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A organização do ensino fundamental em ciclos: algumas questões; The organization of basic education in cycles: some issues; La organización de la educación básica en ciclos: algunas cuestiones

ALAVARSE, Ocimar Munhoz
Fonte: Editora Autores Associados Publicador: Editora Autores Associados
Tipo: Artigo de Revista Científica
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No artigo são problematizados alguns aspectos associados à organização do ensino fundamental em ciclos, a partir de iniciativas em redes públicas de ensino e da literatura relativa à temática. A implantação dos ciclos, com diferenças de várias ordens, intensificou-se com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 e é apresentada como uma alternativa à seriação e ao fracasso escolar, especialmente quanto às altas taxas de reprovação e ao baixo aproveitamento dos alunos brasileiros, sendo também acompanhada de fortes resistências e polêmicas. Da perspectiva da democratização da escola, enfocam-se os desafios da igualdade de resultados, como aprofundamento da igualdade de oportunidades, o que compreende o tensionamento da seriação e da repetência escolar como expediente pedagógico, com destaque para os objetivos escolares e as implicações pedagógicas que os ciclos imporiam. Contudo, se os ciclos não podem ser associados à queda de qualidade do ensino, pondera-se que, apesar de seu enorme potencial democrático, ainda não foram atingidos os objetivos preconizados com sua adoção.; The article discusses some aspects associated with the organization of basic education in cycles, considering the initiatives carried out in the public education network and the literature related to the matter. With differences of diverse orders...

Modelo colaborativo de enseñanza-aprendizaje en situaciones no presenciales. Un estudio de caso

Alfageme González, María Begoña
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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Este informe consta de seis capítulos. El primero presenta el tema de estudio: aprendizaje colaborativo mediante redes en la enseñanza universitaria. El segundo se centra en el modelo de trabajo colaborativo de enseñanza-aprendizaje. El tercero profundiza en los fundamentos teóricos que nos permiten implementar en la práctica educativa un modelo colaborativo. El cuarto refleja los diferentes aspectos de la educación en línea y los cambios que produce en una enseñanza colaborativa. Los dos últimos hacen referencia al diseño de la investigación, análisis de datos, resultados y conclusiones obtenidas. Así, hemos diseñado y puesto en práctica dos experiencias educativas de trabajo colaborativo, en línea, con estudiantes universitarios de diferentes universidades españolas, partiendo de la interrelación de tres conceptos: modelos de enseñanza, aprendizaje colaborativo y trabajo a distancia en redes. Todo ello nos llevará a enmarcar lo que entendemos por trabajo colaborativo no presencial y las características que presenta. Abstract This report consists of six chapters. The first introduced the subject of study: collaborative learning through networks in university education. The second focuses on the model of collaborative teaching and learning. The third delves into the theoretical foundations that allow us to implement in practice an educational collaborative model. The forth reflects the different aspects in on line education and the changes that occur in a collaborative teaching. The last two refer to the research design...

Formación en empresa: estudio y valoración de los cursos de formación de los I.T.S. de la Región de Murcia

Rabadán Rubio, José Antonio
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Se trata de una investigación de carácter descriptivo exploratoria,mediante la cual, se ha realizado una revisión de las valoraciones y percepciones que tienen los Informadores Técnicos Sanitarios(visitador médico) de los cursos de formación, de inicio, en sus respectivas empresas, al mismo tiempo que propuestas para la mejora de los mismos. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica, que nos ha servido de marco teórico y de base para el estudio empírico, de la educación de las personas adultas, educación de los profesionales, estilos de aprendizaje, la teoría general de la administración en las empresas y por último los paradigmas en Ciencias de la Educación, enumerando e incidiendo en las características que presentan estos profesionales y su entorno. El trabajo de campo se ha realizado, apostando tanto por un análisis cualitativo como cuantitativo, se desarrolló a través de cuestionarios a médicos(clientes de estos profesionales) y a los propios Informadores Técnicos Sanitarios. Posteriormente al análisis de los datos de los cuestionarios, realizamos un grupo de discusión para aclaración, profundización y conceptualización de las variables y puntos no clarificados en las respuestas textuales de los cuestionarios planteados. Esta investigación...

Guía docente de la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación; Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior

Solano Fernández, Isabel María
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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Guía docente de la asignatura Nuevas Tecnologías del título de Magisterio de Educación Infantil. La guía sigue las directrices impuestas por el EEES al encontrarse inmersa en un curso piloto adaptado al Espacio Europeo de la Educación (Universidad de Murcia); Guía docente de la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación del título de Magisterio, especialidad Educación Infantil de la Universidad de Murcia. Aunque la asignatura pertece al plan de estudios a extinguir, la guía docente se ha elaborado siguiendo las directrices de las nuevas titulacionaciones de grado, al tratarse de un curso piloto adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior.; Programa docente

La educación musical como nexo de unión entre culturas: una propuesta educativa para los centros de enseñanza

Bernabé Villodre, María del Mar
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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La presente Tesis pretende conseguir el enriquecimiento de los alumnos a través de la práctica musical con la intención de asentar valores interculturales. Así, se intenta conseguir un mayor conocimiento de las diversas culturas presentes en el aula para respetar y conocer, “al otro”. Para ello, se construirá un modelo de educación musical basado en los principios de la educación intercultural, a través de la dimensión práctica en los contextos musicales específicos de aquellos grupos … culturales presentes en las aulas españolas: marroquíes, colombianos, ecuatorianos, argentinos, rumanos, etc. Principalmente, se persigue la elaboración de un modelo educativo intercultural fundamentado en la música y partiendo de una escuela que actúe como agente socializador y centro de unión y convergencia de diversos portadores de culturas. Puesto que, se ha considerado que, a través de una adecuada práctica musical, se pueden trabajar aspectos como la aceptación de otras prácticas, de otras ideas musicales, etc.; así, y siguiendo la idea de que uno de los fines de la educación, es la capacitación de las personas, esta propuesta de educación musical fomentará esta idea para conseguir la apreciación y la aceptación de la diferencia: si los destinatarios de la educación experimentan formas específicas de apreciación de la diversidad...

La evaluación de Historia de España en COU y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (1993-2004)

Martínez Molina, María Elena
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Esta tesis muestra una radiografía de las evaluaciones de Historia de España en COU y Bachillerato (a través de los recuerdos de 1523 alumnos entre 1993-2003), y de los protocolos de los exámenes (410 realizados por el profesorado entre 2002-2004), en la CC.AA. de la Región de Murcia. Entre los resultados más relevantes, destacar: la influencia que los aspectos formales de las evaluaciones y los exámenes tienen tanto en los contenidos por los que se les pregunta a los alumnos como en el tipo de aprendizaje que éstos adquieren; la presencia predominante de preguntas que requieren principalmente la memorización de los conocimientos; las relaciones existentes entre los tipos de preguntas y las capacidades cognitivas solicitadas en las pruebas; la evaluación de unos temas de la Historia de España en detrimento de otros; y la influencia que dos referentes como son selectividad y decreto de currículum, tienen en las pruebas estudiadas. This thesis shows a radiograph of the assessments of History of Spain in COU and Bachillerato (through the memories of 1523 students between 1993-2003), and the protocols of the examinations (410 made by teachers between 2002-2004) in the Autonomous Community of the Region of Murcia. Among the most relevant results...

La educación superior católica en el magisterio de Juan Pablo II y Benedicto XVI : análisis de la documentación reguladora de las universidades católicas de España y República Dominicana

Cruz de los Santos, Sergio de la
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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En la presente investigación se estudia la situación actual de la Educación Superior en las Universidades Católicas de España y de República Dominicana. Su objetivo fundamental es analizar la recepción del Magisterio Eclesial de los papas Juan Pablo II y Benedicto XVI sobre la Educación Superior Católica. Con este fin en el marco teórico se exponen los orígenes de la Universidad y de la Educación Superior, el Magisterio explícito de los citados papas y los principios educativos de la Educación Superior Católica, haciendo mayor énfasis en el magisterio postconciliar. El estudio empírico versa sobre el análisis de los documentos fundacionales, constituyentes y organizativos de las universidades estudiadas. Los resultados reflejan que la mayoría de las universidades estudiadas no presentan un reconocimiento expreso y claro del Magisterio estudiado. Parece que el mismo supera con creces lo que estas instituciones ofrecen como oferta académica y lo que proyectan en su identidad católica. This research examines the current situation of higher education in the Catholic Universities of Spain and the Dominican Republic. Its fundamental objective is to analyse the reception of the ecclesiastical teachings of the Popes John Paul II and Benedict XVI on Catholic Higher Education. Therefore in the theoretical framework outlines the origins of University and Higher Education...

Evolución histórica de la educación cívica en los planes de esudio y manuales de pedagaogía para la formación de los maestros de Educación Primaria

Ortiz Cermeño, Eva
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Hemos realizado una investigación sobre los valores cívicos desde mediados del siglo XX a principios del XXI, con una selección rigurosa de autores en un campo disciplinar concreto, la pedagogía, en la asignatura Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación, cuya finalidad consiste, fundamentalmente, en la formación inicial de maestros capacitados para ejercer en la etapa de Educación Primaria de manera coherente con lo establecido en el sistema educativo y con lo legislado sobre esta profesión. Los objetivos planteados han intentado dar respuesta a cuáles son las teorías educativas, los temas específicos y cómo han evolucionado los valores cívicos que tratan los manuales de la citada asignatura. No se trata de analizar un campo de conocimiento acotado como tal, sino una serie de cuestiones, valores, ideas, contenidos, actitudes y temas que de un modo u otro corresponden al ámbito de la educación cívica del profesorado, pero que pueden abordarse en una o varias disciplinas. No obstante, en este contexto educativo, este contenido no ha sido prioritario en los programas oficiales ni en los concretados en las universidades. No ha estado ha¬bitualmente presente en ninguna de las materias de Didáctica de las Ciencias Sociales...

Análisis crítico sobre algunos efectos de la cultura de la evaluación nomotética en la Universidad

Herrán Gascón, Agustín de la; Coro Montanet, Gleyvis
Fonte: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-CAEUI) Publicador: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-CAEUI)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En los últimos años, la influencia de un determinado modo de entender la evaluación educativa en la vida universitaria se ha incrementado considerablemente. Dentro del marco educativo en general y el universitario en particular se ha convertido en una actividad reglamentaria más cercana a la certificación que a la de propiciar una mejora percibida desde su complejidad. Pero la evaluación es un proceso complejo que, por tanto, no se puede resolverse sólo objetiva o nomotéticamente. Tras revisar someramente la génesis histórica de las diversas concepciones más relevantes sobre la evaluación, el presente trabajo pretende analizar críticamente la presencia de la cultura de la evaluación nomotética en la universidad. Posteriormente, reflexiona sobre algunos condicionantes contextuales de esta cultura en la enseñanza e investigación universitarias. Finalmente, expresa algunos efectos de la cultura de la evaluación nomotética relacionados con la investigación científica.; Nos últimos anos, a influência de um determinado modo de entender a avaliação educativa na vida universitária incrementou-se consideravelmente. Dentro do marco educativo em general e o universitário em particular converteu-se numa actividade regulamentar mais próxima à certificação que à de propiciar uma melhora percebida desde sua complexidade. Mas a avaliação é um processo complexo que...

Mercados de la educación con la Universidad en la trampa de la globalización = Bildungsmärkte oder die universität in der globalisierungsfalle

Frühwald, Wolfgang
Fonte: Instituto de Dirección y Organización de Empresas, Universidad de Alcalá Publicador: Instituto de Dirección y Organización de Empresas, Universidad de Alcalá
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf; application/pdf
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Texto correspondiente a la conferencia de clausura pronunciada con motivo del "V Humboldt Kolleg" por el Prof. Dr. Wolfgang Frühwald en la Universidad de Alcalá de Henares, el día 19 de mayo de 2006. Texto en español y alemán.; El desarrollo de la universidad constituye, sin duda, una de las grandes preocupaciones por lo que ello signifíca en un mundo caracterizado por una rápida apertura y globalización. El creciente peso económico del conocimiento ha impactado en el significado y configuración del quehacer universitario. Frühwald escaneó de manera brillante la "esencia de la universidad" como la referencia universal que debe regir en una nueva forma de entender las instituciones y los procesos universitarios: el diálogo profesor-alumno junto con la solidaridad generacional son los dos pilares. Aquí tiene Europa su reto histórico del que dependerá su futuro no solo científico sino económico y social.

La formación investigadora del profesor y sus implicaciones en la calidad de la enseñanza media en la red estatal de São Luis - MA.

Santos, Iracy de Sousa
Fonte: Universidade de Alcalá Publicador: Universidade de Alcalá
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
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En este estudio se hace una reflexión sobre la formación de los profesores que actúan en la educación básica, teniendo en cuenta principalmente, la formación en investigación, lo que exigirá de este profesional una formación amplia capaz de romper con la racionalidad instrumental, y utilizar la escuela como espacio impregnado por saberes y relaciones que tienen que ser considerados para que la práctica del educador sea reflexiva, consciente y politizada. Es evidente que esta formación debe estar centrada en los principios teórico-científico, sociopolítico y pedagógico, que constituyen un soporte para que el profesor pueda vencer la dicotomía teoría-práctica, así como desmitificar la idea de que investigador produce ciencia y el profesor apenas enseña. Inicialmente se hace un abordaje sobre el proceso de la organización de la educación brasileña desde su origen hasta la actualidad, señalando el contexto y la organización escolar. Presentase la Formación de Profesores en Brasil, así como la legislación que la reglamenta en sus diferentes momentos. Se profundizaron estudios sobre los presupuestos teóricos, concepciones y modelos de formación de profesor, contribuciones, y su implicación en el trabajo del profesor y en la práctica educativa. Se discutieron las posibilidades de utilización de la investigación en la escuela de enseñanza media como camino para cualificar el trabajo del profesor y elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos...

Atención a la diversidad y práctica educativa en educación secundaria obligatoria : una contribución a la identificación de los estilos de aprendizaje en función de las capacidades y aptitudes cognitivas, motivación, destrezas de aprendizaje y técnicas y hábitos de estudio.

López García, José Manuel
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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La presente investigación pretende responder a la necesidad práctica de atender a la diversidad en la E.S.O. partiendo de un mejor conocimiento de la personalidad del alumno como aprendiz. Para ello se han seleccionado unas variables (capacidades y aptitudes cognitivas, motivación, destrezas de aprendizaje y, técnicas y hábitos de estudio) que, organizadas en forma de un cuestionario de estilos de aprendizaje (AMDT), al actuar sobre ellas se pueda mejorar el aprendizaje en el aula. Se trata, por tanto, de aportar al docente un instrumento para identificar el estilo de aprendizaje de sus alumnos, facilitándole un recurso para mejorar sus posibilidades de enseñar y una guía a sus alumnos para reflexionar y rentabilizar su propio aprendizaje. La metodología empleada es cuasi experimental desarrollada a través de distintas fases como, la validación por parte del profesorado de las variables que conforman la propuesta de estilos de aprendizaje, la valoración por parte del profesorado de la adecuación de las variables de estilos de aprendizaje seleccionadas para definir los tipos de alumnado-aprendizaje que se dan en el aula, la validación por parte del profesorado y del alumnado de los ítems que conforman el cuestionario...

El ser y el hacer de la organización educativa; El ser y el hacer de la organización educativa

Sandoval Estupiñán, Luz Yolanda; Universidad de La Sabana
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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This paper presents a profound reflection upon the educational organization and contributes with an innovative conceptualization of a philosophical nature. It establishes the nature and aim of the educational organization and of the entrepreneurial organization and lays the foundation that will allow understanding of both the shared and the differing aspects existing among them and to infer that the educational organization is not a business organization. Even though an educational organization is an institution that shares the characteristics of any organization, its specific purpose or aim differs from what is understood by entrepreneurial organization.; El artículo presenta una profunda reflexión sobre la organización educativa y aporta una conceptualización novedosa de carácter filosófico. Establece la naturaleza y finalidad de la organización educativa y de la organización empresarial y deja sentados los fundamentos para comprender sus aspectos comunes y diferentes y para inferir que la organización educativa no es una empresa. Si bien participa de las características comunes propias de toda organización, su finalidad específica difiere de lo que se entiende por organización empresarial.

Miradas sobre la Educación en Iberoamérica 2011

Fonte: Madrid : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 2011. Publicador: Madrid : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 2011.
Tipo: Livro Formato: application/pdf
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338 p.; Libro Electrónico; El proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios» es una de las iniciativas de mayor envergadura y significación que ha puesto en marcha en los últimos años la comunidad iberoamericana de naciones. El logro de sus objetivos contribuirá de forma decisiva al desarrollo de los pueblos y al bienestar de los ciudadanos. Este informe inicia el compromiso asumido de acompañar y comunicar el desarrollo del proyecto Metas Educativas 2021. Su función principal se encuentra en mostrar las luces y las sombras de esta gran apuesta conjunta para que su debate público nos ayude a enfrentarnos a los retos encontrados y a superar entre todos las dificultades existentes. De esta forma será posible continuar el avance para conseguir una educación más equitativa y de mayor calidad en sociedades progresivamente más justas, cultas y libres; ÍNDICE PRESENTACIÓN . 7 SIGLAS 10 PARTE I. EL PROYECTO METAS EDUCATIVAS 2021 13 1. Las Metas Educativas 2021 y su proceso de seguimiento 13 2. Los contextos de la educación 31 PARTE II. LA SITUACIÓN DE PARTIDA EN 2011 51 3. Una primera mirada a través de los indicadores 51 4. Meta general 1: Reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora 59 5. Meta general 2: Lograr la igualdad educativa y superar toda forma de discriminación en la educación 69 6. Meta general 3: Aumentar la oferta de educación inicial y potenciar su carácter educativo 103 7. Meta general 4: Universalizar la educación primaria y la secundaria básica...

La Educación Superior en Colombia

OCDE, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico; Banco Mundial; BIRF, Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento
Fonte: OCDE y el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento/el Banco Mundial Publicador: OCDE y el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento/el Banco Mundial
Tipo: book; Libro Formato: PDF; 346 p.; Electrónico
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Evaluaciones de políticas nacionales de educación. La educación superior en Colombia.; En Colombia, el inicio de un nuevo siglo ha traído consigo un sentimiento palpable de optimismo. Colombianos y visitantes sienten que el país tiene un importante potencial y que la prosperidad puede convertirse en la norma. Un buen gobierno y unas instituciones eficaces marcarán el camino a seguir, llevando al país más allá de los viejos y aparentemente insalvables obstáculos y conflictos que han frenado el progreso durante bastante tiempo. En la Educación, este proceso, se considera crucial. A medida que aumentan las oportunidades, los colombianos necesitan nuevas y mejores competencias para responder a los nuevos retos y perspectivas. El bajo desempeño del sistema educativo de Colombia en el pasado es a la vez causa y efecto de un sistema incapaz de proporcionar una educación de calidad para todos. Se ha iniciado una “revolución educativa” y se está progresando. Las matrículas en educación básica y secundaria, la calidad y los resultados del aprendizaje muestran una tendencia creciente. Lo más positivo es que el sistema se está impregnando del sentimiento de que el éxito para todos es posible. El gobierno, de forma acertada...

Desarrollo de Capacidades de Gestión de la Innovación en Empresas con Potencial de Innovación Tecnológico

Corp de Desarrollo Tecnologico de Bienes de Capital; Eecol Industrial Electric Sudamerica Limitada; Trolebuses de Chile S a; Claudia Andrea Gotschlich Stoffel
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: proyecto
Publicado em 27/06/2013
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Uno de los Factores Distintivos en el Crecimiento de las Economías de los Países Más Pujantes en el Mundo es la Capacidad de Emprendimiento de las Personas y Empresas que los Integran lo cual Está Íntimamente Ligado a su Capacidad de Innovar en Productos Procesos y Modelos de Negocios. Esto se Puede Apreciar en la Correlación Existente entre su Producto Interno Bruto y la Tasa de Generación de Patentes de Invención. Para Lograr Estas Capacidades de Innovación se Requiere la Incorporación de una Cultura Pro-innovación y Pro-emprendimiento que Sea la Base que Sustente una Estrategia de Desarrollo que Incorpore la Innovación como Uno de sus Pilares Fundamentales. Lo Anterior a su Vez se Debe Apoyar en una Metodología de Innovación que Sea Sistemática y Factible de Ser Incorporada Fácilmente por Medio de la Educación y el Entrenamiento que Permita la Masificación de la Capacidad de Innovar de Tal Manera que Ésta No Dependa de la Genialidad de unos Pocos. La Metodología de Innovación Sistemática Triz ha Sido Reconocida Especialmente en Eeuu Canadá Europa y Asia como una Metodología Viable para la Generación de Capacidades de Inventiva y su Materialización en Innovaciones Reconocidas en el Mercado por lo cual ya ha Sido Incorporada en Programas de Estudio de Diversas Universidades. También Esta Metodología ha Sido Incorporada en Empresas Líderes en Innovación como Samsung Microsoft Dell Ford Volkswagen Xerox Novartis Bosch y Procter &gamble entre Otras. En Chile ha Sido Recientemente Incorporada en Algunos Programas de Estudio de Carreras de la Ingeniería en la Universidad Técnica Federico Santa María y También ha Sido Promovida e Implementada en 5 Empresas Chilenas Gracias a la Adjudicación de Financiamiento Público por Medio de un Concurso de Promoción para la Gestión de Innovación en Empresas Nacionales 2009 de Innova Chile donde la Entidad Experta de este Proyecto la Corporación de Desarrollo Tecnológico de Bienes de Capital Era la Empresa Beneficiaria Mandataria del Anterior. La Entidad Experta También ha Desarrollado un Modelo Propio de Implementación de Esta Metodología el cual ha Sido Utilizado en el Programa Cluster de Desarrollo de Proveedores de Escala Mundial Dirigido por Bhp Billiton Tanto en su División Pampa Norte como También en la División Escondida en los Cuales se Abordaron en Conjunto 16 Proyectos Generándose Propuestas de Desarrollo de Proyectos de Innovación para Más de la Mitad de Ellos. Las Dos Empresas Beneficiarias que Participan de este Proyecto Perteneciendo a Industrias Tan Disímiles como la de Servicios de Transporte por un Lado y por el Otro la de Desarrollo de Proyectos Eléctricos Industriales de Envergadura Tienen en Común una Trayectoria de Emprendimiento y Desarrollo Impulsado con Fuerza e Ingenio por sus Dueños y Directivos Además de la Oportunidad de Desarrollo de un Proyecto Conjunto Innovador en la Empresa de Transporte de Pasajeros Trolebuses de Chile S. A. Que Debido a la Antigüedad de su Tecnología Electromotriz para Subsistir en el Mediano Plazo Debe Necesariamente Incorporar Cambios Tecnológicos de Magnitud Manteniendo como Fuente de Energía la Energía Eléctrica. Por Otro Lado la Empresa Eecol Industrial Electric Sudamérica Basada y Constituida en Chile en 1996 Tiene un Respaldo de 94 Años como Empresa Distribuidora de Productos Eléctricos de Gran Prestigio y en Chile como Protagonista Fundamental en el Desarrollo de Proyectos Eléctricos Industriales Especialmente en la Gran Minería. Eecol Cuenta con un Experimentado Departamento de Ingeniería que ha Sido una Fuente de Generación de Ideas de Diseño y de Implementación Relevante en los Proyectos Industriales que Eecol ha Dirigido y Participado. La Oportunidad de Participar en este Proyecto le Permitirá a Ambas Empresas Fortalecer sus Capacidades de Gestión de la Innovación mediante la Incorporación de una Metodología de Innovación Sistemática que le Permitirá Acelerar los Procesos de Innovación en Productos Procesos y Gestión Optimizando sus Resultados y Productividad. Complementando lo Anterior También Está Comprendido en este Proyecto la Creación de un Modelo de Gestión de la Innovación Alineado con la Estrategia de Cada Empresa y Soportado por una Plataforma de Gestión que Permitirá la Sistematización de los Procesos de Innovación con la Participación de Toda la Organización. Por Último se Tiene Considerado la Creación de una Cartera de Proyectos de Innovación como Corolario del Proyecto.; ?asegurar la Alimentación Permanente de la Creatividad de los Colaboradores de la Empresa a la Plataforma de Innovación mediante el Diseño de un Sistema de Incentivos Inteligente y Efectivo.; ?desarrollar Capacidades de Innovación Sistemática en la Organización Permitiendo la Generación de Soluciones Innovadoras por Medio de la Participación Activa de sus Integrantes a Través de una Plataforma de Gestión y Modelo Organizacional Ad-hoc.; ?desarrollar una Cartera de Proyectos de Innovación para Cada una de las Empresas; ?mantener Activa la Organización de Gestión de la Innovación por Medio de la Constitución de un Comité de Innovación de Alto Nivel en Cada una de las Empresas el cual Tendrá como Principal Misión Rescatar Impulsar y Desarrollar la Capacidad Creativa de la Organización Alineada con su Estrategia.; ?sentar las Bases del Aumento Sostenido de la Productividad y del Valor Económico de las Empresas mediante el Arraigo de una Cultura y Consolidación de una Efectiva Organización de Gestión de la Innovación.; Incorporar Capacidades de Gestión de la Innovación Sistemática y Acelerada en 2 Empresas una de la Región de Valparaíso y Otra de la Región Metropolitana con el Fin de Potenciar sus Ventajas Competitivas a Través de Incrementar sus Capacidades de Generación de Soluciones y Calidad de Servicio como También de Abrir un Espacio para el Desarrollo Conjunto de una Solución Tecnológica Innovadora que Permita a la Empresa de Servicios de Transporte su Proyección en el Largo Plazo como Patrimonio de la Ciudad de Valparaíso.; Corporación de Fomento de la Producción

O conteúdo das lutas nas séries iniciais do ensino fundamental: possibilidades para a prática pedagógica da Educação Física escolar; Fights content in elementary school's early grades: pedagogical practice possibilities in School Physical Education; El contenido de las luchas en los grupos iniciales de la enseñanza primaria y secundaria: posibilidades para la práctica pedagógica de la Educación Física escolar

Gomes, Nathalia Chaves; Unesp - Rio Claro; de Barros, André Minuzzo; Unesp - Rio Claro.; de Freitas, Fernando Paulo Rosa; Unesp - Rio Claro.; Darido, Suraya Cristina; Unesp - Rio Claro.; Rufino, Luiz Gustavo Bonatto; Unesp - Rio Claro.
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 26/11/2013 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n41p305As lutas são conteúdos da Educação Física que devem estar presentes na prática pedagógica. Contudo, há ainda lacunas e incompreensões em seu desenvolvimento pedagógico. Assim, por meio de uma revisão de literatura, este estudo objetivou analisar as lutas compreendendo sua importância, bem como apresentando uma forma de classificação. Em um segundo momento, apresentou-se uma proposta de organização curricular das lutas nas séries iniciais do ensino fundamental. Conclui-se ser importante compreender as lutas enquanto conteúdos das aulas de Educação Física propondo uma organização dos conteúdos que pode contribuir com a apropriação crítica dessa manifestação da cultura corporal de movimento.; Fights are Physical Education contents that should be present in pedagogical practice. However, there are still gaps and misunderstandings in their educational development. Thus, through a literature review, this study aimed to analyze fights as contents of School Physical Education, comprehending its importance as well as presenting a classification form. In a second moment, we presented a curricular organization proposal of fights in elementary school’s early grades. We concluded that is important to understand fights as School Physical Education contents. In this way...

Definición de la función educativa en Aguascalientes en el marco del desarrollo constitucional de México: Una experiencia estatal de construcción del derecho a la educación

Barba,Bonifacio
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2012 ES
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Este artículo relaciona la calidad de la educación con el derecho para ofrecer un análisis histórico del proceso de definición del derecho a la educación en la construcción de la juridicidad constitucional del estado de Aguascalientes. Es un trabajo documental en dos dimensiones: la primera apoya la comprensión del tema en el entorno jurídico nacional y en el proceso de formación del estado de Aguascalientes; la otra dimensión se centra en los textos constitucionales del propio estado. Se muestra en el trabajo que el establecimiento del derecho a la educación en Aguascalientes está vinculado al proceso de organización jurídico-política de México, por un lado, y al establecimiento de Aguascalientes como entidad política, por el otro. Ambos procesos se realizan, entre otros factores filosófico-políticos y sociales, bajo la difusión e influencia del pensamiento liberal. La culminación se logra con el reconocimiento del derecho a la educación en Aguascalientes en 1997.

La organización de los archivos históricos de las escuelas Normales de México y el aporte de su contenido a la historia de la educación

Arteaga,Belinda; Camargo,Siddharta
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 ES
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El artículo busca difundir los propósitos, sentido, alcances y resultados del programa: Fundación de la Red de Archivos Históricos de las Escuelas Normales. El programa inició en 2008 y para agosto de 2011 se había logrado organizar 12 archivos históricos en igual número de escuelas normales a nivel nacional. En el texto se describe, de manera general, el contenido y organización de 12 de estos archivos (fechas extremas, secciones y sub-secciones), así como el tipo de documentación que se puede localizar en ellos. Finalmente, tomando como un ejemplo el caso de la Escuela Normal Rural "Justo Sierra Méndez" de Hecelchakán, Campeche, se presenta, a partir de las fuentes primarias localizadas en este archivo, una muestra del tipo de documentos e información que pudo recuperarse.

¿Tecnologización o democratización de la educación?: Entre debates, encrucijadas y críticas desde el enfoque CTS

Pérez Jiménez,César
Fonte: Instituto de Investigaciones Universidad del Zulia (LUZ) Publicador: Instituto de Investigaciones Universidad del Zulia (LUZ)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2006 ES
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La educación ha asumido la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), presuponiendo la transformación sustancial del currículum, la formación permanente de docentes, y la adecuación social-estructural de la escuela como escenario pedagógico. Este trabajo busca analizar las posibilidades de desarrollo socio-cultural de la educación, desde la perspectiva de las oportunidades locales de accesibilidad y aprovechamiento de los recursos telemáticos, enfatizando la construcción de identidades individuales y colectivas sustentadas en representaciones sobre aspectos tecnocientíficos, que permitan la integración de conocimientos disciplinares y saberes sociales en las acciones pedagógicas. Su estructura da cuenta de la organización de una serie de presupuestos conductores del discurso emancipatorio, el cual busca asidero en el marco de las racionalidades educativas a la luz de los desarrollos tecnocientíficos actuales. Se discute la vinculación entre ciencia, tecnología y sociedad (CTS), la alianza entre la educación y las TIC, así como los retos que se plantean como resultado de esta dialéctica, y la valoración del enfoque CTS como clave para la reformulación de una educación democrática orientada a la legitimación de las ciudadanías sociales. Finalmente...