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Evaluación, Cuidado y Registro Sistemático del Dolor

Amaral-Bastos, M.; Garcia, A.; Sousa, C.; Galego, L.; Alves, M.; Vale, R.
Fonte: Fundacion Index Publicador: Fundacion Index
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2008 SPA
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Artigo resultante de uma comunicação oral no I Congreso Iberoamericano sobre Dolor y Sufrimiento del Niño y su Familia, em que obteve o primeiro prémio.; Evaluar el dolor es un desafío para los profesionales de salud. En Portugal, el dolor, fue elevado a la categoría de 5ª constante vital en 2003. En el Hospital Mª Pia estamos implementando un proyecto de mejoría continua de la calidad sobre evaluación, cuidado y registro del dolor. En la fase conceptual escogemos diversas escalas ya validadas para pediatria, definimos objetivos, indicadores de calidad y actividades para el desarrollo del proyecto. Como estrategia de base se proponen oportunidades de participación para todos los enfermeros. La fase de implementación empezó con un cuestionario diagnostico que permitió sensibilizar los enfermeros para la temática del dolor, auscultar conocimientos y servir de referencia para programar la formación. Se ha hecho formación de soporte al desenvolvimiento del proyecto: escalas escogidas, elaboración de procedimientos técnicos de enfermería y dossier. La evaluación sistematizada del dolor a los niños ingresados en el hospital empezó, oficialmente, el día 6 de Setiembre de 2007. Las dificultades notadas pasan por la necesidad de motivar continuamente a los enfermeros a una participación activa e reflejada; objetivar la evaluación del dolor en las situaciones más difíciles: niños/recién nacidos con ventilación mecánica y sedación bien como adolescentes emocionalmente inestables...

Construir equidad desde la infancia y la adolescencia en Iberoamérica

Fonte: CEPAL Publicador: CEPAL
ES
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Incluye Bibliografía; Prólogo La Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno,reunida en Panamá en noviembre de 2000, consagró buena parte de sus deliberaciones al tema de la infancia y la adolescencia. Reconoció así,la importancia de sus derechos,claramente consagrados en la Convención de los Derechos del Niño,suscrita por todos los países iberoamericanos.Igualmente,identificó los problemas prioritarios que enfrentan los niños,niñas y adolescentes y consignó,en la Declaración de Panamá 2000 las estrategias orientadas a solucionarlos. El establecimiento de tales prioridades hizo evidente la necesidad de efectuar una evaluación minuciosa y detallada de las condiciones de vida de los niños,niñas y adolescentes iberoamericanos en las postrimerías del siglo XX. Acorde con lo anterior,los Jefes de Estado y de Gobierno consideraron indispensable la realización de un estudio que adelantara dicha evaluación,complementara las estrategias por ellos definidas y,lo que es tal vez más importante,estableciera metas concretas que permitan avanzar decididamente hacia el anhelado cumplimiento de los Derechos del Niño. Acogiendo el llamado efectuado por la Décima Cum- bre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno...

Las oportunidades para participar de las y los adolescentes en las escuelas secundarias públicas en México

Zurita Rivera, Ursula; Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
Fonte: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém Publicador: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2014 SPA
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El artículo analiza las oportunidades que tienen las y los adolescentes para participar en las escuelas secundarias mexicanas. Los resultados muestran que a veinte años de la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), cuyo discurso que estimula la participación como un elemento esencial para la mejora de la calidad educativa, todavía no ha transformado esas oportunidades. Si bien excepcionalmente emergen algunas experiencias insólitas, la gran mayoría de los procesos de participación social transitan por espacios y prácticas habituales; en las cuales no todos los actores escolares participan en todo, ni de la misma forma ni tampoco con los mismos objetivos. Así, aunque en las escuelas existen formalmente diversas modalidades de participación, en la vida cotidiana persisten esquemas participativos no democráticos que limitan las oportunidades para colaborar en las escuelas. Si bien el Estado mexicano tiene diversas obligaciones vinculadas con la protección de los derechos de las y los adolescentes -entre ellos el derecho a la participación-, esta población aún tiene reducidas oportunidades para participar en diversos aspectos no sólo en los procesos de enseñanza y aprendizaje sino también hasta en cuestiones específicas asociadas a la convivencia cotidiana en las escuelas secundarias públicas.

Vulnerabilidad social y económica de los jóvenes marginados en México, El Salvador, Nicaragua y Panamá

Fonte: CEPAL Publicador: CEPAL
ES
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65.83%
Incluye Bibliografía; Resumen Este estudio se realizó con el fin de elaborar un diagnóstico y propuestas de atención a grupos de población vulnerable en la región norte de América Latina. Se seleccionó al grupo de jóvenes marginados (1); debido a la importancia que la juventud tiene como proporción de la población total en esta región y como factor de recambio generacional en un período de transformaciones profundas en la economía y la sociedad latinoamericana. A 10 años de haber invertido la tendencia negativa de crecimiento que predominó durante la 'década perdida', la pobreza y marginación de amplios sectores continúa, y su persistencia agrava la situación de vulnerabilidad en que subsisten los hogares más pobres. En este documento se utilizó como eje del análisis de vulnerabilidad el concepto de desajuste o desarrollo inadecuado de las capacidades, en este caso de los jóvenes, que les impide aprovechar la estructura de oportunidades e integrarse socialmente, lo que provoca mayor exclusión y marginación. Se seleccionaron algunos países —México, El Salvador, Nicaragua y Panamá— que pudieran ser representativos de la evolución y del tratamiento que el problema de la marginalidad ha tenido entre los jóvenes de escasos recursos. Según el grado de desarrollo económico y las afectaciones sociales padecidas en los últimos años —como las secuelas de la guerra en Centroamérica o el aumento del tráfico de drogas— se detectan consecuencias más profundas sobre el modo de vida...

Vulneración de los derechos humanos en los jóvenes adolescentes de la vereda el Tajo Santander de Quilichao- Cauca

García Vázquez, Luz S.; Reyes Mina, Jhohana E.
Fonte: ecsah; UNAD Publicador: ecsah; UNAD
Tipo: Proyecto_Aplicado_o_Tesis Formato: pdf
ES
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Tablas, figuras, anexos, apéndice; Este trabajo se realizo con un grupo de jóvenes de la Vereda El Tajo, conformado por 20 integrantes, 11 mujeres y 9 hombres, jóvenes adolescentes entre las edades de 11 a 17 años. Estos jóvenes manifestaron interés y necesidad por abordar sus problemáticas tales como la vulneración de sus Derechos, en el sentido de que tienen pocas opciones de acceso a la educación, Salud, no tienen espacios para la recreación y el esparcimiento y pocas oportunidades para trabajar. Los jóvenes expresan la falta de motivación y sensibilización para salir adelante pues algunos de ellos ni siquiera son conscientes de su situación. Se abordó la sensibilización y motivación como aspecto fundamental para generar un despertar frente a la realidad vivida. Se implementó desde la Investigación – Acción – Participación (I. A. P), mediante estrategias psicopedagógicas para el desarrollo integral, es decir, generando conciencia en estos jóvenes frente a su realidad personal y social, promoviendo en ellos la sensibilidad, el compromiso de luchar por una mejor calidad de vida, partiendo del respeto de los Derechos Humanos; haciendo énfasis en que no hay nada mas importante que el elemento humano y todas sus circunstancias. En el proceso de indagación se aplicaron entrevistas que revelaron como es la manifestación psicológica de los integrantes y posteriormente...

A prática de canto coral e o desenvolvimento de habilidades sociais; Choral singing and the development of social skills; A prática de canto coral e o desenvolvimento de habilidades sociais

Carminatti, Juliana da Silva; Silva Krug, Jefferson
Fonte: Pontificia Universidad Javeriana Cali Publicador: Pontificia Universidad Javeriana Cali
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Artículo revisado por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
SPA; ENG; POR
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Investigaciones previas señalan la importancia de las habilidades sociales para la adaptación de los individuos a los contextos sociales y para la satisfacción en las relaciones interpersonales. Estudios previos también presentan la práctica del canto coral como factor socializador y democrático. Objetivo: este estudio tuvo como objetivos averiguar la existencia de diferencias, o no, en el repertorio de habilidades sociales entre adolescentes practicantes y no practicantes de canto coral y la repercusión, en la opinión de los practicantes de la participación en esa actividad. Método: se utilizó la investigación cualitativa, con entrevista semi-estructurada, y la investigación cuantitativa exploratoria comparativa. Fueron entrevistados tres adolescentes practicantes de coro, y se hizo la aplicación del IHS-Del-Prette y de un cuestionario sociobiodemográfico en 100 participantes, con edad entre 14 y 17 años, divididos en dos grupos: practicantes y no practicantes de canto coral. Las entrevistas fueron transcritas y analizadas por el método de Análisis de Contenido, y los datos recolectados a través del IHS fueron tabulados y analizados con el uso del programa SPSS a través la prueba t de student, para muestras no pareadas. Resultados: las entrevistas mostraron que la práctica de canto coral repercute en varios momentos y contextos de sus vidas...

Origen, género y generación jóvenes gitanas en las aulas: entre personas y culturas : aproximación etnográfica a discursos y prácticas educativas en el área de influencia de Barcelona /

Bretones Peregrina, Eva
Fonte: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf
Publicado em //2009 SPA; SPA
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Consultable des del TDX; Títol obtingut de la portada digitalitzada; La tesis es el primer estudio etnográfico que pone en relación el marco legal institucional educativo -los discursos legislados a favor de la igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad- con los discursos y prácticas del profesorado a partir de la perspectiva y el significado que le otorgan sus protagonistas. La investigación se centra en la experiencia escolar de niñas y adolescentes gitanas escolarizadas, y en los docentes que las acompañan. Las experiencias singulares de estas alumnas muestran cómo las consecuencias de la aplicación de las políticas educativas sólo son observables desde las realidades concretas. Realidades particulares y siempre dinámicas que muestran sus transformaciones a través de la diversidad de situaciones a las que se enfrenta. El trabajo de campo desarrollado a lo largo de tres cursos académicos documenta y analiza las limitaciones y potencialidades de las políticas educativas y de sus agentes -alumnado y profesorado- en la promoción de participación y continuidad escolar. La tesis incluye un estado de la cuestión que ha sido elaborado a partir de las principales investigaciones realizadas sobre la escolarización del alumnado gitano. Desde este marco...

Facilitadores e barreiras para a implementação e participação em projetos sociais que envolvem atividades esportivas: os casos dos projetos Vila na Escola e Esporte Ativo; Facilitadores y barreras para la implementación y participación en proyectos sociales que involucren actividades deportivas: el caso de los proyectos Barrio en la Escuela y Deporte Activo; Facilitators and barriers to the implementation and participation in social projects that involve sport activities: the case of Village School Program and of the Active Sport projects

Souza, Doralice Lange de; Castro, Suélen Barboza Eiras de; Mezzadri, Fernando Marinho
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2012 POR
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Este trabalho apresenta os principais facilitadores e barreiras para a implementação de dois projetos sociais e participação de crianças e adolescentes nos mesmos. A pesquisa foi qualitativa e os dados coletados através de entrevistas semiestruturadas com crianças, adolescentes e seus responsáveis; profissionais e voluntários dos projetos. Alguns fatores aparecem ora como facilitadores e ora como barreiras: presença ou ausência de profissionais qualificados e de apoio para o trabalho; quantidade e/ou qualidade das parcerias; nível de consistência no trabalho entre os parceiros; qualidade dos espaços, equipamentos e atividades ofertadas; nível de envolvimento da comunidade e/ou pais. Os principais facilitadores são: acesso a práticas desportivas; oportunidades de socialização e percepção dos projetos como locais mais seguros do que as ruas. A principal barreira é a falta de segurança no trajeto de casa até o local das atividades e vice-versa. Estes resultados podem contribuir para o desenvolvimento deste e de outros projetos similares.; Este trabajo presenta los principales facilitadores y barreras para la implementación y participación de niños y adolescentes en proyectos sociales. La investigación fue cualitativa y datos recogidos a través de entrevistas estructuradas con niños...

La Orientación en un Contexto Incierto: Promoción de la Esperanza Durante la Etapa Adolescente

Murillo Aguilar,Osvaldo; Arguedas Negrini,Irma
Fonte: Actualidades Investigativas en Educación Publicador: Actualidades Investigativas en Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2015 ES
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Siendo la esperanza un elemento de la estructura vital, entendida aquí como la certidumbre de las posibilidades, este ensayo pretende aportar insumos para la promoción de la esperanza mediante intervenciones educativas, específicamente de Orientación, que integren la satisfacción de necesidades relacionadas con el desarrollo integral durante la etapa adolescente con los valores que permiten concretar el sentido de vida en las personas. Esto porque existe cierto consenso entre los científicos sociales en señalar la época actual como generadora de incertidumbre, lo cual se agudiza en la población adolescente, debido a que el acceso a las oportunidades para el desarrollo se ve amenazado, en muchos casos. Para ello, se elaboró una propuesta inicial, la cual fue enriquecida por profesionales en Orientación con experticia en el trabajo con población adolescente, mediante la participación en un grupo focal. Se concluye que dado el vínculo entre el sentido de vida y la esperanza, el fomento de esta en las y los adolescentes puede ser una tarea transversal en los distintos procesos de Orientación que se realizan con esta población. La aplicación de la propuesta de articulación puede darse tanto en el trabajo individual como grupal o comunal...