna-se de grande importância para o fonoaudiólogo, e pode contribuir para diagnósticos mais precisos. Este trabalho tem como objetivo analisar a comunicação de crianças surdas em interação com um examinador bilíngüe no uso das modalidades comunicativas e no perfil pragmático. O estudo foi desenvolvido com 12 sujeitos com idade de 7 a 10 anos, com surdez profunda, sem comprometimentos associados e filhos de pais ouvintes. Aplicou-se o Protocolo de Avaliação das Habilidades Comunicativas e de Linguagem de Crianças Surdas - Reduzido em dois momentos: em Português e em língua de sinais. Este protocolo foi modificado para este estudo e é complementar ao protocolo original. O objetivo da redução do protocolo original foi tornar sua aplicação mais concisa e rápida. Com relação às modalidades comunicativas usadas nas duas interações, observouse que a ocorrência de modalidade viso-espacial foi maior em ambas as aplicações, mostrando a preferência desta modalidade pela criança surda. O uso de língua ocorreu em maior número na aplicação em língua de sinais...

Linguagem nos transtornos do espectro autístico: relações entre uso, forma e conteúdo; Language in the autistic spectrum disorders: relationship between use, form and content

Miilher, Liliane Perroud
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/07/2009 PT
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Tema: No desenvolvimento típico há um movimento constante em direção à maior complexidade lingüística com o decorrer do tempo, mas esta evolução nem sempre é observada nos distúrbios de linguagem. Especificamente nos Transtornos do Espectro Autístico, os estudos têm apresentado resultados conflitantes a respeito da evolução lingüística. Objetivo: Caracterizar a linguagem oral de crianças autistas estudando as variáveis gramaticais, vocabulares e pragmáticas em três momentos distintos: avaliação inicial, após seis e após doze meses de terapia fonoaudiológica. Método: participaram desta pesquisa dez crianças do sexo masculino, com idades entre 2.7 e 11.2 anos. Todos foram diagnosticados por médicos como portadores de Transtornos do Espectro Autístico. Foram realizadas filmagens de 30 minutos de interação entre terapeuta e paciente, em três momentos diferentes (inicial, após 6 e 12 meses de terapia). De cada filmagem, foram transcritos os quinze minutos iniciais para análise do Perfil Funcional da Comunicação. Para a análise dos aspectos gramaticais foram transcritos cem segmentos de fala e estes também foram utilizados como corpus de análise dos aspectos vocabulares. Os dados foram analisados quanto à funcionalidade...

A influência da extensão do corpus linguístico no levantamento do perfil comunicativo pragmático infantil; The influence of the linguistic corpus extension on the survey of infantile pragmatic communicative profile

Bretanha, Andreza Carolina
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/03/2011 PT
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36.71%
A análise de um perfil pragmático envolve a observação das habilidades comunicativas, sendo que as amostras de linguagem espontânea permitem observar o uso destas habilidades em diferentes contextos. No entanto, o tempo viável de duração da amostra que permite a obtenção deste perfil pragmático não é um consenso. Desta forma, o objetivo principal desse trabalho foi verificar se o levantamento do perfil pragmático com base em um corpus linguístico limitado possibilita uma análise fidedigna em comparação a uma análise realizada com um corpus linguístico extenso em crianças com desenvolvimento típico de linguagem. O objetivo secundário foi descrever o perfil pragmático de 5 crianças com desenvolvimento típico de linguagem na faixa etária de 7 anos e 1 mês a 8 anos e 11 meses. Participaram dessa pesquisa 5 crianças com desenvolvimento típico de linguagem, de ambos os sexos, na faixa etária de 7 anos e 1 mês a 8 anos e 11 meses de idade. Na coleta de dados, foram realizados 150 minutos de gravação com cada indivíduo, em 5 sessões de 30 minutos de interação em situação lúdica com a pesquisadora. Cada gravação foi transcrita e transferida para o protocolo de Habilidades Comunicativas Verbais HCV (LOPES...

Elaboração de um checklist de habilidades comunicativas verbais para levantamento do perfil pragmático infantil em Fonoaudiologia; Elaboration of a checklist of verbal communicative skills to survey the pragmatic profile child in Speech Language Pathology

Abe, Camila Mayumi
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/11/2013 PT
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Uma parte dos estudos sobre pragmática se debruça sobre o uso das habilidades comunicativas, que se referem à capacidade do indivíduo em participar de uma díade, tendo como objetivo o intercâmbio comunicativo. As habilidades comunicativas permitem o uso da linguagem para diferentes objetivos e funções, de pistas contextuais para determinar o que se diz e a interação entre pessoas para iniciar, manter ou terminar conversações. Na literatura nacional, ainda não há um protocolo de avaliação de habilidades pragmáticas validado e os materiais disponíveis exigem um tempo de análise extenso. Com este foco, o trabalho aqui apresentado teve como objetivo a elaboração de um checklist para caracterizar o perfil pragmático de crianças, a fim de proporcionar uma redução no tempo de análise para pesquisadores e clínicos. Foram selecionadas 30 crianças de 3 a 8 anos divididas em dois grupos, pareados por idade e gênero, sendo um grupo de 15 crianças com alteração de linguagem (G1) e um grupo de 15 crianças com desenvolvimento típico de linguagem (G2). Crianças do G2 foram avaliadas com um teste de triagem por um fonoaudiólogo. As crianças com alteração de linguagem foram selecionadas a partir da lista de espera na Clínica de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB-USP)...

Avaliação de linguagem infantil em situação naturalística e contexto grupal; Assessment of child language in naturalistic group context

Amanda Brait Zerbeto
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/12/2012 PT
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Na Clínica Fonoaudiológica, a avaliação de linguagem é o processo que permite ao fonoaudiólogo caracterizar e analisar a linguagem da criança, e que fornece subsídios para a conduta a ser adotada pelo profissional. A abordagem sócio interacionista de aquisição de linguagem considera a linguagem como a atividade pela qual o sujeito constrói seu conhecimento de mundo. Linguagem e conhecimento do mundo passam pela mediação do outro, o interlocutor, com destaque para a relação dialógica no acesso ao simbólico. Dessa concepção de linguagem decorrem propostas de avaliação em contextos que permitam a observação dos diferentes aspectos da linguagem. Constituem exemplo disso as situações naturalísticas, preferencialmente em grupo, em que se propicia a interação da criança com diferentes interlocutores (adulto e crianças), e com atividades apropriadas à faixa etária das crianças - tipicamente situações de brincadeira. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi descrever aspectos e contribuições de uma proposta de avaliação de linguagem em situação naturalística e em grupo, de crianças entre 1:9 e 3:0 anos (projeto aprovado pelo CEP - Unicamp, protocolo 399/2011). Participaram do estudo nove crianças...

Adaptation of the parent report language use inventory for 18- to 47-months-old children to european portuguese : a pilot study; Adaptação do inventário parental “Language Use Inventory (LUI)” para crianças entre 18 e 47 meses para o português europeu : estudo piloto

Guimarães, Cristiana da Silva; Santos, Anabela Cruz dos; Almeida, Leandro S.
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2013 ENG
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Language acquisition and development takes in account the child’s interaction with the surrounding environment. Daily social interactions with people and communication with others allow the child to acquire language being pragmatics considered a system of rules that support the communicative use of language. Identification and assessment of children at risk for language disorders are crucial in order to carry out an effective early intervention. This study was carried out taking into account first, the relevance of pragmatics as a component of language, and second the lack of assessment tools in Portugal to assess these abilities. Therefore, the aim of this study consists on the translation, adaptation and validation of the inventory “Language Use Inventory” (LUI), to European Portuguese. The LUI is a standardized parent report measure designed to assess pragmatic language development in children within 18- to 47-month-old.; Objetivo: A aquisição e o desenvolvimento da linguagem resultam da interação da criança com o meio ambiente. As interações sociais cotidianas com as pessoas e a comunicação com outros permitem que a criança adquira linguagem, sendo a pragmática o sistema de regras que suporta o uso comunicativo da linguagem. A identificação e a avaliação de crianças em risco de desenvolverem transtornos de linguagem são cruciais...

Can you say it another way? Cognitive factors in bilingual children’s pragmatic language skills

Tare, Medha; Gelman, Susan A.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 01/04/2010 EN
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46.53%
Pragmatic differentiation in bilinguals is the ability to use two languages appropriately with different speakers. Although some sensitivity emerges by 2 years, the effect of context on these skills and their relation to other developing metacognitive capacities have not been examined. The current study compared the language use of 28 bilingual children (2;7 to 3;10 and 4;1 to 4;11) across two tasks. All children were bilingual in English and Marathi, an Indian language. Theory-of-mind measures were included to assess whether developing cognitive capacities relate to pragmatic language ability. Results indicated that pragmatic differentiation is not an all-or-none ability, but one which develops over the preschool years and varies based on the conversational context. This development is also related to metacognitive abilities which emerge during this time.

Pragmatic Language and School Related Linguistic Abilities in Siblings of Children with Autism

Ben-Yizhak, Noa; Yirmiya, Nurit; Seidman, Ifat; Alon, Raaya; Lord, Catherine; Sigman, Marian
Fonte: Springer US Publicador: Springer US
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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46.35%
Siblings of probands with autism spectrum disorders are at higher risk for developing the broad autism phenotype (BAP). We compared the linguistic abilities (i.e., pragmatic language, school achievements, and underling reading processes) of 35 school-age siblings of children with autism (SIBS-A) to those of 42 siblings of children with typical development. Results indicated lower pragmatic abilities in a subgroup of SIBS-A identified with BAP related difficulties (SIBS-A-BAP) whereas school achievements and reading processes were intact. Furthermore, among SIBS-A-BAP, significant negative correlations emerged between the severity scores on the Autism Diagnostic Observation Schedule and full and verbal IQ scores. These results are discussed in the context of the developmental trajectories of SIBS-A and in relation to the BAP.

Bilingual parents’ modeling of pragmatic language use in multiparty interactions

Tare, Medha; Gelman, Susan A.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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46.6%
Parental input represents an important source of language socialization. Particularly in bilingual contexts, parents may model pragmatic language use and metalinguistic strategies to highlight language differences. The present study examines multiparty interactions involving 28 bilingual English- and Marathi-speaking parent-child pairs in the presence of monolingual bystanders (children’s mean ages: 3;2 and 4;6). Their language use was analyzed during three sessions: parent and child alone, parent and child with the English speaker, and parent and child with the Marathi speaker. Parents demonstrated pragmatic differentiation by using relatively more of the bystander’s language; however, children did not show this sensitivity. Further, parents used a variety of strategies to discuss language differences, such as providing and requesting translations; children translated most often in response to explicit requests. The results indicate that parents model pragmatic language differentiation as well as metalinguistic talk that may contribute to children’s metalinguistic awareness.

Social (pragmatic) communication disorder: a research review of this new DSM-5 diagnostic category

Swineford, Lauren B; Thurm, Audrey; Baird, Gillian; Wetherby, Amy M; Swedo, Susan
Fonte: BioMed Central Publicador: BioMed Central
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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36.48%
Social (pragmatic) communication disorder (SCD) is a new diagnostic category in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, fifth edition (DSM-5). The purpose of this review is to describe and synthesize the relevant literature from language and autism spectrum disorder (ASD) research relating to pragmatic language impairment and other previously used terms that relate to SCD. The long-standing debate regarding how social communication/pragmatic impairments overlap and/or differ from language impairments, ASD, and other neurodevelopmental disorders is examined. The possible impact of the addition of SCD diagnostic category and directions for future research are also discussed.

Merely Misunderstood? Receptive, Expressive, and Pragmatic Language in Young Children With Disruptive Behavior Disorders

Gremillion, Monica L.; Martel, Michelle M.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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46.63%
Children with disruptive behavior disorders (DBDs) often seem to have poorer language skills compared to same-age peers; however, language as an early risk factor for DBD has received little empirical attention. The present study provides an empirical examination of associations between normal language variation and DBD by investigating receptive, expressive, and pragmatic language skills and preschool DBD symptoms. The sample consisted of 109 preschoolers ages 3 to 6 (M = 4.77 years, SD = 1.10, 59% boys; 73% with DBD, including oppositional defiant disorder [ODD] and attention-deficit/hyperactivity disorder [ADHD]) along with their primary caregivers, who completed a clinician-administered interview, symptom questionnaires, and a questionnaire measure of pragmatic language, and teacher and/or daycare providers completed symptom questionnaires. Children completed objective tests of receptive and expressive vocabulary. Preschoolers with DBD showed poorer receptive, expressive, and pragmatic skills compared to preschoolers without DBD. Preschoolers with ADHD-only or ADHD+ODD exhibited poorer language skills, compared to ODD and non-DBD groups. Specificity analyses suggested that parent-rated hyperactivity-impulsivity were particularly associated with poorer language skills. Thus...

Constructing clinical judgments about preschool pragmatic language skills : an action research study

Boje, Noreen Susan ; Borasi, Raffaella ; Mock, Martha
Fonte: University of Rochester. Publicador: University of Rochester.
Tipo: Tese de Doutorado Formato: Number of Pages:ix, 214 leaves
ENG
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66.87%
Thesis (Ed. D.)--University of Rochester. Margaret Warner Graduate School of Education and Human Development, 2009.; The literature suggests that children who struggle with communication during social interactions, called pragmatic language in the field of speech language pathology, have fewer opportunities to engage in social practices that promote learning because of inadequate skills in interacting with others. Children with even subtle difficulties in pragmatic language tend to have fewer friends, and more difficulties with aspects of behavior, mental health and learning. The American Speech-Language and Hearing Association recommends that pragmatic language assessment be part of complete communication assessment; however, research indicates this area is not assessed in a majority of children. Furthermore, speech-language pathologists (SLPs) do not always share the same definition of pragmatic language nor consistent ways to assess it. There are at least three distinctly different theoretical frameworks available to inform speech-language pathologists (SLPs) about the nature of pragmatic language, each suggesting different units of analysis and assessment tools. This, in turn, can result in an educational problem as, depending on the theoretical framework of the SLP evaluating them...

The Effect of a Multi-Component Consultation Intervention on the Pragmatic Language Skills of Students with Symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Cooper, Brittney M
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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46.49%
The purpose of this research was to determine if a multi-component consultation intervention was effective in improving pragmatic performance in students with ADHD. Participants for this study consisted of 7 children for whom 3 data points were obtained by a parent or 2 data points by a teacher. Changes in pragmatic performance were measured by comparing reports provided by parents or teachers pre- and post- intervention. Descriptive analysis procedures were completed to summarize changes in pragmatic behavior. Results revealed the mean overall change in pragmatic behavior for children in the MCC condition (Χ=1.133) was greater than the change seen in the CAU condition (.334) after 2 months of intervention as per parent reported data. Data indicated improvement in each behavior but incongruence between teachers and parents was found. Results support the hypothesis that the multi-component consultation intervention is effective in improving the pragmatic language performance of children with ADHD.

Verbal and nonverbal communication in schizophrenia - New insights from uni- and multimodal brain imaging

Schneider, Sabrina
Fonte: Universität Tübingen Publicador: Universität Tübingen
Tipo: Dissertação
EN
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36.61%
Socio-cognitive symptoms represent prominent and often strongly impairing deficits in patients with schizophrenia and they are tightly intertwined with dysfunctional communicative representations or systems. In particular, deficient verbal and nonverbal social information processing is associated with decreased functional outcome and prominent difficulties in everyday social interactions. Some specific aspects of verbal and nonverbal communication in schizophrenia have been thoroughly assessed by previous studies, particularly semantic priming at word level (verbal-cognitive domain) as well as face and facial emotion recognition (nonverbal-affective domain) and rather broad sociocognitive functions including Theory of Mind (ToM). However, only very little is known about disease-related alterations in more complex language functions, such as pragmatic (e.g. non-literal) language comprehension, or emotion processing from social cues other than the face, such as human body language. To this end, the present dissertation intended to investigate neurophysiological correlates of verbal and nonverbal socio-communicative (dys)functions in schizophrenia that have so far been rarely investigated using functional imaging, namely pragmatic language (verbalcognitive domain...

'Mami, lietadlo! Aeroplane, daddy!': a case study exploring bilingual first language aquisition in a mixed-lingual family.

Rebelos, Margareta
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2013
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46.58%
Family environment plays a crucial role in bilingual language socialization in early childhood. The bilingual family introduces the child not only to the languages-in-acquisition, but also to the preferred language use patterns. In recent years the discussion on how and when a bilingual child comes to use her two languages in contextually appropriate ways has become central to Bilingual First Language Acquisition (BFLA). While evidence for language differentiation and sensitivity to interlocutor’s preferred language is available in the two-word stage, few studies consider the language learning environment and its impact on bilingual development in the one-word stage and early combinatorial speech. This longitudinal case study reports on linguistic developments from birth to 2;0 in a child who was acquiring Slovak and English simultaneously in the home. The effects of the child’s language learning environment on linguistic development from the onset of speech were considered, focusing on lexical development, word combinations, emerging morpho-syntax, and pragmatic aspects such as language choice and mixing. The child’s two languages developed separately in a side-by-side fashion, as shown by use of translation equivalents and language specific morphological markers from the beginning. She used the two languages in contextually sensitive ways from the one-word stage...

Malinowski’s last word on the anthropological approach to language

Young, Michael W.
Fonte: International Pragmatics Association; http://ipra.ua.ac.be/ Publicador: International Pragmatics Association; http://ipra.ua.ac.be/
Tipo: Journal article; Published Version Formato: 22 pages
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46.1%
This article reproduces an archived and previously unpublished paper by Bronislaw Malinowski entitled “The anthropological approach to language” which he delivered to a meeting of the elite Monday Night Group in the Institute of Human Relations at Yale University in November 1941. The social “context of situation” of Malinowski’s seminar presentation is reconstructed together with a brief consideration of his contribution to linguistic theory. A commentary on his paper refers to Malinowski’s relationship with several of his peers, including discussion of the critical reception given to the second volume of his last monograph on the Trobriand Islands, Coral Gardens and their Magic. Finally, the “biographical context of situation” describes Malinowski’s lethally busy schedule six months before his death, referring to his other public presentations during the months of October and November 1941.

A Formalism and an Algorithm for Computing Pragmatic Inferences and Detecting Infelicities

Marcu, Daniel
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
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36.49%
Since Austin introduced the term ``infelicity'', the linguistic literature has been flooded with its use, but no formal or computational explanation has been given for it. This thesis provides one for those infelicities that occur when a pragmatic inference is cancelled. Our contribution assumes the existence of a finer grained taxonomy with respect to pragmatic inferences. It is shown that if one wants to account for the natural language expressiveness, one should distinguish between pragmatic inferences that are felicitous to defeat and pragmatic inferences that are infelicitously defeasible. Thus, it is shown that one should consider at least three types of information: indefeasible, felicitously defeasible, and infelicitously defeasible. The cancellation of the last of these determines the pragmatic infelicities. A new formalism has been devised to accommodate the three levels of information, called ``stratified logic''. Within it, we are able to express formally notions such as ``utterance U presupposes P'' or ``utterance U is infelicitous''. Special attention is paid to the implications that our work has in solving some well-known existential philosophical puzzles. The formalism yields an algorithm for computing interpretations for utterances...

Normative regulations and the use of language in describing po-litical events : an analysis of the pragmatic use of language on newspapers

Valencia, José Francisco; Gil de Montes, Lorena; Ortiz, Garbiñe; Larrañaga, Maider
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2011 ENG
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36.58%
The Linguistic Intergroup Bias is defined as the tendency to describe positive ingroup and negative outgroup behaviors in more abstract linguistic categories than negative ingroup and positive outgroup behavior (Fiedler et al, 2003). Basing itself on Moscovici‟s idea that “something” is beyond the text, (1994, p. 163), three studies analyze the use of language in newspaper editorials. Editorials were selected from different newspapers describing differ-ent political relevant events: the killing of politicians, the truce of ETA, and the banning of a Basque newspaper. Verbs and adjectives were coded according to the Linguistic Category Model (Semin & Fiedler 1988). According to the LCM, results show that newspapers transmit their point of view by describing differently member aggressors from the ingroup and from the outgroup (Study 1 and 3). Results also show that this effect lasts even when the explicit conflictive situation is no longer going on (Study 2). In sum, results showed that a subtle language use expressing dispositional driven regulations is used depending on the position taken by the media. Finally, the pertinence of the Theory of Social Representations to ex-plain the use of different normative pragmatic regulations is discussed to understand this pragmatic use of language that is so consistent in the mass media.; El Sesgo Lingüístico Intergrupal se define como la tendencia a describir comportamientos positivos del endogrupo y negativos del exogrupo en categorías linguísticas más abstractas que el comportamiento negativo en el endogrupo y el positivo en el exogrupo (Fiedler...