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Perfil psicomotor de crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade do tipo combinado; Psychomotor profile of children with attention deficit hyperactivity disorder combined type

Goulardins, Juliana Barbosa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/02/2011 PT
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46.72%
O transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade (TDAH) é o distúrbio neurocomportamental mais comum na população pediátrica e, a habilidade psicomotora dessas crianças pode ser significativamente mais baixa do que se espera em cerca de 30% a 50% dos casos. O objetivo desse estudo foi traçar o perfil psicomotor de crianças com TDAH do tipo combinado. O grupo caso foi formado por 34 pacientes acompanhados nos ambulatórios de Neurologia Infantil do Instituto Central e de Distúrbios do Aprendizado do Instituto da Criança do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, que apresentavam idade entre sete e 11 anos, sexo masculino, diagnóstico de TDAH tipo combinado, sem comorbidades (exceto o transtorno desafiador opositivo) e sem terem iniciado tratamento. O grupo controle foi composto de 32 escolares da rede pública do município de São Paulo e seguiu os mesmos critérios de inclusão em relação à idade e sexo. A avaliação foi feita por meio da Escala de Desenvolvimento Motor, descrita por Rosa Neto, na qual foram utilizados todos os testes propostos: motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal. Todos os testes foram aplicados em uma única sessão...

Caracterizar o Perfil Psicomotor de Crianças com Dificuldades de Aprendizagem, com Idades Compreendidas entre 6 e 12 Anos de Idade

Almeida, Ricardo Nuno da Silva
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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67.03%
Dissertação de Mestrado em Educação, na Área da Especialização em Desenvolvimento da Criança; O objectivo deste estudo foi caracterizar o perfil psicomotor de crianças com Dificuldades de Aprendizagem (DA), com idades compreendidas entre os 6 e os 12 anos de idade. Concebeu-se um estudo do tipo quasi-experimental, com a participação de 53 crianças (Média=17,85, ± 3,37), dividido em dois grupos, crianças com Dificuldades de Aprendizagem sem outra Especificação (DASE) e outro grupo com Dificuldades Especificas de Aprendizagem (DEA). Na recolha de dados utilizou-se um questionário biopsicosocial, para a recolha de dados: segundo a idade, o sexo, o tipo de classificação das DA, o número de retenções, e o nível de ensino. A Bateria Psicomotora de Fonseca (BPM) foi o instrumento utilizado para a caracterização do perfil psicomotor, segundo os seus factores: tonicidade, equilibração, lateralização, noção do corpo, estruturação espácio-temporal, praxia global e fina. Os dados foram tratados, através da estatística descritiva (média, desvio padrão, percentagem e frequência), o teste T de Student e o teste U - Mann- Whitney, para comparar os valores médios de realização dos grupos (DASE e DEA). Para percebermos a relação entre o perfil psicomotor final e as variáveis independentes...

Impacto de um programa psicomotor no desenvolvimento de competências no domínio da matemática

Moreira, Sofia Maria Bourbon Gonçalves
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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36.65%
Dissertação de Mestrado em Educação Física – especialização em desenvolvimento da criança na variante de desenvolvimento da criança; Este estudo, com um carácter quasi-experimental, tem como objectivo principal verificar o impacto de um programa psicomotor no desenvolvimento de competências no domínio da matemática, em crianças em idade pré-escolar. A amostra foi constituída por 35 crianças, de 3 e 4 anos de idade (a do grupo experimental é de 568,6 e o desvio padrão de 303,4 e no grupo de controlo de 507,2 e o desvio padrão de 326,5), pertencentes ao mesmo estabelecimento de ensino, que foram divididas em dois grupos (experimental e controlo). O desenho experimental consistiu na aplicação de um pré-teste e de um pós-teste, a ambos os grupos, e de um programa de intervenção apenas ao grupo experimental. O pré-teste e o pós-teste, consistiu na aplicação da bateria psicomotora (BPM) de Vítor da Fonseca para avaliar o perfil psicomotor, em ambos os grupos. Para verificar o impacto do programa de intervenção, foi utilizado o teste de medidas repetidas, assim como foram calculados os ganhos para cada um dos grupos, e comparados utilizando o t teste. Concluiu-se que se verificaram melhorias significativas em algumas unidades funcionais da BPM em ambos os grupos...

Relação do perfil psicomotor e desempenho cognitivo em crianças com e sem dificuldades de aprendizagem

Pinto, Daniela Filipa Silva
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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67.07%
Dissertação de Mestrado em Educação Física e Desporto, Especialização no Desenvolvimento da Criança; O presente estudo tem como objetivo geral verificar a relação do perfil psicomotor e desempenho cognitivo em crianças com e sem dificuldades de aprendizagem (DA). Esta investigação foi dividida em dois estudos, fazendo-se, numa primeira fase, uma abordagem mais geral sobre a interação das DA, do género e do ano de escolaridade no perfil psicomotor e desempenho cognitivo e, numa segunda fase, um estudo mais específico sobre a influência do perfil psicomotor e estatuto socioeconómico (ESE) no desempenho cognitivo. Deste modo, o primeiro estudo visava verificar a interação das DA, do género e do ano de escolaridade no perfil psicomotor e desempenho cognitivo e o segundo verificar a influência do perfil psicomotor e ESE no desempenho cognitivo. A amostra foi constituída por 139 crianças (66 raparigas e 73 rapazes), com idades compreendidas entre os 6-10 anos de idade (7.95±1.05), do ”Gabinete de Promoção do Desenvolvimento Infantil”, da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Para caracterizar o perfil psicomotor foi utilizada a Bateria Psicomotora (BPM), para avaliar o desempenho cognitivo as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR)...

Intervenção psicomotora com crianças com perturbação do espectro do autismo : Centro de recursos para a Inclusão da Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo de Lisboa

Maria, Inês Tecedeiro Rodrigues
Fonte: Universidade Técnica de Lisboa Publicador: Universidade Técnica de Lisboa
Tipo: Relatório
Publicado em //2012 POR
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36.29%
Mestrado em Reabilitação Psicomotora; Na intervenção psicomotora, o corpo é utilizado como recurso para promover a empatia e a comunicação, sendo o jogo uma ferramenta essencial de intervenção para promover o desenvolvimento global da criança. As crianças com Perturbações do Espectro do Autismo, apresentando limitações a nível comunicativo, social, nos comportamentos e interesses, que se caracterizam pelo seu caráter restrito e repetitivo, bem como a nível sensorial e motor, podem beneficiar de uma intervenção psicomotora. O presente relatório descreve o trabalho de estágio desenvolvido no Centro de Recursos para a Inclusão da Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo de Lisboa, com crianças e jovens com Perturbação do Espectro do Autismo em escolas de ensino regular (1º, 2º e 3º ciclos). Este relatório inclui uma revisão teórica atual relativa às Perturbações do Espectro do Autismo, o enquadramento institucional e legal do estágio e a descrição de seis estudos de caso de crianças com Perturbações do Espectro do Autismo, que beneficiaram de intervenção psicomotora, de caráter individual, sendo descrito todo o processo de avaliação, estabelecimento de objetivos...

Relatório de estágio profissionalizante em psicomotricidade e intervenção precoce no Centro de Desenvolvimento da Criança – Professor Torrado da Silva.

Monteiro, Márcia Alexandra Ferreira
Fonte: Universidade Técnica de Lisboa Publicador: Universidade Técnica de Lisboa
Tipo: Relatório
Publicado em //2013 POR
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36.44%
Mestrado em Reabilitação Psicomotora; Este documento relata o conjunto de trabalhos desenvolvidos, durante o estágio referente ao 2º Ciclo de estudos do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, realizado no âmbito da Intervenção Precoce e da Psicomotricidade. O Centro de Desenvolvimento da Criança – Professor Torrado da Silva, do Hospital Garcia de Orta, foi a entidade de acolhimento onde a estagiária pode desenvolver as suas competências profissionais, através do acompanhamento, avaliação e intervenção com várias crianças, na maioria com Perturbações do Desenvolvimento. A intervenção psicomotora decorreu num espaço de seis meses, em contexto individual e de grupo, em sala, ou ao ar livre. Estabeleceram-se objetivos de acordo com as dificuldades e prioridades observadas, estimulando o potencial de desenvolvimento em vários domínios. Utilizaram-se estratégias distintas, com enfoque sobre as vivências corporais, relacionais, lúdicas e afetivas. Conclui-se, pela análise do acompanhamento de três estudos de caso, que a intervenção proporcionou melhorias ao nível do perfil de desenvolvimento psicomotor e comportamental das crianças.

Perfil psicomotor em crianças com e sem autismo: um estudo comparativo

Coelho, Ana Paula Mendes Augusto
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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46.77%
O presente artigo “Perfil Psicomotor em Crianças com e sem Autismo - Um estudo comparativo” pretende diferenciar os perfis psicomotores de duas crianças: uma com autismo e outra com um desenvolvimento normativo e verificar a importância do conceito de psicomotricidade na avaliação da progressão das suas aprendizagens. A metodologia utilizada para a elaboração deste trabalho é o estudo de caso comparativo (Yin, 2001). Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram a BPM, (Fonseca, 2007) e questionário respondido pelos encarregados de educação das crianças envolvidas. Ao nível dos resultados, a criança com autismo apresentou um perfil psicomotor dispráxico (12,2 valores na BPM), o que corresponde a ligeiras dificuldades de aprendizagem e reflecte, em termos psiconeurológicos, dificuldades na integração e organização dos factores psicomotores, tendo repercussões negativas na sua capacidade de aprendizagem. A criança sem autismo revelou possuir um perfil psicomotor superior com 28 valores na BPM.

Intervenção psicomotora em crianças de nível socioeconômico baixo

Campos,Ana Carolina de; Silva,Luiz Henrique; Pereira,Karina; Rocha,Nelci Adriana Cicuto Ferreira; Tudella,Eloisa
Fonte: Universidade de São Paulo Publicador: Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2008 PT
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36.69%
Visou-se identificar o perfil psicomotor de crianças de baixo nível socioeconômico e verificar o efeito nelas de um programa de intervenção psicomotora. Participaram do estudo seis crianças do sexo masculino, na faixa de 10 a 12 anos (11,5±0,92). Os participantes foram avaliados utilizando-se uma bateria psicomotora que avalia sete fatores psicomotores: tonicidade, equilibração, lateralização, noção do corpo, estruturação espaço-temporal, praxia global e fina; de acordo com o desempenho da criança, os fatores são pontuados de 1 a 4; o escore 1 refere-se ao perfil apráxico, 2 ao dispráxico, 3 ao eupráxico e 4 ao hiperpráxico. Com base nas dificuldades detectadas foi elaborado um programa de intervenção psicomotora, aplicado durante três meses, em 16 sessões de uma hora de duração, duas vezes por semana. Ao término da intervenção os participantes foram reavaliados. Pela avaliação inicial, o perfil dos participantes foi predominantemente eupráxico nos fatores equilibração, lateralização, noção do corpo, praxia global e praxia fina; nos fatores tonicidade e estruturação espaço-temporal o perfil foi predominantemente dispráxico. Após o programa de intervenção houve aumento estatisticamente significativo (p<0.05) na pontuação nos fatores tonicidade...

Relação entre perfil psicomotor e estilo de vida de crianças de escolas do município de João Pessoa, PB

Lucena,Neide Maria Gomes de; Lucena,Larissa Coutinho de; Aragão,Paulo Ortiz Rocha de; Melo,Luana Gadê Bandeira de; Rocha,Thiago do Valle; Andrade,Suellen Marinho
Fonte: Universidade de São Paulo Publicador: Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2010 PT
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56.74%
O objetivo do estudo foi comparar o grau de desenvolvimento psicomotor e o estilo de vida de crianças matriculadas nas redes pública e privada de ensino do município de João Pessoa, PB. O estilo de vida foi estimado pelo desempenho de atividades escolares e não-escolares. Participaram do estudo 74 crianças de 9 a 12 anos (10,5±1,2 anos), 38 meninas e 36 meninos. Para avaliação, foi aplicada a bateria de testes psicomotores de Picq e Vayer e um formulário com questões sobre atividades desempenhadas na escola e fora dela. Os dados revelam que, das 74 crianças avaliadas, 63 (85%) apresentavam distúrbios no desenvolvimento psicomotor, com maior incidência nas escolas da rede pública. Dentre as atividades escolares, 35% das crianças com distúrbio psicomotor indicaram não fazer atividade alguma no recreio; das que apresentaram desenvolvimento típico, nenhuma disse não fazer atividade alguma e 36% indicaram fazer esporte (contra 5% daquelas com distúrbio); quanto às atividades não-escolares, televisão, jogos eletrônicos e internet foram apontadas como preferidas por 44,3% das crianças com distúrbio, e por nenhuma com desenvolvimento típico. A preferência das crianças que apresentaram distúrbio por atividades mais estáticas sugere associação entre estilo de vida e perfil psicomotor.

Estudo follow-up de um grupo de talentos psicomotores.

Baptista, Maria Aurora de Lima
Fonte: Universidade Portucalense Publicador: Universidade Portucalense
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2012 POR
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46.65%
O presente estudo follow-up visa caracterizar um grupo de talentos psicomotores dos 0 aos 20 anos de idade, dando continuidade à nossa dissertação de mestrado, Estudo das características de um grupo de talentos psicomotores (Baptista, 2002). Iniciamos a nossa investigação pela revisão da literatura, partindo da generalidade do tema (sobredotação) para o particular, (sobredotados psicomotores). A metodologia do estudo assume uma amostra que é constituída pelos mesmos 11 elementos que constituíram a amostra do nosso primeiro estudo (Baptista, 2002). O protocolo de recolha de informação baseou-se nos registos biográficos dos elementos da amostra e inquérito. Procedeu-se a uma análise qualitativa, quantitativa e comparativa dos dados obtidos com as informações recolhidas bibliograficamente de outros grupos de sobredotados. As principais conclusões deste estudo indicam que os talentos psicomotores apresentam desenvolvimento psicomotor precoce a nível das aquisições da área de postura e motricidade global, quociente de inteligência médio-superior, elevada auto estima, perfil psicomotor hiperpráxico, lateralidade manual dominante dextra e sucesso escolar. São academicamente ativos e caraterizam-se por terem pensamento organizado...

Programa de intervenção psicomotora para crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade - TDAH = Psychomotor intervention program for children with attention deficit hyperactivity disorder - ADHD; Programa de intervenção psicomotora para crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade - TDAH

Mariana Coelho Carvalho
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 22/07/2015 PT
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36.63%
Este estudo teve como objetivo verificar a eficácia de um programa de intervenção psicomotora em crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Especificamente o estudo comparou o desempenho psicomotor e cognitivo (atenção e funções executivas), pré e pós testagem, em crianças com TDAH submetidas ao programa de intervenção psicomotora; comparou o desempenho psicomotor e cognitivo (atenção e funções executivas), pré e pós testagem, em crianças com TDAH não submetidas ao programa de intervenção psicomotora; além da comparação do desempenho psicomotor e cognitivo de crianças com TDAH e crianças controle na avaliação pré e pós-testagem. Participaram do estudo 26 crianças do gênero masculino, sendo 14 com TDAH, divididas em grupo experimental I e II (GEI e GEII) e 12 com desenvolvimento típico agrupados no grupo controle (GC), com idade cronológica entre 07 e 11 anos (M=9,00) e cursando do 2º ao 6º ano do ensino fundamental de escolas públicas e particulares. As crianças passaram por avaliação psicomotora e cognitiva. Os resultados deste estudo foram organizados em dois artigos, o primeiro referente ao desempenho psicomotor de crianças com TDAH e o segundo apresentando o efeito de um programa de intervenção psicomotora em crianças com TDAH. Os dados apresentados no primeiro artigo mostrou que as crianças com TDAH foram classificadas como "Eupráxico" 2(42...

Desenvolvimento psicomotor em crianças com perturbações do espetro do autismo e desenvolvimento típico: um estudo comparativo

Fontes, Ana Catarina Moreira
Fonte: Universidade Técnica de Lisboa Publicador: Universidade Técnica de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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56.64%
Mestrado em Reabilitação Psicomotora; Avaliou-se o perfil psicomotor de 31 crianças, 12 com Autismo de Alto Funcionamento/ Síndrome de Asperger e 19 com Desenvolvimento Típico (DT), do género masculino, e com um QI >70, utilizando a Escala do Desenvolvimento Mental de Ruth Griffiths (Griffiths, 1984). Não foi definido um perfil específico do grupo com PEA, no entanto observaram-se diferenças significativas entre grupos, com superioridade no grupo com DT, exceto na área Pessoal-Social. Encontraram-se correlações positivas e estatisticamente significativas entre as Escalas e Quocientes de Desenvolvimento de Griffiths, sendo muitas semelhantes entre grupos. O desempenho motor é significativamente superior em indivíduos com QI alto face aos com QI baixo, tanto no grupo DT como PEA, não sendo as dificuldades motoras associadas ao QI exclusivas das PEA.

Perfil psicomotor em crianças com e sem autismo: um estudo comparativo

Coelho, Ana Paula Mendes Augusto
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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46.77%
O presente artigo “Perfil Psicomotor em Crianças com e sem Autismo - Um estudo comparativo” pretende diferenciar os perfis psicomotores de duas crianças: uma com autismo e outra com um desenvolvimento normativo e verificar a importância do conceito de psicomotricidade na avaliação da progressão das suas aprendizagens. A metodologia utilizada para a elaboração deste trabalho é o estudo de caso comparativo (Yin, 2001). Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram a BPM, (Fonseca, 2007) e questionário respondido pelos encarregados de educação das crianças envolvidas. Ao nível dos resultados, a criança com autismo apresentou um perfil psicomotor dispráxico (12,2 valores na BPM), o que corresponde a ligeiras dificuldades de aprendizagem e reflecte, em termos psiconeurológicos, dificuldades na integração e organização dos factores psicomotores, tendo repercussões negativas na sua capacidade de aprendizagem. A criança sem autismo revelou possuir um perfil psicomotor superior com 28 valores na BPM.

Correlación entre perfil psicomotor y rendimiento lógico-matemático en niños de 4 a 8 años; Correlation between psychomotor profile and logical mathematical performance in children 4 to 8 yea; Correlação entre perfil psicomotor e rendimento lógico-matemático em crianças de 4 a 8 anos

Noguera Machacón, Luz Mery; Herazo Beltrán, Yaneth; Vidarte Claros, José Armando
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 30/08/2013 SPA
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57.07%
Objetivo: determinar la correlación entre el perfil psicomotor y el rendimiento lógico-matemáticoen los niños entre 4 y 8 años. Materiales y métodos: estudio de corte transversal en 389niños y niñas estudiantes de ocho instituciones educativas públicas de la ciudad de Barranquillay del municipio de Puerto Colombia. Se evaluó el perfil psicomotor con la batería de Vítor DaFonseca y el rendimiento lógico-matemático mediante el promedio académico durante el períodode la medición. Se calculó la media aritmética, la desviación estándar y las proporciones, asícomo el coeficiente de correlación de Pearson. Resultados: la media para la edad fue 5,5±1,2años. Un60% fue de sexo femenino. Se encontró una correlación entre el perfil psicomotor y elrendimiento lógico-matemático de 0,12 (p=0,01). Conclusiones: existe una correlación directaentre el perfil psicomotor y el rendimiento lógico-matemático.; Objective: to determine the correlation between the psychomotor profile and mathematicalperformance in children between 4 and 8 years. Materials and methods: Cross-sectional studyin 389 in male and female students of 8 public educational institutions of the Barranquilla cityand Puerto Colombia municipality. Psychomotor Profile was evaluated through Vítor Da Fonsecabattery and logical mathematical performance by grade point average during the period ofthe measurement. We calculated the arithmetic mean...

Perfil psicomotor de crianças com Síndrome de Down praticantes em um projeto da UCB

Ceccatto, Fabiane
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: Texto
PT_BR
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66.85%
Introdução: Este artigo traz o título: Perfil Psicomotor de crianças com Sídrome de Down praticantes de atividades em um projeto. Objetivo: O objetivo deste estudo foi analisar o perfil psicomotor de crianças com Sindrome de Down, especificamente na área de natação e dança. Matérias e métodos: A amostra constou de 20 crianças, 10 alunos praticantes de atividade física com SD, com idade variada de 6 a 17 anos, sendo 5 crianças do sexo masculino e 5 crianças do sexo feminino, 10 alunos praticantes de atividade física com idade variada de 8 a 12 anos, sendo 4 do sexo masculino e 6 do sexo feminino, sendo alunos praticantes de atividade física há 1 ano, os testes foram realizados na cidade de Taguatinga-DF. Resultados: Após a aplicação de teste podemos observar nas tabelas 2 e 3, houve falha nas realizações dos movimentos andar e correr 20% dos alunos SD e 10% dos alunos NSD obtiveram falha nos movimentos. No teste de postura ao sentar, 10% dos alunos com SD e NSD observou-se que, houve falha nos movimentos. 40% dos alunos com SD e 30% dos alunos NSD realizaram o movimento andar, com algumas dificuldades. 20% dos alunos SD e 10% dos alunos NSD também realizaram o movimento correr com alguma dificuldade. 30% dos alunos SD e NSD realizaram o movimento da dismetria com algumas diculdades. 30% dos alunos com SD e não NSD realizaram o movimento postura ao sentar com algumas dificuldades. No movimento andar 60% dos alunos SD e 70% dos alunos NSD realizaram os movimentos com perfeição. 80% dos alunos SD e 90% dos alunos NSD realizaram o movimento correr com sucesso.50% dos alunos SD e 60% dos alunos NSD realizaram o movimento dismetria com êxito.60% dos alunos SD e NSD realizaram perfeitamente o movimento de postura ao sentar. A partir do exposto e da realização do trabalho...

Interação entre o desenvolvimento motor e o desenvolvimento cognitivo: impacto de um programa de intervenção psicomotor no desenvolvimento intelectual e competências matemáticas em crianças com dificuldades de aprendizagem do 1º Ciclo do Ensino Básico

Pereira, Isabel Maria Gouveia
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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56.99%
Dissertação de Mestrado em Educação Física, Especialização em Desenvolvimento da Criança; Ao longo do seu percurso académico, os alunos encontram muitas dificuldades, que muitas das vezes se traduzem em retenções. Com a entrada para a escola começam a verificar-se os primeiros sinais de insucesso traduzindo e acentuando as dificuldades na aprendizagem (DA), que muito têm preocupado a comunidade em geral, não só pela dificuldade em encontrar uma definição consensual, mas também porque a ausência desta, torna difícil operacionalizar estratégias capazes de dar resposta às dificuldades enfrentadas pelas crianças com DA. Muitos estudos apontam e relacionam as DA com um baixo desempenho motor ou com problemas de coordenação, salientando a relação entre o desenvolvimento motor e o cognitivo. Com base na relação encontrada entre desenvolvimento motor e desenvolvimento cognitivo, alguns estudos têm vindo a implementar programas de ensino e de aprendizagem bem-sucedidos, utilizando o movimento de forma a minorarem o insucesso escolar na aprendizagem da matemática, da escrita e leitura. Apesar do crescente número de estudos realizados no âmbito da associação entre o desenvolvimento motor e o cognitivo, são escassos os que utilizaram programas de intervenção nos seus desenhos experimentais. Face ao exposto...

Correlation between neurofunctional profile and sensory-motor skills of children with cerebral palsy; Correlação entre o perfil neurofuncional e as habilidades sensório-motoras de crianças com paralisia cerebral

Morais, Fernanda Dorneles de; Freitas, Joyce Cristina; Viana, Fabiana Pavan; Formiga, Cibelle Kayenne Martins Roberto
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2012 ENG
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46.3%
OBJECTIVE: to investigate the correlation between the profile neurofunctional and sensory motor skills of children with cerebral palsy. METHODS: the sample comprised 27 children with cerebral palsy. We used a neurological evaluation form to obtain the neurofunctional profile and Portage Inventory to evaluate sensorimotor development. RESULTS: the functional impairment is related to the greater degree of disability, change in tone and a deficit of body reactions of children. The body reactions correlate with each other and sensory changes. There was also a correlation between the five areas of development (motor, language, socialization, self-care and cognitive), indicating the importance of each to the overall performance of the human being. CONCLUSION: it was found that the deficit in the skills of these children is mainly related to the functional level, degree of disability, changes in the sensory system and flaws in bodily reactions. It is important to identify the correlation of these data in order to improve treatment and improve the physical functional performance of these children.; OBJETIVO: verificar a correlação entre o perfil neurofuncional e as habilidades sensório-motoras de crianças com paralisia cerebral. MÉTODO: a amostra foi composta por 27 crianças com paralisia cerebral. Utilizou-se a ficha de avaliação neurológica para se obter os dados do perfil neurofuncional e o Inventário Portage Operacionalizado para avaliar o desenvolvimento sensório-motor. RESULTADOS: o comprometimento funcional está relacionado com o maior grau de incapacidade...

Intervenção psicomotora em crianças de nível socioeconômico baixo; Psychomotor intervention on children of low socioeconomic status

Campos, Ana Carolina de; Silva, Luiz Henrique; Pereira, Karina; Rocha, Nelci Adriana Cicuto Ferreira; Tudella, Eloisa
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2008 POR
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36.56%
Visou-se identificar o perfil psicomotor de crianças de baixo nível socioeconômico e verificar o efeito nelas de um programa de intervenção psicomotora. Participaram do estudo seis crianças do sexo masculino, na faixa de 10 a 12 anos (11,5±0,92). Os participantes foram avaliados utilizando-se uma bateria psicomotora que avalia sete fatores psicomotores: tonicidade, equilibração, lateralização, noção do corpo, estruturação espaço-temporal, praxia global e fina; de acordo com o desempenho da criança, os fatores são pontuados de 1 a 4; o escore 1 refere-se ao perfil apráxico, 2 ao dispráxico, 3 ao eupráxico e 4 ao hiperpráxico. Com base nas dificuldades detectadas foi elaborado um programa de intervenção psicomotora, aplicado durante três meses, em 16 sessões de uma hora de duração, duas vezes por semana. Ao término da intervenção os participantes foram reavaliados. Pela avaliação inicial, o perfil dos participantes foi predominantemente eupráxico nos fatores equilibração, lateralização, noção do corpo, praxia global e praxia fina; nos fatores tonicidade e estruturação espaço-temporal o perfil foi predominantemente dispráxico. Após o programa de intervenção houve aumento estatisticamente significativo (p; This study aimed at outlining the psychomotor profile of socioeconomically disadvantaged children and at verifying the effect on them of an assessment-based psychomotor training program. Participants were six 10-to-12 year-old children (mean age 11.5±0.92)...

Relação entre perfil psicomotor e estilo de vida de crianças de escolas do município de João Pessoa, PB; Relationship between psychomotor profile and lifestyle among schoolchildren in João Pessoa, PB

Lucena, Neide Maria Gomes de; Lucena, Larissa Coutinho de; Aragão, Paulo Ortiz Rocha de; Melo, Luana Gadê Bandeira de; Rocha, Thiago do Valle; Andrade, Suellen Marinho
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2010 POR
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56.74%
O objetivo do estudo foi comparar o grau de desenvolvimento psicomotor e o estilo de vida de crianças matriculadas nas redes pública e privada de ensino do município de João Pessoa, PB. O estilo de vida foi estimado pelo desempenho de atividades escolares e não-escolares. Participaram do estudo 74 crianças de 9 a 12 anos (10,5±1,2 anos), 38 meninas e 36 meninos. Para avaliação, foi aplicada a bateria de testes psicomotores de Picq e Vayer e um formulário com questões sobre atividades desempenhadas na escola e fora dela. Os dados revelam que, das 74 crianças avaliadas, 63 (85%) apresentavam distúrbios no desenvolvimento psicomotor, com maior incidência nas escolas da rede pública. Dentre as atividades escolares, 35% das crianças com distúrbio psicomotor indicaram não fazer atividade alguma no recreio; das que apresentaram desenvolvimento típico, nenhuma disse não fazer atividade alguma e 36% indicaram fazer esporte (contra 5% daquelas com distúrbio); quanto às atividades não-escolares, televisão, jogos eletrônicos e internet foram apontadas como preferidas por 44,3% das crianças com distúrbio, e por nenhuma com desenvolvimento típico. A preferência das crianças que apresentaram distúrbio por atividades mais estáticas sugere associação entre estilo de vida e perfil psicomotor.; The purpose of the study was to assess whether schoolchildren psychomotor development is related to lifestyle - the latter estimated by performance of school and non-school leisure activities. Seventy-four children (38 girls...

Asociación entre el perfil sensorial, el funcionamiento de la relación cuidador-niño y el desarrollo psicomotor a los tres años de edad

Castillejos-Zenteno,Liliana; Rivera-González,Rolando
Fonte: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente Publicador: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2009 ES
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Con la intención de complementar los criterios del DSM-IV, en el caso de los niños pequeños, el Zero to Three/Centro Nacional para Programas Clínicos para Infantes, desarrolló la Clasificación Diagnóstica para los niños de cero a tres años (DC: O-3). El DC: 0-3, constó de cinco ejes. El eje I se refiere al diagnóstico primario, e incluyó los trastornos regulatorios y los trastornos del desarrollo que influyen en diferentes sistemas. Los trastornos regulatorios son de naturaleza constitucional y de maduración, basados en problemas sensoriales, sensoriomotores o de procesamiento; se caracterizan por dificultades que presenta el niño para regular su comportamiento sensorial, atencional, motor y/o afectivo, así como para organizar estados afectivos positivos, de alerta o acciones para calmarse. El objetivo de la presente investigación fue establecer la asociación entre las características del perfil sensorial con el desarrollo psicomotor del niño. Metodología Para valorar el nivel de desarrollo de los niños se utilizó el Perfil de Conductas de Desarrollo, en su versión revisada (PCD-R). Para reconocer un trastorno regulatorio se utilizó el Sensory Profile que valora el procesamiento sensorial del niño y su repercusión en la vida cotidiana. También analizó el nivel de funcionamiento de la relación cuidador-niño con la escala Parent-Infant Relationship Global Assessment Scale (PIR-GAS) del DC: 0-3. Resultados Los niños tuvieron una edad de 43.2+4.2 meses...