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Domus mobile: plataforma de suporte ao mobile-learning

Alves, Paulo; Pires, José Adriano; Amaral, Luís
Fonte: IADIS Press Publicador: IADIS Press
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
POR
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66.27%
Este artigo aborda o desenvolvimento da Intranet Domus, plataforma que integra tecnologias de e-learning e de emanagement e mais especificamente a componente de dispositivos móveis. Com a definição da estratégia de integração dos vários sistemas numa única plataforma, conseguiu-se uma adesão muito significativa por parte dos docentes e alunos. A segunda fase do projecto, que se encontra em desenvolvimento, consiste em tornar a plataforma compatível com o SCORM e incentivar o desenvolvimento de objectos de aprendizagem reutilizáveis. Esta plataforma possui também uma área de acesso a dispositivos móveis, que permite o suporte do mobile-learning, além de disponibilizar uma aplicação de mobilidade dos conteúdos em modo offline. O objectivo desta nova plataforma é de permitir a ubiquidade da aprendizagem e do acesso à informação e ao conhecimento, independentemente do dispositivo, do local e da existência ou não de acesso à Internet.

Domus mobile: proposta de uma nova plataforma de suporte ao mobile-learning

Alves, Paulo; Pires, José Adriano; Amaral, Luís
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança Publicador: Instituto Politécnico de Bragança
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
POR
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66.27%
Este artigo aborda o desenvolvimento da Intranet Domus, que integra tecnologias de e-learning e de e-management, tornando mais eficientes os processos de ensino, aprendizagem e gestão administrativa. Com a definição da estratégia de integração dos vários sistemas numa única plataforma, conseguiu-se uma adesão muito significativa por parte dos docentes e alunos. A segunda fase do projecto, que se encontra em desenvolvimento, consiste em tornar a plataforma compatível com o SCORM e desenvolver objectos de aprendizagem reutilizáveis. Sendo definida uma nova framework que irá suportar o mobile-learning, disponibilizando uma interface para dispositivos móveis e permitindo também a aprendizagem em modo offline através da transferência de um pacote de sincronização. O objectivo desta nova plataforma é de permitir a ubiquidade da aprendizagem e do acesso à informação e ao conhecimento, independentemente do dispositivo, do local e da existência ou não de acesso à Internet.

M-learning (mobile learning) in practice: a training experience with it professionals

SACCOL, Amarolinda Zanela; REINHARD, Nicolau; SCHLEMMER, Eliane; BARBOSA, Jorge L. V.
Fonte: TECSI Laboratório de Tecnologia e Sistemas de Informação - FEA/USP Publicador: TECSI Laboratório de Tecnologia e Sistemas de Informação - FEA/USP
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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This paper presents the results of a study that addresses the following question: what are the real possibilities of m-learning (mobile learning) for the development of individual competences and also for collaboration in the organizational setting? The paper analyzes a real experience in m-learning for training IT professionals. For this purpose a mobile virtual learning environment called COMTEXT was developed and implemented, which was designed to support competence development for workers using PocketPCs. The participants of the training activity (13 professionals) evaluated the m-learning experience via a structured questionnaire; all the content and interactions within COMTEXT were analyzed via content analysis. The results generated important insights into the ergonomic, technological and pedagogical possibilities and limitations of mobile and wireless technologies for corporate training and also on methodologies and learning tools that can be applied to m-learning. As an exploratory study, it also indicates issues for further research on m-learning in the organizational context.

Modelo de produção de microconteúdo educacional para ambientes virtuais de aprendizagem com mobilidade; Production model of educational microcontent for mobile learning virtual environments

Márcia Izabel Fugisawa Souza
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/12/2013 PT
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Dado o crescente uso de tecnologias e dispositivos móveis, especialmente, celulares, smartphones e tablets, em ambientes virtuais de aprendizagem, esta pesquisa procurou responder ao desafio de desenvolver uma metodologia de produção de micro-conteúdo educacional para aprendizagem com mobilidade. O principal objetivo da pesquisa foi prover um modelo para orientar a produção de micro-conteúdo educacional para utilização em ambiente virtual de aprendizagem com mobilidade, a partir de pontos de interconexão advindos da Pedagogia, Comunicação e Semiótica. Trata-se de uma pesquisa teórica e conceitual, de natureza significativa e descritiva, especificamente de revisão narrativa, enquadrada no âmbito do paradigma interpretativo (ou paradigma qualitativo). Abarca questões teóricas e conceituais, sobre temas como: tecnologias e dispositivos móveis, aprendizagem com mobilidade, micro-aprendizagem, micro-conteúdo e hipermídia, micro-conteúdo educacional e linguagens híbridas. A abordagem metodológica consistiu na aplicação das contribuições teóricas, identificadas na literatura, na construção do modelo de produção de micro-conteúdo educacional. Para a elaboração do modelo adotou-se a técnica de processo operacional para representação dos fluxos das principais atividades e tarefas inerentes ao sistema de produção. O resultado principal obtido pela pesquisa constituiu-se na metodologia desenvolvida visando à produção de micro-conteúdo...

Estudo sobre receptividade ao m-learning no ensino básico

Certal, Filipe Martins; Carvalho, Ana Amélia Amorim
Fonte: Centro de Competência da Universidade do Minho Publicador: Centro de Competência da Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em 28/12/2011 POR
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Os jovens de hoje nasceram rodeados por tecnologias digitais e móveis e são por isso designados por “nativos digitais” ou “geração móvel”. Têm capacidades inatas na utilização das tecnologias digitais e móveis, que começam a ser exploradas no contexto educativo, o mobile learning. O principal objectivo deste estudo consiste em inquirir a receptividade ao mobile learning ou m-learning pelos alunos do ensino básico. Para tal, desenvolveu-se um conjunto de questionários para a recolha de dados antes e depois da aplicação de um módulo lectivo, fomentando a aprendizagem móvel. Os dados recolhidos foram utilizados para determinar o grau de receptividade ao m-learning. Os alunos demonstraram um interesse genuíno pela utilização de tecnologias móveis no apoio à sua aprendizagem.; nowadays youngsters were born surrounded by digital and mobile technologies, and by so, they are called “digital natives” or “mobile generation”. They have innate skills on the use of digital and mobile technologies, which starts to be exploited on an educational context, referred as mobile learning. The main objective of this case study is to realize the responsiveness to mobile learning or m-learning for elementary school students. To this end...

Educating teachers in ICT : from web 2.0 to mobile learning

Carvalho, Ana Amélia Amorim
Fonte: Centro de Investigação em Educação (CIEd), Instituto de Educação, Universidade do Minho Publicador: Centro de Investigação em Educação (CIEd), Instituto de Educação, Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2011 ENG
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This paper focuses and reflects on ICT programs for teachers in pre-service and in service enrolled in Master Courses at the University of Minho. We briefly present its evolution starting from the nineties. We propose five topics, beginning with a contextual understanding of learning in the 21st century, evaluation of online resources, creating educational resources such as Treasure Hunt and WebQuest to take advantage of the information available online, publishing and interacting using Web 2.0, and mobile learning. A study aimed at Master students from Educational Technology was conducted and inquired as to their Web literacy as well as their reception to mobile learning in schools.

Mobile learning : perspetivando o potencial dos códigos Qr na educação

Vieira, Liliana de Sousa; Coutinho, Clara Pereira
Fonte: Centro de Competencias Seculo XXI Publicador: Centro de Competencias Seculo XXI
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2013 POR
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A evolução da sociedade deu ao telemóvel uma importância que vai para além da comunicação típica entre as pessoas. Como seria de esperar este disseminou-se e também chegou à escola. Daí que se torna imperioso usar este meio de comunicação para fomentar/incrementar novas atividades que sejam motivantes e desafiadoras para os alunos. Este artigo pretende contextualizar e demonstrar com casos práticos como os professores poderão tornar esta ferramenta um excelente recurso pedagógico, ou seja, como se pode potencializar o telemóvel no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, será apresentado o conceito e potencial educativo dos códigos Qr. Os códigos Qr aplicados à educação enquadram-se nos princípios do Mobile Learning. A este estão associados a tríade: “independência de localização”, “independência de tempo” e “conteúdo significativo”. Agregando estas características, os códigos Qr podem promover a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, seja democratizando os espaços de aprendizagem, alargando os limites tradicionais da sala de aula ou mesmo promovendo a interacção dentro da própria sala de aula. Esta revisão de literatura visa pois consolidar a pertinência do Mobile Learning...

Estado del Mobile Learning en España

Grund,Francisco Brazuelo; Gil,Domingo José Gallego
Fonte: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná Publicador: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 ES
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66.27%
Las tecnologías móviles se han convertido en artefactos omnipresentes en la vida diaria de las personas. Este hecho ha propiciado un especial interés por explorar y explotar estos medios como potenciales recursos didácticos, dando lugar al Mobile Learning o Aprendizaje Móvil. Esta modalidad educativa, aunque reciente, se haya extendida en todo el mundo, especialmente en instituciones educativas y en contextos de formación de organizaciones y empresas. El presente artículo expone una investigación sobre el estado del Mobile Learning o Aprendizaje Móvil acotado a España a partir de un estudio de revisión descriptivo de la producción científica nacional en el período que abarca desde principios del 2009 hasta finales del 2013, y cuyos resultados muestran un creciente interés nacional por el establecimiento de bases teóricas y la experimentación para integración de las tecnologías móviles en educación.

M-learning (mobile learning) in practice: a training experience with it professionals

Saccol,Amarolinda Zanela; Reinhard,Nicolau; Schlemmer,Eliane; Barbosa,Jorge L. V.
Fonte: TECSI Laboratório de Tecnologia e Sistemas de Informação - FEA/USP Publicador: TECSI Laboratório de Tecnologia e Sistemas de Informação - FEA/USP
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 EN
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This paper presents the results of a study that addresses the following question: what are the real possibilities of m-learning (mobile learning) for the development of individual competences and also for collaboration in the organizational setting? The paper analyzes a real experience in m-learning for training IT professionals. For this purpose a mobile virtual learning environment called COMTEXT was developed and implemented, which was designed to support competence development for workers using PocketPCs. The participants of the training activity (13 professionals) evaluated the m-learning experience via a structured questionnaire; all the content and interactions within COMTEXT were analyzed via content analysis. The results generated important insights into the ergonomic, technological and pedagogical possibilities and limitations of mobile and wireless technologies for corporate training and also on methodologies and learning tools that can be applied to m-learning. As an exploratory study, it also indicates issues for further research on m-learning in the organizational context.

Mobile learning: using SMS in educational contexts.

Moura, Adelina; Carvalho, Ana Amélia Amorim
Fonte: Universidade Portucalense Publicador: Universidade Portucalense
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2010 ENG
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The Short Message Service (SMS) technology is one of the most powerful mobile technologies in current usage. Most students own a mobile phone with free SMS which can be used for learning. In this paper we explain how we used SMS for teaching and learning languages (both native and foreign). The conducted experiment presented a range of opportunities for integrating text into teaching and learning strategies and for demystifying the use of SMS in educational contexts. Via SMS technology we can deliver several learning activities to students easily and immediately. The research findings showed that students had positive perceptions about the experiment and SMS use for learning improvement and the use of their own mobile phone as a learning tool. All groups showed interest in receiving educational content via SMS. Some students greatly improved their language learning performance.

Mobile learning: teaching and learning with mobile phone and Podcasts.

Moura, Adelina; Carvalho, Ana Amélia Amorim
Fonte: Universidade Portucalense Publicador: Universidade Portucalense
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2008 ENG
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66.43%
Mobile learning, a natural extension of distance education, supported by wireless mobile technologies is an emerging pedagogical learning model which requires new forms of teaching and learning. Being aware of the importance of this standard, we held a series of educational experiments utilizing mobile devices such as mobile phones and MP3/MP4 players to evaluate the implications of mobile technologies in individual and collaborative learning. The preference for these technologies is the fact that they are in the students’ hands and have a great potential in the education system. Among the experiments we highlighted the hearing of Podcasts on curriculum content. In this paper we present data about the students’ positive perceptions of Podcasts regarding their usefulness and educational value. These allow us to draw conclusions about the educational potential of these tools.

A blended mobile learning context oriented model in a cloud environment applied to a RE course.

Moreira, Fernando; Ferreira, Maria João
Fonte: Universidade Portucalense Publicador: Universidade Portucalense
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2013 ENG
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66.32%
The increasing number of mobile devices on day-to-day of the general population and particularly among youth people, leads to the emergence of new paradigms in several areas of activity, particularly in education. As an example of a new paradigm in the teaching / learning process can be invoked the mobile learning supported by a cloud environment and by Bloom Taxonomy. In this paper and in the context of three-year courses Bologna Process European Degree structure at school, in Portugal, following the Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree in a Information Systems from ACM/AIS, we intend to test Mobile Google Docs system, aligned with Bloom's Taxonomy, in our BML Context Oriented (BML- CO) model into a Requirement Engineering (RE) course.

Ensino da elicitação de requisitos suportados pelo modelo blended mobile learning: mobilidade e cloud

Ferreira, Maria João; Moreira, Fernando
Fonte: Universidade Portucalense Publicador: Universidade Portucalense
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2014 POR
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66.32%
O constante aumento do número de dispositivos móveis no dia-a-dia da população em geral e em particular entre a população jovem, leva ao aparecimento de novos paradigmas em várias áreas de atividade, nomeadamente na educação. Como exemplo de um novo paradigma no processo ensino- aprendizagem pode ser indicado o mobile learning suportado por ambientes da nuvem e pela taxonomia de Bloom. Neste artigo e num contexto de um curso de 1º ciclo, seguindo as orientações dos cursos de Sistemas de Informação fornecidas pelo ACM/AIS, propomos a utilização das ferramentas da Google, alinhadas com a taxonomia de Bloom, no modelo BML Context Oriented (BML- CO) numa unidade curricular de Engenharia de Requisitos.; The increasing number of mobile devices, in day-to- day of citizens, particularly among young people, leads to new paradigms arising in many areas of activity, particularly in education. As an example of a new paradigm in teaching and learning process, mobile learning supported by cloud environments and Bloom's taxonomy could be appointed. In this paper and in the context of a course of 1st cycle, following the guidelines of courses in Information Systems provided by ACM / AIS, we propose the use of Google tools...

The implementation of mobile location based-games and QR-codes: the case of MobiGeo

Vieira, Liliana de Sousa; Coutinho, Clara Pereira; Graça, José I.; Graça, João
Fonte: IATED Publicador: IATED
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2014 ENG
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56.42%
Education is being revolutionized by the introduction, of mobile technologies in the teaching and learning process. However, studies that focus in the application of mobile technologies to informal learning environments is scarce and not systematized [1]. This is the reason for conducting a research project that involved a urban game MobiGeo, designed in to take better advantage of the flexibility and ubiquity offered by the Mobile Learning (ML) but also taking into account the importance of motivation and interaction to enhance students learning. The definition of ML has been a complicated task for researchers, but there are assumptions that can not be neglected: the mobility, portability and ubiquity [2], these are features that will drive new learning spaces and thus motivate students. This idea is supported by [2] that introduces the concepts of "just in time", "just enough" and "just-for-me" and [4] that speaks of the triad "location independence”, "independence time" and "meaningful content”. These principles of "anytime" and "anywhere" consolidated by mobile technologies came to renew the variety of educational activities available to teachers and in this context arises the concept of mobile location-based games. According to [5] "these games are played in physical space...

The implementation of mobile location based-games and Qr codes : the case of MobiGeo

Vieira, Liliana de Sousa; Coutinho, Clara Pereira; Graça, José I.; Graça, João
Fonte: IATED Publicador: IATED
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /03/2014 ENG
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56.42%
Education is being revolutionized by the introduction, of mobile technologies in the teaching and learning process. However, studies that focus in the application of mobile technologies to informal learning environments is scarce and not systematized [1]. This is the reason for conducting a research project that involved a urban game MobiGeo, designed in to take better advantage of the flexibility and ubiquity offered by the Mobile Learning (ML) but also taking into account the importance of motivation and interaction to enhance students learning. The definition of ML has been a complicated task for researchers, but there are assumptions that can not be neglected: the mobility, portability and ubiquity [2], these are features that will drive new learning spaces and thus motivate students. This idea is supported by [2] that introduces the concepts of "just in time", "just enough" and "just-for-me" and [4] that speaks of the triad "location independence”, "independence time" and "meaningful content”. These principles of "anytime" and "anywhere" consolidated by mobile technologies came to renew the variety of educational activities available to teachers and in this context arises the concept of mobile location-based games. According to [5] "these games are played in physical space...

Mobile learning: recetividade e predisposição do ensino superior para a sua utilização

Sousa, Andreia Glória Morais de
Fonte: Instituto Politécnico do Porto Publicador: Instituto Politécnico do Porto
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
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A evolução dos dispositivos móveis e a mudança de paradigma educacional, permitiu o surgimento de um novo conceito no processo de ensino e aprendizagem, o mobile learning. O mobile learning pode ser visto como um conceito multidisciplinar, dependendo da perspetiva de cada autor, pois ainda não existe um consenso em relação à definição do conceito. No entanto, todos os autores concordam que o mobile learning consiste na aquisição de conhecimento ou competência através do uso de tecnologias móveis, em qualquer lugar e momento. A presente investigação, de natureza exploratória, pretendeu estudar a receptividade e predisposição dos estudantes e docentes do ensino superior para com a utilização do mobile learning, uma vez que o ensino superior parece ser o ambiente ideal para a realização deste estudo. Por um lado, devido à democratização dos dispositivos móveis, por outro, porque o Instituto Politécnico do Porto pretende vir a implementar um projeto de mobile learning, enquadrado no e- IPP. Deste modo, para a concretização desta investigação, foi realizada uma revisão bibliográfica exaustiva que serviu de base de sustentação para todo o trabalho...

Content-independent ubiquitous system for mobile learning

Sousa, Diogo Videira
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 ENG
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66.44%
Mobile learning introduces the idea of learning from virtually anywhere, regardless of the in-motion learner. Mobile learning can provide access to different kinds of learning materials, promote communication between learners and foster collaborative learning. Although it is still a very young concept, many people will use it in the following years and learning using a mobile device will increasingly blend into our everyday lives. In this thesis is described the design and construction of a mobile learning system capable of delivering multimedia contents to the learner. This system is called CiVUS (Content-independent Versatile Ubiquitous System). This solution promotes communication between learners and their teachers by encouraging learners to share self-made multimedia contents. A background study was made to evaluate the impact that mobile technologies can have now and in the future, in a learning perspective. Advantages and drawbacks will be addressed and examples of similar applications will be mentioned. The research made provides a good know-how starting point for investigators interested in this subject. The reader of this dissertation will obtain a good notion of what mobile learning is and what it represents for the future of learning. Also...

Estrategias didácticas basadas en aplicaciones de mensajería instantánea Whatsapp exclusivamente para móviles (mobile learning) y el uso de la herramienta para promover el aprendizaje colaborativo

Padrón, Carmen Janeth
Fonte: Universidad de Carabobo Publicador: Universidad de Carabobo
ES_ES
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En el presente artículo se analizaron las estrategias didácticas basadas en WhatsApp y el uso de la herramienta para promover el aprendizaje colaborativo en los procesos educativos formal e informal en la maestría en transporte urbano en la Universidad Simón Bolívar. Desde un marco conceptual y teórico, como la tendencia que propicia el nuevo paradigma educativo: el aprendizaje móvil. Se realizó una investigación descriptiva, combinada con una revisión documental. La conclusión principal es que el uso de WhatsApp en la educación, integrado dentro de la estrategia formativa, permite la construcción del conocimiento entre los grupos y mejora la comunicación. Palabras clave: WhatsApp, Mobile Learning, aprendizaje colaborativo

M-learning (mobile learning) in practice: a training experience with it professionals

Saccol, Amarolinda Zanela; Reinhard, Nicolau; Schlemmer, Eliane; Barbosa, Jorge L. V.
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2010 ENG
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66.4%
This paper presents the results of a study that addresses the following question: what are the real possibilities of m-learning (mobile learning) for the development of individual competences and also for collaboration in the organizational setting? The paper analyzes a real experience in m-learning for training IT professionals. For this purpose a mobile virtual learning environment called COMTEXT was developed and implemented, which was designed to support competence development for workers using PocketPCs. The participants of the training activity (13 professionals) evaluated the m-learning experience via a structured questionnaire; all the content and interactions within COMTEXT were analyzed via content analysis. The results generated important insights into the ergonomic, technological and pedagogical possibilities and limitations of mobile and wireless technologies for corporate training and also on methodologies and learning tools that can be applied to m-learning. As an exploratory study, it also indicates issues for further research on m-learning in the organizational context.

An Experimental Study of the Use of Design Thinking as a Requirements Elicitation Approach for Mobile Learning Environments

de Carvalho Souza,Cynara Lira; Silva,Carla
Fonte: CLEI Electronic Journal Publicador: CLEI Electronic Journal
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2015 EN
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66.43%
Mobile learning (m-learning) is a research field that aims to analyze how mobile devices can contribute to learning. The development of software for mobile devices to support learning is essential for an effective implementation of m-learning or mobile learning environments (MLE). Requirements Engineering processes need to include activities that provoke creativity in the stakeholders to conceive MLEs that actually modify and improve the teaching and learning process. In this context, this paper presents a process for requirements elicitation and documentation of mobile learning environments. This process is based on the concepts of the Design Thinking process that provides a methodology to elicit customer needs, producing simple prototypes that eventually converge to innovative solutions. An experiment was conducted to evaluate if the proposed process contributes to create MLEs that present distinctive and interesting characteristics when compared to existing solutions for a specific problem.