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Normatização de nomeação de figuras do ensino superior à educação infantil (retrospectivo de 21 a 2 anos de idade) e de três formas do teste de vocabulário receptivo auditivo por figuras usp de 2 a 6 anos; Pictures name agreement from college level to nursery school (from 21 to 2 years of age), and three versions standardized versions of the USP Auditory Receptive Vocabulary Test (ARVT)

Roberto, Maria Regina
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/04/2011 PT
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Figuras costumam ser empregadas em materiais de avaliação e intervenção. A validade e eficácia desses materiais dependem da escolha de figuras adequadas à faixa etária e de escolaridade. Esta dissertação descreve a elaboração de oito bancos de figuras com nomeação normatizada para Ensino Superior, Fundamental, e Infantil até Maternal 1; bem como três formas do Teste de Vocabulário Receptivo Auditivo por Figuras Usp (TVR-AudFigUsp), derivado a partir deles, e normatizado de 2 a 6 anos. Foram extraídas 2.310 figuras do Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira (Capovilla & Raphael, 2006a, 2006b) para gerar os oito bancos: O Banco 1 contém dados de nomeação dessas 2.310 figuras por 1.375 universitários que as nomearam por escrito. Foram selecionadas as 1.080 figuras que atingiram o critério de 70% de nomeação concordante para universitários. O Banco 2 contém os dados dessas 1.080 figuras nomeadas por escrito por 1.926 alunos de 5a. a 8a. séries do EF (11 a 14 anos de idade). Foram selecionadas as 780 figuras com 70% de nomeação concordante para 5a. a 8a. séries do EF. O Banco 3 contém os dados de nomeação dessas 780 figuras nomeadas por escrito por 2.600 alunos de 1a. a 4a. séries do EF (7 a 10 anos). Foram selecionadas as 660 figuras com 70% de acordo para 1a. a 4a. séries do EF. O Banco 4 contém os dados de nomeação dessas 660 figuras nomeadas por escrito por 2.200 alunos de 3a. série da EI (6 anos). Foram selecionadas as 405 figuras com 70% de nomeação concordante para 3a. série da EI. O Banco 5 contém dados de nomeação dessas 405 figuras nomeadas em voz alta por 900 crianças de 2a. série da EI (5 anos). O Banco 6 contém dados de nomeação dessas mesmas 405 figuras nomeadas em voz alta por 900 crianças de 1a. série da EI (4 anos). Foram selecionadas as 240 com 70% de nomeação concordante. O Banco 7 contém dados de nomeação dessas 240 figuras nomeadas em voz alta por 600 crianças de 2a. série do Maternal (3 anos). Foram selecionadas as 128 figuras com 70% de nomeação concordante. O Banco 8 contém dados de nomeação dessas 128 figuras nomeadas em voz alta por 400 crianças de 1a. série do Maternal (2 anos). Os oito bancos encontram-se apresentados sob a forma de cinco dicionários...

Da imagem ao símbolo: a escrita do nome próprio por crianças de três anos; From image to symbol: how three year old children write their proper names

Alencar, Claudia Maria Barbosa de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/04/2012 PT
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A presente dissertação parte da hipótese de que, por meio da análise do movimento entre o falar e o grafar, é possível entender os modos pelos quais a criança constrói o conceito do nome próprio. Ou seja, ela privilegia o estudo do momento no qual, para cada um dos informantes, o nome próprio deixou de ser uma imagem e passou a funcionar como um símbolo. A pesquisa teve por objetivo geral compreender como a simbolização do conceito de nome próprio se dá. Tomou como objeto de análise a produção de crianças em idade aproximada de três anos, alunos de uma escola pública de educação infantil de zero a três anos, no interior do Estado de São Paulo. Ao longo do ano de 2009, os informantes foram gravados em vídeo, com periodicidade mensal. As imagens foram tomadas durante a realização de uma atividade de escrita do nome próprio. A atividade teve por objetivo tanto registrar o ato da escrita do nome próprio pela criança quanto a fala produzida por ela durante a escrita. Assim, o corpus foi formado por gravações em vídeo, transcrições simples das falas nele contidas e pelas produções escritas de quatro crianças. Partindo da abordagem lacaniana, que considera o nome próprio como um traço que marca um corpo e...

Da criança problema na educação infantil à criança como enigma: uma direção marcada pela psicanálise; From the problem child in nursery school and preschool to the child as a puzzle: a direction marked by Psychoanalysis.

Rezende, Tânia Maria Asturiano de Campos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/09/2013 PT
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Pode a direção de uma escola de Educação Infantil criar um espaço de escuta psicanalítica com a equipe pedagógica, visando desconstruir as visões estereotipadas de criança-problema de modo que cada criança possa ser considerada como um sujeito, ou seja, um enigma que nunca chega a ser solucionado? Essa é a questão que guia este trabalho. Afinal, que criança é essa? Esta pesquisa busca problematizar as diferentes concepções de infância e de educação escolar, explicitando como a criança vem sendo continuamente considerada pela Pedagogia, desde a implantação da educação infantil no mundo ocidental e no Brasil, como um ser natural, biológico ou social passível de ser entendido e conhecido integralmente, com auxílio de outras disciplinas como a Medicina e a Psicologia. Por outro lado, a Psicanálise explicita que, no encontro entre adulto e criança, há uma rachadura por onde se revela o impossível de saber, de controlar, de educar. O mal-estar gerado nesse (des)encontro, principalmente quando se tratam de crianças que não se encaixam nos moldes ideais, vem gerando diversas metodologias e iniciativas educacionais. Algumas reflexões sobre Psicanálise e Educação são retomadas, passando pelos principais psicanalistas que se dedicaram de alguma forma a questões da infância...

Reports of work related musculoskeletal injury among home care service workers compared with nursery school workers and the general population of employed women in Sweden.

Ono, Y; Lagerström, M; Hagberg, M; Lindén, A; Malker, B
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /10/1995 EN
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OBJECTIVES--To describe the nationwide occurrence of work related musculoskeletal injuries among all home care service workers in Sweden, and to identify relative risks and risk factors of the injuries. METHODS--The study was based on work related injuries reported to the Swedish occupational injury information system in 1990-1. The work related musculoskeletal injuries were divided into overexertion accidents and musculoskeletal diseases. The incidence of the injuries in female home care service workers was compared with those in nursery school workers and all other employed women in Sweden. RESULTS--In home care service workers, the annual incidence of injury from overexertion accidents and musculoskeletal diseases were 19.2 and 15.1 per 1000 workers, respectively, which was higher than those in nursery school workers and all employed women in Sweden. For five injury locations including the back, all the age standardised relative risks (SRR) of overexertion accidents exceeded 4.0, and most of those for musculoskeletal diseases were 1.5 or more in home care service workers compared with all other employed women in Sweden. Total duration of sick leave due to overexertion accidents was 7.7 times, and musculoskeletal diseases 3.5 times...

Whooping cough in nursery school children

Roberts, Anne; Williams, W. O.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /08/1981 EN
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This paper describes an outbreak of whooping cough in a nursery school during a large epidemic in West Glamorgan. Explosive outbreaks of whooping cough occurred in nursery schools in the area when the majority of children had not been vaccinated. It is recommended that the period of quarantine for whooping cough should be four weeks.

Verotoxinogenic Citrobacter freundii associated with severe gastroenteritis and cases of haemolytic uraemic syndrome in a nursery school: green butter as the infection source.

Tschape, H.; Prager, R.; Streckel, W.; Fruth, A.; Tietze, E.; Böhme, G.
Fonte: Cambridge University Press Publicador: Cambridge University Press
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /06/1995 EN
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A summer outbreak of severe gastroenteritis followed by haemolytic uraemic syndrome (HUS) and thrombotic thrombocytopenic purpura in a nursery school and kindergarten is described. Sandwiches prepared with green butter made with contaminated parsley were the likely vehicle of infection. The parsley originated from an organic garden in which manure of pig origin was used instead of artificial fertilizers. Clonally identical verotoxinogenic Citrobacter freundii were found as causative agents of HUS and gastroenteritis and were also detected on the parsley.

Experience of hepatitis A vaccination during an outbreak in a nursery school of Tuscany, Italy.

Bonanni, P.; Colombai, R.; Franchi, G.; Lo Nostro, A.; Comodo, N.; Tiscione, E.
Fonte: Cambridge University Press Publicador: Cambridge University Press
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /10/1998 EN
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An outbreak of hepatitis A started in late October 1996 in a nursery school in Tuscany, Italy. A programme of hepatitis A vaccination without the use of immunoglobulin started at the beginning of December 1996 and included 33 children, 21 household contacts and 6 adults working in the school. Overall, 11 cases occurred in children attending the school (attack rate 27%) and 10 among their household contacts (attack rate 9 %). The latter also included parents, and, in two cases, grandmothers. The data indicate that susceptibility to HAV has increased over recent decades in central Italy. Past and recent experience shows that the usual duration of hepatitis A epidemics in the absence of immune prophylaxis is longer than that described here. The use of hepatitis A vaccine probably contributed to the early extinction of the outbreak, because no further cases were notified in the area after 7 February 1997.

Outbreak of Hepatitis A in a Nursery School

Galmes-Truyols, Antonia; Gimenez-Duran, Jaume; Nicolau-Riutort, Antonio; Bosch-Isabel, Catalina; Vanrell-Berga, Juana Maria; Portell-Arbona, Margarita
Fonte: Hindawi Publishing Corporation Publicador: Hindawi Publishing Corporation
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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In a background of very low incidence of hepatitis A HA in the last decade (annual average of 1.8 cases per 100,000 inhabitants) we describe an outbreak of HA which evolved in Mallorca between May and August 2010, whose main focus was a nursery school where more cases were parents and other young relatives of the children of the institution. Thirty-four cases were defined as outbreak cases. Ten were children of the nursery or their siblings and 22 adults (3 staff members of the nursery and 19 relatives; median age 33 years). The first detected cases were children of the same class. There were 2 adults with haematological complications, though not severe. All children, nursery staff members, parents, and siblings of the cases of the first affected class were immediately offered HA vaccination, but only 43.3% eligible individuals accepted it. None of the cases had been vaccinated. The outbreak spread mostly from asymptomatic children to young adults, showing the changes in HA pattern. That is of great concern as the risk of severe illness rises with age. This incident shows the need to implement new HA vaccination policies in outbreak control. This was later carried out.

Aportes Pikler - Lòczy en la escuela infantil. Construyendo una pedagogía de lo cotidiano; Pikler – Lòczy contributions in nursery school. Building an everyday pedagogy

Torre Conejo, Patricia de la
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
SPA
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RESUMEN En el presente trabajo abordo de forma reflexiva una revisión bibliográfica de la literatura existente en torno a la mirada pedagógica Pikler – Lòczy. Comienzo aludiendo al panorama actual de la Educación Infantil dentro de nuestro país para ir abriendo paso a la figura emérita de la pediatra Emmi Pikler y la loable labor del Instituto Lòczy de Budapest, referente mundial en base a unos cuidados infantiles de calidad como base de una educación en la que el niño es el verdadero artífice, para después desglosar con la máxima concisión posible los aspectos fundamentales que constituyen los ejes vertebradores de la labor cotidiana de Lòczy y que son extrapolables al primer ciclo de la educación infantil.; ABSTRACT The present work addresses a reflective bibliographic review of the existing literature around the subject of Pikler-Locky pedagogic sight. I start referring the current landscape of nursery education here in Spain giving way to introduce the figure of emeritus pediatrician Emmi Pikler and the commendable task of Loczy Institute in Budapest, world reference on a quality child care as basis for an education in which the child is the true creator. Then I drill down with the utmost concision the fundamental issues that constitute the backbone of the daily labor at Loczy and that can be extrapolated to the first cycle of early nursery school; Grado en Magisterio en Educación Infantil

Nursery School, Acton, Canberra, Australian Capital Territory

Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Formato: 9031232 bytes; b&w; 10.5cm x 15.8cm; image/tiff
EN_AU
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View of a fenced playground in front of a long timber building set among gum trees.There are several adults visible and about a dozen children. The playground equipment includes a sandpit, a climbing frame with a slide and a few small stepladders. A wide ramp leads to the school's porch. The Nursery School building had originally been the isolation block of Canberra Community Hospital, but government funding enabled it to be refurbished along the lines of the Lady Gowrie Child Centres. This was Canberra's first nursery school and it was opened in 1944 by Lady Gowrie. The headmistress was Miss Hinsby. The building was in use as a nursery school until 1952 when it became a primary school.This photograph is from an album that was held at the London office of the Australian National University over the period 1949 to 1952. The album was used to inform prospective staff about Canberra. These images are part of the series produced by the Department of Information and kept at the National Archives of Australia in Canberra. National Archives holdings in this series have gaps and some images may be held only at the ANU Archives.; National Archives of Australia Number: L6736. Not listed on NAA RecordSearch database; Stamped in purple on verso: AUSTRALIAN/OFFICIAL/PHOTOGRAPH/ DEPT. OF INFORMATION; Inscribed in pencil on verso: 01; Typed on caption to right of image: Framed by gum trees...

Children painting at the Nursery School, Acton, Canberra, Australian Capital Territory

Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Formato: 9130776 bytes; b&w; 10.5cm x 15.8cm; image/tiff
EN_AU
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A photograph of several small children wearing protective smocks over their clothes painting on sheets of paper attached to easels with bulldog clips.The activity is probably taking place on a partly enclosed veranda. Both floors and walls are timber.The Nursery School building had originally been the isolation block of Canberra Community Hospital, but government funding enabled it to be refurbished along the lines of the Lady Gowrie Child Centres. This was Canberra's first nursery school and it was opened in 1944 by Lady Gowrie. The headmistress was Miss Hinsby. The building was in use as a nursery school until 1952 when it became a primary school. This photograph is from an album that was held at the London office of the Australian National University over the period 1949 to 1952. The album was used to inform prospective staff about Canberra. These images are part of the series produced by the Department of Information and kept at the National Archives of Australia in Canberra. National Archives holdings in this series have gaps and some images may be held only at the ANU Archives.; National Archives of Australia Number: L6729. Not listed on NAA RecordSearch database; Stamped in purple on verso: AUSTRALIAN/OFFICIAL/PHOTOGRAPH/ DEPT. OF INFORMATION; Inscribed in pencil on verso: 02; Typed on caption to left of image: Painting...

Children selecting toys at the Nursery School, Acton, Canberra, Australian Capital Territory

Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Formato: 9137108 bytes; b&w; 10.5cm x 15.8cm; image/tiff
EN_AU
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66.6%
A photograph of four small children examining a range of toys distributed on shelves and one boy playing with a connecting wagon on the floor. The toys appear to be mostly made of wood and include different coloured blocks, reels, boats, miniature furniture and brick walls. There are also tall cylinders that are presumably toy containers. The room's floor is timber and there is a brick fireplace on the left. The Nursery School building had originally been the isolation block of Canberra Community Hospital, but government funding enabled it to be refurbished along the lines of the Lady Gowrie Child Centres. This was Canberra's first nursery school and it was opened in 1944 by Lady Gowrie. The headmistress was Miss Hinsby. The building was in use as a nursery school until 1952 when it became a primary school.This photograph is from an album that was held at the London office of the Australian National University over the period 1949 to 1952. The album was used to inform prospective staff about Canberra. These images are part of the series produced by the Department of Information and kept at the National Archives of Australia in Canberra. National Archives holdings in this series have gaps and some images may be held only at the ANU Archives.; National Archives of Australia Number: L6746. Not listed on NAA RecordSearch database; Stamped in purple on verso: AUSTRALIAN/OFFICIAL/PHOTOGRAPH/ DEPT. OF INFORMATION; Inscribed in pencil on verso: 1; Typed on caption to right of image: Children select toys for their in-/door games - blocks...

Children having a nap at the Nursery School, Acton, Canberra, Australian Capital Territory

Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Formato: 9153544 bytes; b&w; 10.5cm x 15.8cm; image/tiff
EN_AU
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66.55%
Photograph of a group of children lying on wooden fold-out beds arranged in rows. Each child lies on a couple of blankets. The room has timber floors and frosted glass-panelled doors. Around the walls are low shelves holding various objects including toys, books and a vase of flowers.The Nursery School building had originally been the isolation block of Canberra Community Hospital, but government funding enabled it to be refurbished along the lines of the Lady Gowrie Child Centres.This was Canberra's first nursery school and it was opened in 1944 by Lady Gowrie. The headmistress was Miss Hinsby. The building was in use as a nursery school until 1952 when it became a primary school.This photograph is from an album that was held at the London office of the Australian National University over the period 1949 to 1952. The album was used to inform prospective staff about Canberra. These images are part of the series produced by the Department of Information and kept at the National Archives of Australia in Canberra. National Archives holdings in this series have gaps and some images may be held only at the ANU Archives.; National Archives of Australia Number: L6723. Listed on NAA RecordSearch database at: http://www.naa.gov.au; Stamped in purple on verso: AUSTRALIAN/OFFICIAL/PHOTOGRAPH/ DEPT. OF INFORMATION; Inscribed in pencil on verso: 2; Typed on caption to left of image: Relaxation is needed after the/morning's strenuous activities...

Relatório da prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: os contextos de desenvolvimento motor em idade pré-escolar

Charrua, Sara Cristina Godinho
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular da prática de ensino supervisionada nos contextos de creche e jardim de infância. O relatório foi realizado com base na metodologia de investigação-ação tendo abrangido dois grupos de crianças de uma faixa etária compreendida entre os dois e os seis anos. Na investigação, o conceito de expressão motora considerava não só a prática de movimentos corporais e de jogo em situações dirigidas, mas também as vivências em situação de jogo espontâneo que decorriam das atividades realizadas nas áreas de aprendizagem, no espaço exterior da instituição e em outros contextos exteriores à instituição. Nos contextos de creche e jardim de infância foi potenciada uma harmonização dos contextos familiar, escolar e comunidade, no âmbito do movimento e jogo. Procurámos compreender de que forma os espaços e os recursos, em paralelo com o planeamento e a interacção criança-adulto, se podem constituir como meios potenciadores do desenvolvimento motor da criança; Supervised Teaching Practice in Preschool Education: The contexts of motor development in preschool children Abstract: This report of training course was developed within the curricular unit of supervised reaching practice in the contexts of nursery school and kindergarten. The report was conducted on the basis of research-action methodology and it has covered two groups of children of an age range between two and six-year-old. In the research...

Dental caries in the primary dentition in public nursery school children in Juiz de Fora, Minas Gerais, Brazil

Leite,Isabel Cristina Gonçalves; Ribeiro,Rosangela Almeida
Fonte: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2000 EN
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46.37%
The aim of this study was to assess the prevalence of dental caries in the primary dentition and associated variables in low socioeconomic preschool children enrolled in public nursery schools in Juiz de Fora, Minas Gerais, Brazil. Four public institutions were selected by geographic criteria (two in the central region and two in the peripheral region). The study population comprised 338 children (181 boys; 157 girls) aged 2-6 years old. Dental caries was recorded using the decayed, missing, and filled teeth (dmf-t) index. Among the examined children, 50.6% were caries-free. The mean dmf-t index was 2.03. It was higher in the peripheral nursery schools (p < 0.01). A trend towards a difference between sexes (p = 0.06) was observed. Logistic regression analysis selected a previous child's visit to dentist (p < 0.001), geographic location of the public nursery school (p < 0.01), and age (p < 0.01) as predictive variables for the dmf-t index. The study showed the need for an oral health program for this population, including both curative and preventive measures in order to achieve the WHO/FDI goals for the year 2000, namely 50% of children free of caries at age 5-6 years.

Indicadores de adoecimento antes e após o ingresso da criança na creche; Indicators of illness before and after the child´s entry into a day nursery

Andrade, Maria A. C.; Rodrigues, Maria M. P.
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2005 POR
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46.37%
Apesar da existência de diversos trabalhos apresentando resultados controversos ou métodos inconsistentes, a literatura continua afirmando relações de causa e efeito entre creche e adoecimento da criança. Assim, investigou-se a ocorrência de doenças em 109 prontuários médicos de crianças de classe média em função de seu ingresso na creche, através da verificação de mudança(s) no número de consultas e no número de doenças nos primeiros doze meses de freqüência à creche, quando comparados com os dois meses anteriores ao ingresso. A análise estatística foi realizada através do teste de Wilcoxon, considerando significativos os valores p d•0,05. A análise revelou que, na amostra estudada, não houve aumento de consultas nos doze meses após a entrada na creche, porém houve aumento significativo das queixas no 1°, 2° e 3° bimestres. Pode-se supor que a família e, principalmente, a mãe, quando diante do profissional, com suas concepções baseadas nos numerosos estudos científicos da relação creche/doença, apresenta mais queixas com relação à saúde da criança. Tais queixas, transformadas em diagnóstico de doença levariam à confirmação da predição médica. Contudo, para que se possa avaliar o real efeito dessa profecia auto-realizadora são necessários estudos complementares para testar essa hipótese.; In the scientific literature...

KNOWLEDGE OF MOTHERS AND NURSERY SCHOOL ASSTSTANTS CONCERNING THE LANGUAGE DEVELOPMENT OF CHILDREN FROM ZERO TO TWENTY FOUR MONTHS OF AGE; CONHECIMENTO DE MÃES E AUXILlARES DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL REFERENTE AO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM DE CRIANC, AS DE ZERO A VINTE E QUATRO MESES

Cardoso, Regina M.; Pedromonico, Márcia R. M.; Silva, Edina M. K. da; Puccini, Rosana F.
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 19/12/2003 POR
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66.59%
O objetivo desta pesquisa foi verificar o conhecimento de mães e auxiliares de desenvolvimento infantil referente ao desenvolvimento da linguagem de crianças de zero a vinte e quatro meses de idade e sua relaçào COIll o nível de escolaridade dessas cuidadoras. Foram utilizados os seguintes métodos: estudo transversal analítico, realizado com uma amostra não probabilística de 20() mães e 50 auxiliares de desenvolvimento infantil, que constou de aplicação de questionário constituído por treze questões sobre o desenvolvimento de linguagem nessa faixa etária. Os principais resultados foram: nos grupos de mães, a frequência de acertos aumentou conforme o nivel de escolaridade em apenas quatro questões. Os resultados obtidos no grupo de auxiliares de desenvolvimento infantil ficaram aquém do esperado, quando comparados aos das mães com mesma escolaridade. Concluiu-se que os grupos de mães e auxiliares de desenvolvimento infantil foram capazes de observar a emergência de marcos significativos do desenvolvitnento da linguagem em crianças de zero a vinte e quatro meses e apresentaram diferenças pouco relevantes entre si.; The objective of this work was to investigate the knowledge of mothers and nursery school assistants concerning the language development of children from zero to twenty-four monthsof age and the relation of that knowledge with the educational background of these caretakers. The following methods were used: analytical transverse study perforrned with a nonprobabilistic sample of 200 mothers and 50 nursery school assistants...

A educação infantil escolar como espaço de subjetivação; La educación infantil en la escuela com espacio de subjetivación; Children education in the nursery school as a space of subjetivation

Flach, Flávia; Sordi, Regina Orgler
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2007 POR
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46.26%
Sabemos que os primeiros anos de vida da criança são importantes para o desenvolvimento psíquico; por esse motivo, quando se trata de crianças muito pequenas e que freqüentam creches, faz-se necessário pensar sobre a relação que se estabelece entre os profissionais da Educação Infantil e os bebês de Berçário I. Este trabalho parte da idéia de que esses profissionais ocupam um lugar na história psíquica dessas crian- ças. Para isso, esta pesquisa traz o olhar da psicanálise a fim de refletir sobre as possibilidades constitutivas das crian- ças no espaço das Escolas de Educação Infantil.; Sabemos que los primeros años de vida de un niño son importantes para el desarrollo psíquico; por ese motivo cuando se trata de niños pequeños y que ya van a la guardería, se hace urgente y necesario pensar la relaci- ón que se establece entre los profesionales de la educaci ón infantil y parvularia y eses chicos. Este trabajo parte de la idea de que esos profesionales ocupan un lugar en la historia psíquica de esos niños, para eso esta pesquisa trae la mirada en el espacio de educación infantil.; We know that the first years of children’s lives are important for the psychic development, for this reason, considering their early age and the fact that they attend nursery schools...

A relação com a família nos contextos de creche e jardim-de-infância; conceções e práticas das equipas pedagógicas

Alves, Mafalda Sofia Gomes da Silva
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2015 POR
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46.55%
Este relatório final dá conta da investigação realizada em torno de um tema que considerei pertinente aprofundar: A Relação com a Família na Creche e no Jardim-de- Infância. Tem como objetivo compreender como as equipas pedagógicas se relacionam com as famílias, o que fazem para promover essa relação e que importância lhe atribuem. Este projeto descreve as experiências que vivi durante os dois estágios que frequentei, os contextos educativos, as equipas com quem trabalhei e os grupos de crianças pertencentes a esses contextos. Os contextos onde estagiei foram distintos, sendo eles a creche e o jardim-de-infância. Integra também a descrição e a reflexão das práticas das educadoras cooperantes. Esta descrição e reflexão advém das observações que realizei nos contextos e da interpretação das conceções das educadoras recolhidas a partir de um inquérito por questionário. A metodologia utilizada para a realização deste projeto é de natureza qualitativa, inspirada na investigação-ação, e seguindo o ponto de vista do paradigma interpretativo e da investigação qualitativa. Para tal foram utilizados vários dispositivos de recolha de informação que se encontram discriminados neste relatório...

Dental caries in the primary dentition in public nursery school children in Juiz de Fora, Minas Gerais, Brazil

Leite,Isabel Cristina Gonçalves; Ribeiro,Rosangela Almeida
Fonte: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2000 EN
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46.37%
The aim of this study was to assess the prevalence of dental caries in the primary dentition and associated variables in low socioeconomic preschool children enrolled in public nursery schools in Juiz de Fora, Minas Gerais, Brazil. Four public institutions were selected by geographic criteria (two in the central region and two in the peripheral region). The study population comprised 338 children (181 boys; 157 girls) aged 2-6 years old. Dental caries was recorded using the decayed, missing, and filled teeth (dmf-t) index. Among the examined children, 50.6% were caries-free. The mean dmf-t index was 2.03. It was higher in the peripheral nursery schools (p < 0.01). A trend towards a difference between sexes (p = 0.06) was observed. Logistic regression analysis selected a previous child's visit to dentist (p < 0.001), geographic location of the public nursery school (p < 0.01), and age (p < 0.01) as predictive variables for the dmf-t index. The study showed the need for an oral health program for this population, including both curative and preventive measures in order to achieve the WHO/FDI goals for the year 2000, namely 50% of children free of caries at age 5-6 years.