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Direito : evolução e continuidade : um ensaio em torno do sentido e do espírito do direito português no século das luzes

Soares, António Rui Braga Lemos
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 25/02/2013 POR
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Tese de doutoramento em Ciências Jurídicas Gerais (área de especialização em Ciências Jurídicas Gerais); Foi nossa intenção saber nesta tese se, num século de tantas e tão importantes alterações como foi o século XVIII no mundo, teria ocorrido no Direito português um processo de continuidade ou de ruptura. Verificámos que nos foi impossível obter uma resposta unívoca para esta questão. Com efeito, o mundo jurídico nacional foi objecto de variadas transformações que nos permitiu concluir que ocorreram, sim, sucessivas continuidades e rupturas sobrepostas. Sumariemos, numa página, o que julgamos terem sido as primeiras e o que pensamos terem sido as segundas. Foi de continuidade a prevalência da Lei como principal fonte do Direito português, o que decorria da influência de doutrinas estrangeiras que tiveram eco, entre nós, desde o dealbar do país. A mesma continuidade que vislumbrámos na total aceitação dos nossos tribunais dos desígnios legalistas em alguns processos que analisámos. Uma total continuidade será de observar, no elemento supra-estrutural das reformas desenvolvidas no país no século XVIII que vinham do tempo de D. João V e continuaram depois de D. José. O mesmo se poderá dizer da quase ausência de oposição a estas reformas...

Logaritmos em Portugal (sécs. XVII e XVIII); Logarithms in Portugal (17th and 18th centuries)

Domingues, João Caramalho; Gessner, Samuel; Sá, Carlos Correia de
Fonte: Sociedade Brasileira de História da Matemática (SBHMat) Publicador: Sociedade Brasileira de História da Matemática (SBHMat)
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2014 POR
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Publicado em "Anais/Actas do 6o Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática"; Os logaritmos, inventados em 1614, chegaram relativamente cedo em Portugal: aparecem em dois manuscritos de 1638 associados à Aula da Esfera. Até meados do séc. XVIII são regularmente ensinados em diversas instituições, sempre como instrumentos para facilitar os cálculos trigonométricos. Mais tarde, começam a ser introduzidos no contexto da aritmética, surgindo exemplos de aplicações não trigonométricas. A partir da Reforma Pombalina da Universidade, entram no campo da análise. Com José Anastácio da Cunha há um tratamento analítico inovador a nível europeu.; Logarithms, invented in 1614, arrived in Portugal relatively early: they appear in two manuscripts dated 1638 related to the “Aula da Esfera” in Lisbon. Until mid-18th century, they are regularly taught at several schools, always as tools for facilitating trigonometrical computations. Later, they are introduced in the context of arithmetic, and examples of non-trigonometrical applications appear. With Pombal’s Reform of the University (1770s), logarithms enter the field of analysis. Finally, with José Anastácio da Cunha there is an analytical treatment that is innovative on the European level.; Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

Alguns marcos da Matemática na Universidade de Coimbra no período 1772-1936

Silva, Jaime Carvalho e
Fonte: Centro de Matemática da Universidade de Coimbra Publicador: Centro de Matemática da Universidade de Coimbra
Tipo: Pré-impressão
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Neste texto são apresentadas algumas propostas de marcos significativos cujo objectivo é provar, sem margem para dúvidas, que a actividade matemática na Universidade de Coimbra no período que medeia entre a Reforma Pombalina de 1772 e a chegada a Portugal de António Aniceto Monteiro em 1936 após o doutoramento em França foi significativa, no contexto da História da Matemática portuguesa, merece ser considerada e precisa de ser ainda mais aprofundada.; In this text some expressive landmarks are proposed whose goal is to prove, without any doubt, that the mathematics activity at the University of Coimbra in the period that goes from Pombal's Reform of the university in 1772 to the arrival to Portugal of António Aniceto Monteiro in 1936 after getting his PhD in France, was meaningful in the framework of Portuguese mathematics, is worth considering and needs further more detailed study.; CMUC

A dimensão iluminista da reforma pombalina dos estudos: das primeiras letras à universidade; The illuminist dimension of the pombaline reform of studies: from literacy to the university; La dimensión iluminista de la reforma pombalina de los estudios: de las primeras letras a la universidad

BOTO, Carlota
Fonte: Editora Autores Associados Publicador: Editora Autores Associados
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O presente artigo tem por propósito discutir o tema da educação à luz da intersecção entre os ideais políticos e pedagógicos de três pensadores iluministas portugueses - Dom Luís da Cunha, António Nunes Ribeiro Sanches e Luiz António Verney - e a reforma dos estudos empreendida pelo Marquês de Pombal. A ação de Pombal como ministro do reino português foi, em certa medida, embasada por reflexões teóricas acerca de Portugal e da crise do império português. Essas reflexões, entre outros aspectos, destacavam ser uma necessidade histórica para o desenvolvimento do país o Estado português tomar para si o controle das questões do ensino em todos os seus níveis. Ao expulsar os jesuítas, ao idealizar o modelo das aulas-régias, mas, sobretudo, ao reformar os estudos da Universidade de Coimbra, a prática da ação pombalina indicava sua filiação teórica ao movimento iluminista português.; The objective of this article is to discuss the theme of education in the light of the intersection between the political and pedagogic ideals of three Portuguese Enlightenment thinkers - Dom Luis da Cunha, Antonio Nunes Ribeiro Sanches and Luiz Antonio Verney - and the educational reform carried out by the Marquis of Pombal. The action of Pombal as minister of the Portuguese kingdom was to some degree based on theoretical reflections on Portugal and the crisis of the Portuguese empire. Such reflections...

Formação para o trabalho manual no Brasil colônia; Training manual labor in colonial Brazil

Sonia Maria Fonseca
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2010 PT
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Na análise histórica da condição social do trabalho manual no período colonial, depreende-se alguns aspectos que se apresentam em aberto neste debate historiográfico. São eles o problema da terminologia e da categorização empregadas para designar esses trabalhadores, a questão da mecanização e da especialização do trabalho manual, e os referenciais interpretativos na perspectiva da História da Educação e da História Social. Entendemos que a essencialidade desse debate, que se quer apresentar neste trabalho, é a sua natureza fragmentada e não sistematizada. No cerne deste debate estão dois autores expoentes da História da Educação com suas premissas sobre o ensino de ofícios, a do "abastardamento do ensino de ofícios" apontado por Celso Suckow da Fonseca, e a do "aviltamento do trabalho manual" por Luiz Antônio Cunha, o que teria depreciado, enormemente, no mundo ibérico e luso-brasileiro, a formação de todo e qualquer trabalho para o qual concorresse o emprego das mãos. A formação para o trabalho manual se apresentou como um problema e desafio a serem enfrentados ao longo de toda história colonial. As ordens religiosas que se estabeleceram no Brasil, no século XVI, trataram de resolver o problema da escassez da mão de obra...

The Pombaline Reform of secondary studies and its impact on the process of teacher professionalization; A Reforma Pombalina dos estudos secundários e seu impacto no processo de profissionalização do professor

Mendonça, Ana Waleska Pollo Campos
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 22/09/2011 POR
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This article analyses the impact of the Pombaline Reform on teacher professionalization process. Pombal’s reforming action on public education helped emerge a state educational system and create, simultaneously, the necessary conditions for its professionalization. Royal teachers of Latin Grammar, Greek, Rhetoric and Philosophy as well as teachers of reading, writing and arithmetic constituted the first two groups of teachers who were selected, hired, paid and controlled by the State. Within this perspective, what makes them a body of professionals is not a corporative understanding of their occupation, but the fact that they were controlled by the state. This work is informed by a socio-historical approach to the teaching profession (Nóvoa, 1987, 1991) aiming primarily at the first group of teachers. The paper focuses on two research questions: study fragmentation and teacher education.; O trabalho analisa o impacto da Reforma Pombalina no processo de profissionalização do professor. A ação reformadora de Pombal no campo da instrução pública contribui para a emergência de um sistema de ensino estatal e cria, simultaneamente, as condições necessárias para esta profissionalização. Os professores régios de gramática latina...

A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino; Brazilian education in the Pombaline period: a historical analysis of the Pombaline teaching reforms

Maciel, Lizete Shizue Bomura; Shigunov Neto, Alexandre
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2006 POR; ENG
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Os autores, por meio de um recorte histórico, apresentam um estudo de caráter bibliográfico, a partir do qual analisam o ensino brasileiro, ao focalizar especialmente a proposta de reforma educacional realizada por Marquês de Pombal. Nessa análise, apontam para as conseqüências da proposta pombalina para a educação brasileira e portuguesa, em cujo contexto social estavam presentes idéias absolutistas, de um lado, e idéias iluministas inspiradoras de Pombal, de outro lado. Os estudos estão centrados na fase governativa de Pombal, isto é, como ministro da Fazenda do rei D. José I e, como tal, buscou empreender reformas em todas as áreas da sociedade portuguesa, inclusive atingindo o Brasil como colônia, visando dar-lhe uma unidade. A análise crítica converge para a afirmação de que a reforma pombalina foi desastrosa para a educação brasileira e, em certa medida, também para o sistema educacional português. Tal afirmação está fundamentada na seguinte questão - destruição de uma organização educacional já consolidada e com resultados seculares dos padres da Companhia de Jesus, ainda que contestáveis do ponto de vista social, histórico, científico, sem que ocorresse a implementação de uma nova proposta educacional que conseguisse dar conta das necessidades sociais. Portanto...

José Anastácio da Cunha e a criação da Casa Pia de Lisboa; José Anastácio da Cunha and the foundation of Casa Pia de Lisboa

Duarte, António Leal; Figueiredo, Fernando B.; Ralha, Elfrida
Fonte: Sociedad Española de Historia de las Ciencias e de las Técnicas Publicador: Sociedad Española de Historia de las Ciencias e de las Técnicas
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /11/2015 POR
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As modernas ideias científicas e tecnológicas da Europa mais desenvolvida transpoem fronteiras e institucionalizam-se em Portugal com a denominada Reforma Pombalina da Universidade de Coimbra (1770-72), no reinado de D. José. Mais: não só chega a Portugal o pensamento moderno da época como, antecipando a reforma do ensino universitário no resto da Europa, o ensino universitário português faz uma aposta clara nas ciências matemáticas, físicas e naturais, bem como num ensino experimental/laboratorial. Anos mais tarde, no reinado de D. Maria, surgem outros projectos educativos e científicos igualmente modernos tais como o da criação de uma Academia Real da Marinha (1779) ou o de uma Academia Real das Ciências (1779) e idealiza-se um projeto, porventura, ainda mais revolucionário: o da criação de uma instituição de ensino – também de ciências ditas superiores – destinada, na sua génese, a orfãos e desvalidos à qual se chamou Casa Pia de Lisboa (1780), e que alguns autores reportam como sendo uma “universidade plebeia”. Com base em documentação autógrafa, ainda inédita, recentemente descoberta nos Fundos Setecentistas do Arquivo da Casa de Mateus, exploraremos o papel fundamental que José Anastácio da Cunha (1744-1787) – militar...