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Os saberes de orientação dos professores formadores: desafios para ações tutoriais emancipatórias; The Advising Knowledge of the Superviosing Teachers: Chalenges to the tutoring actions towards emancipation

Azevedo, Maria Antonia Ramos de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/05/2009 PT
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26.59%
Estudos recentes sobre os processos de formação docente têm destacado a importância da formação dos formadores como elemento fundamental para a melhoria da formação e atuação de futuros professores. Com essa perspectiva, pesquisas sobre saberes docentes têm trazido contribuições importantes à compreensão e aprimoramento dos processos de formação. Neste trabalho colocamos como temática principal o estudo sobre os saberes docentes relativos aos processos de orientação de estágio que seriam essenciais aos formadores de professores. Com este objetivo, buscamos identificar os saberes de orientação que professores orientadores mobilizam mediante o trabalho desenvolvido em atividades de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado por meio de suas ações tutorais. Na pesquisa realizada sob os parâmetros de uma metodologia qualitativa, investigamos o trabalho de quatro professores formadores de um Curso de Licenciatura em Química de uma Universidade brasileira, através de pesquisa teórica e de campo, com uso de questionários, entrevistas individuais e coletivas, e a análise documental do Projeto Pedagógico do referido Curso. Ao analisarmos as informações obtidas por meio de articulações com os aportes teóricos e com saberes apontados por estes professores nas ações tutorais desenvolvidas nos processos de orientação dos futuros professores...

Os espaços de conversa : a orientadora pedagógica e a formação com o cotidiano - com prosa e com verso, a experiência de ser ex de si; The talk spaces : the pedagogical advisor and the formation along the quotidian - with prose and verse, the experience of being ex of yourself

Adriana Stella Pierini
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/11/2014 PT
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Na defesa da escola como lugar privilegiado de formação profissional, é pressuposto deste trabalho que a atuação da coordenadora/orientadora pedagógica é a de corresponsável pela organização e realização de ações intencionais com o intuito de possibilitar experiências de aprendizagem aos sujeitos que exercem a docência e aos que, de alguma maneira, aí atuam como educadores. Esta pesquisa constitui-se de narrativa tecida a partir de vivências específicas de um grupo de coordenadoras/orientadoras pedagógicas em espaços de conversa ¿ encontros que foram intencionalmente planejados e coordenados para serem oportunidades de refletir e construir conhecimento sobre o próprio trabalho e pautados por princípios como o diálogo, a autoria, a autonomia profissional e a indissociação entre pessoalidade e profissionalidade. A partir das experiências aí compartilhadas, algumas propostas se revelaram muito formativas para essas profissionais, o que faz supor serem também formativas no trabalho com os professores e demais profissionais das escolas. Emergem da pesquisa considerações sobre procedimentos formativos em espaços coletivos como a produção e leitura de escrita reflexiva, a expressão por experiências sensíveis outras...

Representations of Counsel in Selected Works of Sir Philip Sidney

Henson, Marie Celeste
Fonte: Harvard University Publicador: Harvard University
Tipo: Thesis or Dissertation; text Formato: application/pdf
EN
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This dissertation addresses the historical, political, and literary-rhetorical framing of counsel in selected works of Sir Philip Sidney: his Letter to Queen Elizabeth (1579), The Old Arcadia (1580), the first two books of The New Arcadia (1585), and the strikingly different final book of The New Arcadia. In these works, Sidney makes resourceful and varying use of the topos of the mirror. First, I show in what ways Sidney serves as the Queen’s mirror in advising her against the marriage to the Duke of Alençon. In the Letter, Sidney gathers, shatters, and distorts aspects of Elizabeth’s image; he multiplies reflections to discredit arguments of his political opponents and reconstitutes Elizabeth in an imperial, Protestant image. Turning to The Old Arcadia, I argue that, through the presentation of Gynecia, Sidney broadens the conventions of the genre familiarly known as the mirror for princes. Gynecia’s complexity and moral ambiguity complicate the traditional generic categories of virtue to be emulated and vice to be avoided. She serves as both an object in, and a reader of, the mirror for princes text and becomes a means for Sidney’s commentary on the genre and the moral questions it raises. By inviting the reader into an active experience of the mirror’s pedagogical enterprise...

La enseñanza de la física en las universidades de la Región Norte de la República Dominicana ante las TIC

Polozháev, Nikoláy Petróvich
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
SPA
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16.15%
El objetivo de esta Tesis es conocer el estado en que se encuentra la enseñanza de la Física en seis universidades de la Región Norte de la República Dominicana que imparten clases de Física a los estudiantes de diferentes carreras académicas, frente a la eventual innovación tecnológica del proceso enseñanza-aprendizaje. Este objetivo se desglosa en: conocer las características generales, las aptitudes y las actitudes de los estudiantes que están cursando alguna materia de Física, de los profesores de Física y de los directores de departamentos de Física o equivalentes, respecto a la disponibilidad, la valoración y el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) actualmente, en el área de la Física y en el futuro; hacer el estudio comparativo de la actitudes de los estudiantes, profesores y directores; conocer la opinión de los directores de departamentos sobre el estado actual de la integración de las TIC, capacitación de los profesores de Física en el uso de la tecnología educativa, y los plantes estratégicos de la innovación en la enseñanza de la Física para el futuro. El tipo de investigación se define completamente como descriptivo, destacándose su carácter exploratorio: se pretendió conocer la realidad estudiada...

Relatório de estágio

Martinho, Paula Cristina Pais
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Trabalho apresentado à Universidade Fernando Pessoa, como parte dos requisitos para a obtenção do Grau de Mestre em Docência e Gestão da Educação, especialização em Administração Escolar e Educacional; O presente relatório centra-se no estágio desenvolvido na Escola Secundária de Emídio Navarro-Viseu e evidencia as atividades desenvolvidas no âmbito da autoavaliação da escola, tendo por base a estratégia de observação participante, de modo a dar cumprimento aos deveres de estagiária, coordenadora da Equipa de autoavaliação e assessora da Direção, ao longo do ano letivo 2010/2011. No quadro de crecente autonomia e consequente responsabilização das escolas pelos resultados obtidos, a autoavaliação assume-se como uma ferramenta fundamental no processo de melhoria contínua no campo da educação. A recolha de informação, a partir da integração na atividade que pretendemos observar, constituiu uma estratégia que permite vivenciar experiências de implementação do processo de autoavaliação e, deste modo, dar voz à observação participante com mais profundidade. Esta metodologia, muito em voga nas práticas educativas, oferece a possibilidade de recolher a informação sobre a nossa ação e intervenção...

A orientadora pedagógica, a atuação e a formação docente : um encontro com Alice e o Pequeno Príncipe; The pedagogical advisor, the performance and the teacher education : a meeting between Alice and the Little Prince

Patricia Regina Infanger Campos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/12/2010 PT
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Esta dissertação discute a temática da formação de professores com o foco voltado para o trabalho desenvolvido pela orientadora pedagógica. Segundo a literatura atual, a orientadora pedagógica é a profissional que tem no desenvolvimento de suas funções a tarefa de contribuir para a formação continuada dos professores numa perspectiva de formação centrada na escola. O objetivo principal desta pesquisa é conhecer as estratégias utilizadas pela orientadora pedagógica de uma escola da rede municipal de ensino de Campinas para o desenvolvimento da formação dos professores. As reuniões semanais de Trabalho Docente Coletivo e as reuniões trimestrais de Conselho de Classe são consideradas momentos privilegiados de formação docente. Nelas são possibilitados encontros com professores e gestores para planejamento, implementação e avaliação do projeto pedagógico da escola e também do trabalho desenvolvido em sala de aula diretamente com os alunos. Esses momentos foram selecionados para a produção dos dados que foram capturados pela gravação e transcrição dos encontros ocorridos ao longo do ano letivo de 2008 e do primeiro semestre de 2009. Por meio da revisitação das reuniões ocorridas, foram selecionados enunciados dos professores de 1º a 5º anos e da orientadora pedagógica...

Dizer e experenciar o ser/estar professor na formação inicial de professores de matemática

Carrasco, Lucia Helena Marques
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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Esta Tese situa-se no campo de pesquisa acerca da formação inicial do professor de matemática, detendo-se na investigação das estratégias produtivas das Práticas de Ensino nesse processo formativo. As Práticas de Ensino são entendidas como as experiências dos licenciandos orientadas para estudos relativos aos processos de ensino-aprendizagem de matemática, elaboração de propostas pedagógicas, imersão em espaços formais de ensino, em particular através da prática da docência e para análise das próprias experiências. Fundamentado teórica e metodologicamente em Foucault e partindo do pressuposto de que nas disciplinas de Laboratório de Prática de Ensino-Aprendizagem em Matemática do curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS desenvolvem-se práticas discursivas relevantes para produção do futuro professor de matemática, o estudo toma como objetivo central a investigação dos modos como se constitui e como se diz, neste espaço, o “ser professor” ou o “estar professor” dos licenciandos e da professora-orientadora. A investigação ocorre no âmbito das disciplinas de Laboratório ministradas pela autora da tese nos últimos cinco anos, de modo a colocar em foco não apenas discursos emitidos por alunos...

La visita de inspección, su función malherida

Camacho Prats, Alexandre
Fonte: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) Publicador: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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La investigación fue una tesis doctoral defendida en 2014 y titulada Funciones y quehaceres de los inspectores de Educación en Baleares. Un estudio de casos, dirigida por los doctores Serafín Antúnez y Patricia Silva en la Universitat de Barcelona; Este artículo nace a partir de una investigación cualitativa y hermenéutica implementada en las Islas Baleares (España) durante tres cursos, que incluye un estudio empírico sobre las funciones y quehaceres de los supervisores. Para ello, se desarrolló un estudio de casos con entrevistas en profundidad a inspectores baleares, contrastándolo con grupos de discusión con directores. Los resultados del estudio indican que los inspectores no realizan como se espera la acción pedagógica en el aula, evaluando y asesorando a docentes y directivos. En consecuencia, la visita de inspección, entendida como su atribución estrella, queda deslucida. El estudio concluye que urge una revisión de sus funciones y quehaceres para que ambos estén alineados en un cometido más evaluador, y sugiere una revisión de la visita al aula para que ésta contribuya a la mejora educativa; This paper stems from a qualitative and hermeneutic investigation implemented in the Balearic Islands (Spain) for three courses...

Educase – intelligent system for pedagogical advising using case-based reasoning

Moura, Elionai; Cunha, José António; Analide, Cesar
Fonte: World Academy of Science, Engineering and Technology Publicador: World Academy of Science, Engineering and Technology
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /04/2015 ENG
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This paper introduces a proposal scheme for an Intelligent System applied to Pedagogical Advising using Case-Based Reasoning, to find consolidated solutions before used for the new problems, making easier the task of advising students to the pedagogical staff. We do intend, through this work, introduce the motivation behind the choices for this system structure, justifying the development of an incremental and smart web system who learns bests solutions for new cases when it’s used, showing technics and technology.