Página 1 dos resultados de 52 itens digitais encontrados em 0.000 segundos

Personagens negros, protagonistas nos livros da educação infantil: estudo do acervo de uma escola de educação infantil do município de São Paulo; Black characters, protagonists in early childhood education books: collection of the study of children's education school in São Paulo

Dadie, Gilmara Aparecida Guedes dos Santos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/10/2013 PT
Relevância na Pesquisa
28.35%
A presente pesquisa teve como objeto de investigação livros de literatura infantil que apresentam personagens protagonistas negros, presentes na biblioteca escolar de uma escola municipal de educação infantil (EMEI) da cidade de São Paulo, cujo acervo é composto por livros enviados pelo programa de compras da Prefeitura do Município de São Paulo e pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). A pesquisa foi realizada em três etapas: (1) levantamento e análise das listagens e dos livros selecionados e enviados pelo PNBE às escolas brasileiras de educação infantil nos anos de 2008 e 2010; (2) levantamento e exame de todas as obras pertencentes ao acervo da EMEI; (3) leitura de cada uma destas obras e análise do grupo de livros com personagens negros. O aporte teórico utilizado diz respeito à literatura, à literatura infantil, a estudos referentes ao negro e a sua representação. Após análise das listagens e dos livros do PNBE, concluiu-se que (1) entre os anos de 2008 e 2010 este programa enviou às escolas de educação infantil quatro obras que apresentam personagens negros como protagonistas. No acervo da EMEI, dentre os 1500 livros de literatura infantil, foram encontradas 33 obras com protagonistas negros; (2) considerando a diminuta quantidade de obras com protagonistas negros encontradas durante esta pesquisa...

Representações da temática afro-brasileira na literatura infantil e juvenil: entre a escolarização da produção literária e a estetização das demandas escolares; Representations of african-Brazilian themes in children's and youth literature: between the schooling of literary production and aesthetical demands of school

Silva, Rogerio Bernardo da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/09/2014 PT
Relevância na Pesquisa
27.89%
Este trabalho tem como objetivos compreender as dinâmicas da representação literária na literatura infantil e juvenil frente às demandas educacionais presentes na Lei 10.639, e identificar possíveis diferenças quanto à natureza da representação entre obras tematizadas no contexto dessa lei e obras não tematizadas, mas que abordam as questões afro-brasileiras no âmbito de sua complexidade estética. Para tanto, será apresentado um estudo comparativo entre duas obras que foram construídas no contexto da Lei e uma obra que não tematiza as questões afrobrasileiras, todas elas compõem o acervo do PNBE. As dinâmicas da autoria, as características do discurso utilitário e o contexto educacional são elementos estudados e constituem ferramentas importantes para as discussões. São analisadas as obras O Cabelo de Lelê, de Valéria Belém; Obax, de André Neves e Raul da Ferrugem Azul, de Ana Maria Machado. Para esse estudo, foi proposta uma perspectiva interdisciplinar conforme os princípios da Literatura Comparada. Diante deles, a interação entre textos literários, por procedimentos comparatistas de análise, articulada às outras áreas do saber, possibilita o estudo mais amplo da obra como manifestação estética posicionada historicamente. Ao final...

Leitura mediada do livro de imagem no ensino fundamental : letramento visual, interação e sentido

Nunes, Marília Forgearini
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
28.2%
A relevância da imagem como texto produtor de sentido, único ou associado ao verbal, na constituição do livro literário infantil tem sido discutida em diferentes estudos internacionais e nacionais. Observa-se, porém, uma lacuna de pesquisas que enfoquem como a leitura da imagem na literatura infantil pode ser abordada no contexto escolar. Buscamos com essa pesquisa propor a leitura mediada do livro de imagem no Ensino Fundamental, compreendendo-a como prática de interação e sentido que auxilia no letramento visual. Assim, na primeira parte caracterizamos dois elementos deflagradores deste estudo: o livro de imagem e o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). No segundo momento, delimitamos e problematizamos as ações implicadas na realização do estudo: ler, mediar e letrar. Na terceira parte, situamos teórica e metodologicamente o modo como compreendemos a produção e a apreensão de sentido. Para isso descrevemos conceitos da semiótica discursiva (GREIMAS, 2004; FLOCH, 1985a, 1985b, 2001; OLIVEIRA, 1999, 2001, 2004, 2005) que nos permitem entender como o sentido pode se constituir em relação aos objetos, aos sujeitos e às suas interações. Valendo-nos da semiótica plástica, abordamos os aspectos estruturais do texto-imagem...

O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) em quatro escolas da rede municipal de porto Alegre

Viegas, Maria Fernanda da Silva
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
27.89%
Este trabalho tem como principal objetivo analisar o impacto do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) em quatro escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. O programa analisado distribui acervos – especialmente de livros literários – para compor as bibliotecas de todas as escolas públicas brasileiras. A necessidade de co nhecer as interpretações das políticas públicas no contexto de prática justifica este trabalho. Stephen Ball alerta para o fato de que a implementação de políticas públicas passa pelas interpretações dos agentes locais, o que faz com que a análise do impacto dessas políticas seja fundamental para que de fato gerem mudanças sociais – tanto estruturais, quanto na promoção da justiça social. A promoção da justiça social, no contexto do PNBE, se dá pelo potencial formador do texto literário, que colabora para a ampliação da visão de mundo do sujeito em formação (FERREIRA, 2012). A geração de dados foi feita em duas visitas a cada escola para observação da biblioteca e entrevista com as bibliotecárias. A partir da análise das notas de campo e da transcrição das entrevistas, constatou-se que todas as escolas recebiam acervos do PNBE, dispunham de bibliotecas equipadas para o armazenamento dos livros e promoviam algumas atividades escolares. Entretanto...

PNBE do Professor : um instrumento pedagógico para o incremento das aulas de Ciências e Biologia?

Carvalho, Leiliane de Vargas
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
38.26%
O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), do Governo Federal, distribui obras literárias ou didáticas voltadas aos estudantes e de apoio pedagógico direcionadas à formação continuada dos professores. O PNBE do Professor 2010 foi o foco deste trabalho. Segundo dados do MEC/FNDE as obras são distribuídas em kits compostos por livros de todas as áreas de conhecimento da Educação Básica. Neste estudo, concentramos nossas atenções nos livros pertencentes ao acervo do professor, dedicados às áreas de Ciências e Biologia. Buscamos verificar se as escolas e os professores têm conhecimento deste programa e se os docentes fazem uso deste material complementar para o planejamento e a preparação de suas aulas. O processo de investigação, de cunho qualitativo, foi realizado por meio de entrevistas com os responsáveis pelas bibliotecas escolares e com os professores de Ciências ou Biologia de sete Escolas Públicas Estaduais. Para a análise do acervo, utilizou-se a metodologia de análise documental. Constatou-se que a maioria das escolas desconhecia a coleção PNBE – Professor 2010; também verificou-se a inexistência de um profissional com qualificação para atuar na biblioteca das escolas. Em relação aos docentes...

Biblioteca escolar e políticas públicas de incentivo à leitura: de museu de livro a espaço de saber e leitura

Guimarães, Janaína
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 113 f. : il.
POR
Relevância na Pesquisa
27.68%
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação - FCT; A biblioteca escolar é um espaço de grande potencial para o desenvolvimento de atividades relacionadas à leitura, o que contribui para despertar a criatividade e o senso crítico do aluno, sendo, portanto, um instrumento fundamental no processo de aprendizagem. Falar de biblioteca é falar de pesquisa, busca de informação, ampliação de conhecimentos e, consequentemente, leitura. A leitura é considerada um processo de elaboração e verificação de hipóteses que levam à construção de uma interpretação. É justamente neste processo de leitura, descoberta e transformação da informação em conhecimento, que a biblioteca escolar surge como espaço rico em recursos e possibilidades. A presente pesquisa está vinculada à linha de pesquisa “Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores” da Unesp - Univ. Estadual Paulista e é financiada pela CAPES. Tem como objetivo principal investigar se as políticas públicas de incentivo à leitura, especificamente o PNBE (Programa Nacional Biblioteca da Escola), têm contribuído com o acesso à leitura; a formação de leitores; a dinamização da biblioteca escolar. Esta pesquisa possui um caráter qualitativo...

A presença de personagens negros como protagonistas nas obras destinadas ao Ensino Fundamental I em 2010 pelo Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE)

Lopes, Naiane Rufino; Arena, Dagoberto Buim
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 510-513
POR
Relevância na Pesquisa
27.89%
Esse texto é resultado das análises preliminares do projeto de pesquisa intitulado: Literatura infantil e a presença da criança negra: uma análise dos livros de literatura infantil recomendados pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) de 2010, que tem como objetivo analisar a presença dos personagens negros nos livros de literatura infantil recomendados pelo Programa Nacional Biblioteca Escolar (PNBE) no ano de 2010, com o objetivo de compreender como as crianças do primeiro e do quinto ano do ensino fundamental I veem a presença do personagem negro na literatura infantil. A escolha pela série inicial e pela série final do ensino fundamental I tem a intenção de investigar se as percepções acerca dos personagens negros são diferentes ao decorrer do processo escolar, ou seja, analisar se as crianças pequenas possuem representações diferentes das crianças maiores. Por tratar-se da proposição de uma pesquisa de tipo etnográfico, serão realizadas observações para analisar e interpretar aspectos da literatura infantil veiculada na escola, entrevista semiestruturada para compreender como as crianças vêem a presença do personagem negro na literatura infantil, revisão bibliográfica e análise dos livros de literatura infantil recomendados pelo Programa Nacional Biblioteca Escolar (PNBE) de 2010. Foi escolhido o último ano do programa com o intuito de analisar as obras que estão em circulação atualmente.

A personagem do conto infanto-juvenil brasileiro contemporâneo : uma análise a partir de obras do PNBE/2005

Ferreira, Leda Cláudia da Silva
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
POR
Relevância na Pesquisa
27.68%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literatura, 2008.; Inserido nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) como um dos temas transversais a serem desenvolvidos em sala de aula, a pluralidade cultural tornou-se uma questão latente na educação brasileira. Tomando por objeto de estudo a literatura infantojuvenil, este trabalho analisa, do ponto de vista da pluralidade cultural, o perfil das personagens que povoam os contos brasileiros contemporâneos selecionados e distribuídos pelo Ministério da Educação (MEC), por meio do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) de 2005. Dois trabalhos foram tomados como referência para este estudo. O primeiro é a pesquisa publicada em 1985 por Fúlvia Rosemberg – Literatura infantil e ideologia –, que discute acerca da relação adulto-criança, em obras infanto-juvenis brasileiras, publicadas entre os anos de 1955 e 1975. O segundo é o desenvolvido por Regina Dalcastagnè, exposto em “A personagem do romance brasileiro contemporâneo: 1990 – 2004”, em que se revelou em números o universo social presente em obras de literatura brasileira publicadas na última década. Para o alcance dos resultados...

Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE): uma avaliação diagnóstica

Paiva,Jane; Berenblum,Andréa
Fonte: UNICAMP - Faculdade de Educação Publicador: UNICAMP - Faculdade de Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2009 PT
Relevância na Pesquisa
27.68%
O presente trabalho apresenta, socializa e discute alguns resultados da pesquisa realizada em 2005/2006 em parceria com a Unesco, sobre o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), da Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC). A pesquisa buscou conhecer, por meio de uma amostra estatística, as concepções de livro, leitura, escrita e biblioteca de docentes, de alunos, de diretores e de comunidades de escolas públicas brasileiras envolvidas com o recebimento de acervos individuais e coletivos, no âmbito do Programa. A investigação constituiu uma avaliação diagnóstica acerca do funcionamento do PNBE que se centra, desde 1998, principalmente, na distribuição de obras literárias às escolas públicas. O trabalho apresenta não apenas algumas conclusões relativas aos impactos produzidos nas práticas pedagógicas e educativas a partir da política oficial de distribuição de livros, mas também as diversas formas de apropriação e implementação dessa política por parte dos diversos atores da escola envolvidos.

Uma proposta de leitura de poesia a partir do acervo do PNBE

Alves,José Helder Pinheiro
Fonte: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná Publicador: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 PT
Relevância na Pesquisa
38.03%
Pesquisas realizadas ao longo das três últimas décadas revelam que o trabalho com o poema no nível médio de ensino segue um padrão historicista que pouco contribui para a formação de leitores. Por outro lado, experimentos realizados em diferentes séries do ensino básico, lançando mão de uma metodologia de viés interacionista, têm como resultado um envolvimento efetivo do jovem leitor na construção dos sentidos do poema. Neste artigo, apresentaremos e discutiremos uma pesquisa voltada para o ensino de literatura no nível médio, bem como o resultado de um levantamento sobre o impacto do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) no ensino de literatura em cinco escolas públicas de Campina Grande, Paraíba. Serão observados os possíveis usos do acervo deste importante programa de socialização de obras literárias no trabalho com o texto literário. Por fim, será apresentada uma proposta de abordagem de um dos livros de poemas selecionados para o acervo do PNBE – 2013. O intuito é, a partir de um diagnóstico das pesquisas sobre o trabalho com o poema e do aproveitamento (ou não) do acervo do PNBE no ensino médio...

PNBE 2010: personagens negros como protagonistas

Arena,Dagoberto Buim; Lopes,Naiane Rufino
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Faculdade de Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Faculdade de Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 PT
Relevância na Pesquisa
37.68%
Este artigo é resultante da pesquisa cujo objetivo foi o de analisar a presença dos personagens negros nos livros de literatura infantil selecionados pelo Programa Nacional Biblioteca Escolar (PNBE) no ano de 2010. Além da análise do acervo do Programa, foram sujeitos da pesquisa alunos de segundo e de quinto ano do ensino fundamental de uma escola municipal em uma cidade do interior do Estado de São Paulo. As conclusões indicam que apenas oito livros abordam a temática. Os alunos de descendência negra, por meio de entrevistas e de discussões em grupo focal, reconhecem, entre outras manifestações, ausência de personagens negros que poderiam ser referências para construção da identidade étnica.

Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE: apropriação dos acervos para a formação de leitores no município de Ipameri-Goiás; National Program School Library - PNBE: appropriation of collections for the formation of readers in the city of Ipameri - Goiás

Cirino, Darciene Barros Leão
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (RC); Regional de Catalão (RC) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (RC); Regional de Catalão (RC)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
38.38%
Understanding that reading exercises a fundamental role in the lives of people living in a literate society, and that the democratization of reading comes from public politics, this paper aims to discuss the National Program of Library of School (PNBE), in order to understand its appropriation by the school in the 5th grade of elementary school. Specifically, it seeks to characterize the Program into the public reading politics, discussing the formation of reader in order to perceive their contributions and impasses in municipal schools in Ipameri-Goiás. The research has a qualitative approach, constituting through observations, records in daily of field and semi-structured interviews with teachers, directors, library employees and an employee of the City Department of Education. This study is anchored,yet, in the analysis of documents relating to PNBE. The data constructed from the chosen instrument may answer the following problem: how do schools of the municipal public network of Ipameri-Goiás have appropriated of the collections provided by PNBE to promote the formation of readers students in the 5th grade of elementary school? The theoretical framework draws upon especially in studies of Roger Chartier, Magda Soares, Aparecida Paiva...

Programa Nacional Biblioteca da Escola: PNBE do correio à sala de aula

Marques, Maria José Diogenes Vieira
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
Relevância na Pesquisa
38.49%
O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) é um projeto governamental de distribuição de obras literárias e didáticas para suprir a longínqua carência de fornecimento desses materiais pelo poder público. O PNBE e os fundamentos teóricos sobre leitura, linguagem e mediação compõem o núcleo temático desta dissertação, que aborda, entre outros assuntos, aspectos da natureza da leitura, da linguagem, da literatura e o papel exercido pelo PNBE como provedor e distribuidor de acervos. O objetivo da pesquisa é investigar o processo de recepção e uso de acervos literários do PNBE em sala de aula e a visão dos professores nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa aqui apresentada foi realizada com professores e bibliotecários em uma escola municipal da cidade de Uberlândia, Minas Gerais, que recebeu as coleções do PNBE, e desenvolvida ao longo de 2011, com sondagem, primeiros contatos e estruturação do projeto, e em 2012, com um acompanhamento mais próximo da realidade escolar. A opção metodológica empregada se relaciona às aproximações etnográficas para sistematizar a preferência pela pesquisa qualitativa com as especificidades que mais respondiam aos anseios da investigação. Os dados foram gerados por meio dos instrumentos de análise documental...

Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE): personagens negros como protagonistas e a construção da identidade étnico-racial

Lopes, Naiane Rufino
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 156 f. il.
POR
Relevância na Pesquisa
28.2%
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Pós-graduação em Educação - FFC; Entre os materiais largamente utilizados pela escola destacam-se os livros de literatura infantil, muitos dos quais recomendados pelo Programa Nacionais Biblioteca da Escola (PNBE), que reproduzem geralmente o padrão eurocêntrico contemplando apenas as crianças brancas de forma positiva. Por essa razão, esta pesquisa teve como objetivo analisar a presença dos personagens negros nos livros de literatura infantil recomendados pelo Programa Nacional Biblioteca Escolar (PNBE) no ano de 2010, para compreender como as crianças do primeiro e do quinto ano do ensino fundamental I vêem a presença do personagem negro na literatura infantil. A escolha pela série inicial e pela série final do ensino fundamental I deu-se a fim de investigar se as percepções acerca dos personagens negros são diferentes ao decorrer do processo escolar, ou seja, analisar se as crianças pequenas possuem representações diferentes das desenvolvidas pelas crianças maiores; observar a construção da identidade étnico-racial no interior da escola. Por tratar-se da proposição de uma pesquisa de tipo etnográfico, foram realizados os seguintes procedimentos metodológicos: observações para analisar e interpretar aspectos da literatura infantil veiculada na escola; entrevistas semiestruturadas para compreender como as crianças vêem a presença do personagem negro na literatura infantil; revisão bibliográfica e análise dos livros de literatura infantil recomendados pelo Programa Nacional Biblioteca Escolar (PNBE) de 2010. Foi escolhido o último ano do programa com o intuito de analisar as obras que estão em circulação atualmente; Among the materials widely used by the school stand out books of children's literature...

Literatura infanto-juvenil e política educacional : estratégias de racialização no programa nacional de biblioteca da escola (PNBE)

Araujo, Débora Cristina de
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 335f. : il., tabs.; application/pdf
PORTUGUêS
Relevância na Pesquisa
28.48%
Orientador: Prof. Dr. Paulo Vinicius Baptista da Silva; Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 13/03/2015; Inclui referências; Resumo: O presente estudo investigou a maior política educacional de distribuição de livros a bibliotecas das escolas públicas brasileiras, o Programa Nacional de Biblioteca da Escola (PNBE), com o objetivo de interpretar como as relações internas dentro das instituições que gestam e executam o Programa podem estar influenciando a composição dos seus acervos, no que se refere à diversidade étnico-racial e à qualidade literária. A literatura infanto-juvenil foi o principal gênero literário considerado na análise do PNBE por representar a maioria das obras dos acervos. Neste sentido, a pergunta de partida que mobilizou a pesquisa foi assim definida: é possível identificar, no PNBE, estratégias de racialização operando para estabelecer relações hierárquicas do ponto de vista da diversidade étnico-racial? Utilizando um conceito restrito de diversidade étnico-racial (relações negras/os-brancas/os), o presente estudo estabeleceu-se sobre três eixos: PNBE, discursos e racialização. As instituições do Ministério da Educação (MEC) envolvidas na análise foram a Secretaria de Educação Básica (por meio da Coordenação-Geral de Materiais Didáticos) e a Secretaria de Educação Continuada...

Análise das concepções de educação ambiental de livros paradidáticos pertencentes ao acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola 2008

Caretti, Luciana da Silva; Zuin, Vânia Gomes
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2010 POR
Relevância na Pesquisa
28.13%
O Governo Federal implantou em 1997 um programa de fomento à leitura intitulado Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), que encaminha acervos de livros paradidáticos às escolas públicas brasileiras. O presente artigo procurou traçar uma relação entre esses livros e a educação ambiental (EA) através da análise das obras que abordam questões ambientais pertencentes ao acervo do PNBE 2008. Analisamos três livros e os classificamos de acordo com suas concepções de EA utilizando as categorias que Silva (2007) sugere a respeito das relações que estabelecemos com o ambiente. Utilizamos como metodologia a análise textual discursiva, que transita entre a análise de conteúdo e a análise do discurso. De antemão, podemos afirmar que, embora tenhamos encontrado maior ocorrência da vertente conservadora, os livros apresentam muitas possibilidades para o trabalho com a EA crítica em sala de aula, sendo bons instrumentos para problematizações acerca da temática ambiental e importantes ferramentas no processo de formação de leitores.; In 1997 the Brazilian Federal Government implemented a program called National School Library Program (PNBE) aiming to promote reading, by distributing collections of supplementary educational books to public schools. This article sought to establish a connection between these books and environmental education (EE) through the analysis of books from the PNBE 2008 collection that address environmental issues. We analyze three books and classify them according to their conceptions of EE by using the categories that Silva (2007) suggests regarding the relationship we have with the environment. We use the textual discourse analysis methodology...

Uma proposta de leitura de poesia a partir do acervo do PNBE

Alves, José Helder Pinheiro; Universidade Federal de Campina Grande da Paraíba
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 08/05/2014 POR
Relevância na Pesquisa
27.89%
Pesquisas realizadas ao longo das três últimas décadas revelam que o trabalho com o poema no nível médio de ensino segue um padrão historicista que pouco contribui para a formação de leitores. Por outro lado, experimentos realizados em diferentes séries do ensino básico, lançando mão de uma metodologia de viés interacionista, têm como resultado um envolvimento efetivo do jovem leitor na construção dos sentidos do poema. Neste artigo, apresentaremos e discutiremos uma pesquisa voltada para o ensino de literatura no nível médio, bem como o resultado de um levantamento sobre o impacto do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) no ensino de literatura em cinco escolas públicas de Campina Grande, Paraíba. Serão observados os possíveis usos do acervo deste importante programa de socialização de obras literárias no trabalho com o texto literário. Por fim, será apresentada uma proposta de abordagem de um dos livros de poemas selecionados para o acervo do PNBE – 2013. O intuito é, a partir de um diagnóstico das pesquisas sobre o trabalho com o poema e do aproveitamento (ou não) do acervo do PNBE no ensino médio, apontar algumas perspectivas metodológicas de trabalho com a poesia, privilegiando o diálogo texto-leitor. Fundamentamo-nos...

O ESTADO E A DISTRIBUIÇÃO DE LIVROS PARA CRIANÇAS: A LITERATURA TRADUZIDA NO PNBE

Lima, Lia Araujo Miranda de; Universidade de Brasília
Fonte: Belas Infiéis Publicador: Belas Infiéis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 08/10/2015 POR
Relevância na Pesquisa
37.68%
O Estado brasileiro tem sido, historicamente, o grande cliente das editoras de livros para crianças. A literatura infantil brasileira surge, já em seus primórdios, vinculada à escolarização, e as escolas públicas são o primeiro reduto do mercado livreiro. Ao longo do pouco mais de um século de história da literatura infantil no Brasil, o papel do Estado e da instituição escolar seguem decisivos nos rumos do mercado editorial. Percorrendo essa trilha, refletiremos sobre a presença da literatura traduzida para a primeira infância (0 a 6 anos) no principal programa estatal de distribuição de livros de literatura – o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE/MEC).

Children suffering: representations of childhood in books distributed by PNBE; Crianças que sofrem: representações da infância em livros distribuídos pelo PNBE

Silveira, Rosa Maria Hessel; Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Quadros, Marta Campos de; Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Fonte: Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea; Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea; Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea Publicador: Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea; Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea; Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/07/2015 POR
Relevância na Pesquisa
28.13%
This article analyzes representations of childhood/child in Brazilian contemporary children's literature from the theoretical and methodological framework of cultural studies in education. As a part of a larger study that has sought to understand the factors involved in receiving books that make up the collections of the National Program Library in School (PNBE) – Early Years of Elementary School, this text discusses the representations of children suffering and the different origins of suffering according to three main themes: poverty and child labor, difficulties in social interaction and children's fears. The analysis is based on eight books by Brazilian authors that are part of the 2012 and 2014 collections of PNBE, and which contains verbal narratives with illustrations and wordless books.; Este artigo analisa as representações de infância/criança na literatura infantil brasileira contemporânea a partir do marco teórico metodológico dos estudos culturais em educação. Como recorte de um estudo mais amplo que tem buscado compreender os fatores envolvidos na recepção dos livros que compõem os acervos do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE) – Anos Iniciais do Ensino Fundamental, este texto aborda as representações de crianças que sofrem e as diferentes origens desse sofrimento sob três eixos temáticos: pobreza e trabalho infantil...

O PNBE, a literatura e o endereçamento escolar

Cosson, Rildo; Paiva, Aparecida
Fonte: Remate de Males Publicador: Remate de Males
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 25/11/2014 POR
Relevância na Pesquisa
27.68%
Criado pelo governo federal no âmbito das políticas de promoção da leitura, o Programa Nacional da Biblioteca da Escola (PNBE) destina-se à aquisição de obras literárias para o acervo de biblioteca escolares do País. O artigo analisa o processo de triagem, seleção e compra das obras, verificando, em cada uma das suas três grandes etapas, os critérios, as lógicas que os sustentam e os efeitos que acarretam para o processo como um todo. O método empregado é a análise documental contextual dos editais dos PNBEs de 2012 e 2013. A análise contextualizada desse processo é relevante não só porque descreve criticamente o modo de funcionamento do PNBE, como também assinala os termos e limites da relação entre literatura e endereçamento escolar na formação do acervo da biblioteca de escola pública.