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Tarefas comunicativas a partir de textos literários : texto literário no processo de ensino : aprendizagem de Espanhol como língua estrangeira

Neves, Elena Cheveleva das, 1972-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês e Espanhol no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2012; O presente relatório descreve e analisa as actividades especialmente planejadas, desenvolvidas e avaliadas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada dentro do programa de Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol para o 3º Ciclo de Ensino Básico e Secundário da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Este documento descreve, portanto, todo o percurso de lecionação de aulas na turma A do 9º ano, de 3º Ciclo de Ensino Básico, na Escola Básica Integrada de Bucelas. A unidade curricular descrita teve como foco central o uso de literatura na aula de EL/E, pelo que todas as aulas lecionadas foram planeadas e desenvolvidas tendo como ponto de partida os textos literários diversos que deram início às atividades letivas e das quais destacamos a análise de um poema em castelhano, o estudo de uma lenda de Caminho de Santiago, a leitura de um fragmento de um romance humorístico e a leitura extensiva de dois capítulos de um livro de literatura juvenil. O presente relatório está organizado em sete capítulos que abordam todas as fases de trabalho realizado...

Entre generaciones. La experiencia de la transmisi??n en el relato testimonial

B??rcena, Fernando
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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45.88%
El prop??sito de este art??culo es repensar la relaci??n entre experiencia y educaci??n, cuando a lo que nos enfrentamos, como lectores, aprendices y educadores, es a una experiencia l??mite del todo inasimilable al modelo instrumental del lenguaje, que lo define como un mero medio de comunicaci??n entre iguales: el relato testimonial de los supervivientes de los campos, un g??nero literario que constituye el final de la Bildungsroman o novela de formaci??n. Algunas preguntas gu??an esta tentativa ??Tiene alg??n sentido dar a leer e nuestros j??venes, en el seno del discurso de la sociedad del aprendizaje, donde la crisis de las transmisiones es m??s que evidente, unos textos que proponen un tipo de transmisi??n discontinua? ??Qu?? tipo de experiencia es la experiencia lectora de esta literatura? ??Qu?? experiencia de aprendizaje y transmisi??n contiene, si goza de alguna?.; The purpose of this paper is to rethink the relationship between experience and education, when what we face, as readers, learners and as educators, is an experience altogether inconceivable: the account of the surviving witness of the concentration camps, a literary genre that is the end of the Bildungsroman or novel of education. Some questions guiding this effort: Is there any way to read and give our young people...

La utopía banal: la urbanización, la globalización y lo anti-bucólico en Últimas noticias del paraíso

Wilson, Mac John
Fonte: Universidad de Alcalá Publicador: Universidad de Alcalá
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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35.77%
One of the consequences of globalization in Spain has been the import of the so-called Anglo suburban culture coming from the western world. The development of this culture comes from pastoral roots, in that humans seek to live peacefully with each other as well as with non-humans. Nevertheless, as it has come into contact with capitalism, this pastoral culture has failed because it is commodified like any other consumer product. The Spanish residential communities that have inherited this cultural history in part are known as "urbanizaciones". In Clara Sanchez's novel, "Últimas noticias del paraíso", these communities reveal themselves as places built to bring together humanity and nature but that, from the perspective of a coming-of-age adolescent, in actuality are centers of artificiality condemned to banality. What this current work proposes is that "Últimas noticias del paraíso" presents itself as an anti-pastoral and in this way underlines the problems that the globalization of capitalistic culture brings with it by spreading alienation and ambivalence on the part of humanity when confronted with the natural world, even while maintaining a pastoral mask.; Una de las consecuencias de la globalización en España ha sido la importación de la cultura particularmente angla de los "suburbs"...

La letra con refranes entra : el Quijote para la enseñanza de ELE

Jacques, Myriam
Fonte: Université de Montréal Publicador: Université de Montréal
Tipo: Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation
ES
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55.77%
L’objectif principal du présent travail de recherche est d’établir un lien entre les proverbes (refranes) du Quichotte et l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère (ELE). En premier lieu, afin de mieux définir l’utilisation des parémies à travers les siècles, nous observons leur origine en lien avec l’oralité et la culture écrite, liée avec la Bible. De plus, nous considérons nécessaire de définir de manière claire les termes utilisés en parémiologie, tels que la parémie, le refrán espagnol et le proverbe. Cette précision terminologique est importante dans le processus d’apprentissage d’une nouvelle langue, par exemple afin de ne pas faire de fausses associations entre la langue maternelle et la langue apprise. La définition du refrán suit une matrice de traits essentiels ou optionnels. De plus, afin d’actualiser ces notions, nous présentons l’espace qu’occupent les proverbes ou les refranes de nos jours. Face au manque d’études sur l’utilisation des proverbes au Québec, nous avons réalisé un sondage parmi les étudiants québécois de cégeps afin d’observer leur opinion et son emploi. En ce qui a lieu à la relation directe entre les proverbes et l’enseignement de l’espagnol...

Secuencia didáctica para la comprensión lectora y discursiva desde la conjetura de la obra "La Nieta del señor Linh" de Philippe Claudel

Giraldo Diaz, Eulises
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
SPA
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46.04%
Este trabajo aborda la novela “La nieta del señor Lihn, del novelista Phillipe Claudel desde la perspectiva de la conjetura. La obra, recreada dentro de acontecimientos que pueden presumirse históricos relata la historia de un desplazado por una guerra en algún país de Oriente, que llega a una ciudad Europea o Norteamericana acompañado de su nieta. A pesar de ello los comportamientos del anciano son extraños dentro de la narración, propios de un sujeto afectado por un terrible desarraigo, que consigue un amigo con el que no podrá entenderse porque no habla su lengua. La relación entre el anciano desplazado y su nuevo amigo, un hombre solitario y conversador, será la trama de la novela, mientras la “nieta” del señor Lihn los contempla siempre en silencio. Se quiere partir pues de esta historia para analizar cómo el autor escoge una cierta estructura narrativa, que obliga al lector a completar la historia a través de suposiciones, inferencias, interpretaciones, sugiriendo apenas los acontecimientos que de alguna manera deben ser deducidos por el lector, para poder dar cuerpo a un relato que aunque no es fragmentado si está lleno de vacíos y vaguedades intencionadas, con el objetivo claro de crear un clima de ambigüedad. Hasta el final este juego conduce a poner en duda...

Exploración de medidas estilométricas para atribución de autoría; III Seminario de Lingüística Forense. Ciclo de conferencias

López Escobedo, Fernanda; Méndez, Carlos; Sierra, Gerardo; Solorzano, Julián
Fonte: Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ingeniería. Universidad Nacional Autónoma de México Publicador: Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ingeniería. Universidad Nacional Autónoma de México
Tipo: Conferencia
ES
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Conferencia /// Exploración de medidas estilométricas para atribución de autoría. Fernanda López Escobedo. Carlos Méndez. Gerardo Sierra. Julián Solorzano. Grupo de Ingeniería Lingüística. Universidad Nacional Autónoma de México. 21 de agosto de 2013 //// III Seminario de Lingüística Forense. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ingeniería. Universidad Nacional Autónoma de México. //// Descarga: Pulse botón derecho del ratón sobre el archivo de audio "mp3" que elija y seleccione "Guardar Destino Como..."; En este trabajo, presentamos resultados de una serie de experimentos en la aplicación de medidas estilométricas al problema de atribución de autoría. Entendemos como estilometría aquel conjunto de técnicas para analizar y medir características distintivas del estilo (estilemas). El primer objetivo de nuestra investigación es analizar medidas estilométricas obtenidas de un corpus en español para identificar aquellas que sean más relevantes para el problema de atribución de autoría. Nuestro segundo objetivo es estudiar el comportamiento de estas medidas al variar los siguientes factores: edad del autor, y género del texto (novela, cuento, teatro, etc.). Para los experimentos, cada texto fue representado como un vector de frecuencias. Los vectores fueron analizados usando técnicas de aprendizaje de máquina y métodos estadísticos para determinar la relevancia de las medidas. Encontramos que la relevancia de las medidas depende del autor y género en específico. Concluimos que para cada situación particular es necesario encontrar un subconjunto de medidas óptimo. //// Fernanda López Escobedo...

Identificación de autor: aprendizaje automático de distancias; III Seminario de Lingüística Forense. Ciclo de conferencias

Fuentes, Gibran; Jasso, Gabriela; Toledo, Ángel; Meza, Iván; Ledesma Díaz, Paola
Fonte: Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ingeniería. Universidad Nacional Autónoma de México Publicador: Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ingeniería. Universidad Nacional Autónoma de México
Tipo: Conferencia
ES
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Conferencia /// Identificación de autor: aprendizaje automático de distancias. Paola Ledesma. Gibran Fuentes. Gabriela Jasso. Ángel Toledo. Iván Meza. Escuela Nacional de Antropología e Historia. Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y Sistemas. Universidad Nacional Autónoma de México. 21 de agosto de 2013 //// III Seminario de Lingüística Forense. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ingeniería. Universidad Nacional Autónoma de México. //// Descarga: Pulse botón derecho del ratón sobre el archivo de audio "mp3" que elija y seleccione "Guardar Destino Como..."; Verificar la identidad de un autor es un escenario en común y una tarea importante para diferentes áreas incluyendo a la Recuperación de la información y la Lingüística computacional, y tiene impacto en otras disciplinas como el Derecho y el Periodismo. En este contexto, accediendo a un conjunto de documentos de un autor en específico y un documento a cuestionar, determinamos si este último fue escrito por el mismo autor o no. En este trabajo se presenta un método de aprendizaje automático de distancias cuyo enfoque se basa en la abstracción de documentos en distintas representaciones, posibles rasgos distintivos de un autor...

Guiños Esperpénticos en la Narrativa de Rosa Montero

Ahumada Peña, Guillermina Haydee
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Artículo de revista
ES
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55.98%
La obra narrativa de Rosa Montero puede comprometer nuestra atención por factores muy diversos. Quien observa el fenómeno desde fuera, o recién comienza a acercarse, podrá tener un primer indicio en su innegable éxito editorial. Los lectores que la siguen, en cambio, podrán sumar a este hecho la heterogeneidad que su discurso alcanza, no sólo en la construcción de la trama, sino también en su factura novelesca, que a lo largo de sus siete novelas y su última colección de cuentos, incursiona en la crónica, la novela negra, la novela de aprendizaje, e incluso podría asociarse a la nueva novela histórica.

How teachers develop content literacy of their students and use children’s literature for such purposes

Shockett-Qafleshi, Enkelena
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2011 ENG
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This article centers round significant issues such as how children's literature supports the development of content literacy of students and what content literacy implies in itself. Based on a case study in a children's literature class, the author first defines content literacy, then outlines how mismatches in the classes derived from different cultural backgrounds of the students can influence the development of literacy in school. The article provides a brief analysis of classroom data followed by a proposal for developing students' content literacy development when they are asked to work with a novel; appropriate strategies to establish reading and writing comprehension of classic novels (in this case study"Treasure Island") in order to motivate students; how to develop activities aimed at helping students improve their analytical reading and writing skills; and how to sharpen children's self - regulated learning skills.; Este artículo se centra en torno a como la literatura para niños puede influir en el desarrollo de la alfabetización de contenidos y lo que la alfabetización de contenido implica en sí mismo. Basado en un estudio de caso de una clase de literatura para niños, la autora define "alfabetización de contenido"...

El viaje a Grecia, o una novela didáctica digital con videoquest, profesor virtual, cuestionarios interactivos ilustrados, blog, wiki y otros recursos TIC

Merlo Fernández, Manuel; Trespaderne Arnaiz, Gonzalo
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2010 SPA
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Manuel Merlo Fernández y Gonzalo Trespaderne Arnaiz obtuvieron un Segundo Premio Nacional en el concurso para materiales educativos en soporte electrónico convocado por el Ministerio de Educación a través del CNICE (ahora ITE) y el Premio especial por fomentar la competencia lectora en 2006 con Los caminos de la felicidad. Al año siguiente consiguieron el Primer Premio en el mismo concurso con Axial. Un mundo de valores. Durante los últimos tiempos han creado una nueva aplicación web, El viaje a Grecia. Con ella han vuelto a obtener el Primer Premio en 2009, y han continuado investigando sobre modelos de recursos que sirvan para desarrollar el potencial de las nuevas tecnologías de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ahora ha llegado el momento de mostrar a la comunidad educativa los resultados obtenidos. Entre estos destacan: un nuevo formato de novela didáctica digital, el profesor virtual, diversas actividades a partir de videos realizados por el alumnado, el cortometraje de animación y una propuesta de aprovechamiento didáctico del blog y el wiki; Thanks to their work Los caminos de la felicidad, as long ago as 2006 Manuel Merlo Fernández and Gonzalo Trespaderne Arnaiz were awarded with both a national second prize and the special prize for promotion of reading in the competition of educational electronic support materials organized by the Spanish Ministry for the Education through the CNICE (now known as the Educational Technologies Institute). In 2007...

Lectura y visión heterogénea de la historia de América Latina en Changó el "Gran Putas" de Manuel Zapata Olivella

Mohamed, Fátima
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2012 SPA
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El escritor y antropólogo negro colombiano Manuel Zapata Olivella en su libro Changó el gran putas (1985), cuenta la historia del Muntu americano, la de la esclavización y de la trata negrera transatlánticas; apoyándose principalmente en las memorias negras. Zapata Olivella logra reactivar desde una perspectiva crítica, viejas encrucijadas como el mito, la memoria, la tradición y la modernidad pasando de una lectura canónica e hegemónica de la historia a una lectura heterogénea de ésta. Uno de los cometidos del autor es recalcar que el aprendizaje de la lectura y de la escritura incluye el aprendizaje de la percepción internalizada de la “realidad”. Así, este texto buscará mostrar como la aprensión de la realidad histórica latinoamericana por Zapata Olivella en su novela nos invita a leer América latina partiendo de la perspectiva de los subalternizados (negros en particular).; In the book Changó el Gran Putas, the colombian black writer Manuel Zapata Olivella, tells the story of the American Mountou, of slavery and of the transatlantic slave trade. By giving a new perspective to the way the past should be represented, Zapata managed to revive myth, memory, tradition and modernity by blending these concepts. The major change he brought was to stop representing the past as a canonic and hegemonic reading of history. Instead...

O movimento pendular no ensino/aprendizagem de língua estrangeira, a partir do romance «Budapeste» de Chico Buarque

Botana, Cecília Martha; Universidade Federal Fluminense
Fonte: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais Publicador: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 06/10/2011 POR
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45.94%
Resumo: A nossa proposta é mostrar a necessidade de uma abordagem cultural no ensino de língua estrangeira (LE), através da análise de Budapeste, último romance de Chico Buarque. A análise se inscreve na área da Lingüística Aplicada e traspassa as suas fronteiras para penetrar o campo do Sócio-interacionismo e dos Estudos Culturais. Do primeiro, trabalharemos com a noção de identidades fragmentadas de Moita Lopes (2002), ocupando-nos de uma das faces dessa identidade social múltipla: a construída no plano da nacionalidade. Dos Estudos Culturais, tomaremos os conceitos de viagem, circuito, vida fronteiriça, migração como palavras-chave de uma nova concepção de ensino/aprendizagem de LE. Budapeste nos oferece algumas pistas muito ricas a respeito de como se da o processo de ensino/aprendizagem de uma língua/ cultura a partir da situação de migração do seu protagonista. O roteiro desse aprendizado será descrito através dos três movimentos pendulares que o mesmo vivencia: o movimento entre o Encantamento e o Estranhamento; o movimento entre o EU e o TU e o movimento entre o eu e o outro-eu.Palavras-chave: Chico Buarque; Budapeste; ensino de língua estrangeira; sócio-interacionismo; estudos culturais.Resumen: En este trabajo nos proponemos mostrar la necesidad de un abordaje cultural en la enseñanza de las lenguas extranjeras (LE)...

Subjetividad y aprendizaje en los límites de la novela educativa. Una mirada sobre En busca del tiempo perdido , de Marcel Proust.

Cerletti, Alejandro A.
Fonte: Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação Publicador: Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 13/10/2011 POR
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35.77%
No es inusual que En busca del tiempo perdido (PROUST, 1990/1996) sea considerada, de una manera amplia, dentro de las "novelas de formación" o "educativas". Este tipo de caracterización no suele ser ingenua, ya que supone no sólo una eventual definición de género sino también una orientación de lectura o una preconcepción de análisis. En este trabajo voy a sostener que la obra mayor de Proust puede ser pensada como consumación y, a la vez, como quiebre de aquella forma de definirla. En consecuencia, se llevará adelante un pasaje del sentido más o menos clásico que suele atribuírsele dentro de las novelas educativas hacia las condiciones de su acabamiento o ruptura. Este desplazamiento permitirá pensar la cuestión de la constitución de la subjetividad desde un punto de vista diferente.

Autoficción de un gozador de placeres efímeros

Alberca,Manuel
Fonte: Olivar Publicador: Olivar
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 ES
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En este trabajo, la trilogía de Manuel Vicent, formada por Contra Paraíso, Tranvía a la Malvarrosa y Jardín de Villa Valeria, es descrita y analizada en su conjunto como una 'autoficción biográfica'. Estos libros se presentan como novelas, pero guardan una probada relación con la biografía del autor. En consecuencia, basculan de manera inestable y ambigua entre el pacto ficticio y el pacto autobiográfico. El autor afronta el doble desafío de reivindicar para su obra el carácter de creación literaria y de revisar al mismo tiempo el pasado personal y colectivo como una huella impresa en las profundidades del yo. Además muestra la génesis de su aprendizaje y formación como escritor.

Un acto más de la agricultura: Nostalgia y crítica del pasado franquista en Tranvía a la Malvarrosa de Manuel Vicent

Schouten,Fiona
Fonte: Olivar Publicador: Olivar
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 ES
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25.91%
La novela Tranvía a la Malvarrosa (1994), de Manuel Vicent, evoca una imagen nostálgica del pasado. Los olores, colores y sonidos de la Valencia de los años 50 hacen que el aprendizaje sentimental, profesional y moral del protagonista quede retratado de una manera profundamente atractiva. Sin embargo, el narrador de la novela critica el régimen franquista de aquellos días al mismo tiempo que los recuerda nostálgicamente. La combinación de un sentimiento crítico con uno nostálgico parece algo paradójica, pero se podría deducir que la crítica del pasado deja que la fuerza emocional de la nostalgia quede contenida y controlada. No obstante, en este caso sucede que la nostalgia termina por desestabilizar el tono crítico. Es más, la insistencia del narrador en los lados oscuros del pasado realzan su nostalgia, ya que sugiere una decadencia atractiva e intrigante.

La educación por los sentidos: memoria y formación en Contra paraíso y Tranvía a la Malvarrosa de Manuel Vicent

Balverde,Gerardo J.
Fonte: Olivar Publicador: Olivar
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 ES
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66.02%
Manuel Vicent ha publicado hasta el presente cuatro libros que han sido considerados como autobiográficos: Contra paraíso (1993), Tranvía a la Malvarrosa (1994), Jardín de Villa Valeria (1996) y Verás el cielo abierto (2006). Los dos primeros remiten a los períodos de infancia y juventud, y conforman, leídos en conjunto, una autoficción a la vez que una novela de formación que, con el fondo reconocible de la dictadura franquista, cuenta las peripecias y descubrimientos de un protagonista que crece en un mundo plagado de contrastes. La configuración literaria de la infancia y la adolescencia se realiza en términos de exploración del mundo, y el modo de aprehenderlo es fundamentalmente a través de los sentidos. En este trabajo se analizará este diálogo entre autoficción y relato de aprendizaje, en el marco de la España represiva entre las décadas del treinta y del sesenta del siglo veinte.

Sherlock holmes y la enseñanza de la investigación socioeducativa

Morales Zúñiga,Luis Carlos
Fonte: Actualidades Investigativas en Educación Publicador: Actualidades Investigativas en Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 ES
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35.77%
En este artículo se exponen los resultados de la utilización de la novela Estudio en Escarlata como una estrategia didáctica que apoya los procesos de enseñanza y aprendizaje de la investigación socio-educativa. En la primera parte se describe la estrategia didáctica y su fundamentación teórica así como los elementos centrales del trabajo de campo realizado. En la segunda parte del artículo, se exponen los resultados de un cuestionario aplicado a los estudiantes que participaron de la experiencia, con el fin de observar, desde su punto de vista, las posibilidades que este recurso brinda para la enseñanza de la investigación socio-educativa.

Sobre la marcha: Las novelas cortas de Azuela

Díaz Arciniega,Víctor
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Filológicas Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Filológicas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 ES
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Se trata de un análisis descriptivo de las novelas cortas escritas por Mariano Azuela entre 1896 y 1920. Con particular atención se abordan las características formales y de contenido para, sobre esa base, mostrar el aprendizaje del oficio narrativo del novelista hasta su dominio cabal, como ilustran las dos versiones de Los de abajo (1916 y 1920).

Ritual de balazos: Iniciación y aprendizaje en la novela de la Revolución mexicana (1932-1951)

Rosado,Juan Antonio
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Filológicas Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Filológicas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 ES
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76.03%
Particularmente, a partir del año en que ocurre la gran polémica en torno al nacionalismo cultural (1932), se produce con mayor ímpetu un conjunto de novelas sobre la Revolución mexicana en las que, además, es perceptible una estructura vinculada al tema universal de la iniciación y al proceso de formación del héroe. En este ensayo, a partir de una selección de novelas de la Revolución producidas a lo largo de casi dos décadas, se establecen paralelismos y asociaciones entre estas y lo que ha solido llamarse novela de formación o Bildungsroman.