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Educação online: interacção e estilos de aprendizagem de alunos do ensino superior numa plataforma web

Miranda, Luísa
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança Publicador: Instituto Politécnico de Bragança
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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36.23%
As mudanças aceleradas que estão a ocorrer nos vários sectores da sociedade, principalmente a nível tecnológico, colocam os cidadãos perante uma diversidade de novos problemas, com vários graus de complexidade, os quais exigem novas competências, novas estratégias e permanente adaptação ao mundo envolvente. A dinâmica da sociedade de informação e do conhecimento conduz à definição e utilização de novas estratégias de vida, à construção de novos saberes e de novas formas de gestão, assim como de fontes de conhecimento, de novos modos de aprender e de actualização, numa perspectiva de formação permanente ao longo da vida. No sentido de contribuir para a evolução, a inovação e a integração das tecnologias de informação e comunicação na sociedade, desenvolveu-se uma reflexão, acerca do tema educação online, orientada, principalmente, a partir da revisão bibliográfica e da execução de procedimentos no âmbito de um estudo de caso, que envolveu na sua implementação 32 alunos do ensino superior e uma plataforma de ensino e aprendizagem, designada por alfamat. Esta plataforma, suportada pela Internet, entre outras características, disponibiliza ferramentas de comunicação síncrona e de comunicação assíncrona. Constituíram preocupações deste estudo compreender a adequação da plataforma alfamat ao processo de ensino e de aprendizagem e analisar as percepções dos alunos relativamente à sua utilização e adaptação aos estilos individuais de aprendizagem. A questão de investigação que orientou o estudo foi: ”os ambientes de aprendizagem online são adequados ao desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dos alunos do ensino superior...

Educational data mining e learning analytics na melhoria do ensino online

Faria, Susana Maria Sousa Martins Leite de
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta; Educação é um dos temas mais importantes e discutidos em todo o mundo. Sendo um processo de aquisição de conhecimento e/ou aptidões, tem sofrido grandes alterações ao longo dos tempos. Na última década, os avanços das tecnologias de informação e computação têm permitido às pessoas interagirem e aprenderem de uma nova forma. Com as inovações tecnológicas, as escolas e universidades estão a alterar a forma como transmitem e partilham conhecimentos. Ao passo que, até ao ensino secundário, as Escolas disponibilizam uma plataforma Moodle, onde os professores divulgam e partilham alguns documentos e tarefas que servem de apoio às suas práticas letivas; já no ensino superior as alterações são mais significativas. As Universidades chegam mesmo a alterar a metodologia dos seus cursos. Para além do ensino tradicional optam por outras modalidades de ensino: b-learning (ensino simultaneamente presencial e à distância) e/ou e-learning (ensino à distância). Os modelos de ensino/aprendizagem assentes em ambientes online permitem aos alunos terem acesso ao conhecimento a qualquer hora e em qualquer lugar. No entanto...

Conhecimento de acesso livre na Internet para apoiar a inovação e o desenvolvimento de produtos: critérios de análise e sua aplicação; Knowledge of free access avaliable in Internet to support the innovation and product development: criteria for analysis and its application

Coletta, Teresinha das Graças
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/12/2007 PT
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45.94%
Definição de critérios de análise de sites e avaliação da disponibilidade de conhecimento de acesso livre como ferramenta de apoio à inovação e ao desenvolvimento de produto. O conhecimento encontra-se, entre outras formas, disponível em páginas web. Para a criação compartilhada de conhecimento de qualidade e de acesso livre, que atendam aos interesses específicos de pessoas e organizações, assim como sua recuperação, são fundamentais os recursos de Internet. Esse contexto justifica a definição de critérios de análise de sites para identificação da disponibilidade desses recursos. O objetivo desse trabalho é a identificacão e avaliação de sites na Internet, com características de compartilhamento, divulgação e produção de conhecimento de acesso livre, para apoiar a inovação e desenvolvimento de produto. Para atingir o objetivo, inicialmente sistematiza o conhecimento por meio de pesquisa exploratória e procedimentos de pesquisa bibliográfica e documental. Fundamentando-se nas pesquisas, lista portais que possam contemplar o objetivo. Define critérios para análise desses sites com base nas dimensões conteúdo, usabilidade e funcionalidade. Analisa, então, cada uma das dimensões por meio de características e atributos que geram indicadores parciais e um indicador geral por site e permite a análise comparativa entre eles. Dos vinte portais analisados; nenhum contempla todos os atributos; a dimensão conteúdo recebe a melhor pontuação enquanto a dimensão funcionalidade apresenta o desempenho mais negativo; os atributos menos contemplados são acessibilidade...

Feedback com qualidade aplicado em um curso a distância de matemática financeira baseado no modelo de design instrucional ILDF online; Feedback com qualidade aplicado em um curso a distância de matemática financeira baseado no modelo de design instrucional ILDF online

Nascimento, Elby Vaz
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/08/2009 PT
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36.23%
A Educação a Distância tem como característica principal a separação temporal e espacial entre professor e aprendiz. Visando a aplicação de um ensino mais individualizado, esta pesquisa permitiu desenvolver um curso online de matemática financeira usando HP-12c, o qual contemplou o desenvolvimento, a implementação e a avaliação de um feedback personalizado, tempestivo e com qualidade. O curso foi baseado no modelo de design instrucional ILDF (Integrative Learning Design Framework) online, na avaliação formativa, nas teorias de aprendizagem (behaviourism, cognitivism e socio-constructivism) e no communal knowledge, que defende o fato de que os alunos novos podem aprender com as experiências dos alunos anteriores. O modelo ILDF online contempla três aspectos importantes para a elaboração de cursos a distância: modelo pedagógico, estratégias instrucionais e tecnologias instrucionais. A fim de facilitar a implantação das tecnologias instrucionais selecionadas, o Moodle© foi o ambiente virtual de aprendizagem escolhido. A metodologia utilizada neste estudo foi desenvolvida em duas fases: desenvolvimento e implementação do feedback e avaliação do feedback, na qual foi feito um acompanhamento dos alunos pertencentes à amostra pesquisada (grupo de alunos graduandos...

O fórum online como prática colaborativa de construção de conhecimentos sobre morfologia da língua; Online forum as collaborative practice of knowledge construction on language morphology

Fabiana Poças Biondo Araujo
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 23/06/2015 PT
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36.29%
A partir do campo aplicado dos estudos da língua(gem), esta tese de doutorado tem como objetivo analisar o processo colaborativo de construção de conhecimentos entre professora/aluno(s) e entre aluno(s)/aluno(s) nos fóruns online de um curso semipresencial de Morfologia da Língua Portuguesa, na Licenciatura em Letras de uma universidade pública situada na região centro-oeste. O corpus foi gerado por meio de uma "pesquisa-ação" (BURNS, 2010) e constitui-se especialmente por 538 postagens feitas pela professora e pelos alunos em quatro fóruns desse curso, nos anos de 2011 e de 2012. Por meio de uma perspectiva sociocultural de investigação baseada na "lógica da prática" (SANDBERG e TSOUKAS, 2011), a proposição desse objetivo visa à apreensão do fórum de discussões online, neste trabalho, para além de sua funcionalidade como ferramenta de ensino-aprendizagem, bem como para além das características textuais/estilísticas de escrita nele manifestas, defendendo-o como uma prática colaborativa de construção de conhecimentos; no caso, conhecimentos sobre Morfologia da língua. Para isso, e no âmbito de uma abordagem inter/transdisciplinar, são articuladas contribuições teóricas sobre aprendizagem colaborativa (online) (VIGOTSKI...

Knowledge construction in social networks : does it really matter?

Lisbôa, Eliana Santana; Coutinho, Clara Pereira
Fonte: IATED Publicador: IATED
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /03/2014 ENG
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Knowledge construction in social networks is a critical issue for educators who research the opportunities and challenges those new environments offer for online education. In order to contribute to the debate we present in this article an empirical study whose objective was to analyze online interactions in a discussion forum of a social network that gathers a community of Portuguese speaking teachers who discuss online topics related to professional development in ICT. The theoretical framework is the Online Collaborative Learning Theory – OCL developed by [1] as well as the concept of cognitive presence as presented by [2] who developed a grid to detect and evaluate the process of knowledge construction in online asynchronous interactions. As advocated by OCL although modest, results show that in the analyzed social network forum of discussion it is possible to attain higher levels thinking and collaboration. The study also shows that Garrison´s grid to detect cognitive presence is useful to pursue and anatomize the process of knowledge construction in a social network. However results also show that there is a long path to go in order to enhance the processes of collaboration and the development of the so desired autonomy of social network member to manage their own processes of knowledge construction becoming more and more independent of the e-moderator of the environment.; CIEC – Research Centre on Child Studies...

The impact of the Online Knowledge Library: its use and impact on the production of the Portuguese academic and scientific community (2000-2010)

Costa, Teresa; Vaz, Francisco; Lopes, Carlos
Fonte: 5th Qualitative and Quantitative Methods in Libraries International Conference Publicador: 5th Qualitative and Quantitative Methods in Libraries International Conference
Tipo: Aula
ENG
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56.04%
In recent years several initiatives have taken place to promote universal access to the Information and Knowledge Society. It was in this context that in 2004 the Online Knowledge Library (b-on) was launched in Portugal. With it, it became easier to get access to full text international scientific publications. This study aims to present and analyse some of the statistical and bibliometric indicators of the Portuguese scientific output seeking to evaluate its link it with b-on. It was analysed the usage of b-on resources by the public universities members of the consortium from 2004 to 2010, and we chose as sample the five universities with more downloads per FTE (full time equivalent).In addition to the usage data of the consortium, we used the Web of Science (WoS) from which we identified the articles indexed by the five Portuguese universities affiliated between 2000-2010.Thus, and through a quantitative methodology, we identified the scientific production per subject area, international cooperation and scientific journals with the highest number of published articles, among others. We conclude that the availability and access to electronic resources contributes to the increased of the scientific productivity of the universities and that the study and analysis of its use and output are essential.

The impact of the online knowledge library: Its use and impact on the production of the portuguese academic and scientific community (2000-2010)

Costa, Teresa; Vaz, Francisco; Lopes, Carlos Alberto
Fonte: 5th Qualitative and Quantitative Methods in Libraries International Conference Publicador: 5th Qualitative and Quantitative Methods in Libraries International Conference
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /06/2013 ENG
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In recent years several initiatives have taken place to promote universal access to the Information and Knowledge Society. It was in this context that in 2004 the Online Knowledge Library (b-on) was launched in Portugal. With it, it became easier to get access to full text international scientific publications. This study aims to present and analyse some of the statistical and bibliometric indicators of the Portuguese scientific output seeking to evaluate its link it with b-on. It was analysed the usage of b-on resources by the public universities members of the consortium from 2004 to 2010, and we chose as sample the five universities with more downloads per FTE (full time equivalent).In addition to the usage data of the consortium, we used the Web of Science (WoS) from which we identified the articles indexed by the five Portuguese universities affiliated between 2000-2010.Thus, and through a quantitative methodology, we identified the scientific production per subject area, international cooperation and scientific journals with the highest number of published articles, among others. We conclude that the availability and access to electronic resources contributes to the increased of the scientific productivity of the universities and that the study and analysis of its use and output are essential.

Disseminating Context-Specific Access to Online Knowledge Resources within Electronic Health Record Systems

Fiol, Guilherme Del; Curtis, Clayton; Cimino, James J.; Iskander, Andrew; Kalluri, Aditya S.D.; Jing, Xia; Hulse, Nathan C.; Long, Jie; Overby, Casey L.; Schardt, Connie; Douglas, David M.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2013 EN
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46.02%
Clinicians’ patient care information needs are frequent and largely unmet. Online knowledge resources are available that can help clinicians meet these information needs. Yet, significant barriers limit the use of these resources within the clinical workflow. Infobuttons are clinical decision support tools that use the clinical context (e.g., institution, user, patient) within electronic health record (EHR) systems to anticipate clinicians’ questions and provide automated links to relevant information in knowledge resources. This paper describes OpenInfobutton (www.openinfobutton.org): a standards-based, open source Web service that was designed to disseminate infobutton capabilities in multiple EHR systems and healthcare organizations. OpenInfobutton has been successfully integrated with 38 knowledge resources at 5 large healthcare organizations in the United States. We describe the OpenInfobutton architecture, knowledge resource integration, and experiences at five large healthcare organizations.

Silent geographical spread of the H7N9 virus by online knowledge analysis of the live bird trade with a distributed focused crawler

Chen, Chen; Lu, Shan; Du, Pengcheng; Wang, Haiyin; Yu, Weiwen; Song, Huawen; Xu, Jianguo
Fonte: Nature Publishing Group Publicador: Nature Publishing Group
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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45.91%
Unlike those infected by H5N1, birds infected by the newly discovered H7N9 virus have no observable clinical symptoms. Public health workers in China do not know where the public health threat lies. In this study, we used a distributed focused crawler to analyze online knowledge of the live bird trade in first-wave provinces, namely, Jiangsu, Zhejiang, Anhui, and Shanghai, to track the new H7N9 virus and predict its spread. Of the 18 provinces proposed to be at high risk of infection, 10 reported human infections and one had poultry specimens that tested positive. Five provinces (Xinjiang, Yunnan, Guizhou, Shaanxi, and Tibet) as well as Hong Kong, Macao, and Taiwan were proposed to have no risk of H7N9 virus infection from the live bird trade. These data can help health authorities and the public to respond rapidly to reduce damage related to the spread of the virus.

Saberes pedagógicos/comunicacionais, pesquisa/formação: reflexões sobre as experiências formativas das professoras online

Ferreira, Maria da Conceição Alves
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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36.35%
The thesis, entitled, Pedagogical/comunication knowledge, research/formation: Reflections on the formative experiences of teachers online , developed dialogues on the pedagogical/communication knowledge, research-formation and the formative experiences of teachers online, for the purpose of understanding how pedagogical/communication knowledge is establishing/established from the formative experience of teachers online. For this reason we began with the following question: how does pedagogical/communication knowledge become estabilishing/established beginning with the formative experience of teachers online? The methodological approach for the selected research was research/formation, based on Ethnoresearch of critical formation. This became a rich route for reflections on pedagogical/communication knowledge and formative experiences, making a contribution for formation and autoformation of the teacher/researcher and the teachers online. This provided moments of formation, of reflection-in-action and on the action, potentialized/structured the process of comprehending, analyzing, interpreting, reflecting on the formative experiences and contributing for reflections on pedagogical/communication knowledge of the teacher online. The theoretical referential dialogue was based on concepts such as: education online...

Docência online: comunicação mediada por computadores em rede na prática docente; Online education: computers mediated communication in the teaching practice

MENDONÇA, Alzino Furtado de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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36.23%
This research has been carried out in the Pos-Graduation Program in Education of the Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás , being part of the research line , Professor Formation and Professionalization, which aims to study the relationship between the teaching work together with information and technologies as well as the epistemological, cultural, pedagogical and institutional implications of these relations. It selects as its scope the exercise of docent work in virtuality and the knowledge that the communication by means of a computer net demands on the professor in his effective exercise. Under the title Online education: computers mediated communication in the teaching practice, seeks to understand what the socioeconomic environment constituent of contemporaneous time has specifically, and how such specifity expresses itself in the teaching practices. The general target of this research is to understand this new socio technical means, identifying its specificities and discussing its implications in the teaching practices. The specific targets are: to characterize the process of communication by means of a net of computers, discussing its potential in the educational field; to describe how the exercise of online teaching occurs and to interpret the collected data in the empiric field. For the understanding of the multiple relations...

The Effectiveness of an Online Workshop on Behavior Management as a Professional Development Tool for Teachers

Kuriyan, Aparajita B
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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36.21%
The current study examines the effects of an online workshop pertaining to classroom behavior management on teacher self-efficacy, attitudes, motivation, knowledge, and practices. In addition, information about teacher utilization of the Internet, their opinions about professional development, and experiences with classroom management were collected. Participants included 57 1st through 5th grade special and regular education teachers. Eligible teachers were those who teach an academic subject and had at least one child in the classroom they considered as disruptive. Teachers were randomized to either a training or waitlist group. Classroom observations of teacher practices and questionnaires were utilized. Teachers in the training group participated in two assessment points, baseline and post-workshop, and received access to the online course immediately following the baseline assessment. Teachers in the waitlist group participated in three assessment points, baseline, post-workshop, and follow-up, and received access to the online course immediately following the post-workshop assessment. Findings show that all teachers had access to the Internet at home and at school and used it on a daily basis. The majority of teachers indicated having some past training on all the techniques that were presented in the online workshop. All teachers expressed satisfaction with the workshop...

The Widening Information Gap between High and Low Education Groups: Knowledge Acquisition from Online vs. Print News

Yang, JungAe
Fonte: [Bloomington, Ind.] : Indiana University Publicador: [Bloomington, Ind.] : Indiana University
Tipo: Doctoral Dissertation
EN
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36.26%
Thesis (Ph.D.) - Indiana University, Mass Communications/Telecommunications, 2008; The primary purpose of this study is to empirically investigate the potentially widening gap in information acquisition across different educational groups, related to traditional print versus online news formats. Newspaper readership is declining and simultaneously the number of online news users is growing. In democratic societies the ability of new media formats to deliver cognitively accessible information to all citizens is indeed a pressing issue. This dissertation adopted the strengths of both survey and experimental traditions of knowledge gap research. Specifically, this study follows in the survey research tradition by emphasizing social structural aspects of the knowledge gap phenomenon. At the same time, this research used controlled experimental procedures and an assortment of memory measures to rigorously investigate the formation of knowledge gaps. The experimental procedure also allowed for focus on a much neglected dimension of knowledge gain, namely news exposure preferences (public affairs vs. entertainment) of citizens. To this effect, news exposure was examined using a behavioral measure, which is more rigorous than the heavily relied on self-report measure. The findings show strong support of the existence of knowledge gaps. First...

Knowledge acquisition gaps: A comparison of print versus online news sources

Grabe, Maria Elizabeth; Yang, JungAe
Fonte: Sage Publications Publicador: Sage Publications
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN_US
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36.19%
This experimental study tested the knowledge gap hypothesis at the intersection of audience education levels and news formats (newspaper versus online). The findings reveal a gap in public affairs knowledge acquisition between South Korean citizens (N=123) from different educational backgrounds. Moreover, the high education group comprehended news with the same level of efficiency across online and newspaper formats while low education participants gained more knowledge from reading a newspaper than using the online news source. Taken together, this study’s findings confirm the knowledge gap hypothesis through experimental research and offer evidence of its potential contribution to the digital divide.

O impacto da biblioteca do conhecimento online (B-on) sobre a utilização e a produção científica portuguesas (2000-2010)

Costa, Teresa
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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56.17%
Nos últimos anos, têm sido várias as iniciativas realizadas para promover o acesso universal à Sociedade da Informação e do Conhecimento. Foi neste contexto que, em 2004, a Biblioteca do Conhecimento Online (b-on) foi lançada em Portugal celebrando este ano o seu 10 º aniversário. Com a b-on, tornou-se mais fácil ter acesso ao texto integral de publicações científicas internacionais. Este estudo tem como objetivo apresentar e analisar alguns dos indicadores estatísticos e bibliométricos da produção científica portuguesa relacionando- -os com a b-on. Procurámos conhecer o impacto da b-on quer ao nível da utilização quer ao nível da produção científica. Para tal analisámos o uso dos recursos eletrónicos disponibilizados pela b-on por parte das universidades públicas membros do consórcio, entre 2004 e 2010, tendo escolhido como amostra as cinco universidades com maior número de downloads por FTE (full time equivalent). Analisámos a evolução do número de downloads, os fornecedores de conteúdos mais utilizados, os títulos com maior utilização. Para além dos dados de utilização do consórcio, utilizámos a Web of Science (WoS) a partir da qual identificámos os artigos indexados com afiliação Portuguesa e nas cinco universidades que constituem a nossa amostra entre 2000-2010. Posteriormente...

Knowledge Sharing in an Online Community of Health-Care Professionals

Hara, Noriko; Hew, Khe Foon
Fonte: Emerald Group Publishing Limited Publicador: Emerald Group Publishing Limited
Tipo: Artigo de Revista Científica
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36.28%
Purpose – The purpose of this study is twofold: to examine the types of activity that nurses undertake on an online community of practice (APN-l) as well as the types of knowledge that nurses share with one another; and to examine the factors that sustain knowledge sharing among the nurses from their local perspectives. Design/methodology/approach – An in-depth case study with mixed methods was adopted to obtain rich and naturalistic data including online observations of the messages posted in APN-l, interviews with 27 members of APN-l, and content analysis of online messages. Findings – The most common type of activity performed by members of APN-l was “Knowledge sharing,” followed by “Solicitation.” Regarding the types of knowledge shared, the most common were “Institutional practice” and “Personal opinion.” The factors that have helped sustain knowledge sharing within the online community of practice include: a self-selection; validation of one's practice with others who share a similar working situation; a need to gain better understanding of current knowledge and best practices in the field; a non-competitive environment; the asynchronous nature of the online communication medium; and the role of the listserv moderator. Originality/value – This study contributes to the growing knowledge base of communities of practice that span organizational boundary. Administrators can use the coding schema developed in this study to gauge current activities of existing online communities of practice. Additionally...

EFFECTS OF AN ONLINE EDUCATION PROGRAM ON SELF-EFFICACY AND KNOWLEDGE OF THE CLINICAL TEACHER ROLE

BOLTON, KRISTEN MICHELLE
Fonte: Quens University Publicador: Quens University
Tipo: Tese de Doutorado
EN; EN
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36.22%
Clinical instruction is an essential component of professional education in nursing and accounts for a significant portion of credits within baccalaureate nursing programs. Clinical instructors (CIs) are expected to have strong clinical knowledge as well as strong teaching skills. The objective of this study was to evaluate the effectiveness of an online education program for increasing CIs’ perception of teaching self-efficacy and knowledge about the clinical teacher role. A convenience sample of CIs (n = 32) at Queen’s University School of Nursing were recruited for this study. Over the span of seven weeks, participants completed self-paced online educational modules (Preceptor Education Program - PEP) available from the University of Western Ontario. A single sample pre-test, retrospective pre-/post-test research design was used. Participants completed teaching self-efficacy and teaching knowledge questionnaires pre-intervention (n=32) and post-intervention (n=21). Mean teaching self-efficacy scores increased significantly from pre-test to post-test (t = 6.7, p < .001). Teaching knowledge scores increased significantly from pre-test to post-test (t = 4.1, p < .05).The online modules had a significant impact on CIs’ teaching knowledge and self-efficacy. Descriptive data regarding participants’ satisfaction with the PEP modules was gathered; clinical instructors for the most part completed the PEP modules and were very satisfied with them. This online mode of clinical instructor education appears to be a feasible...

O impacto da Biblioteca do Conhecimento Online (b-on) no acesso à informação e produção científica nacional : Resultados de um inquérito

Costa, Teresa; Lopes, Carlos Alberto; Vaz, Francisco
Fonte: Universidad Complutense Publicador: Universidad Complutense
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2015 POR
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56.12%
O surgimento das novas tecnologias e da Internet contribuiu para o surgimento na Europa de consórcios e redes de bibliotecas académicas. Os profissionais destas bibliotecas perceberam a necessidade de trabalharem em cooperação, de uma forma estruturada, através da criação de infraestruturas que permitissem a cooperação e a partilha de recursos. É, pois, neste contexto que surgiu, a Biblioteca do Conhecimento Online, b-on, que permite, desde 2004, o acesso a milhares de publicações eletrónicas de editoras de referência internacional nas principais áreas de investigação científica e académica e que constitui um instrumento essencial de acesso e disseminação da informação científica. É sabido que com a difusão e propagação do uso dos recursos científicos eletrónicos as práticas de consulta e de leitura dos investigadores mudaram, não só ao nível do tempo que dedicam à pesquisa, mas sobretudo pela quantidade e variedade de conteúdos que consultam muito mais facilmente e rapidamente. Quisemos perceber se este aumento gradual no acesso a conteúdos científicos estava a ter algum impacto ao nível da produção científica nacional. Assim, entre Dezembro de 2013 e Fevereiro de 2014 aplicámos um inquérito online a 500 investigadores de modo a aferir qual o uso que faziam dos recursos disponibilizados pela b-on e em que medida é que esta Biblioteca lhes trouxe mudanças à sua prática profissional.; ABSTRACT: The emergence of new technologies and Internet has contributed to the appearance in Europe of consortia and academic libraries networks. The professionals of these libraries have realised the need to work in collaboration...

Analyzing Organizational Routines in Online Knowledge Collaborations: A Case for Sequence Analysis in CSCW

Keegan, Brian C.; Lev, Shakked; Arazy, Ofer
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
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46.04%
Research into socio-technical systems like Wikipedia has overlooked important structural patterns in the coordination of distributed work. This paper argues for a conceptual reorientation towards sequences as a fundamental unit of analysis for understanding work routines in online knowledge collaboration. We outline a research agenda for researchers in computer-supported cooperative work (CSCW) to understand the relationships, patterns, antecedents, and consequences of sequential behavior using methods already developed in fields like bio-informatics. Using a data set of 37,515 revisions from 16,616 unique editors to 96 Wikipedia articles as a case study, we analyze the prevalence and significance of different sequences of editing patterns. We illustrate the mixed method potential of sequence approaches by interpreting the frequent patterns as general classes of behavioral motifs. We conclude by discussing the methodological opportunities for using sequence analysis for expanding existing approaches to analyzing and theorizing about co-production routines in online knowledge collaboration.