Página 1 dos resultados de 265 itens digitais encontrados em 0.114 segundos

A sustentabilidade curricular da licenciatura em Enfermagem Veterinária da Escola Superior Agrária de Bragança - Portugal

Matos, Alda
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança Publicador: Instituto Politécnico de Bragança
Tipo: Tese de Doutorado
POR
Relevância na Pesquisa
96.08%
Desde o impacto revitalizador provocado pelo Relatório Brundtland, O Nosso Futuro Comum (1987), que as Instituições do Ensino Superior se têm envolvido em parcerias internacionais, e constituído como signatárias de diversas declarações de compromisso com a Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Para se tomarem decisões coerentes e sustentáveis na atual teia de inter-relações sistémicas que conformam a realidade ambiental global, é necessária uma formação sistémica, ética e comprometida com a promoção de um Desenvolvimento Humano Integral e Sustentável, consolidada e assente numa visão de futuro. O ensino superior é, de entre todos os graus de ensino, o órgão de excelência para responder a este desafio. Como entidades detentoras do conhecimento nos campos sociocultural, científico e tecnológico, compete-lhes formar indivíduos aptos para questionar os paradigmas de crescimento económico atual, habilitando-os para o trabalho e simultaneamente para a tomada de decisões que respondam aos reptos de uma sociedade em rápida transformação. Verifica-se no entanto, que as instituições de ensino superior se encontram altamente especializadas nas ciências, mas debilmente preparadas para formar os alunos de acordo com uma perspetiva ética e interdisciplinar. Tanto mais que as organizações mundiais advertem para a mudança de mentalidades no ensino superior...

Reorientação Curricular: Avaliação do Impacto na Prática do Professor de Matemática do Ensino Fundamental de Goiânia; Reorientación Curricular: Evaluación del impacto sobre la Práctica Docente de Matemáticas de la Enseñanza Fundamental de Goiânia

FARIA, Marlene Aparecida da Silva
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Educação em Ciências e Matemática; Ciências Exatas e da Terra Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Educação em Ciências e Matemática; Ciências Exatas e da Terra
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
95.79%
Este estudio resultó de las preocupaciones que surgieron durante los debates y reflexiones con los profesores de matemáticas sobre el proceso de reorientación del Plan de Estudios de Goiás. Este trabajo tiene como objetivo entender como los profesores de matemáticas de la ciudad de Goiânia entienden y replantean sus prácticas educación a través de las directrices de la Reorientación Curricular (RC). La investigación realizada dio énfasis a la discusión sobre el currículo y las tendencias pedagógicas en la educación matemática desde el análisis histórico de la enseñanza de las matemáticas en los últimos años. El método escogido fue enfoque cualitativo a través de un estudio de caso en el cual se investigó once profesores de Matemáticas del 7 º año de la Subsecretaría Metropolitana de Educación del Estado de Goiás. Para la recopilación de datos, el análisis se utilizaron cuestionarios y entrevistas abiertas y focalizadas para los profesores de matemáticas de enseñanza fundamental y cuerpo técnico del Centro de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación, haciendo una lectura cuidadosa de las cuestiones planteadas que permitió aclarar las cuestiones que llevaron a esta investigación. Se analizaron los documentos: PCNs de matemáticas de 3º y 4º ciclos y los cuadernos 1...

Plan de estudios

MALEK [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
Relevância na Pesquisa
95.93%
Plan de estudios para la formacion de docentes en las escuelas primarias

Plan Nacional Plurianual de Ciencia, Tecnología e Innovación. 1998-2000 : documento para discusión;

Fonte: Buenos Aires Ministerio de Cultura y Educación Publicador: Buenos Aires Ministerio de Cultura y Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 11 p.
ES
Relevância na Pesquisa
105.65%

Proyecto Red de Actualización e Innovación Educativa

Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: Livro
ES
Relevância na Pesquisa
95.84%
El Proyecto Red de Centros de Actualización e Innovación educativa (Red de CAIE) constituye una política focalizada que se inscribe dentro del Plan Nacional de Formación Docente (Resolución CFE Nº 23/07) y que busca por medio de una estrategia específica realizar un aporte a las instituciones del nivel superior. En efecto, desde el Proyecto Red de CAIE el INFD se propone contribuir con el fortalecimiento de los 240 ISFD que son sede de los CENTROS, e impulsar desde su estructura la construcción de comunidades activas de saber pedagógico, de pensamiento y acción educativa. Desde sus orígenes, sustenta el propósito de promover desde los ISFD la articulación entre los distintos niveles del sistema en cada una de las jurisdicciones propiciando la cohesión y el trabajo colaborativo inter e intra institucional. Actualmente, y en tanto integrante del Área de Desarrollo Profesional de la Dirección de Formación e Investigación del INFD, la Red de CAIE persigue fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional de los docentes, contribuir con la investigación educativa y el acompañamiento pedagógico de las escuelas, a partir de los lineamientos nacionales y de aquellos que se definen y desarrollan desde iniciativas jurisdiccionales y locales. Así...

Análisis pedagógico del Plan de Formación Individual del Residente de Medicina Familiar y Comunitaria

Romero Sánchez, Baldomero Eduardo
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
115.92%
Este estudio pone de manifiesto la gran complementariedad existente entre la medicina y la pedagogía. La primera para poder satisfacer su demanda de asesoramiento pedagógico y de formación docente y la segunda para poder disponer de un nuevo escenario de formación en la práctica profesional fuera del contexto escolar. Para ello, se ocupa de identificar y analizar desde un punto de vista pedagógico los principales componentes de la formación postgrado de la especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria (MFyC), atendiendo al siguiente esquema: tipo de formación, estructura, organización y metodología docente. En un primer apartado se justifica y delimita el problema de investigación a una especialidad concreta –la MFyC-, a un contexto, -la Región de Murcia- y a un momento formativo, -el inicio de la residencia (R1), que corresponde, según el nuevo Programa Formativo de la Especialidad a una rotación de 3 a 6 meses en el Centro de Salud-. Posteriormente se formulan los objetivos y se plantea la hipótesis que guiará todo el proceso de trabajo. El principal objetivo consiste en indagar en el Plan Individual de Formación que se establece o debería establecerse entre el tutor y su residente al inicio del primer y del tercer año de rotación (R1) en los Centros de Salud docentes de la Región de Murcia. Abstract The present study highlights the wide interaction existing between Medicine and Pedagogy. The former can satisfy the claim of Medicine regarding the need of pedagogical consultancy and educational training. The latter offers a new scenario of education in professional practice outside the scholastic context. For such purpose...

Opinión de los egresados del plan de estudios de la licenciatura en Enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza – Universidad Nacional Autónoma de México; Opinion of graduates on the curriculum studied in the nursing degrees of the Faculty of Superior Studies of Zaragoza - Universidad Nacional Autónoma de México

Carmona Mejía, B.; González Velázquez, S.; Crespo Knopfler, S.
Fonte: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA; ENG
Relevância na Pesquisa
95.89%
Introducción: Las Instituciones de Educación Superior (IES) requieren ajustarse en los ámbitos disciplinarios y en sus perfiles profesionales. Los estudios de egresados proveen herramientas necesarias para elevar la calidad de programas educativos, conocer su ubicación en el mercado y condiciones laborales y las demandas que les implica. Objetivo: Analizar la ubicación laboral y la opinión sobre la formación recibida de los egresados del plan de estudios de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la Universidad Nacional Autónoma de México (FES-Z-UNAM). Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal; muestreo probabílístico y aleatorio de 222 egresados; instrumento: “Seguimiento de egresados de la carrera de Enfermería de LA FESZ-UNAM”, tomando como base el propuesto por la ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior); con un Alpha de Cronbach de .878. Análisis con el SPSS versión 11.0. Resultados: La Inserción Laboral de los Egresados es en hospitales generales, seguida de unidades de primer nivel de atención y finalmente en especialidades médicas. La Opinión Respecto al Plan de Estudios cursado, en los Bloques Teórico y Práctico...

Historia personal, creencias y utilización de conocimientos sobre la enseñanza de las ciencias : un estudio exploratorio en la diplomatura de maestro de Educación Primaria

Nortes Martínez-Artero, María Rosa
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
95.82%
Este trabajo describe y analiza las respuestas de futuros maestros en su último año de diplomatura (plan de estudios de la titulación equivalente al actual Grado de Educación Primaria). El objetivo era recoger información sobre distintos tópicos y en diferentes situaciones, para indagar en las características de nuestros alumnos y sus capacidades para utilizar lo aprendido científica y didácticamente, respondiendo a la cuestión: ¿Cómo eran nuestros alumnos de Diplomatura en el último año de la titulación? Para ello establecemos cuatro problemas principales (PP): • PP1. ¿Cuál es la historia académica de los maestros en formación inicial? ¿Qué piensan de ella y cómo la valoran? • PP2. ¿Cómo fue su experiencia en el Practicum? ¿Cómo la perciben y cómo la valoran? • PP3. ¿Qué conocimientos científicos tienen los futuros maestros? ¿Cómo los utilizan en diferentes contextos? • PP4. ¿Qué ideas y opiniones tienen nuestros diplomados sobre qué y cómo enseñar? ¿Qué propuesta de enseñanza realizan? Además se plantean cuestiones del tipo: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre sus experiencias como alumnos y como futuros docentes? ¿Qué perfiles de alumnos podemos establecer en base a su experiencia académica personal? ¿Qué perfiles de alumnos podemos establecer en base a su experiencia docente? ¿Qué perfiles presentan los futuros maestros acerca del tema de la Energía en la prueba experiencial y en el análisis de una noticia de prensa? ¿Qué perfiles de alumnos podemos establecer en función de sus propuestas de enseñanza del tema de la Energía? Los participantes son 111 alumnos de la asignatura “Didáctica de las Ciencias Experimentales” (98 mujeres y 13 hombres...

La integración de la alfabetización informacional (ALFIN) en la formación del estudiante universitario : análisis de iniciativas en Brasil y España

Almeida, Maria da Graça Gomes
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: Tese de Doutorado
SPA
Relevância na Pesquisa
86.04%
Esta tesis tiene como objetivo analizar, describir y valorar cómo la Alfabetización Informacional (ALFIN) se puede integrar en la formación del estudiante desde su acceso a la universidad de forma progresiva, extensiva y estable, con la finalidad de contribuir en el proceso educacional de las universidades y sus bibliotecas. Para ello se propone un conjunto de directrices y recomendaciones que apoyan la implantación de las competencias informacionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este estudio se fundamenta en un cuadro teórico articulado con la investigación de campo en 33 bibliotecas universitarias de universidades públicas federales de Brasil y en 28 públicas de España. El análisis de los datos empíricos se realiza a través de un planteamiento cuantitativo y cualitativo. Los resultados apuntan que, aunque distintos autores coinciden en que la integración de la ALFIN en la formación del estudiante universitario debe ser a través del currículo, las universidades y sus bibliotecas se encuentran con dificultades para integrarla de forma generalizada y sistemática en el plan de estudios, y más aún, de forma gradual en los diferentes niveles. Del estudio se colige que en las universidades públicas españolas hay una gran tendencia a la inclusión de la ALFIN en la formación de los estudiantes...

Plan estratégico de marketing para un Diplomado en Competencias Contables aplicadas al Sistema Uno 8.5 Sistemas de Información Empresarial S.A

Fonte: Universidad Autónoma de Occidente; Mercadeo y Negocios Internacionales Publicador: Universidad Autónoma de Occidente; Mercadeo y Negocios Internacionales
Tipo: Bachelor Thesis; Trabajo de Grado Formato: PDF
SPA
Relevância na Pesquisa
95.86%
La unidad estratégica de capacitación de la empresa SIESA – Sistemas de Información Empresarial S.A. elaboró un plan de marketing para un nuevo servicio educativo en la modalidad de Diplomado llamado “COMPETENCIAS CONTABLES APLICADAS AL SISTEMA UNO 8.5”, para comercializarlo inicialmente en la ciudad de Cali con el objetivo de brindar formación especializada complementaria a la educación superior a un grupo de clientes potenciales. El Diplomado tiene como meta desarrollar competencias, técnicas, conocimientos y habilidades necesarias para alcanzar un alto desempeño laboral en el área contable – administrativa utilizando como herramienta tecnológica el “SISTEMA UNO 8.5”. El nuevo servicio educativo consta de cuatro módulos Financiero, Comercial, Nómina y Activos Fijos; cada uno con su respectiva fundamentación de forma interactiva, el cual será implementado en un semestre 200 horas en distintos horarios. A través de la experiencia se detectó que brindar formación solo en el manejo del sistema, sin complementar con la fundamentación contable no era lo ideal*, pues el aprendizaje va muy de la mano con el concepto contable. Teniendo en cuenta esto SIESA desarrolló este Diplomado ofrecido como un nuevo servicio educativo...

Plan de formación de docentes, base de la optimización de la educación del Centro de Integración Educativa del Norte. -CIEN- de Bogotá D.C

Vargas Vargas, Luz Marina; Guevara de Pinzón, Mireya, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
Relevância na Pesquisa
86.02%
El plan estratégico de formación de docentes base de la optimización de la educación del Centro de Integración Educativa del Norte CIEN, Bogotá, Colombia 2002, presenta un recorrido por un proceso de investigación: recopila, analiza y sistematiza la información así: ubicación del contexto, evaluación diagnóstica, marco conceptual que sustenta la formación docente basada en datos concretos, instrumentos que corroboran el problema, identifican sus causas y promueven un plan de mejoramiento. La formación permanente del educador debe considerarse como una de las primeras estrategias para optimizar la calidad educativa del país.

EL PLAN LECTOR: UNA EXPERIENCIA QUE NACE PARA PROVOCAR LA LECTURA INTERPRETATIVA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA EN JOVENES UNIVERSITARIOS

ENYEL MANYOMA LEDESMA; Docente investigador; Yasmín Gómez Moreno; Docente investigador
Fonte: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Publicador: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed);
ES
Relevância na Pesquisa
86.07%
El Plan Lector se planifica a través de los “proyectos docentes” de los colectivos de profesores de todas las disciplinas que hacen parte de cada uno de los programas. Estos proyectos decantan un plan lector, el cual constituye un conjunto de estrategias de lectura y escritura y un número de textos o referencia bibliográficas disciplinares o complementarias provocadoras de la lectura interpretativa y de la escritura como producción. El ejercicio investigativo se desarrolló metodológicamente desde un enfoque cualitativo. En cuanto al tipo de estudio se asumió el descriptivo, ya que se ocupó por un lado de analizar y describir del canon de textos utilizados por los docentes, las estrategias de lectura y escritura utilizadas para provocar los procesos interpretativos y de producción; de igual manera, caracterizar los niveles de lectura crítica y de escritura de sus estudiantes cuando ingresan y finalizan su formación tecnológica. La población objeto de estudio fueron los estudiantes que ingresaron en el 2010 a la fundación (2100 estudiantes), se tomó como muestra a 650 estudiantes de 5 programas tecnológicos del área administrativa, los cuales se les realizó una prueba de entrada y 320 docentes con sus respectivos planes lectores que intervinieron durante el periodo de formación tecnológica. En el segundo periodo del 2012...

Sistema de Evaluación de Proficiencias en Educación Superior - SERES-

Llamosa Villalba, Ricardo
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Ingeniería Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Ingeniería
Tipo: article; Artículo Formato: PDF; p.47-56; Electrónico; application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
105.82%
El Sistema de Evaluación de Proficiencias en Educación Superior -SERESpermite: a) La valoración integral de suficiencia del saber, del hacer y del ser, de los estudiantes durante cada una de las etapas en la formación profesional en Ingeniería; y, b) La gestión de conocimiento que puede aplicarse, sistémica y sistemáticamente, en los procesos de docencia, investigación y extensión. El SERES es un producto de investigación que está en fase de prueba y ha sido desarrollado por el Centro de Innovacióny Desarrollo para la Investigación en Ingeniería del Software-CIDLIS- en el marco del proyecto: «Modelo de Gestión de Conocimiento y Calidad en Educación Superior» -MGCES- de la E3T de la Universidad Industrial de Santander. Este sistemaanida tres subsistemas: El modelo organizacional, el modelo funcional y el modelo neuronal. SERES es parte del modelo neuronal. El SERES está estructurado para funcionarintegralmente en los diversos cursos de un programa de ingeniería, sean estos básicos o avanzados, con el requisito de formalizarlos en actividades estructuradas de práctica, investigación formativa y seguimiento y control, sustentadas en un plan de calidad, fundamentado en el trabajo disciplinadoindividual y en equipo...

Plan de evaluación de desempeño docente como estrategia para la mejora de la praxis pedagógica del docente

Delsy, Maivy
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Dissertação de Mestrado
ES_ES
Relevância na Pesquisa
95.95%
La evaluación del desempeño docente es la valoración del eje que caracteriza la formación y el quehacer educativo del profesional en educación. Por ello, la presente investigación tuvo como objetivo general: Proponer un plan de evaluación de desempeño docente como estrategia para la mejora de la praxis pedagógica de los docentes en la Unidad Educativa La Salle Baloche, ubicada en la ciudad de Puerto Cabello estado Carabobo. Esta investigación se fundamentó bajo una naturaleza cuantitativa de tipo descriptiva en su modalidad de proyecto factible, en este caso; se abordó la problemática desde, y para la educación en etapa primaria como contexto de acción. La misma, estuvo enmarcada con un diseño no experimental en su clasificación de campo-transversal. Se contó con una población de 44 docentes; y la muestra fue de tipo intencional de acuerdo a diferentes criterios de selección, quedando conformada por 13 docentes, que representan un 30% de la población total. En este sentido, para recabar la información se diseñó un cuestionario construido en escala de Likert, contentivo de veintinueve ítems. El mismo fue sometido a validación a través del juicio de expertos. La confiabilidad del instrumento fue medida mediante el método Alfa de Cronbach...

Políticas Económicas y Desarrollo Rural: en el territorio de la Provincia de Misiones. 16H281

Oviedo, Alejandro Daniel, dir.; Gortari, Javier, codir.; Rosenfeld, Víctor Alfredo; Garrido, Cristian Andres; Sena, Jorge Aníbal; Cazzaniga, Hernán Augusto; Vidal, Matías; Ibarguren, Martín; Simonetti, Eduardo; Bistocco, Oscar; Reutemann, Guillermo;
Fonte: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado Publicador: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado
Tipo: info:eu-repo/semantics/report; info:ar-repo/semantics/documento de trabajo; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2011 SPA
Relevância na Pesquisa
145.86%
I) Aportes al debate conceptual sobre economía rural: Con diferentes documentos aportamos al debate teórico sobre economía rural, políticas públicas, en especial las políticas alimentarias, recuperando y adecuando conceptos desarrollados por las ciencias sociales para realidades análogas a la investigada. Participamos de instancias de formación de posgrado vinculadas directamente al tema de investigación, como docentes de posgrado de la Maestría de Políticas Sociales, y de la Maestría en Desarrollo Rural, además de numerosas cátedras de grado. Los resultados de la investigación se transfirieron con ponencias presentadas y expuestas en diversos eventos académicos como las VII Jornadas Interdisciplinarias de Estudios Agrarios y Agroindustriales 2011 del Centro Interdisciplinario de Estudios Agrarios (CIEA) de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA y el VIII Congresso Latinoamericano de Sociologia Rural: América Latina, realineamientos políticos y proyectos en disputa llevado a cabo en Recife, Pernambuco – Brasil en 2010, las que se adjuntan como parte de la producción del proyecto. II) Análisis de las políticas de regulación del mercado: preparación de una “Propuesta de Formulación Participativa de un Plan Estratégico para Yerba Mate”...

Los Jóvenes de la Patagonia Emprenden

Corp de Desarrollo Social del Sector Rural; Liceo Agricola de la Patagonia; Hugo Sotomayor C. - XI Región
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: Proyecto
Publicado em 20/07/2011
Relevância na Pesquisa
95.67%
El programa de formación para el emprendimiento escolar en la región de Aysén impulsado por Codesser se formula con el objeto de generar un cambio conductual a través del desarrollo de la capacidad de emprendimiento para la vida en alumnos de enseñanza media de la región de Aysén, comuna de Coyhaique, en el ámbito social y comercial de carácter sustentable impactando positivamente en su entorno inmediato. Para esto el área académica de Codesser a través de su colegio situado en la región y la oficina de desarrollo empresarial de Codesser región Aysén, han convocado a otro establecimiento educacional de la región para la generación de nuevos emprendedores. Este programa a través del plan de actividades permitirá habilitar a los docentes de establecimientos de educación media para el desarrollo de un cambio conductual en capacidades de innovación y emprendimiento, para la vida en estudiantes mediante la capacitación, diseño de material y entrenamiento, en el uso de materiales metodologías innovadoras y talleres que permitan potenciar las competencias y habilidades relacionadas con el emprendimiento. Estos profesores serán capaces de transferir y apoyar la implementación de las competencias y habilidades a alumnos de establecimientos de educación media para el desarrollo de proyectos de emprendimiento para la vida en el ámbito social y comercial. Por último se realizara actividades de difusión del programa y sus productos para fomentar una actitud de emprendimiento para la vida entre los alumnos y la comunidad escolar.; Generar un cambio conductual a través del desarrollo de la capacidad de emprendimiento para la vida...

Teenpreneur - Programa de Formación de Líderes Escolares

Corp Santiago Innova; Judith Catalina Mendoza Espínola
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: proyecto
Publicado em 27/05/2013
Relevância na Pesquisa
105.96%
El Proyecto Consiste en un Programa de Intervención Escolar para Promover el Desarrollo de Competencias y Habilidades de Emprendimiento en Estudiantes de Enseñanza Media a Través de Apoyar la Formación Docente y la Transferencia de Capacidades Transversales en Alumnos que Les Permita Fortalecer Diversos Conocimientos y Competencias Personales Presentes en el Curriculum Escolar Tanto en el Ámbito Personal y Social del Estudiante para Desarrollar una Autoestima Positiva y Confianza en Sí Mismo Trabajar Individualmente y en Equipo con Esfuerzo Perseverancia Responsabilidad y Tolerancia a la Frustración. Asimismo Potenciaremos el Ámbito del Conocimiento y la Cultura para Desarrollar la Curiosidad la Iniciativa Personal la Creatividad en Forma Reflexiva Evaluando y Utilizando Información y Conocimientos de Manera Sistemática y Metódica para la Generación de Ideas y Resolución de Problemas, Impulsando un Liderazgo Estudiantil Positivo y una Visión Más Clara de las Metas Vocacionales del Estudiante. El Principal Valor Agregado de la Propuesta Es que Considera la Formación de Capacitadores (profesores Secundarios) para el Desarrollo de las Habilidades y Competencias para el Emprendimiento y la Innovación Como Elemento que Asegura la Sustentabilidad Técnica del Proyecto Más Allá de la Intervención. Los Beneficiarios Atendidos del Proyecto Son los Siguientes: A. Profesores de 3º y 4º de Educación Media de Colegios Municipalizados de la Comuna de Santiago. Se Considera la Participación de 12 Establecimientos de la Comuna de Santiago (3 Liceos Tp y 9 Liceos Científico-humanistas) a Través de la Formación Como Mínimo de 2 Profesores de Cada Uno. Estos Profesores Pasan por un Proceso de Selección en Acuerdo con los Intereses del Establecimiento y los Objetivos del Proyecto. B. Alumnos de 3º y 4º Medio de Colegios Municipalizados de la Comuna de Santiago. Se Consideran 3 Temporadas de la Intervención Considerando 4 Liceos en Cada Temporada y 60 Alumnos por Establecimiento. Esto Implica un Total de 720 Estudiantes. El Enfoque de Trabajo en que se Basa el Proyecto Busca Posicionar la Relevancia de la Formación de la Actitud Emprendedora en Adolescentes Pero desde la Perspectiva del Docente. Con esto se Quiere Comprometer a los Docentes en la Configuración de Nuevos Paradigmas para la Enseñanza la Incorporación de Enfoques Propios del Emprendedor Innovador y el Desarrollo de Materiales para Fortalecer el Proceso de Enseñanza. Uno de los Argumentos que Sostienen este Enfoque Es que Formar el Capital Humano para Sucesivas Repeticiones de la Experiencia Asegura en Mayor Medida la Sustentabilidad y el Éxito de la Iniciativa en el Tiempo. Desde un Punto de Vista Práctico la Apuesta Es que Entonces un Profesor con un Mejor Autoconocimiento y Nuevas Herramientas Puede Relacionarse con sus Alumnos de un Modo Diferente y Ampliar el Espectro Posible de Acciones para Llegar a Resultados Distintos Junto a ellos Quienes No Sólo Son Capaces de crear una Buena Idea en Tanto una Tarea- Sino que Operan con Mayores Niveles de Motivación Capacidad Creativa y Autoconfianza en Tanto Proceso que Media en Esa Tarea.; Instalar Capacidades en 12 Establecimientos Educacionales de la Comuna de Santiago para la Aplicación de Metodologías de Innovación Educativa en la Motivación del Emprendimiento Creatividad Liderazgo Redes de Confianza Motivación y un Lenguaje Emprendedor en Niños y Jóvenes que Pueden Vivir el Emprendimiento Como una Manera de Lograr sus Sueños Anhelos y Proyectos Personales Sociales o Vocacionales para Enfrentar el Futuro. Los Objetivos Específicos Son:1. Sensibilizar y Motivar a la Comunidad Educativa para que Puedan Conocer y Comprender Cómo la Enseñanza del Emprendimiento y la Innovación Es una Oportunidad para Mejorar Diversos Procesos Educativos de Aprendizaje. 2. Formar Capacidades en Docentes para la Educación de la Innovación y el Emprendimiento por Medio de Metodologías y Didácticas que Promuevan el Liderazgo Docente y la Creación de un Ambiente Propicio para el Aprendizaje. 3. Facilitar y Acompañar a los Docentes y Estudiantes en Procesos de Motivación Inspiración e Impulso de una Cultura de Innovación Emprendedora por Medio de un Plan de Intervención de Aula y en la Comunidad Educativa. 4. Desarrollar Equipos y Redes de Colaboración en la Comunidad Escolar para el Despliegue de Ideas Innovadoras que Solucionen Problemas Reales de la Comunidad.; Corporación de Fomento de la Producción

Detección de necesidades de formación del profesorado de los institutos tecnológicos de Quintana Roo, México, basadas en competencias profesionales

Ku Mota, María Magdalena; Tejada Fernández, José
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
Relevância na Pesquisa
106.04%
Este artículo señala una investigación evaluativa de las competencias docentes del profesorado de los institutos tecnológicos (IT) de Quintana Roo, México. El aprendizaje basado en competencias en este contexto de enseñanza es uno de los objetivos fundamentales de este proceso, como respuesta a los acontecimientos de contexto mundial cambiante que implica el origen del nuevo paradigma. El profesor requiere cambiar su rol tradicionalista docente para convertirse en mediador, guía, facilitador, o entrenador. El principal reto del profesorado es la formación integral del alumno, con atención a su diversidad y vulnerabilidad. El profesorado requiere una formación continua que le permita planificar su nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje que le ayude a formar a los alumnos para afrontar los retos que plantea la sociedad del siglo XXI. El resultado de esta investigación señala la detección de necesidades de formación del profesorado basado en competencias docentes. Con este resultado se pretende proponer un diseño de un plan de formación continua del profesorado para promover el desarrollo de sus competencias necesarias y actualizar los nuevos roles que le corresponden para introducirlo al contexto global.; Aquest article senyala una investigació avaluativa de les competències docents del professorat dels instituts tecnològics (IT) de Quintana Roo...

¿Cómo facilitar el desarrollo de competencias? Necesidades basadas en un perfil docente: El caso del programa Formación para el Trabajo SENCE-FORJAR, Chile

Astete Cereceda, Gladys
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
Relevância na Pesquisa
105.99%
El propósito de esta investigación fue establecer necesidades formativas de los docentes del programa social chileno Formación para el Trabajo para facilitar el aprendizaje de competencias en base a un referente consensuado. Además, realizar propuestas de formación continua y recomendaciones para la toma de decisiones; con el fin de contribuir a su desarrollo profesional. Las bases teóricas de la investigación fueron tanto los requerimientos del trabajo actual como la perspectiva del aprendizaje situado como construcción sociocultural. Estas bases, junto a los resultados de otras investigaciones y perfiles docentes, fundamentaron diez principios para facilitar el desarrollo de competencias laborales en contextos formales. En base a éstos se elaboró una propuesta de perfil profesional de la función pedagógica del formador, -compuesto por cuatro unidades de competencia, sus actividades clave y correspondientes criterios de desempeño-, que sirvió como referente de la evaluación diagnóstica de necesidades formativas basada en la discrepancia. Se consideraron además las demandas formativas de los participantes. Se realizó un estudio de caso evaluativo ex-post facto, con una metodología cuantitativa - cualitativa. La investigación se realizó en dos fases complementarias. La primera fase...

Análise dos resultados dos processos de acreditação do curso de enfermagem no chile; Análisis de resultados de los procesos de acreditación de la carrera de enfermería em Chile; Outcome analysis of accreditacion processes for chilean nursing programs

Guerrero, Verónica Guerra; Alvarado, Olivia Sanhueza
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/02/2010 ENG; POR; SPA
Relevância na Pesquisa
105.83%
The National Undergraduate Accreditation Commission has been taking care of the accreditation process in several Nursing Schools, whose results are analyzed in this article, given the limited evidence of strengths and weaknesses. The objective is to analyze the first results obtained by that commission about the current development of Nursing in the country. The strengths obtained are: experience, qualification, commitment of teaching staff; well-defined study programs; adequate clinical training fields and infrastructure. Weaknesses are: reduced number of teachers; a curricular approach emphasizing biomedicine over nursing, low use of participative teaching methods; increasing difficulty to access exclusive clinical areas, and insufficient bibliographic resources. Conclusion: It is urgent that all Nursing Schools submit to universal criteria and standards, establishing minimum graduation levels for students, as well as the real state of the quality of nursing education in the country.; A Comissão Nacional de Acreditacão da Graduação vem realizando processo de acreditação das Escolas de Enfermagem no Chile, cujos resultados são analisados neste artigo, dada à escassa evidência a respeito das fortalezas e debilidades das escolas avaliadas. O objetivo deste artigo é analisar os primeiros resultados obtidos por essa Comissão a respeito do desenvolvimento atual da enfermagem no país. Foram obtidos como fortalezas: experiência...