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Alunos com perturbação de hiperatividade e défice de atenção : intervenção educativa

Almeida, Cátia Marina dos Milagres Figueiredo de
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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176.4%
A PHDA Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção é uma problemática cada vez mais comum na infância e afeta 3 a 7,5% das crianças em idade escolar. Existem três subtipos de PHDA, dependendo da combinação de sintomas que a criança apresenta. Algumas crianças são predominantemente hiperativas ou impulsivas, enquanto outras apresentam significativas dificuldades de atenção ou ainda outras que tem ambas as combinações. Esta problemática pode manifesta-se de maneiras distintas, mas com mais incidência em dificuldades de aprendizagens e em perturbações do comportamento. Ao longo dos primeiros capítulos é apresentada uma revisão da literatura científica sobre a Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), tal como aparece definida no DSM-IV-TR (2002): De seguida, aborda-se questões relacionadas com a sua etiologia, diagnóstico e avaliação. Esta revisão de literatura visa recolher informação que permita clarificar quais os instrumentos e estratégias a utilizar pelos professores e pais, para melhorar o processo de ensino aprendizagem do aluno com PHDA, e por sua vez, torná-lo mais positivo, nas vertentes, cognitiva, social e emocional. Para além da parte teórica, esta investigação integra...

Terapia nutricional na perturbação de hiperactividade e défice de atenção : Monografia : Nutritional therapy in attention deficit hyperactivity disorder

Faria, Sara Lages de Sá
Fonte: Porto : edição de autor Publicador: Porto : edição de autor
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 2 vols.(tese + relatório); 30 cm
POR
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106.21%
Resumo da tese: A Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção é o distúrbio comportamental mais comum em crianças em idade escolar. Esta perturbação é caracterizada por diversos sintomas, dos quais se destacam a impulsividade, excesso de actividade motora e défice de atenção. A etiologia da PHDA é complexa e multifactorial e o seu diagnóstico é subjectivo dado que não existem exames laboratoriais que permitam a sua determinação objectiva. Nos últimos 30 anos, foram realizados numerosos estudos que investigaram o papel da nutrição no desenvolvimento e tratamento desta perturbação. Vários investigadores detectaram carências nutricionais e intolerâncias a determinados alimentos e aditivos alimentares nestas crianças. Tem sido sugerido que determinadas alterações na alimentação destas crianças podem levar a uma melhoria dos sintomas, pelo que devem ser incluídas na abordagem terapêutica desta perturbação.; Thesis abstract: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is the most common behavioral disorder in school-age children. This disorder is characterized by several symptoms like impulsive behavior, excessive motor act ivity and attention deficit. The etiology of ADHD is complex and is associated with many contributory factors. The diagnosis is subjective with no clinical tests available to date. In the past three decades there have been numerous studies that have investigated the role of diet and nutrition on the developmental and treatment of ADHD: Several investigators have detected nutritional deficiencies and intolerances to certain foods and food additives in these children. It has been suggested that specific dietary changes can lead to an improvement of ADHD symptoms and should be included in the therapeutic management of this disorder.; Contém um relatório de estágio curricular realizado no Serviço de Nutrição e Alimentação da Unidade Local de Saúde de Matosinhos...

Identificação dos comportamentos de alunos com perturbação de hiperatividade e défice de atenção : perceção dos professores

Matos, Teresa Maria Afonso de
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 11/02/2013 POR
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106.37%
Introdução: A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) é a perturbação infantil mais diagnosticada e a que mais desafios coloca às escolas e aos professores; contudo, o conhecimento destes sobre a hiperatividade tem mostrado não ser suficiente para responder às diferentes necessidades educativas. Objetivo: Conhecer as perceções dos professores do 1ºciclo do ensino regular sobre a identificação de comportamentos de alunos com PHDA e verificar se esta identificação coincide com a descrita no DSM-IV-TR. Metodologia: Trata-se de um estudo qualitativo, transversal, de natureza fenomenológica. O período de recolha de informação decorreu entre Abril e Maio de 2012, através de entrevista semiestruturada, tendo os 10 participantes sido selecionados de forma intencional, procurando nos seus relatos a saturação da informação. Resultados: Os dados mostram que os comportamentos identificados correspondem maioritariamente aos indicados na literatura científica, essencialmente no que se refere aos sintomas nucleares da PHDA, à desatenção, à hiperatividade e à impulsividade. Contudo, não são suficientes, pois revelam algumas lacunas, sobretudo ao nível do diagnóstico, do tratamento e das estratégias de intervenção. Conclusão: Perante tais evidências...

Perturbação de hiperatividade e défice de atenção

Pinto, Maria da Conceição Cabral Viveiro Ramalho
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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106.28%
O presente trabalho teve como propósito refletir sobre a inclusão de uma aluna com perturbação de hiperatividade e défice de atenção. A questão do sucesso educativo leva-nos à reflexão sobre a qualidade dos diferentes contextos onde ocorrem as aprendizagens, procurando conhecer em que medida os podemos melhorar. Realçam-se os diversos contextos ecológicos – família, escola e sociedade - que influenciam o desenvolvimento humano. A revisão de toda a literatura, nomeadamente sobre a perturbação de hiperatividade e défice de atenção, levou-nos a melhor conhecer, compreender e intervir com a aluna. Uma metodologia inspirada na investigação ação permitiu operacionalizar uma diferenciação curricular e pedagógica inclusivas. A promoção do trabalho colaborativo entre todos os agentes educativos implicados no processo de ensino aprendizagem facilitou a inclusão da aluna com Necessidades Educativas Especiais.; This study had as a main goal to reflect on the inclusion of a girl student with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The issue of educational success leads us to reflect on the quality of the different contexts in which learning occurs, always seeking to know in which way we can improve. The ecological contexts are highlighted...

Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção

Fernandes, Maria do Rosário Borges de Pinho
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2012 POR
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106.21%
As crianças com Perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), podem ser um verdadeiro desafio para os pais, professores e para os próprios. Apresentamos a PHDA, nomeadamente as suas causas, diagnóstico e tratamento numa tentativa de perspetivar a importância do jogo no desenvolvimento de crianças com esta perturbação. O objetivo fundamental deste trabalho é tornar-se um instrumento para professores, de forma a tornar possível o processo de ensino e aprendizagem um sucesso para o aluno, tanto do ponto de vista cognitivo como social e emocional, para além de sensibilizar os docentes para uma problemática que vai muito além da irrequietude e agressividade, que vulgarmente apelida estes alunos. Pretendemos demonstrar que os jogos podem ser ferramentas relevantes no desenvolvimento destas crianças, contribuindo para que aprendam a viver em sociedade. O jogo é uma ferramenta cultural muito importante, pois através dele o ser humano desfruta de momentos de diversão e descontração, beneficiando ainda de momentos de aprendizagem criativa. Os jogos permitem ao ser humano conhecer e refletir sobre a sua cultura, dando-lhe a oportunidade de modificar a sua forma de estar no mundo. O uso do jogo faculta a libertação da imaginação e criatividade...

Conhecimentos dos professores do ensino regular sobre a perturbação de hiperatividade com défice de atenção

Rodrigues, Carla Sofia de Sousa Lourenço Batista Gonçalves
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2013 POR
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106.34%
A Perturbação de Hiperatividade com Défice Atenção (PHDA) é uma perturbação do comportamento que se caracteriza pela hiperatividade, impulsividade e défice de atenção, afetando diversas áreas da vida das crianças e jovens. As crianças com PHDA apresentam défices na aprendizagem, problemas de relacionamento social e dificuldades no cumprimento de regras e normas sociais. As pessoas que lidam com os indivíduos com PHDA também são afetadas, pois estão sujeitas a níveis de stress elevados, em especial, as suas famílias. A utilização de fármacos deixou de ser vista como o único método de intervenção na PHDA, pois os estudos realizados acerca desta perturbação concluíram que a medicação é mais bem-sucedida quando combinada com outros métodos de intervenção (intervenção na escola, acima de tudo), que passam pela atuação de uma equipa multidisciplinar (atuação conjunta de pais, professores e pessoal médico e técnico). Só uma atuação conjunta poderá representar melhorias em todos os aspetos da vida dos jovens com PHDA. O presente estudo pretendeu aferir quais os conhecimentos de estratégias de intervenção por parte dos professores do ensino regular para lidarem com alunos com PHDA, permitindo-nos concluir que os professores...

Vivências escolares: modelos organizativos de resposta a alunos com perturbação de hiperatividade com défice de atenção

Gomes, Sandra Filipa de Malta
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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115.92%
Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Educação Especial, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; A realização desta investigação permitir-nos-á entender que modelos organizativos de resposta as escolas desenvolvem para atender adequadamente alunos com PHDA. Para contextualizar esta temática elaboramos uma reflexão sobre a Escola e a PHDA, através da qual fazemos não só uma retroespectiva histórica da escola salientando a importância da sua autonomia mas também abordamos o conceito da PHDA ao longo das décadas, os seus sintomas, características e possíveis intervenções. Ainda relativo à PHDA refletimos sobre os pressupostos legais que definem os tipos de apoio para apoiar alunos com esta problemática e as estratégias que, segundo a literatura, poderão ser adotadas em sala de aula. Na segunda parte deste trabalho, que se traduz na componente empírica, inquirimos uma amostra de 120 docentes do 1º ciclo do Ensino Básico através de um questionário construído para o efeito no sentido de percebermos qual o conhecimento dos docentes no que respeita às características da PHDA, quais os apoios disponibilizados para atender estes alunos a nível de recursos humanos e a que estratégias preventivas e remediativas de sala de aula e de avaliação especificas à PHDA são utilizadas pelos docentes. O tratamento de dados através do programa de SPSS permitiu-nos concluir que os docentes do 1º ciclo do Ensino Básico possuem pouca capacidade de identificação das características da PHDA. A nível dos modelos organizativos de resposta escolar...

Perturbação de hiperatividade e défice de atenção: avaliação do sentimento de competência educativa parental de pais de crianças com perturbação de hiperatividade e défice de atenção na consulta de Psicologia Clínica do CHNE, E.P.E.

Lima, Marta Solange Alves Moutinho
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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176.49%
Dissertação de Mestrado em Psicologia Clínica; A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção é uma perturbação que apenas nas últimas décadas foi alvo de estudo científico, pese embora existam evidências acerca do estudo desta perturbação desde finais do século XIX, início do século XX. É uma perturbação que interfere no comportamento das crianças e no contexto familiar, diretamente, já que a família é o principal contexto de sociabilização e aprendizagem, o que promove nos pais expetativas em relação ao sucesso dos seus filhos, seja académico, social ou futuramente, profissional, sendo desta forma necessário analisar de que forma os pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção se percecionam enquanto educadores. O presente trabalho visa, neste sentido, dar resposta à seguinte pergunta de partida: Qual o nível de sentimento de competência educativa parental que possuem os pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção, na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E.?, utilizando uma metodologia de carácter correlacional, recorrendo à utilização de uma abordagem predominantemente quantitativa e aplicando como instrumento de recolha de dados o questionário de auto avaliação do sentimento de competência educativa parental a 33 mães/avós e 29 pais de crianças diagnosticadas com PHDA...

O Esquema corporal de crianças com perturbações do espetro do autismo e de hiperatividade e défice de atenção : estudo comparativo

Garcia, Ana Cristina Soares
Fonte: Universidade Técnica de Lisboa Publicador: Universidade Técnica de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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106.29%
Mestrado em Reabilitação Psicomotora; O objetivo do presente estudo é avaliar e comparar o esquema corporal em crianças, entre os 7 e os 12 anos, com perturbação do espetro do autismo (PEA) e perturbação de hiperatividade e défice de atenção (PHDA). (...)

Crianças e Jovens com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção : Controvérsias em torno do diagnóstico e do tratamento

Freitas, Nélia Sofia Martins de
Fonte: Universidade Nova de Lisboa Publicador: Universidade Nova de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /10/2013 POR
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106.28%
A minha dissertação centra-se nas controvérsias em torno do diagnóstico e do tratamento da PHDA (Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção) em crianças e jovens, mais concretamente nas representações dos profissionais de ensino sobre as formas de diagnóstico utilizadas no espaço escolar e nas novas formas que encontraram para controlar os comportamentos menos esperados na escola actual e compreender como é feita a sinalização da PHDA, como é feito o trabalho quotidiano dos profissionais que trabalham com estes alunos, quais os acordos e desacordos que existem entre eles e como justificam e defendem o seu ponto de vista em relação à melhor forma de intervir. Os principais resultados obtidos nesta investigação refletem um aumento significativo de diagnósticos da PHDA, tendo sido confirmado pelos entrevistados ao afirmarem que em todas as turmas existem alunos com este diagnóstico e utilizam medicação para tratá-la, contudo existem dúvidas em relação a esta patologia, tanto na sua existência como na qualidade dos diagnósticos. Foi possível concluir ainda que a percepção da escola e dos Professores é alterada quando o aluno é diagnosticado, isto é, antes do diagnóstico o aluno é considerado mal-educado...

Contributo para o estudo de depressão, ansiedade e stresse em crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção

Santos, Susana Margarida Vilar dos
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /04/2013 POR
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166.55%
Introdução: A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção é uma condição representada pela tríade de défice de atenção, hiperatividade e impulsividade. Estas características nucleares afetam nefastamente o desempenho académico, os relacionamentos familiar e social e o ajustamento psicossocial. Além dos sintomas básicos da perturbação, em mais de 50% existe comorbilidade com perturbação da aprendizagem, perturbação de humor, perturbação de ansiedade, abuso de substâncias e de álcool, estando, portanto, associado a um pior prognóstico. Este trabalho de investigação pretende contribuir para o estudo da depressão, ansiedade e stresse em crianças com perturbação de hiperatividade e défice de atenção. Materiais e Métodos: Estudo transversal onde foi feita a avaliação clínica de um grupo de 30 crianças hiperativas com idades compreendidas entre os 8 e os 15 anos, selecionadas de forma não probabilística, seguidas nas consultas de Desenvolvimento e Pedopsiquiatria do Centro Hospitalar Cova da Beira. A avaliação das crianças incluiu o preenchimento de dados sociodemográficos e a aplicação da versão portuguesa da Escala de Ansiedade, Depressão e Stresse para Crianças, de 21 itens. Este grupo foi comparado com um grupo de controlo composto por 30 crianças...

Criatividade nas Artes Plásticas no 3º ciclo do Ensino Básico no apoio à inclusão de alunos com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção; um Estudo de Caso em Portugal Continental

Martinez Amate, Maria del Mar de Deus
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor; Ao longo deste trabalho, procura-se dar um contributo para verificar se a criatividade, aplicada às Artes Plásticas, pode ser esteio do apoio educativo a alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais, com vista à sua inclusão. Tendo em conta que, nos dias de hoje, se defende o conceito de Escola para Todos, acredita-se que este trabalho foi relevante na procura de caminhos e/ou possibilidades que poderão ajudar a ir ao encontro do grande objetivo do ensino atual, ou seja, de um ensino verdadeiramente inclusivo. De facto, pretendeu-se, através desta investigação, analisar a contribuição das Artes Plásticas na educação de jovens com diagnóstico de Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção. Considerou-se este tema apropriado de uma perspetiva profissional, social e pessoal, já que os jovens com Défice de Atenção e Hiperatividade são geralmente muito criativos e podem concentrar-se intensamente em alguma coisa de que realmente gostem. Concluiu-se - através de observação direta e da aplicação de um inquérito por questionário e entrevista a professores das disciplinas curriculares do 3º Ciclo do Ensino Básico - que o fazer artístico foi um excelente meio para minimizar os sintomas de hiperatividade e que a criatividade nas Artes Visuais conseguiu manter a atenção de um jovem com PHDA...

In search of the molecular profile characteristic of attention deficit hyperactivity disorder and of dyslexia; À procura do perfil molecular que característico da perturbação de hiperatividade e défice de atenção e da dislexia

Marques, Jéssica Raquel Cortez
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
ENG
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106.13%
The Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Dyslexia are neurodevelopmental diseases with a very high prevalence in children which often persist into adolescence and adulthood. With a difficult diagnosis, based on scales quantifying the signs and symptoms, a method of reliable, noninvasive diagnosis, suitable for children is urgent. A diagnosis using saliva samples quantifying salivary biomarkers is ideal for this study population. The establishment of the standard operating procedure with procedures for collecting, processing and storage of samples is essential to use saliva. Furthermore, since there appears to be a relationship between cognitive diseases and inflammation, the evaluation of the protein profile and quantification of cytokines related to inflammation are a starting point to understand the pathology. The evaluation of the chemokine (c-c motif) ligand 13 (CCL13) and of the chemokine (c-c motif) ligand 3 (CCL3), present in inflammation, was done using multiplex technology. The levels of these two chemokines are increased in multicompromised individuals which leads us to infer that neuroinflammation is present in these pathologies. Future studies should be done to validate inflammatory biomarkers in these diseases.; A Perturbação de Hiperatividade e Défice de atenção e a Dislexia são doenças do neuro-desenvolvimento com uma prevalência muito elevada nas crianças e que frequentemente persistem na adolescência e no adulto. Com um diagnóstico difícil...

Perturbação de hiperatividade e défice de atenção (phda): excesso de diagnósticos?; Attention deficit hyperactivity disorder (adhd): overdiagnosis?

Novais, R
Fonte: Hospital Prof. Dr. Fernando Fonseca, E.P.E. Publicador: Hospital Prof. Dr. Fernando Fonseca, E.P.E.
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 POR
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176.17%
A perturbação de hiperactividade e défice de atenção (PHDA) é a perturbação do desenvolvimento infantil mais comum na infância, que se pode manter até à idade adulta e cujo diagnóstico tem aumentado nos últimos tempos.

Avaliação do Stress Parental em Mães de Crianças com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção

Santos Silva, Rita; Hospital Pediátrico Integrado, Centro Hospitalar de S. João; Corujeira, Susana; Hospital Pediátrico Integrado, Centro Hospitalar de S. João; Reis Melo, Ana; Hospital Pediátrico Integrado, Centro Hospitalar de S. João; Almeida, Pa
Fonte: Sociedade Portuguesa de Pediatria Publicador: Sociedade Portuguesa de Pediatria
Formato: application/pdf
Publicado em 26/10/2015 PT
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106.37%
Introdução: Pretendeu-se identificar os níveis de stress nas mães de crianças e adolescentes com perturbação de hiperatividadecom défice de atenção e verificar se existe uma associação entre o stress percecionado por estas mães e o funcionamento familiar.Métodos: Foram utilizados o índice de stress parental, versão reduzida, que caracteriza o stress parental total de acordo comtrês dimensões (dificuldade parental, interação pais / criança e criança difícil), e a escala de avaliação da adaptabilidade e coesãofamiliar, que classifica as famílias em equilibradas, meio-termo ou extremas.Resultados: Participaram neste estudo 89 mães. Obtiveram-se valores médios no questionário índice de stress parental acimado percentil 85 (valor de cutoff) nas subescalas interação disfuncional criança-pais, criança difícil e no valor de stress total.Verificou-se ainda que havia uma forte correlação entre stress total e as três subescalas, isto é, mães com níveis mais elevadosde stress tendem a ter uma maior perceção de dificuldade parental, de interação disfuncional com a criança e de criança difícil.Não se verificaram diferenças estatisticamente significativas entre o tipo de família (equilibrada versus meio-termo ou extrema...

Intervenção dos docentes no sucesso escolar de alunos com perturbação de hiperatividade e défice de atenção

Rei, Ana Cristina de Aquino Soares Cavaleiro Marta
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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106.21%
Atualmente, nas escolas deparamo-nos cada vez mais com alunos que afetam o desenvolvimento equilibrado da sala de aula. É importante que os professores considerem que o comportamento desadequado pode ser o sintoma de um distúrbio que se denomina Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA). Esta investigação pretendeu ser um instrumento de trabalho para os professores, de forma a tornar possível o processo de ensino e aprendizagem um sucesso para o aluno com PHDA e sensibilizar os docentes para uma problemática que vai muito para além de uma irrequietação, agressividade e falta de regras dos alunos. Este estudo foi dividido em três capítulos. No primeiro capítulo constou uma abordagem teórica acerca dos conceitos de inclusão, Necessidades Educativas Especiais (NEE), PHDA, foram apresentadas estratégias de intervenção, defendidas por alguns autores, para alunos com esta perturbação. No segundo capítulo foi descrita a metodologia do estudo de caso, apresentados os objetivos da investigação e os instrumentos de recolha de dados, questionário e observação direta. No terceiro capítulo foram apresentados os dados obtidos e feita a sua análise. Nas considerações finais, foi possível conhecer as estratégias que contribuem para o sucesso escolar do aluno com PHDA...

Estudo dos efeitos do metilfenidato em medidas de funções executivas e comportamentais em rapazes com PHDA-M : análise em dois tempos

Faria, Maria Teresa Marçal Grilo Lobato de
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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116.09%
Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde - Núcleo de Psicologia da Saúde e da Doença), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2013; A Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) é considerada a perturbação psiquiátrica do desenvolvimento mais diagnosticada na infância. A dificuldade no diagnóstico e terapêutica de esta Perturbação decorre da discussão que a rodeia e que tem origem na controvérsia existente na definição dos seus determinantes causais, bem como do seu diagnóstico e terapêutica. Neste estudo pretende-se avaliar o efeito da terapêutica psico-estimulante (metilfenidato) nas funções executivas e nos comportamentos externalizantes e internalizantes, numa amostra de rapazes diagnosticados com PHDA tipo misto. Trata-se de um estudo onde os participantes são sujeitos a uma avaliação psicológica em dois tempos, com e sem o efeito de terapêutica psico-estimulante. Os principais resultados apontam para uma evolução positiva em apenas algumas medidas de funções executivas como a velocidade de processamento e a memória de trabalho verbal, mas não demonstra ajudar estas crianças e adolescentes a aumentarem a sua qualidade de vida e a sua realização pessoal. Parece clara a necessidade de uma avaliação neuropsicológica e emocional como suporte à definição do diagnóstico...

O sono e a perturbação de hiperatividade e défice de atenção

Matos, Carolina Norton de
Fonte: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida Publicador: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação de Mestrado apresentada ao Ispa - Instituto Universitário; Problema: A investigação das perturbações do sono na PHDA ainda não é considerada avançada, assim como o estudo qualitativo das mesmas, motivo pelo qual deve ser explorado. A relação entre a PHDA e as Parassónias é uma área ainda pouco desenvolvida actualmente. Objectivo: estudar as relações entre as perturbações do Sono e a PHDA em crianças entre os 6 e os 10 anos, previamente diagnosticadas com PHDA por uma Pediatra do Desenvolvimento, segundo os critérios do DSM-V. Método: Participaram neste estudo pais e mães de 20 (N=20) crianças entre os 6 e os 10 anos idade que se dirigiram às consultas de Pediatria do Desenvolvimento e Psicologia da Unidade de Neurodesenvolvimento e Comportamento da Criança e do Adolescente do Hospital da Luz. Foram utilizados dois instrumentos, as Escalas de Conners para Pais e o Questionário de Hábitos de Sono (CSHQ), ambos adaptados para a população portuguesa. Resultados: existe uma forte relação entre as Parassónias e a PHDA e entre a PHDA e os Distúrbios Respiratórios. Conclusão: o aumento da frequência das Parassónias (sejam elas Pesadelos, Despertares Confusionais, Bruxismo, Pesadelos...

Contributo para o estudo de depressão, ansiedade e stresse em crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção

Santos, Susana Margarida Vilar dos
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /04/2013 POR
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166.55%
Introdução: A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção é uma condição representada pela tríade de défice de atenção, hiperatividade e impulsividade. Estas características nucleares afetam nefastamente o desempenho académico, os relacionamentos familiar e social e o ajustamento psicossocial. Além dos sintomas básicos da perturbação, em mais de 50% existe comorbilidade com perturbação da aprendizagem, perturbação de humor, perturbação de ansiedade, abuso de substâncias e de álcool, estando, portanto, associado a um pior prognóstico. Este trabalho de investigação pretende contribuir para o estudo da depressão, ansiedade e stresse em crianças com perturbação de hiperatividade e défice de atenção. Materiais e Métodos: Estudo transversal onde foi feita a avaliação clínica de um grupo de 30 crianças hiperativas com idades compreendidas entre os 8 e os 15 anos, selecionadas de forma não probabilística, seguidas nas consultas de Desenvolvimento e Pedopsiquiatria do Centro Hospitalar Cova da Beira. A avaliação das crianças incluiu o preenchimento de dados sociodemográficos e a aplicação da versão portuguesa da Escala de Ansiedade, Depressão e Stresse para Crianças, de 21 itens. Este grupo foi comparado com um grupo de controlo composto por 30 crianças...

Procedimentos de intervenção comportamentalista em dois adolescentes com perturbação de hiperatividade e défice de atenção

Marafão, Agostinho Jorge Assunção
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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106.24%
Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação; O objetivo geral do estudo consistiu em avaliar o impacto do programa de economia de fichas associado com o custo da resposta, sobre os comportamentos “fora da tarefa”, “distração”, “agitação” e “vocalização” de dois adolescentes diagnosticados com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA). Para testar a igualdade das variâncias levamos a cabo a prova de Levene e, para testar a igualdade de médias utilizamos o t de Student. A significância das diferenças entre as médias foi altamente significativa (p < 0.0001) e reveladora da eficácia do tratamento para os dois participantes. Excecionalmente o participante dois no que respeita à categoria “vocalização” apesar da média de registos se situar no pré-teste em 3.66 e baixar na fase de pós-teste para uma média de 0.36 não evidenciou uma evolução significativa nesta variável (p = 0.059). Os procedimentos de ensino comportamentalista mostraram-se eficazes na modificação dos comportamentos dos dois sujeitos. Concluímos que a ação convergente dos programas comportamentalistas baseados no reforço e na punição são adequados na resolução dos comportamentos disruptivos e atencionais das crianças com PHDA em contexto da sala de aula.; The aim of this study was to evaluate the impact of a token economy program associated to response cost for a set of behaviours (off-task...