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Estudo tipológico e conceptual de uma creche e jardim de infância para o Bairro da Cova da Moura

Batista, Ana Margarida Carreiro Lima
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Esta Tese tem como objectivo, contribuir para a construção de uma Creche e Jardim de Infância num bairro social de modo a minimizar a realidade actual, bem como a problemática nos "Bairros Sociais". Este estudo incidiu sobre o Bairro da Cova da Moura, situado no concelho da Amadora, sendo considerado um dos mais perigosos da cidade de Lisboa. O Trabalho iniciou-se com uma análise á origem do Bairro da Cova da Moura, ao seu desenvolvimento e, posteriormente aos seus habitantes a fim de, compreender as suas características e vivências. Na sequência deste trabalho, verificou-se a existência de inúmeras carências afectas ao bairro e à sua população, constatando-se que são nas camadas mais jovens, nomeadamente da infância à adolescência que incidem a maioria destas adversidades. Neste contexto, a proposta de trabalho será a concepção do Projecto de uma Creche e Jardim de Infância, apelando a uma educação mais eficaz e proveitosa, proporcionada em condições de conforto arquitectónico, tendo em conta a zona onde se insere e a população que servirá, tentando interligar o bairro e a convivência dos seus habitantes com as populações periféricas. Mediante a análise destes espaços serão mostradas algumas apreciações feitas para a concepção deste tipo de Equipamento...

Estimativa do consumo de energia e de macronutrientes no domicílio e na escola em pré-escolares; Estimation of energy and macronutrient intake at home and in the kindergarten programs in preschool children

BERNARDI, Juliana Rombaldi; CEZARO, Carla de; FISBERG, Regina Mara; FISBERG, Mauro; VITOLO, Márcia Regina
Fonte: Rio de Janeiro Publicador: Rio de Janeiro
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR; ENG
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OBJETIVO: Estimar o consumo de energia e de macronutrientes no domicílio e na escola em tempo integral em crianças de 2 a 6 anos e pesquisar diferenças no consumo entre as crianças de escolas públicas e particulares. MÉTODOS: Estudo transversal realizado com 362 pré-escolares em Caxias do Sul (RS). O estado nutricional foi avaliado pela razão peso para estatura. O consumo na escola foi avaliado por meio do método de pesagem direta individual dos alimentos consumidos pelas crianças e, no domicílio, por meio do método de registro alimentar realizado pelos pais ou responsáveis. Para as análises estatísticas utilizou-se o teste U de Mann-Whitney (p < 0,05). RESULTADOS: Observou-se que 28 crianças (7,7 por cento) apresentaram excesso de peso, 92 (25,4 por cento), risco para excesso de peso e sete (1,9 por cento), baixo peso para a estatura. A avaliação da ingestão alimentar em 24 horas mostrou que 51,3 por cento da energia, 60,3 por cento dos lipídios e 51,6 por cento das proteínas foramconsumidos nos domicílios, apesar de as crianças permanecerem em período integral nas escolas. Observou-se maior ingestão de energia (p = 0,001), carboidratos (p < 0,001) e lipídios (p = 0,04) nos pré-escolares de escolas particulares em relação aos de escolas públicas...

A reorganizaçao do espaço e materiais de uma área de interesse : relato de uma experiência em creche e jardim de infância

Silva, Sara de Jesus Mota da
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2014 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino (área de especialização em Educação Pré-Escolar); Este relatório apresenta o projeto de intervenção pedagógica desenvolvido no âmbito do estágio curricular, que permitiu a reorganização do espaço e dos materiais na área dos livros na creche e na área da biblioteca no jardim-de-infância, promover algumas atividades para dinamizar as áreas e apoiar as crianças na sua utilização com o objetivo de melhorar o ambiente físico de aprendizagem nos contextos de intervenção. Para além disso, identifica as potencialidades dos vários materiais possíveis na área da biblioteca para a aprendizagem e desenvolvimento da criança e a importância das práticas pedagógicas adotadas pelo educador de infância enquanto interveniente ativo do processo de ensino-aprendizagem. O Projeto de Intervenção Pedagógica desenvolvido em dois contextos de intervenção, Creche e Jardim de Infância, consistiu na criação e reorganização da área da biblioteca (uma em cada contexto) onde se procurou adequar o espaço às faixas etárias das crianças envolvidas, mas também que fosse ao encontro dos gostos, interesses e necessidades que manifestaram durante o período de observação e também durante o tempo de intervenção. No contexto de creche...

Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: avaliação da qualidade como processo colaborativo

Moura, Ana Cristina Letras
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente relatório intitulado “Prática de Ensino Supervisionada em educação préescolar: Avaliação da qualidade como processo colaborativo”, desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada em Creche e em Jardim-de-infância e tem como finalidade a obtenção do grau mestre em Educação Préescolar. A instituição onde desenvolvi o estágio foi a Coopberço, numa sala heterogénea de creche e no jardim-de-infância com um grupo de 3 e 4 anos de idade. O trabalho desenvolvido, adotando a metodologia de investigação-ação, procurou compreender de que forma a qualidade do espaço e materiais influenciam o nível de envolvimento das crianças, revelando ser fundamental avaliar a qualidade dos espaços e materiais para potenciar a qualidade das aprendizagens das crianças. Para tal, trabalhei colaborativamente com educadoras e crianças. Neste processo de investigação ação foram utilizadas as escalas ECERS e ITERS e o Manual Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias (DQP), com a utilização da Escala de Envolvimento da Criança; Abstract: Practice of supervisioned teaching in pre-school education: Avaliation of quality as colaborative process The present report entitled “ Practice of supervisioned teaching in pre-school education: Avaliation of quality as colaborative process”...

A importância do envolvimento da família na creche e no jardim de infância

Martins, Tãnia Daniela França
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2014 POR
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Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar; O presente relatório enquadra-se no âmbito da unidade curricular da Prática Profissional Supervisionada, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e pretende ser o reflexo de toda a ação pedagógica desenvolvida nos contextos educativos, em valência de creche e de jardim de infância. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma análise crítica e reflexiva da intervenção desenvolvida em ambos os contextos educativos, ilustrando quais as opções e intenções subjacentes a toda a ação pedagógica, relacionando essas intenções com a prévia caracterização dos dois contextos em que intervim. O relatório é o culminar de um processo de construção e reflexão da minha identidade profissional, expondo a problemática mais significativa que emergiu durante a prática profissional supervisionada. A problemática diz respeito à família e à importância do seu envolvimento na creche e no jardim de infância.; Abstract This report regards to the course unit of Supervised Professional Practice of Education’s Preschool, and aims to be a reflection of all the pedagogical action developed on educational contexts on nursery and kindergarten. This report aims to present a critical and reflexive analysis of the intervention developed in both educational contexts...

A Metodologia de trabalho de projeto na prática profissional supervisionada em Jardim de Infância

Félix, Mónica
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2014 POR
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Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar; O presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré- Escolar e resultou da Prática Profissional Supervisionada desenvolvida nos contextos socioeducativos de Creche e Jardim de Infância, no ano letivo 2013/2014. O trabalho desenvolvido com os grupos de crianças, famílias e equipa educativa decorreu de um processo que teve início na Prática Profissional Supervisionada em Creche e terminou em contexto de Jardim de Infância. A intervenção decorreu durante o período de janeiro a maio de 2014. A PPS em creche ocorreu numa instituição privada, com um grupo com 12 crianças com dois anos de idade. Em relação à PPS em Jardim de Infância ocorreu numa instituição pública, com 23 crianças com idades compreendidas entre os quatro e os seis anos de idade. O objetivo deste trabalho é fazer uma análise crítica e reflexiva da intervenção desenvolvida nos contextos referenciados. No relatório é exposto uma caracterização cuidada dos dois contextos socioeducativos, as intenções definidas para a ação pedagógica com o grupo de crianças, as respetivas famílias bem como com a equipa educativa e por fim...

Relação pedagógica na creche e jardim-de-infância: clima apoiante

Luiz, Sara de Jesus
Fonte: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal Publicador: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2014 POR
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Mestrado em Educação Pré-Escolar; Este projeto de investigação denominado “A Relação Pedagógica na Creche e Jardim-de-Infância – Clima Apoiante” tem como finalidade essencial verificar quais as posturas e atitudes do educador que propiciam o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Assim, serão evidenciadas as estratégias que visam proporcionar um clima apoiante, incluindo a postura do educador, as relações estabelecidas com as crianças e a organização do espaço como influência no clima proporcionado. Este estudo assenta na abordagem da investigação-ação, empregando como instrumentos de recolha de informação a observação-participante das práticas educativas e a análise documental dos projetos de sala. O projeto foi desenvolvido com base em dois contextos de estudo, que correspondem às instituições onde se realizaram os estágios, no âmbito das unidades curriculares Estágio I e Estágio II, pertencentes ao plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar, respetivamente nas valências de creche e jardim-de-infância. Este estudo permitiu concluir que a relação pedagógica e o apoio do adulto à criança são valorizados, evidenciando-se nas práticas educativas analisadas. Contudo...

Regras e comportamentos sociais no contexto de creche e jardim de infância: conceções e práticas das educadoras: conceções das crianças no jardim de infância

Bracinhos, Isa Filipa Leandro
Fonte: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal Publicador: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2014 POR
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Mestrado em Educação Pré-Escolar; A creche e o jardim de infância desempenham um papel significativo no desenvolvimento das crianças, sobretudo no que se refere à aquisição de regras e comportamentos sociais. Deste modo, o presente estudo, desenvolvido no âmbito do estágio curricular do Mestrado em Educação Pré-Escolar, pretende aprofundar o conhecimento sobre o tipo de modalidades de construção dos comportamentos sociais e das regras que são praticadas em contexto de creche e jardim de infância. Neste sentido, optou-se por uma metodologia qualitativa, de acordo com o paradigma interpretativo e a investigação-ação. O método de recolha dos dados teve por base a observação participante nos dois contextos de estágio (creche e jardim de infância), o inquérito por questionário (às educadoras) e por entrevista (às crianças do jardim de infância) e a pesquisa documental. A análise dos resultados mostra que as regras e os comportamentos sociais assumem-se como um eixo prioritário na prática educativa em contexto pré-escolar. As regras são negociadas mediante um compromisso de respeito mútuo e são entendidas, quer pelas educadoras quer pelas crianças, como uma forma de respeitar o espaço da sala e os outros (os adultos e os pares). Por outro lado...

Brincar [social] espontâneo na creche e no jardim de infância

Machado, Ana Margarida Magalhães de Oliveira
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /02/2015 POR
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O presente Relatório do Projeto de Investigação apresenta um estudo transversal aos contextos de estudo nos quais foram desenvolvidos os estágios em Creche e em Jardim de Infância, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, tendo como participantes as Educadoras de Infância Cooperantes e as crianças de cada uma das salas. A temática em estudo é o Brincar [Social] Espontâneo e a metodologia considerada mais adequada ao estudo empírico posiciona-se na abordagem da investigação-ação. O método de recolha de informação baseia-se nas entrevistas às Educadoras, sendo complementado pela observação participante, pelas notas de campo e pela análise documental. A este corpus articulam-se as situações vivenciadas nos contextos e os sentimentos experienciados. Serão interpretados, a partir dos conceitos estudados, da intervenção nos contextos e das situações observadas, alguns aspetos do brincar [social] espontâneo das crianças. O objetivo é dar visibilidade às suas manifestações expressivas, conhecer os seus saberes e os seus modos de viver a infância, nos contextos educativos. Este Projeto de Investigação tem como intencionalidade primordial não só ter acesso às conceções pedagógicas das Educadoras de Infância acerca do brincar...

As relações de amizade na creche e jardim-de-infância

Poejo, Marta Filipa Torres
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /01/2015 POR
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O presente Relatório do Projeto de Investigação tem como objetivo a compreensão do papel das amizades das crianças no seu desenvolvimento e aprendizagem em contexto de creche e jardim-de-infância, assim como compreender a função do educador enquanto mediador fundamental no desenvolvimento das crianças. A apresentação do relatório supramencionado tem como finalidade a atribuição da qualificação como Educadora de Infância no Mestrado de Educação Pré-Escolar. O projeto desenvolvido contém informações, experiências e vivências recolhidas através dos dois contextos educativos onde foi inserido o estágio em creche e jardim-de -infância, bem como através da minha intervenção enquanto estudante e das intervenções das educadoras cooperantes. A metodologia que utilizei para a realização deste projeto é inspirada na Investigação-Ação, enquanto metodologia pertencente à Investigação Qualitativa inscrevendo-se no Paradigma Interpretativo. Para a concretização deste projeto utilizei dispositivos de recolha e análise de informação, tais como a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos e vídeo, a análise documental dos projetos pedagógicos de sala, os inquéritos por questionários aplicados às respetivas educadoras cooperantes e por último...

A exploração de materiais na creche e no jardim de infância

Tavares, Ana Rita Ferreira
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /02/2015 POR
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O relatório de estágio que em seguida apresento é fruto de uma investigação realizada no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. A investigação concretizada decorreu durante dois períodos distintos: o período de Estágio em Creche e o período de Estágio em Jardim de Infância. O Estágio em Creche foi desenvolvido junto de crianças de Berçário, com idades compreendidas entre os quatro e os nove meses de idade. Relativamente ao estágio em Jardim de Infância, este foi realizado numa sala de idades heterogéneas, onde existiam crianças com idades compreendidas entre os dois e os seis anos de idade. A metodologia adotada na realização desta investigação incorporou os prossupostos da Investigação-Ação, através da qual foi meu propósito analisar uma situação problema relevante e orientar a minha intervenção no sentido de potencializar, neste caso, a exploração de materiais junto das crianças. Durante a investigação realizada, foi meu propósito entender, de que forma poderia ser potencializada a exploração de materiais em contexto de Creche e Jardim de Infância. Atendendo sempre às necessidades e individualidades de cada um dos grupos, bem como de cada uma das crianças, foi meu propósito implementar estratégias e intervenções...

Ser menina é gostar de cor-de-rosa: desocultar questões de género no jardim de infância

Pinto, Tânia Alexandra Almeida
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
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Relatório da Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar; O presente Relatório incide no trabalho desenvolvido ao longo da PPS no contexto de Creche e de Jardim de Infância (JI). O grupo de Creche era composto por dezassete crianças (entre os dois e os três anos de idade) e o grupo de JI por dezanove crianças (entre os quatro e os sete anos). No decorrer da intervenção, a problemática mais significativa surgiu no contexto de JI e consistiu em compreender as representações que as crianças têm sobre si e sobre os outros, centradas nas questões de género. Nesse sentido, após um olhar crítico e reflexivo surgiram algumas questões: Quais são as conceções das crianças acerca das questões de género? Que ação sociopedagógica, enquanto educadora estagiária, devo adotar de forma a considerar as questões de género? Estas questões permitiram caracterizar de forma aprofundada as (des)igualdades entre géneros vivenciadas. A partir das mesmas foi possível refletir sobre a importância deste tema, a partir de um olhar que convoca diversos pressupostos teóricos oriundos, da Pedagogia, da Sociologia, Psicologia e dos Estudos de Género. Considerou-se importante ouvir as vozes das crianças acerca do que é ser-se menino e ser-se menina. Tratou-se de considerar uma opção metodológica flexível...

A idade tem influência nas relações de cooperação entre as crianças de jardim de infância?

Costa, Mafalda Alexandra Sebastião da
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
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Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar; O presente relatório, “A Idade tem influência nas relações de cooperação entre crianças de Jardim de Infância”, decorrente do Mestrado em Educação Pré-escolar, surge no âmbito da Prática Profissional Supervisionada desenvolvida em dois contextos educativos: Creche e Jardim de Infância. No relatório são apresentadas as intencionalidades pedagógicas que orientaram a minha ação. Para o seu desenvolvimento foram determinantes o apoio e participação das equipas educativas, funcionários das Instituições, bem como das famílias. Destaco ainda a importância do envolvimento das 14 crianças do grupo de Creche, bem como das 18 crianças do grupo de Jardim de Infância, determinantes para o desenvolvimento de toda a Prática Profissional Supervisionada. Partindo do geral para o particular, após a análise reflexiva sobre a minha prática pedagógica, apresentarei a problemática mais significativa. No trabalho de investigação procurei estudar as relações de cooperação que são estabelecidas por crianças em idade pré-escolar, verificando se a idade destas é um fator de influência. A análise dos dados será feita recorrendo à análise quantitativa e qualitativa. Na abordagem quantitativa os dados serão tratados e organizados em tabelas de frequência. Na interpretação qualitativa serão apresentados incidentes críticos que remetam o leitor para a realidade da sala de Jardim de Infância onde decorreu a Prática Profissional Supervisionada. Numa fase final será apresentada uma reflexão articulando os elementos da investigação com a influência que poderão ter na minha futura prática profissional...

Nursery and kindergarten stories

May, Sophie, 1833-1906; Brine, Mary D ( Mary Dow ) ( Author ); Woods, Kate Tannatt, 1838-1910 ( Author ); Pollard, Josephine, 1834-1892 ( Author ); Bates, Clara Doty, 1838-1895 ( Author ); Ober, Frederick A ( Frederick Albion ), 1849-1913 ( Author ); Tayl
Fonte: Saalfield Pub. Co.; Saalfield Pub. Co. ( Akron, OH, New York, Chicago ) Publicador: Saalfield Pub. Co.; Saalfield Pub. Co. ( Akron, OH, New York, Chicago )
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 1 v. (unpaged) : ill., music ; 24 cm.
Publicado em //1899 ENGLISH
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(Statement of Responsibility) by Sophie May, Mary D. Brine, Kate Tannatt Woods, Josephine Pollard, Clara Doty Bates, Frederick A. Ober and other famous juvenile writers ; illustrated with three hundred and seventy original engravings, including colored frontispiece.; Illustrations signed W. L. Taylor, Merrill, D. Clinton Peters, Church, Culmer Barnes, W.L.S., F. Childe Hassam, and others.; Includes music scores.; Baldwin Library copy lacks frontispiece.

A importância e o impacto das rotinas na creche e no jardim de infância

Moufarda, Cheila Mónica Gonçalves
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2014 POR
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Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar; O presente relatório surge no âmbito da unidade curricular de Prática Profissional Supervisionada, com a finalidade de obtenção de grau de mestre em educação pré-escolar. Vem na sequência da prática realizada nos contextos de Creche (cinco semanas) e de Jardim de Infância (treze semanas). Este relatório tem como principal objetivo a reflexão critica e fundamentada das aprendizagens decorrentes da experiência vivida durante estas dezoito semanas. Desta forma, no presente relatório, efetuo a caracterização de ambos os contextos, assim como apresento as intenções delineadas para cada grupo de crianças. No decorrer da prática, em ambos os contextos, surgiu a problemática – A Importância e o Impacto das rotinas na Creche e no Jardim de Infância – que irei desenvolver no decorrer do presente relatório. Primeiramente, apresento o conceito de rotina, na perspetiva de diversos autores, e refiro a sua importância. Posteriormente, apresento os tipos de rotina com os quais contactei no decorrer da minha prática, assim como menciono o papel do educador como impulsionador, devidamente fundamentado. Refiro ainda o impacto que a “rotina” teve na minha prática...

A (in)disciplina em contexto de creche e jardim de infância; conceções e práticas das educadoras

Santo, Cristiana Lourenço Padre
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2015 POR
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O presente relatório tem como base um Projeto de Investigação denominado A (in)disciplina em contexto de Creche e Jardim de Infância: Conceções e práticas das educadoras, tendo como objetivo principal perceber de que modo as educadoras cooperantes integram o tema na sua prática e qual o seu papel na construção de regras de disciplina. Em termos metodológicos, este projeto enquadra-se na investigação qualitativa e no paradigma interpretativo, uma vez que visa analisar a realidade social a partir do contexto e da realidade observada através do olhar do observador participante. Neste estudo pretendo entender de que modo a disciplina é parte integrante do trabalho das educadoras cooperantes, qual o método de construção das regras numa sala de Creche e Jardim-de-Infância e que importância estas possuem para o desenvolvimento da criança. Para além disso, é também importante perceber quais os conflitos existentes e qual o papel da educadora na resolução dos mesmos. No que diz respeito à recolha e análise de dados foram utilizados, no decorrer dos estágios e durante a realização deste projeto, métodos como a observação participante, as notas de campo, a entrevista e análise documental. A partir destes métodos pretendo conseguir responder a várias questões relacionadas com as conceções e práticas realizadas pelas educadoras cooperantes. No último ponto deste relatório farei também uma abordagem descritiva dos contextos de estágio em que estive inserida...

Os livros de histórias na creche e no jardim-de-infância; como otimizar o desenvolvimento da compreensão e das competências linguísticas narrativas durante os momentos de contacto com os livros de histórias?

Viegas, Rafaela Alexandra Gervásio
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2015 POR
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O presente relatório de projeto de investigação, realizado no âmbito da prática de ensino supervisionada, para a obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar é composto por três partes fundamentais, são estas: o quadro teórico, a metodologia de investigação e a investigação nos locais de estágio (creche e jardim-de-infância), onde se encontra incluída a minha intervenção. No quadro teórico encontra-se a investigação teórica referente ao tema do projeto, nomeadamente a importância que os livros de histórias podem ter no desenvolvimento das crianças, particularmente as competências que podem ser amplificadas. Também é feita uma análise da forma como os modelos pedagógicos, adotados pelos locais de estágio que frequentei, veem a utilização dos livros de histórias nas práticas pedagógicas. Termina com uma análise da estrutura narrativa de histórias para crianças. Na metodologia de investigação são referidos dois modos de investigar baseados na investigação qualitativa e investigação-ação. Aqui são também apresentadas várias técnicas de recolha de dados que usei para obter toda a informação de que necessitava para a realização do mesmo. Na última parte do relatório...

A relação creche/jardim-de-infância com a família; dinâmicas de participação

Paulino, Margarida Maria Fernandes Loureiro
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2015 POR
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O presente Relatório do Projeto de Investigação do Mestrado em Educação Pré-Escolar centra-se na temática da relação da Creche e Jardim-de-infância com as Famílias, destacando, entre outros, a diversidade de conceitos e tipologias que enquadram essa relação. Assente no paradigma de investigação qualitativa e na Investigação-Ação, pretende-se compreender a diversidade de práticas de participação das famílias, tanto do ponto de vista teórico como nos contextos empíricos do estudo, nomeadamente, através de técnicas como a observação participante, de inquérito por questionário às educadoras e da análise de vários documentos, e ainda encontrar respostas adequadas no sentido da melhoria dessas práticas. No decorrer deste estudo procurou-se compreender de que forma as educadoras cooperantes promoviam a participação das famílias nos dois contextos e as suas conceções sobre o tema. Através deste estudo, é possível concluir que a relação entre as famílias e os contextos educativos, é valorizada pelas educadoras, no entanto está mais relacionada ao nível de envolvimento e colaboração do que na participação e na tomada de decisões.; This Research Project Report of the Master on Pre-School Education focuses on the theme of the relationship of the Nursery and the Kindergarden with families...

A sexualidade infantil e o conhecimento do corpo em creche e jardim de infância

Marinheiro, Ana Patrícia Fonseca
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2015 POR
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O presente Relatório do Projeto de Investigação tem como objetivo compreender a importância do conhecimento do corpo bem como compreender a sexualidade infantil, as suas manifestações e a sua importância no desenvolvimento da criança. Tem ainda o propósito de explicitar o papel do educador e da educação sexual em contextos de educação de infância. A apresentação deste Relatório tem como finalidade a obtenção da qualificação como Educadora de Infância no Mestrado em Educação Pré-Escolar. Ao longo de todo este projeto estão contidas informações, experiências e vivências recolhidas através do estágio realizado nos dois contextos distintos (creche e jardim-de-infância), bem como através da minha intervenção enquanto estudante e das intervenções das educadoras cooperantes. A metodologia utilizada baseia-se nos princípios da Investigação-Ação, sendo este um método que se enquadra na Investigação Qualitativa que por sua vez está contida no Paradigma Interpretativo. Para a realização deste projeto utilizei, portanto, dispositivos de recolha e análise de informação, tais como a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos, a análise documental dos projetos pedagógicos de sala e...

A relação com a família nos contextos de creche e jardim-de-infância; conceções e práticas das equipas pedagógicas

Alves, Mafalda Sofia Gomes da Silva
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2015 POR
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Este relatório final dá conta da investigação realizada em torno de um tema que considerei pertinente aprofundar: A Relação com a Família na Creche e no Jardim-de- Infância. Tem como objetivo compreender como as equipas pedagógicas se relacionam com as famílias, o que fazem para promover essa relação e que importância lhe atribuem. Este projeto descreve as experiências que vivi durante os dois estágios que frequentei, os contextos educativos, as equipas com quem trabalhei e os grupos de crianças pertencentes a esses contextos. Os contextos onde estagiei foram distintos, sendo eles a creche e o jardim-de-infância. Integra também a descrição e a reflexão das práticas das educadoras cooperantes. Esta descrição e reflexão advém das observações que realizei nos contextos e da interpretação das conceções das educadoras recolhidas a partir de um inquérito por questionário. A metodologia utilizada para a realização deste projeto é de natureza qualitativa, inspirada na investigação-ação, e seguindo o ponto de vista do paradigma interpretativo e da investigação qualitativa. Para tal foram utilizados vários dispositivos de recolha de informação que se encontram discriminados neste relatório...