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Projeto de investigação e de intervenção para uma instituição de acompanhamento pedagógico

Fonseca, Ana Rosária da Silva
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Trabalho apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Docência e Gestão da Educação, especialização em Administração Escolar e Administração Educacional; Apresenta-se um projeto de investigação e de intervenção para uma instituição com fins lucrativos que se dedica ao acompanhamento pedagógico. O presente trabalho pretende planificar a gestão sustentada da instituição por forma a garantir a sua sobrevivência e crescimento. Selecionou-se o Planeamento Estratégico como o instrumento orientador para a elabora-ção do projeto de intervenção: o Projeto Educativo, que se prefigura não só como um instrumento de gestão estratégica mas também como um documento que consagra a orientação educativa da instituição. A fase de investigação pressupôs: o esclarecimento de conceitos relativos à gestão da educação e às ofertas pedagógicas que a instituição se propõe apresentar no plano de ação do seu Projeto Educativo; a caraterização do contexto de intervenção através da análise ambiental; e um trabalho de pesquisa com vista a averiguar as ofertas pedagógi-cas/ formativas que correspondem às necessidades e às expetativas dos alunos e encar-regados de educação. As várias etapas da investigação contribuíram...

Que sociedade, que conhecimento, que educação?

Trindade, Armando Rocha
Fonte: Universidade Aberta Publicador: Universidade Aberta
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2005 POR
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A.Rocha Trindade coordenou o Painel com este título na III Conferência Internacional sobre Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, realizada na Universidade do Minho, de 17 a 19 de Setembro de 2003, em Braga.

A participação dos alunos no conselho pedagógico: estudos de caso

Monteiro, António Manuel Godinho Pereira
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2006 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; O estudante de hoje encontra-se inserido num mundo em constante mudança, o que lhe permite a vivência de inúmeras situações, perante as quais tem uma forma própria de reagir. A educação não deve ter como objectivo a reunião de pessoas, fazer aderir a valores comuns forjados no passado, mas preparar cada pessoa para a participação, mostrar-lhe os seus direitos e deveres e desenvolver as suas competências sociais de modo a estimular o trabalho em equipa na escola. À medida que Portugal avança para a era da tecnologia a ênfase deve ser colocada nas pessoas e na sua formação, o que reforça a importância da educação e das relações entre os diferentes grupos. O Conselho Pedagógico é o órgão de administração e gestão que assegura a orientação e coordenação da vida educativa da escola ou do agrupamento de escolas, sobretudo no domínio pedagógico e didáctico, de orientação e de acompanhamento do aluno e da formação inicial e contínua do pessoal docente e não docente. O papel do aluno no Conselho Pedagógico é importante, uma vez que, permite que ocorra uma troca de ideias entre os professores e os alunos. O professor nem sempre está ao corrente dos factos que se verificam no mundo do aluno...

Direitos do aluno em contexto escolar: um estudo numa escola secundária no Concelho de Odivelas

Sobral, Maria Filomena Gonçalves
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2007 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; Resumo - A investigação por nós desenvolvida enquadra-se na temática dos direitos dos alunos, e teve como finalidade retratar, a este nível, a situação específica dos alunos do ensino secundário de uma escola do concelho de Odivelas. Considerando a importância da escola como instituição educativa, nomedamente no assegurar do respeito pelos direitos dos alunos - condição fundamental para a formação de jovens, futuros cidadãos activos de uma sociedade democrática -, procurámos conhecer as percepções dos alunos sobre os seus direitos, procurando descortinar se os mesmos eram ou não respeitados. A revisão da literatura obedeceu às áreas conceptuais por nós delineadas e que se traduziram nos princípios gerais de direito internacional, consignados na Convenção sobre os Direitos da Criança de 1989, e à luz dos quais todos os direitos nela constantes devem ser interpretados: o princípio da não-discriminação, o princípio do interesse superior da criança, o direito à vida, à sobrevivência e ao desenvolvimento, e o princípio do respeito pelas opiniões da criança. Por outro lado, a legislação portuguesa relacionada com os direitos dos alunos...

A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra

Baptista, Maria Emília Tomás
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2007 POR
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Tese de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; Resumo - A problemática da avaliação de escola tem assumido uma enorme visibilidade no sistema educativo português e os debates sobre a qualidade do sistema educativo, em geral, e das escolas, em particular, têm agitado os diversos actores, nos últimos anos. A Lei nº 31/2002, de 20 de Dezembro, que aprova o sistema de avaliação da educação e do ensino não superior, foi um passo importante para o desenvolvimento de uma cultura de avaliação das escolas, onde é realçado o carácter obrigatório da auto-avaliação. Neste contexto, durante o ano lectivo 2006/2007, realizámos um estudo descritivo e exploratório que envolveu 142 educadores do pré-escolar e professores dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico de um agrupamento de escolas do concelho de Sintra. Teve como objectivo principal conhecer a percepção dos professores e dos educadores de infância sobre a auto-avaliação do agrupamento e, na recolha de dados, foi utilizado um questionário, cujos dados foram tratados com o programa informático SPSS. No Capítulo um, apresentamos a análise da literatura que enquadra este estudo. Abordamos a escola como organização...

O papel dos conselhos municipais de educação na política educativa local

Oliveira, Mário Luís Soares de
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2009 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Escolar apresentada à Universidade Aberta; Com o presente estudo pretende-se fazer um ponto da situação da problemática da descentralização da administração da educação em Portugal e reflectir sobre o papel dos Conselhos Municipais de Educação na política educativa local tentando compreender as limitações e as potencialidades do modelo existente e tentar abrir “caminhos” para novas abordagens, eventualmente propiciadoras de uma visão diferente da política de educação a nível local. Este estudo realizou-se no Concelho de Oliveira do Bairro, com uma breve abordagem do Concelho de Anadia, ambos do distrito de Aveiro, tendo como enfoque principal os respectivos Conselhos Municipais de Educação, assim como os pelouros da educação destes municípios. Foi à volta do “triângulo” Conselhos Municipais de Educação, Autarquias e Escolas, que se desenvolveu o estudo, não perdendo de vista a literatura existente sobre a problemática. A análise do “discurso político”, sobre a temática, vindo de vários centros de decisão e de várias correntes de opinião mereceram igualmente a devida atenção. Os resultados, que não podem ser generalizados...

A municipalização da educação num concelho do nordeste transmontano

Pereira, Fernanda Natália Lopes
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; O processo da municipalização da Educação ocupa, na actualidade, um lugar preponderante no fenómeno da descentralização e desconcentração de poderes. Nesta dissertação procurou-se penetrar nos meandros da municipalização da Educação num contexto muito específico: o concelho de Carrazeda de Ansiães, no Nordeste Transmontano. Houve a preocupação de se proceder a uma análise de modo a identificar os meios como a municipalização da Educação é operacionalizada pela autarquia local, os recursos que envolve e o grau de satisfação dos actores envolvidos. Para que esta temática não apareça descabida de sentido, procede-se a todo um enquadramento teórico que vai desde a definição de conceitos-chave até à evolução histórica que o referido processo foi conhecendo ao longo dos tempos, passando por temas mais colaterais mas, mesmo assim, com implicações no assumir de competências por parte do poder local. É apresentada a caracterização do concelho em termos históricos, geográficos, económicos e educativos. Tais elementos servem para traçar os pontos fortes e fracos do concelho, bem como nela se alicerçam os factores nos quais se enraízam as medidas de política local de educação. Discorrendo dos elementos recolhidos no trabalho de campo...

Liderança nos projectos escolares : um estudo numa escola do Concelho da Lourinhã

Pereira, Júnia Maria Nobre
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; A Presente dissertação foi elaborada no âmbito do Mestrado em Administração e Gestão Educacional, resultado de uma pesquisa efectuada na escola básica dos 2º e 3º ciclos Dr. Afonso Rodrigues Pereira, no Concelho da Lourinhã. Tal como aponta o próprio título, procurou-se através desta dissertação conhecer as práticas de liderança dos professores nos projectos escolares inovadores, implementados na escola campo do estudo. A investigação norteou-se pelos objectivos de tentar conhecer que projectos considerados inovadores são implementados na escola campo da investigação bem como em que medida e de que forma se mobilizam os professores e a organização escolar para o desenvolvimento e dinamização desses mesmos projectos. Outro aspecto pelo qual se norteou a investigação foi a tentativa de delinear as formas de exercício da liderança dos professores na dinamização dos projectos escolares. Por inerência destes objectivos procurou-se também identificar quer a existência de constrangimentos quer o contributo na implementação dos projectos escolares inovadores. Esta dissertação apresenta-se sob a forma de Estudo de caso...

A liderança do Presidente da Escola Secundária Jaime Moniz, no Funchal

Freitas, Ana Isabel Fernandes Pereira de
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; A liderança escolar constitui hoje um dos temas mais estudados no âmbito da administração e gestão educacional. O desenvolvimento da escola precisa de líderes que recorram a um tipo de liderança eficaz, geradora de dinâmicas capazes de levar à melhoria da escola. Os directores da escola devem estar assim aptos a utilizarem o estilo de liderança mais adequado ao contexto onde se inserem. A presente investigação pretende analisar o exercício da liderança do Presidente de uma escola secundária, mais propriamente caracterizar o seu estilo de liderança, a partir da percepção dos professores que exercem funções na escola. O quadro teórico abordará assim o conceito de liderança, a relação entre gestão e liderança escolar e os estilos de liderança, nomeadamente os estilos de liderança transformacional e transaccional. A investigação assumiu a forma de estudo de caso, de tipo exploratório. Para conhecermos a opinião dos professores da escola, relativamente ao estilo de liderança do Presidente, recorreu-se à utilização de um inquérito por questionário. Aplicou-se também uma entrevista semi-estruturada ao Presidente do Conselho Executivo. Considerando os instrumentos de pesquisa utilizados...

Implementação e gestão das aulas de substituição : um estudo relativo ao período de 2006 a 2010

Saramago, Isidora Maria Hipólito Bernardo
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; Tendo em conta o estipulado no artigo 12º do despacho 13599/2006 de 28 de Junho, a escola é responsável pela ocupação plena dos tempos escolares, e mais especificamente, no que se refere à alínea c) do ponto 3 do referido despacho, “(…) a direção executiva deve proceder à aprovação de um plano anual de distribuição do serviço docente que assegure a ocupação plena dos alunos (…) durante o seu horário letivo, na situação de ausência temporária do docente titular de turma/disciplina.” Neste sentido, consideramos essencial perceber de que forma este plano de ocupação está a ser posto em prática e em que medida as aulas de substituição contribuem efetivamente para a plena ocupação dos alunos. O estudo é de natureza qualitativa e realizou-se numa escola do ensino básico do 2º e 3º Ciclos da zona de Santarém, abrangendo o período de 2006 a 2010. O estudo empírico baseou-se em entrevistas realizadas à Presidente do Conselho Executivo que presidia aquando da publicação do referido despacho e ao atual diretor da escola. Completou-se com a análise dos registos das aulas de substituição e com o projeto educativo. As principais conclusões relacionam-se com as razões educacionais que levaram à implementação das aulas de substituição...

Um contributo para o projecto de educação para a saúde : "Com inteligência não há-à violência"

Ventura, Jorge Alberto da Silva, 1964-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; Nos últimos anos a Administração Educativa tem vindo a propor às escolas o desenvolvimento de projectos no âmbito da educação para a saúde. Estes projectos inserem-se num discurso político que pretende reconhecer e valorizar o papel da educação escolar na promoção da saúde. Com este estudo avaliativo pretendo realizar uma análise do Projecto de Educação para a Saúde de um agrupamento vertical de escolas cuja temática é a Violência em Meio Escolar, uma das áreas de intervenção prioritária do Programa Nacional de Educação para a Saúde. Pretendo produzir conhecimento sobre o Projecto, por um lado, para o disponibilizar à equipa promotora e contribuir para a possibilidade de melhoria do Projecto. Por outro, para o disponibilizar à equipa responsável pelo processo de auto-avaliação do agrupamento de escolas, uma vez que o Projecto se enquadra num contexto educativo e organizacional concreto. O interesse desta avaliação decorre ainda do facto de participar e estar envolvido no desenvolvimento do Projecto através da relação pedagógica e didáctica que estabeleço com os alunos. O impacto positivo do Projecto não reverterá apenas a favor da dinâmica interna da escola...

Forum/RAAG: da informação à regulação

Dinis, Luís Leandro
Fonte: Centro de Estudos da Escola, FPCE-UL Publicador: Centro de Estudos da Escola, FPCE-UL
Tipo: Relatório
Publicado em /03/2001 POR
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O presente relatório realizado no âmbito do Programa de Avaliação Externa do “Processo de Aplicação do Regime de Autonomia, Administração e Gestão aprovado pelo Decreto-Lei nº 115-A/98 de 4 de Maio” incidiu sobre as mensagens colocadas na página “Forum-RAAG”, promovida pela Unidade de Acompanhamento e Apoio à aplicação do Regime de Autonomia, Administração e Gestão das Escolas, localizada no Webbsite do Departamento de Avaliação, Prospectiva e Planeamento do Ministério da Educação. A realização do estudo teve por objectivo a identificação das modalidades e conteúdos das funções desenvolvidas por aquele dispositivo de informação no quadro do acompanhamento e apoio à aplicação do Decreto-Lei nº 115-A/98. O “corpus” objecto do estudo é constituído pelas 809 mensagens colocadas naquela Página da Internet no período de 30 de Março de 1999 a 17 de Abril de 2000. As mensagens, depois de organizadas e editadas em formato adequado ao seu tratamento informático, foram objecto de análise de conteúdo. A análise de conteúdo realizada, traduzida na produção de indicadores de natureza qualitati-va e na geração de medidas de estatística descritiva, é apresentada seguindo registos diferentes...

A autarquia como promotora da política educativa local: o caso de um município

Silva, Isabel Marina Santos Ramos da
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 4298137 bytes; application/pdf
Publicado em //2006 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; Este estudo contextualiza-se nas tendências de descentralização do sistema educativo, recentemente difundidas aos países europeus de tradição centralizadora, que originam uma reformulação dos papéis da administração educativa e permitem a emergência de novos actores. O município assume-se como agente educativo, como entidade politicamente credível e localmente sustentada e como catalisador das dinâmicas educativas da cidade (local), sendo-lhe atribuído o papel de coordenação do Conselho Municipal de Educação (CME), no seio do qual é definida a Política Local de Educação (PLE). Concebendo o local como espaço privilegiado de promoção do desenvolvimento local e atendendo ao seu potencial educativo e à perspectiva ecológica da educação, a construção da PLE pressupõe a criação de dinâmicas e parcerias locais, que elegemos como objecto de estudo. Realizámos um estudo de caso qualitativo que visa conhecer a intervenção municipal e compreender a concepção de PLE, os processos e dinâmicas desenvolvidas por uma autarquia e pelos conselheiros municipais na sua promoção e construção. O estudo revelou uma convergência de opiniões críticas sobre a actual distribuição de competências e favoráveis a uma maior descentralização educativa para o poder local...

A (in)satisfação dos docentes do 1º Ciclo perante a constituição do agrupamento de escolas: estudo de caso no Concelho de Vila Franca de Xira

Galhardo, Nuno Miguel de Oliveira
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 2939939 bytes; application/pdf
Publicado em //2007 POR
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Tese de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; A presente investigação, tendo como objecto de estudo o 1º ciclo do ensino básico, pretende dar a conhecer até que ponto, os professores deste nível de ensino se encontram satisfeitos com a constituição de agrupamentos de escolas, com a entrada de um novo modelo de gestão, regulamentado pelo Decreto-Lei 115-A/98. Assim, começámos, numa primeira fase, por fazer uma retrospectiva histórica sobre os modelos de gestão do Ensino Primário, actual 1º ciclo do ensino básico, desde a implementação da República até aos nossos dias. Ao longo deste período, assistiu-se a momentos de desconcentração e de descentralização da administração deste nível de ensino, como acontecera no início da República e com o nascimento da democracia, em 1974. Porém, também fruto dos ideais políticos da época, como os do Estado Novo, a administração do Ensino Primário assistiu também a momentos de grande concentração e de grande centralização. Uma vez conhecido o historial da administração e da gestão do Ensino Primário/1º ciclo, debruçámo-nos sobre as principais teorias que estão na base da satisfação/insatisfação profissional. Teorias como as de Maslow...

Das competências legais às práticas organizacionais do director de turma: estudo de caso

Martins, João Manuel Ferreira
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em //2005 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; Resumo - Este trabalho incide num estudo de caso acerca das competências legais e das práticas organizacionais do director de turma em que a questão de partida foi “Como encaram os directores de turma as competências legais que lhes são atribuídas, como as concretizam e com que dilemas se confrontam no seu quotidiano profissional?”. Da análise das leituras exploratórias resultou um enquadramento teórico constituído por quatro pontos fundamentais. Em primeiro lugar, fala-se acerca da escola como uma organização com acção normativa. O meio envolvente da escola permite falar sobre a cultura emergente e a autonomia da organização educativa. O projecto curricular de turma assume um carácter marcadamente indispensável pelo facto de se reportar à forma como são descritas e projectadas todas as acções específicas para uma determinada turma, em cada ano lectivo. Um segundo ponto da análise teórica remete para as competências legais atribuídas aos professores, directores de turma, coordenadores de directores de turma e dirigentes de associações de pais/encarregados de educação. No terceiro ponto, analisam-se as competências e as práticas organizacionais atribuídas aos professores...

Gestão de recursos em educação visual e tecnológica

Cerqueira, José Henrique da Silva
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 1873081 bytes; application/pdf
Publicado em //2006 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; Resumo - Com o presente trabalho sobre a gestão de recursos, aplicada à especificidade da disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT), pretendeu-se recolher informação sobre: as práticas de gestão de recursos; o papel dos diferentes actores escolares nas decisões que implicam directamente a gestão de recursos; os conceitos e as práticas de ensino gratuito e a existência ou não de relação entre gestão e (in)sucesso e desperdício escolar. Qual o desempenho dos representantes dos professores de EVT, na gestão democrática das escolas, na garantia de um ensino universal, gratuito e em igualdade de opor-tunidades e qual o seu papel na gestão para o combate ao desperdício e insucesso esco-lares, foram os tópicos para a investigação e reflexão. A investigação iniciou-se após uma prospecção informal sobre práticas de gestão e (des)orçamentação dos recursos afectos à disciplina de Educação Visual e Tecnológica. Nesta prospecção detectou-se o que parecia ser uma grande diversidade de práticas no modo de operar no que respeita à afectação de recursos, e as preocupações iniciais sobre a eficiência de algumas práticas de gestão no cumprimento dos pressupostos do ensino básico e das práticas democráticas. Depois de confirmada a pertinência para desenvolver o estudo...

Escolas a tempo inteiro na Região Autónoma da Madeira : estudo de caso

Guincho, Ana Patrícia Mendes Amaral
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 2.919.888 bytes; application/pdf
Publicado em //2008 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Escolar apresentada à Universidade Aberta; O trabalho, que seguidamente se apresenta, pretende constituir um contributo para a compreensão do papel das Escolas a Tempo Inteiro (ETI) na Região Autónoma da Madeira (RAM). Assim, constitui objectivo principal deste estudo, reconhecer a importância das Escolas Tempo Inteiro na RAM, nomeadamente na EB1/PE da Terça de Cima. Este trabalho é de carácter exploratório e representa um Estudo de Caso demarcado a uma parte da população alvo, docentes e encarregados de educação da EB1/PE da Terça de Cima no decorrer do ano lectivo 2006/2007. O plano metodológico, para a realização deste Estudo de Caso, e de acordo com os objectivos definidos, passou por um enquadramento teórico onde se procura entender teoricamente, com o auxílio bibliográfico, a problemática proposta. Em seguida, optámos por elaborar, como processo de recolha de dados, entrevistas semi-directivas e inquéritos por questionário. Sendo que as entrevistas foram dirigidas a sete docentes e os questionários foram dirigidos a cinquenta e oito encarregados de educação. Os questionários foram constituídos por questões fechadas e, garantindo o anonimato. Depois de tratados e analisados os dados recolhidos...

A importância do planeamento numa organização : a Finiform

Martins, Marisa Cristina da Silva Teixeira, 1983-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O relatório de estágio aqui exposto apresenta as vivências, as experiências e as aprendizagens pelas quais passei numa organização que centra a sua atividade na formação – a Finiform. No decorrer do meu estágio desenvolvi várias atividades na organização que me permitiram estar mais de perto do contexto real de trabalho de uma técnica superior de educação, onde se destacaram a organização e coordenação de cursos de formação. Neste sentido, e no âmbito do mestrado em Administração Educacional, toda a minha atenção foi focada na questão do planeamento, perceber se era relevante para o funcionamento da Finiform, muito embora também me tenha focado no trabalho desenvolvido pelo gestor da organização, na forma como coordenava o seu trabalho e o trabalho de toda a equipa. No final deste estágio concluo que apesar de tudo ser planeado com antecedência e de se estabelecerem prazos para as metas a atingir, existem imprevistos que não permitem que esse planeamento seja levado com todo o rigor.; The report of traineeship, here exposed, presents the experiences and knowledge which I gained in an organization that centers its activity in professional formation – Finiform. Throughout the course of my traineeship...

O impacto dos mega-agrupamentos de escolas na gestão local da educação : o caso do Município de Odivelas

Santos, Tatiana Patrícia Proença dos, 1987-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011; O presente relatório descreve e analisa as actividades desenvolvidas durante o estágio curricular realizado para a conclusão do 2º ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em Ciências da Educação na área de especialização de Administração Educacional. O estágio foi realizado na Câmara Municipal de Odivelas, na divisão de Planeamento e Intervenção Socioeducativa, onde desenvolvi actividades no âmbito da Componente de Apoio à Família. No âmbito do estágio, foi efectuado um projecto de investigação que teve como problemática a questão dos agrupamentos de escolas, mais concretamente numa lógica de reorganização da rede escolar, que tem em vista a racionalização e gestão descentralizada da rede de ofertas de ensino, através da consolidação do processo de agregações de agrupamentos de escolas, privilegiando a verticalização pedagógica e organizacional de todos os níveis de ensino. Este processo de verticalização implica constituir agrupamentos com escolas de todos os níveis de ensino, ficando a gestão dos mesmos em estabelecimentos de ensino secundário. Esta nova reorganização da educação satisfaz o princípio de adequação da rede de oferta de ensino às necessidades identificadas em cada comunidade e em cada município. Para que este fim se concretize deve prosseguir-se um processo de descentralização progressiva de competências para os estabelecimentos de ensino. A componente de investigação do presente relatório tem como principal objectivo compreender o impacto desta reorganização no concelho estudado. Do ponto de vista metodológico...

Planificação de um sistema de informação para a unidade de formação contínua e avançada da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto

Brandão, Sílvia Patrícia Vieira
Fonte: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto Publicador: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Projecto apresentado ao Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto para a obtenção do Grau de Mestre em Assessoria de Administração; Ao longo da sua experiência enquanto profissional de secretariado, a investigadora foi adqui-rindo um profundo conhecimento da realidade e das necessidades da Unidade de Formação Contínua e Avançada (UFCA) da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESEIPP). Esse conhecimento permitiu-lhe identificar as desvantagens que resultam do paradigma actual: (1) excesso de burocracia; (2) fraca rentabilização dos recursos (humanos e tecnológicos); (3) gasto excessivo em papel; (4) fraca monitorização de todo o processo for-mativo; (5) dispersão de informação; (6) dificuldades no tratamento estatístico dos dados rela-tivos à formação contínua; (7) manifestas dificuldades na decisão por parte da coordenação; (8) pouca credibilidade em relação ao binómio despesa versus receita. Com o intuito de redu-zir o excesso de burocracia associada aos processos administrativos e à necessidade por parte da UFCA em acompanhar a evolução das tecnologias da informação e da comunicação e sen-do uma das partes intervenientes/interessadas no processo, a investigadora propôs-se planifi-car um Sistema de Informação (SI) adequado ao planeamento...