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A cultura da loucura na cidade: o planejamento da velhice saudável e a esperança que falou (São Paulo, 1940/2005); The culture of madness in the city: planning a healthy old age and the hope that spoke (São Paulo, 1940/2005)

Tomelin Junior, Nelson
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/06/2008 PT
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46.4%
Esta pesquisa buscou revalorizar a experiência de velhos e velhas internos dos hospitais Pinel e D. Pedro II na cidade de São Paulo a partir de narrativas orais dessas pessoas e levantamento de documentos escritos dos arquivos das instituições. O recuo temporal do conjunto das suas narrações permitiu traçar como recorte histórico o período que recobre os anos de 1940/2005. A recuperação de suas histórias de vida evidenciou a possibilidade de uma reflexão crítica sobre a condição social da velhice no tempo presente. A análise das práticas de construção política de sentimentos e memórias dentro desse campo de violências e arbitrariedades apontou uma cultura de resistências na busca de reversão de injunções cotidianamente impostas. A partir do que essas pessoas compreendem e observam do terreno de lutas e disputas sociais em que estão inseridas, a ideologia médica e as relações de poder são desocultadas e questionadas em alguns dos seus mecanismos burocráticos. O resgate de dimensões da prática política desses sujeitos históricos foi possível também pelas conquistas da História Oral no campo do conhecimento historiográfico.; This research has sought to revalue the experience of old people who are in the Pinel and D. Pedro II hospitals in São Paulo from their oral narratives and from information taken from written documents from the archives of these institutions. The journey back in time provided by their narratives allowed the period...

A estruturação da informação no português brasileiro: um estudo em narrativas orais; Information structure in Brazilian Portuguese: a study in oral narratives

Nasser, Juliana Antunes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 06/04/2009 PT
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O objetivo deste trabalho é analisar como os falantes administram o fluxo da informação no português brasileiro (PB). De acordo com Lambrecht 1994, a administração do fluxo da informação está calcada basicamente em três funções: função com foco no predicado (tópico-comentário), função com foco no argumento (identificacional) e função com foco em toda a sentença (que pode ser de reportar um evento ou apresentacional). Para chegar a essas funções, Lambrecht utiliza seis noções independentes, mas interrelacionadas: pressuposição e asserção pragmática, ativação e identificabilidade de referentes e tópico e foco. O presente trabalho defende a idéia de que existe uma máxima pragmática cognitivamente motivada que leva o falante a primeiro introduzir um referente, para então dizer algo sobre ele. O quadro teórico no qual a pesquisa se desenvolve é o da Lingüística Cognitiva, dentro da qual, mais especificamente, incluem-se estudos da área da Pragmática Discursiva, que tem por objeto o estudo da estrutura da informação. Essa área investiga as relações entre a estrutura formal das sentenças (sintática e prosódica) e as suposições do falante sobre o estado mental do ouvinte. Os dados utilizados para a análise baseiam-se em um corpus formado pela transcrição de dez narrativas orais...

Narrativas de mães ouvintes de crianças surdas: oralidade, metáfora e poesia; Hearing mothers of deaf children narratives: orality, metaphor and poetry

Digiampietri, Maria Carolina Casati
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/10/2009 PT
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O objetivo deste trabalho é realizar uma análise lingüística de narrativas de mães ouvintes acerca da experiência de nascimento e criação de um filho surdo. No Brasil, calcula-se que 95% das pessoas que nascem surdas ou que se tornam surdas nos primeiros anos de vida são provenientes de famílias ouvintes que, normalmente, demoram alguns anos para perceber a falta de audição de seus filhos. Muitos pais ouvintes não têm um histórico de surdez na família e, por vezes, nunca tiveram contato com uma pessoa surda. Desconhecem, portanto, as particularidades da surdez e, na maioria das vezes, a enxergam como uma deficiência. Para agravar a situação, grande parte da comunidade médica, talvez inadvertidamente, enfatiza para os pais uma visão patológica da surdez ao centrar-se na questão da perda da audição. Sem informações e acreditando que seus filhos são deficientes, muitos pais ouvintes deixam de interagir com as crianças; ou restringem sua interação à satisfação de algumas necessidades básicas da criança, usando sinais caseiros para expressar que está na hora de comer, dormir ou brincar, por exemplo. Ainda que muitos estudos (Crocker, 2004; Gregory & Knight, 1998; Lane, Hoffmeister & Bahan, 1996) descrevam o chamado período de luto período no qual as mães ouvintes descobrem a surdez dos filhos e se comportam como se o filho que esperavam tivesse...

Tecendo estórias das comunidades remanescentes de quilombolas aqui e acolá; Weaving stories of remnant communities maroon here and there

Silva, Joseane Maia Santos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/05/2010 PT
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A presente tese objetiva a recolha de narrativas orais em comunidades rurais remanescentes de quilombola, em 2008, no município de Caxias-Maranhão, e análise do sentido estético, ético, bem como a função social desses enredos. Marcadas pela luta do direito à posse da terra, todas as atividades culturais aí desenvolvidas, como a dança do baião, a festa do Divino e a contação de estórias, fortalecem a identidade étnica, o passado de exploração, o sentimento de pertencimento e as ações reivindicatórias por serviços públicos que lhes garantam vida digna. O confronto dessas narrativas orais com as narrativas escritas, divulgadas por folcloristas brasileiros, a partir da segunda metade do século XIX, mostra que as temáticas, profundamente humanas, estão relacionadas com valores, crenças, sonhos, desejos e comportamentos regidos por uma moral relativa, revelando, pois, o mundo de quem narra e a atualidade dos enredos. A variedade de contos (de encantamento, de exemplo, de animais, facécias, demônio logrado, adivinhação etc.), além de mitos, lendas e causos comprova que o motor da tradição oral é a inovação, pela incorporação do elemento local e articulação com os anseios das comunidades onde circulam que são: a busca do conhecimento...

Narrativas que evocam memórias e subjetividades: o reposicionamento do trabalho com a literatura de origem oral na alfabetização; Narratives which evoke memories and subjectivities: repositioning of the work with the literature of oral origin in literacy

Nanci, Katia Arilha Fiorentino
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/06/2013 PT
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Esta dissertação investiga as possibilidades do trabalho com narrativas de origem oral nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Em oposição à centralização de alguns conteúdos pragmáticos (gêneros discursivos presentes no cotidiano da criança), apontada como relevante pelas concepções pedagógicas dominantes nas diretrizes governamentais, nossa hipótese assume que um trabalho bem direcionado com os textos literários, sobretudo os de origem oral, é capaz de suscitar importantes efeitos discursivos de memorização e, concomitantemente, potencializar subjetividades mais afeitas à aprendizagem da leitura e da escrita. Neste trabalho, demonstramos basicamente o seguinte: (1) a partir de uma ambiência criada pelo manejo de uma diversidade de narrativas e de seus suportes, conseguimos otimizar a alfabetização mesmo em ambiente heterogêneos; (2) constatamos, nesse trabalho com as narrativas, a importância de uma escuta do professor que, no caso, possibilitou intervenções positivas na aprendizagem de alunos em geral e alunos em dificuldade; (3) a partir de um estudo de caso detalhado e de reflexões sobre outros casos mais brevemente relatados, examinamos a oralidade de algumas crianças e acompanhamos sua entrada na escrita alfabética...

Narrativas de indivíduos residentes na cidade de Manaus, a partir de nova reorganização do saber acumulado; Narratives of individual residents in the city of Manaus, from a new reorganization of accumulated knowledge

Oliveira, Lúcia Inês Freire de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 09/02/2015 PT
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Desde Aristóteles até hoje muitos estudos com enfoques diferenciados foram desenvolvidos sobre narrativa. Há um interesse crescente sobre esse assunto. Entre os interessados que desenvolveram estudos, estão o trabalho inovador de Propp e de outros como Todorov, Bremond, Barthes, Greimas, Benjamin, Havelock, Bruner e Labov. O escopo desta tese é analisar as narrativas orais de indivíduos residentes na cidade de Manaus, de ambos os sexos, que passaram ou não pelo processo de alfabetização. Para desenvolver tal atividade, primeiro abordou-se o papel da oralidade e da escrita no desenvolvimento dos indivíduos. O fundamento desse primeiro momento é o estudo de Goody (1987), no qual ele trata o letramento como um componente no desenvolvimento cognitivo do sujeito e no sócio-econômico de uma sociedade. A palavra letramento introduzida no Brasil, na segunda metade do século XX, e os estudos acerca da temática, ainda parecem complexos. Em Manaus, não há registro referente ao assunto, consequentemente a importância dele levando em conta as narrativas daqueles que relataram experiências vivenciadas, visto que ser letrado não é ser alfabetizado. Esse estudo permite ao indivíduo responder às demandas sociais da leitura. Este trabalho é interessante porque busca compreender como aquele sujeito que não teve escolaridade transita no mundo das letras. Como o foco deste trabalho são narrativas...

Narrativas pessoais : uma experiência didática de escrita em inglês sob a aprendizagem implícita e explícita.; Personal narratives - a didactic experience of writing in English under implicit and explicit instruction.

Santos, Jane dos
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Linguística; Literatura Brasileira; Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Linguística; Literatura Brasileira; Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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46.42%
The theme of this work is personal narrative as an element of English teaching. Personal narratives are a very frequent type of genre in our oral day-today interactions. These oral narratives have the constant presence of certain elements in their internal structure, which are usually incorporated by written narratives. Therefore, the objective of this work is to use personal narratives as a tool for the teaching and learning of the English language. In order to reach this objective, a didactic experience was developed with fourteen students from a group under my responsibility in the Licentiate Degree in Languages (Portuguese- English) at Faculdade José Augusto Vieira (FJAV), in the city of Lagarto, Sergipe. The aim of the didactic experience was to enable students to write texts by making conscious use of the structure and elements of personal narratives as a text genre. The instruments which were used to verify the effectiveness of the didactic experience were questionnaires, field notes, students writing production and interviews. The research was based on the analysis of narratives according to Labov and Waletzky (1967), Pratt (1977), Prince (1983), Polanyi (1979), and Tannen (1982), among others. A theory of genres by Bakhtin (2003)...

A comparison of oral narratives in children with specific language and non-specific language impairment

Pearce, W.; James, D.; McCormack, P.
Fonte: Taylor & Francis Ltd Publicador: Taylor & Francis Ltd
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2010 EN
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This research investigated whether children with specific language impairment (SLI) and non-specific language impairment (NLI) could be differentiated by their oral narrative characteristics. Oral narrative samples were collected from 69 children and comparisons were made among four groups of participants. The two language impairment groups (SLI and NLI), aged 4;11–6;03, were matched for age and their linguistics skills. Their oral narratives were compared between these diagnostic groups and with age-matched and language-matched control groups. Measures of narrative structure, cohesion, and information did not significantly differentiate the SLI and NLI groups, suggesting that the influence of their similar linguistic skills on oral narrative measures was stronger than the influence of their differing non-verbal cognition. The SLI group produced significantly more complex and informative oral narratives than the language-matched group, while the NLI group differed from the language-matched group on fewer measures. Interactions among linguistic, cognitive, maturational, and task factors are discussed.; Wendy M. Pearce, Deborah G. H. James & Paul F. McCormack

Narrativas orais de crianças com desenvolvimento típico de linguagem; Oral narratives of children with typical language development

CAVALCANTE, Priscila Artioli; MANDRÁ, Patrícia Pupin
Fonte: Pró-Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda. Publicador: Pró-Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda.
Tipo: Artigo de Revista Científica
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TEMA: desenvolvimento da narrativa oral. OBJETIVO: verificar o tempo de narrativa e de pausa, o número de palavras e de intervenções do interlocutor em narrativas orais de crianças com desenvolvimento típico. MÉTODO: participaram do estudo 31 crianças divididas em quatro grupos etários: GI (3:1 a 4:0 anos), GII (4:1 a 5:0 anos), GIII (5:1 a 6:0 anos) e GIV (6:1 a 7:0 anos). Amostras de narrativa espontânea e narrativa com livro sem palavras foram coletadas em vídeo, transcritas e analisadas estatisticamente por meio de teste exato de Fisher (não-paramétrico) e modelo de regressão linear com efeitos mistos. RESULTADOS: os valores de tempo de pausa, tempo de narrativa, e o número de palavras no contexto de livro foram significativamente maiores em relação à narrativa espontânea (p-valor < 0,01). Quanto ao número de intervenções, houve correlação (p-valor = 0,03) entre idade e intervenção no contexto de livro com diminuição da intervenção na media que aumentou a idade. CONCLUSÃO: as crianças apresentaram uma narrativa mais extensa no contexto de relato com livro sem palavras em relação ao contexto de narrativa espontânea, porém, sem diferenças significativas entre as idades. O estudo permitiu ainda concluir que a participação do interlocutor faz-se menos necessária conforme aumenta a idade do narrador.; BACKGROUND: development of oral narrative. AIM: to verify narrative and pause duration...

A invenção do indio e as narrativas orais Tupi; The invention of the indigenous subject and the Tupi oral narratives

Ivania dos Santos Neves
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/10/2009 PT
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Esta tese está dividida em duas partes complementares. Na primeira parte, o trabalho está voltado para as representações produzidas sobre os índios. Analiso como desde as primeiras representações ocidentais sobre os índios brasileiros, as cartas e as primeiras imagens, o sistema colonial inventou discursivamente um índio genérico, selvagem, antropófago que anda nu e que não produz conhecimento. Na segunda parte, a partir de um trabalho de campo que envolveu cinco grupos Tupi: Tembé, Suruí-Aikewára, Asuriní do Xingu, Mbyá-Guarani de Porto Alegre e de São Miguel das Missões, tomo como materialidades as representações produzidas pelos povos indígenas. Analiso dois grupos de narrativas orais destas sociedades e mostro que entre elas se desenha uma memória discursiva Tupi, marcada por regularidades e dispersões. A análise das narrativas propostas aqui faz uma abordagem discursiva das línguas indígenas. A fundamentação teórica desta tese se fundamenta nos princípios da análise do discurso, mas, por sua natureza interdisciplinar, transita pelos estudos de antropologia, de história cultural e da teoria literária; The invention of the indigenous subject and the Tupi oral narratives. This thesis is divided in two complementary parts. In the first...

Noticing, instrução e produção oral em L2 : um estudo experimental sobre os verbos de movimento

Nunes, Adriana Fontella
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
POR
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46.37%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2013.; O estudo relatado nesta dissertação teve como objetivo investigar os efeitos da instrução formal e planejada de um aspecto formal da língua inglesa – o padrão de lexicalização dos verbos de movimento – na incorporação de tal aspecto formal na produção oral de falantes de português (L1), aprendizes de inglês como L2. O estudo buscou, ainda, investigar a relação entre noticing da estrutura alvo (SCHMIDT, 1990, 1995, 2001) e acurácia gramatical dos verbos de movimento na produção oral dos participantes. O experimento foi realizado com 38 aprendizes de inglês como L2 de um centro binacional e de uma universidade federal localizados no Distrito Federal. Os participantes foram divididos em dois grupos (um grupo experimental e um grupo controle) e todos possuíam nível de proficiência em língua inglesa igual ou superior ao nível intermediário-superior. O design da pesquisa consistiu em quatro fases: (1) uma fase de pré-teste destinada a medir noticing da estrutura alvo, através de um protocolo escrito, e acurácia gramatical da estrutura alvo na produção oral dos participantes, através de gravações de narrativas orais; (2) uma fase de instrução em que o grupo experimental foi submetido à Instrução com Foco na Forma (ELLIS...

Do campo à "Campanha": gênero, performance e narrativas orais na fronteira entre o Brasil e o Uruguai; From countryside to "Campaign": gender, performance and oral narratives in Brazil and Uruguay border's

Hartmann, Luciana
Fonte: Centro de Filosofia e Ciências Humanas e Centro de Comunicação e Expressão da Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Centro de Filosofia e Ciências Humanas e Centro de Comunicação e Expressão da Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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46.31%
Neste artigo abordo questões referentes à configuração dos papéis de gênero entre contadoras e contadores de "causos" da região da fronteira entre Brasil e Uruguai, considerando também o papel da pesquisadora nesse contexto. Na pesquisa etnográfica realizada, as diferenças entre os gêneros foram gradualmente revelando sua importância para o estudo das histórias narradas e, consequentemente, para a compreensão da sociedade fronteiriça. Assim como na organização social local percebe-se uma clara divisão do trabalho, do tempo e dos espaços ocupados por homens e mulheres, também nas narrativas orais e nas suas performances essa divisão encontrará correspondência. Levando em conta esses aspectos, procuro demonstrar de que maneira, seja no conteúdo das narrativas, seja na forma de contá-las, essas diferenças vão sendo demarcadas. ____________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT; This article focuses on questions concerning the configurations of the gender roles among the female and male storytellers at Brazil/Uruguay border, taking into consideration the role of the researcher in this context. The differences of gender were gradually revealing its importance in the study of the oral narratives and...

Structural properties and discourse-pragmatic functions of adnominal and sentential english relative clauses in oral narratives produced by adult native speakers of british english

Álvarez Escobar, Carlos
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
EN
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Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa; No autorizada su publicación a texto completo, según petición de su autor; To date, most of the existing standard grammatical descriptions of the English language have used decontextualised written sentence tokens as their primary source of data. However, these standard grammatical descriptions have overlooked the complexities of the constructions and patterns which can be normally found in oral interactions. The present research study aims to determine the defining structural properties and discourse-pragmatic functions of adnominal and sentential English relative clauses in spontaneous oral narratives produced by adult native speakers of British English. For this purpose, 110 relative clauses which were gathered from 4 interviews collected from an online British database of real life personal narratives of health and illness experiences were analysed. Results show that some instances of adnominal relative clauses and sentential relative clauses differ structurally from relative clauses commonly found in written English for such factors as the proximity between the antecedent and the relative clause, on the one hand, and the role of ellipsis in spoken interactions...

Gender differences in the use of oral narratives of personal experience by EFL learners

Venegas Toro, Sabina
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
EN_US
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46.31%
Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística, mención Lengua Inglesa; The main purpose of the present study is to account for the oral narratives of personal experience in the interlanguage of Chilean Spanish speaking male and female learners of English. More specifically, the study intends to describe gender differences and similarities in the use of structure elements, the use of extra thematic details, and types of outcomes. The analyzed corpus consists of 30 narratives of personal experience in English. These narratives are made of 502 clauses, 289 of which were produced by male learners, and 213 were produced by female learners. The eliciting technique was a structured interview, where the informants were asked to narrate about an experience of fear of death, their happiest or saddest experience, and the most embarrassing situation they had experienced. The results confirm the presence of gender differences in the interlanguage of the Spanish speaking learners of English, which are consistent with the literature about gender differences in monolingual studies. Also, even though gendered patterns were detected, the results suggest that there is a need to account for the intragroup differences, as indications of an important internal variation was also present.

A educação do corpo das crianças na escola em narrativas do cotidiano; The body education of the school in narratives of everyday life

Dolores Setuval Assaritti
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 03/07/2015 PT
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Nosso objetivo com essa pesquisa foi compreender como se dá a educação do corpo nos contextos da educação infantil e do ensino fundamental, de forma a entender as peculiaridades dessas duas etapas da educação básica no que diz respeito à educação do corpo das crianças, considerando as múltiplas facetas que envolvem essa temática, a singularidade dos espaços das escolas e seus usos, o tempo das atividades, o currículo e a formação das professoras. Fomos a campo e adentramos em uma escola municipal de educação infantil e em uma escola municipal de ensino fundamental, ambas do município de Campinas/SP. As 25 crianças da turma da Borboleta Feliz, em conjunto com a professora Jaqueline Piton (educação infantil), e as 26 da turma do Tubarão, em conjunto com a professora Maria Cristina Marques Moreira (ensino fundamental I), permitiram que abraçássemos e experienciássemos a vida dessas escolas com demora e entrega. Olhamos para essa passagem, para essas paisagens, para as diversas imagens, para as formas dessas escolas, para as composições entre tempo e espaço que as constituem, para seus sons, suas cores e,impreterivelmente, para os sujeitos que habitam e compõem esses lugares. Embrenhamo-nos pela perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e por um percurso qualitativo de pesquisa...

Lecture by Professor Rukmini Bhaya Nair for the World Oral Literature Project Occasional Lecture Series; Script Boxes and Story Boxes: The Material Culture of Oral Narratives in India

Nair, Rukmini Bhaya
Fonte: World Oral Literature Project Publicador: World Oral Literature Project
Tipo: Áudio
EN
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.wav and .mp3 versions of audio file; How are the oral repertoires of cultures reconstituted by their acts of writing? Writing, this paper argued, is a sort of ?box? that serves to contain the creative productions of script cultures. Like a box, it stores and preserves the legends and stories, the quotidian speech acts of greeting, declaring, promising or ordering as well as the fundamental scientific conjectures and dreams that animate all speech communities. Unlike a run-of-the-mill box, however, writing acts upon and redesigns the cognitive materials that it holds, formatting inchoate information into ?knowledge packets? that can be efficiently transmitted across time and space. In this unique characteristic lies its almost unlimited power over the human imagination. Yet it is worth noting that writing is a relatively recent linguistic invention which experts calculate is no more than eight or nine thousand years old at most. To put things in perspective, written scripts came along at least 40,000 years after humans began to talk and exchange meanings. This paper examined some of the cognitive and cultural issues that arise from a near exclusive concentration on the powerful and often hegemonic, yet still evolving, medium of writing in a region like the Indian subcontinent that comprises nearly half the formally illiterate population of the world. It did so by looking at a device commonly known as a kavad or ?story-box?. The kavad...

Lecture by Professor Molly Andrews for the World Oral Literature Project Occasional Lecture Series; Journeys into ?the heart of interpretation?: Narrative, culture and meaning

Andrews, Molly
Fonte: World Oral Literature Project Publicador: World Oral Literature Project
Tipo: Áudio
EN_US
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46.38%
PDF poster, PDF of PowerPoint presentation, MP3 of audio; What are the implications of doing narrative research in communities of which one is not a member? Does this necessarily limit the quality of the data to be collected, or might there be some advantages in being considered an outsider, that is, one to whom entire stories must be explained as nothing can be taken as obvious? The paper will consider how our cultural positioning, as it is perceived by ourselves and by those who we include in our research, feeds into the very heart of the projects we undertake. Molly Andrews is Professor of Sociology, and Co-director of the Centre for Narrative Research at the University of East London, in London, England. Her research interests include the psychological basis of political commitment, psychological challenges posed by societies in transition to democracy, patriotism, conversations between generations, gender and aging, and counter-narratives. She is the author of Lifetimes of Commitment: Aging, Politics, Psychology (Cambridge 1991/2008), and the co-editor of Lines of Narrative (Routledge 2001), Considering Counter-narratives (John Benjamins 2004) and Doing Narrative Research (Sage 2008). Her most recent monograph is Shaping History: Narratives of Political Change (2007) which won the 2008 Outstanding book of the year award of the American Education Research Association...

From Countryside to “Campaign”: Gender, Performance and Oral Narratives in Brazil and Uruguay Border’s; Do campo à “Campanha”: gênero, performance e narrativas orais na fronteira entre o Brasil e o Uruguai

Hartmann, Luciana; Universidade Federal de Santa Maria
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2010 POR
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This article focuses on questions concerning the configurations of the gender roles among the female and male storytellers at Brazil/Uruguay border, taking into consideration the role of the researcher in this context. The differences of gender were gradually revealing its importance in the study of the oral narratives and, consequently, in understanding the frontier society, in the context of the present ethnography. The sexual division of work, time and space present in the local social organization is expanded to the oral narratives as well as to their performances. I intend to explore how these aspects, on narrative contents and/or on the way they are told, are being constructed while these differences are being delimitated.; http://dx.doi.org/10.1590/S0104-026X2010000100005Neste artigo abordo questões referentes à configuração dos papéis de gênero entre contadoras e contadores de “causos” da região da fronteira entre Brasil e Uruguai, considerando também o papel da pesquisadora nesse contexto. Na pesquisa etnográfica realizada, as diferenças entre os gêneros foram gradualmente revelando sua importância para o estudo das histórias narradas e, consequentemente, para a compreensão da sociedade fronteiriça. Assim como na organização social local percebe-se uma clara divisão do trabalho...

Reflexos das mudanças sociais nas narrativas orais / Reflexs of social changes in oral narratives

Valdir Vegini; Fundação Universidade Federal de Rondônia; Rebecca Louize Vegini
Fonte: EDUFRO Publicador: EDUFRO
Tipo: ; Formato: application/pdf
Publicado em 23/04/2012 PT
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O trabalho pretende realizar um cotejamento entre duas narrativas que tratam de um mesmo mito, o da “cobra grande do poço preto do lago do Cuniã”, produzidas num espaço intervalar de dezesseis anos, ou seja, a primeira em 1993 e a segunda em 2009, e demonstrar que, apesar do curto período de tempo que as separa, a última narrativa, por conta do acelerado processo de mudanças sociais vivido pelos moradores das cercanias desse lago, já contém vestígios de adaptação à nova realidade social e ambiental.  Como resultado do cotejamento parece ter ficado evidente que a) o material do mito é o material da nossa vida, do nosso corpo, do nosso ambiente; b) uma mitologia viva, vital, lida com tudo isso nos termos que se mostram mais adequados à natureza do conhecimento da época; c) a mudança social tem seus reflexos mais evidentes na narrativa produzida em 2009”; a dinâmica da transformação do comportamento das personagens resulta da mudança dos vínculos de estados intencionais no segundo relato examinado. Palavras-Chave: Tradição oral. Etnicidade Amazônica. Narrativas orais. Mudanças sociais. Mitologia Amazônica.  ABSTRACT: The paper intends to conduct an examination between two narratives dealing with the same myth...

Performance and experience in oral narratives on the border areas between Argentina, Brazil e Uruguay

Hartmann,Luciana
Fonte: Horizontes Antropológicos Publicador: Horizontes Antropológicos
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2006 EN
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In the frontier among Argentina, Brazil and Uruguay oral narratives transpose political limits. On circulating in this region, narratives reveal identities, traditions and even feelings. In these countries the practice of storytelling is a central aspect of a "culture of frontier", it is fundamental for transmitting values and knowledge. In this paper I present an specific aspect of this culture: the story-tellers performances and its importance on the organization and transmission of the experience of living in the frontier. Firstly, it is done a theoretical approach about the relationship among experience, performance and narrative definitions. Then, presenting two narratives - one a comic story, and the other a personal life narrative - I explain how concepts of "performance as an exhibition" and "performance as skill" can be useful to understand the different forms storytellers act in narrative events.