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Memória social e ecologia histórica: a agricultura de coivara das populações quilombolas do vale do Ribeira e sua relação com a formação da mata atlântica local; Social memory and historical ecology:slash and burn agriculture in the formation of an Atlantic rainforest area inhabited by quilombola communities, Ribeira Valley, Brazil

Munari, Lucia Chamlian
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/01/2010 PT
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A Mata Atlântica é um dos biomas mais biodiverso e ameaçados do planeta. Grande parte de seus remanescentes está localizada no Vale do Ribeira (SP), onde se encontra a maioria das populações quilombolas do estado. Os quilombos do vale surgiram de povoados formados por escravos abandonados, fugidos e alforriados que vem ocupando o vale desde o início da colonização européia na região, no século XVI. A principal estratégia de subsistência destas populações ao longo dos séculos foi a coivara, sistema agrícola capaz de conferir grande heterogeneidade à paisagem florestal. Entretanto, nas últimas décadas, a coivara tem sofrido um processo de transformação, devido a fatores como: o aumento demográfico, o avanço da economia de mercado, a implantação de leis ambientais e políticas desenvolvimentistas. O objetivo deste estudo é compreender como a coivara contribuiu para a formação da paisagem florestal na comunidade de remanescente de quilombo de São Pedro, no vale do Ribeira. A construção de uma narrativa histórica dos processos que contribuíram para as transformações deste sistema auxilia na compreensão das mudanças nos padrões de subsistência locais e de que forma estas se refletem nessa paisagem. Para tanto...

A memória coletiva e a construção da identidade em famílias da Sociedade Israelita de Ribeirão Preto; The collective memory and identity construction in families from Israeli Society of Ribeirão Preto.

Cosentino, Milena Callegari
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 06/06/2013 PT
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As mutações da sociedade atual e a aceleração do tempo histórico levam a um impulso de coesão com e no passado, de arraigo às origens, buscando pistas de identidade contidas nesse passado coletivo. Os fenômenos da globalização parecem conduzir a uma necessidade de enraizamento e de continuidade; necessidades preenchidas pela memória. Esta, na perspectiva de Maurice Halbwachs, possui ao mesmo tempo um caráter individual e um coletivo, sendo, em parte, modelada pela família e pelos grupos sociais. Revela tanto aspectos da identidade pessoal como social e aponta qual lugar os indivíduos e os grupos ocupam na sociedade. A tradição judaica é a tradição da memória por excelência e a história do povo judeu ilustra os mecanismos da memória e da lembrança. Nesta tradição os rituais e os relatos são canais que transmitem a memória através dos tempos. O objetivo desta pesquisa foi estudar como membros e familiares de uma comunidade judaica vivem a memória coletiva e o que isso significa em suas vidas cotidianas, visando apreender o processo de construção da identidade individual. Entrevistamos 13 pessoas, de cinco famílias diferentes, descendentes de judeus que imigraram para o Brasil. O contato foi proporcionado pela Sociedade Israelita de Ribeirão Preto. Para entrevistar...

Escola Normal "Carlos Gomes" : memoria e formação de professores (1903-1936); Carlos Gomes School : memory and teacher training

Leny Cristina Soares Souza Azevedo
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/12/2005 PT
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Com este trabalho de pesquisa procuro analisar a história da Escola Normal Carlos Gomes de Campinas ( S P), pela via das memórias de formação de professores para as séries iniciais da rede pública de ensino, entrecruzando vozes de dois depoentes ( Célia, ex-aluna e Marques, ex-professor) com as vozes dos republicanos e educadores do período. Com base nessas associações, busco também examinar os sentidos da tradição que abarcam as memórias de Célia e Marques que realizaram suas práticas escolares nesta escola e sua articulação às questões político-pedagógicas do Estado Republicano. O tema, que é parte do processo de modernização conservadora de democratização da escola pública, permite a ampliação do debate educacional, pois propõe o desafio de conhecer e reconhecer potencialidades da formação docente, explicitar os saberes e práticas incorporadas às memórias pessoais e sociais dos sujeitos envolvidos. No percurso da memória, as narrativas integram presente, passado e futuro, num processo de busca constante de significado, intervindo não só na ordenação de vestígios, mas também na sua releitura. No estudo histórico da memória, as experiências educacionais dos depoentes estão ancoradas no registro da atmosfera material da escola e na pluralidade de sentidos culturais...

História, memória e violência em Nocturno e Chile, Estrella distante e Amuleto de Roberto Bolaño; History, memory and violence in By night in Chile, Distant star and Amulet by Roberto Bolaño

Carmen Cecilia Rodríguez Almonacid
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/12/2012 PT
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Que pode aportar um conjunto de obras para a elaboração de uma memória? A literatura procura no passado, indaga nele querendo resgatar, desde uma perspectiva da memória histórica e da experiência individual, as formas de estabelecer um território que ajude a preservá-la. Assim, a memória é forjada e protegida ao fluir pelas páginas que a literatura cria, enriquecendo e transformando a realidade social e cultural na qual emerge. A proposta deste estudo se centra na reflexão da relação entre a memória e a história - os vínculos entre a memória coletiva e a memória individual - e o problema da narrativa dessa memória nas obras do escritor chileno Roberto Bolaño. Assim sendo, nosso trabalho objetiva especificamente traçar um percurso pelas profundezas da memória e do esquecimento, da barbárie e da injustiça na análise das obras Estrella distante, (1996), Nocturno de Chile (1996) e Amuleto (1999), as quais cumprem um papel chave no trabalho de consolidação de uma memória, pois nelas se reconhece sua proposta estética no campo literário latinoamericano relativo à como narrar o passado traumático da sociedade chilena durante a ditadura militar de quase duas décadas. Há nessas três histórias elementos que são essenciais para expor o questionamento que a escrita de Roberto Bolaño realiza perante a violência do Estado...

Narratives of redemption : memory and identity in Europe

Ribeiro, Rita
Fonte: Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS) Publicador: Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS)
Tipo: Parte de Livro
Publicado em //2013 ENG
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After centuries of being torn apart by conflicts that remain deeply embedded in the European collective memory, Europe’s most recent history is being written as a narrative of redemption. In order to establish itself as a political, economic and social entity, Europe has been emphasizing its common cultural roots and historical features of unity. For this purpose, narratives of identity have been produced in the context of European and national institutions that seek to replace fractures by pluralisation and forgetfulness by redemption. However, the codification of European culture and identity has turned out to be an extremely difficult task: the conceptual devices for theorizing Europe as a social unity and cultural identity are insufficient and unsuitable. In addition, the conceptualization of identity tends to be primarily related to notions such as belonging, memory and continuity rather than to the idea of an in-progress project taking place in the present and in the future. Recent theoretical approaches reveal how European identity narratives require hybrid multilayered configurations in order to accommodate national, ethnic and cultural features, as well as post-national political and economic unification. This paper attempts to explore some processes of identity construction in an European context and to discuss how elements that embody the ambiguity that runs through European culture - unity and diversity...

Narratives and social memory : theoretical and methodological approaches

Cabecinhas, Rosa, ed. lit.; Abadia, Lilia, ed. lit.
Fonte: Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade Publicador: Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade
Tipo: Livro
Publicado em //2013 ENG
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Since the “narrative turn” in social and human sciences, there has been a huge development in the research about narrative structures, functions, processes, and contents. The interplay between narratives, identity, and memory has become a fertile domain of interdisciplinary studies as well as fruitful dialogues between researchers, practitioners, and citizens. Although interest in identity narratives and social memory has considerably grown over the past decades, they have generally been studied in very fragmented paths. The International Seminar “Narratives and Social Memory: theoretical and methodological approaches” was conceived to address this limitation. It took place in June 2012 at the University of Minho in Braga, Portugal. This volume comprises a selection of papers delivered at the seminar. By bringing together researchers working on these themes from a wide spectrum of disciplines, the seminar aimed at fostering interdisciplinary collaboration and at instigating sustainable networking. Scholars from disciplines such as Anthropology, Architecture, Communication Sciences, Computer Sciences, Cultural Studies, Education, Geography, History, Linguistics, Literature, Political Science, Psychology and Sociology, participated in a stimulating dialogue. Among the main topics discussed were the (re)construction or dissolution of ethnic...

Sociologia da cultura, memória e criatividade social

Domingues,José Maurício
Fonte: Instituto de Estudos Sociais e Políticos (IESP) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) Publicador: Instituto de Estudos Sociais e Políticos (IESP) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/1999 PT
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Social memory and social creativity are the two processes by which social systems are reproduced and change without teleology. The collective dimension of social memory, which displays both ideal elements and material forms, should be underscored, without, however, disregarding the changeable, personalized ways individuals can deal with this memory. Social memory provides patterns for structuring social life in its hermeneutic-cognitive, material, and spatial-temporal dimensions. Social creativity is responsible for the innovations introduced in daily life and history. While creativity is to a large extent rooted in the fluid unconscious of individuals, it requires rational thought to achieve greater impact on social life. Immersed in indeterminate social interactions, social action is mediated by variably (de)centered collective subjectivities that have a specific property, that is, collective causality. Social creativity is thus developed at both levels, individual and collective.

O labirinto da memória: memória e esquecimento em obras da literatura juvenil brasileira; The labyrinth of memory: memory and forgetting in works of brazilian juvenile literature

Xavier, Alice Gomes
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL); Faculdade de Letras - FL (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL); Faculdade de Letras - FL (RG)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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Throughout human history, the theme of memory has been studied and discussed in different areas of knowledge, for various cultural and sociopolitical factors, beyond the apparent human need to preserve the past and specific stories of each nation. The fear of individual or collective forgetfullness makes the man look for in history and in personal and social memories the knowledge of himself. It is not different in literature, which, since Antiquity, has valued the memory because it permeates human imagination, and perpetuates the stories of the world, collaborating with the languages processes of narratives constructions. This paper starts with the question of how the images of the memory and forgetfulness are embedded in juvenile literature. The objective is, therefore, to find and investigate the images and traces of memory and forgetfulness in some compositions of juvenile literature, between different aspects of knowledge. It also seeks to valorize the juvenile literature as literature for all, highlighting the symbols which permeates the juvenile imaginary and universe, in order to enrich the literary criticism and the development of this kind of literature in the world. The compositions analyzed are Corda bamba...

Mestre Sabú: memória social e práticas culturais da capoeira em Goiás; Master Sabu: social memory and cultural practices of capoeira in Goiás

Tucunduva, Tatiana
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Sociologia (FCS); Faculdade de Ciências Sociais - FCS (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Sociologia (FCS); Faculdade de Ciências Sociais - FCS (RG)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This research is linked to the research line Culture, Representation and symbolic practices, the Graduate Program in Sociology at the Federal University of Goiás Our analysis area is social memory and cultural heritage, passing by theme: Capoeira in Goiás, in their manifestations symbolic, aesthetic and its power of resistance and social change in the practice of Master Sabu - the pioneer of capoeira in the state. And it is this pioneering spirit that we have to analyze the narratives of Master Sabu through analytical categories that permeated the social memory, life courses, office and ways of doing. As well as, by understanding the social meanings, cultural and symbolic of Capoeira Angola Master Sabu, identification of know-how in Capoeira and its relationship with the instruments it produces, highlighting the challenges, opportunities and social impacts of this work to society Goiânia. The research method was based on oral history, helping us to deal with the production of our own sources, and the living history giving meaning to social life of the deponent. The relevance of this research is to contribute to the debate on the importance of recognizing each knowledge of capoeira masters, contributing mainly to each and every one are recognized and respected from their families by governments.; Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG; Esta pesquisa está vinculada à linha de pesquisa Cultura...

Memórias, histórias, movimentos sociais: mobilização, comunicação e projeto de luta. (Uberlândia-MG, anos 1980)

Rosa, Amanda Marques
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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Este trabalho analisa as articulações políticas entre sujeitos dos movimentos sociais da década de 1980, constituídas nas redes de contato e de apoio criadas entre eles entre diversos movimentos sociais, instituições e entidades de luta política ligadas aos trabalhadores - sindicatos combativos, associações de bairro, partidos políticos de esquerda, CUT, centros de assessoria e de informação, centros de documentação e de memória, CEB’s e suas pastorais. Essas redes se fortaleciam no compartilhamento de um projeto social e político de transformação das relações sociais vigentes, para a construção de uma sociedade que garantisse liberdade e melhores condições de vida aos trabalhadores. A análise desse processo se fez a partir dos materiais da Coleção CDP, do Centro de Documentação e Pesquisa em História, da Universidade Federal de Uberlândia – CDHIS/UFU, e a partir de entrevistas realizadas com militantes do movimento sindical e do movimento popular em Uberlândia. O Centro de Documentação Popular – CDP, fruto de uma experiência de registro dos materiais produzidos naquelas lutas e articulações, foi criado nos anos 1980, em Uberlândia, para compor um acervo que referenciasse a história dos trabalhadores. A partir das experiências dos movimentos sociais de Uberlândia...

Memória e ensino de história: uma experiência na educação de jovens e adultos; Memory and the teaching of history: an educational experience with youngsters and adults

Lawand, Diógenes Nicolau
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 01/10/2004 PT
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Esta dissertação apresenta e analisa, a partir de experiências do professor/pesquisador em suas atividades como educando e educador, algumas potencialidades da relação entre memória e ensino de história. No primeiro capítulo o conceito de memória é trabalhado a partir de diversos autores, em especial de Meneses, Guarinello, Bosi e Nora. A memória vai se apresentando como algo vivo, mas optamos pela descaracterização dela como produto de mercado capitalista. Analisamos dois projetos de ensino da rede pública paulista que estavam vinculados ao tema memória e que o autor da dissertação atuou parcialmente. No segundo capítulo apontamos para a educação patrimonial como caminho educacional vinculando memória e ensino de história. No terceiro capítulo são apresentadas e interpretadas as informações de uma experiência de ensino de história vinculado ao tema memória na Educação de Jovens e Adultos na escola do município de São Paulo EMEF José do Patrocínio. Propomos que o trabalho com memória é uma educação para o consumo consciente, não a partir do consumo frenético veiculado no capitalismo globalizante. É a educação para a admiração, para a harmonia com o próprio ritmo, em busca de rastros para a convivência com diferentes. Educandos e educadores podem degustar nas dimensões de um trabalho de educação ligado à memória que passa pelo reconhecimento da dignidade humana ...

Revamped: Theda Bara, Cultural Memory, and the Repurposing of Star Image

Hain, Mark Andrew
Fonte: [Bloomington, Ind.] : Indiana University Publicador: [Bloomington, Ind.] : Indiana University
Tipo: Doctoral Dissertation
EN
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Thesis (Ph.D.) - Indiana University, Communication and Culture, 2015; Between 1915 and 1925, Theda Bara, the actress typecast in both cinema and memory as "The Vamp," starred in forty feature films; at present, three are known to survive. Despite this, her star image continues to circulate in popular culture and attract new fans. In examining the reasons for this unusual occurrence, this dissertation presents a cultural history and reception study of Bara's image as it has been adapted, or repurposed, to convey disparate meanings in diverse contexts across a century. Combining archival research and ethnographic interviews, I use Bara as a case study in analyzing the role popular culture plays in people's lives, and how audiences' responses to the media become part of cultural memory. Working with film history, reception, memory, and gender studies methodologies, I argue that repurposings of Bara's image, by the media and by media consumers alike, comprise a historical record, incorporating voices and perspectives often overlooked or unrecorded elsewhere, and revealing a century-long archive of changing values and attitudes about gender, sexuality, ethnic difference, cultural marginalization, and social transgression. By examining how these examples of media consumption function as remembrances...

Holocaust Remembrance in Australia: Gender, Memory and Identity between the Local and the Transnational

Andrews, Susan
Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Tipo: Thesis (PhD)
EN_AU
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This thesis examines the cultural politics of contemporary Holocaust remembrance in Australia and how meanings about gender, memory and identity and the Holocaust are produced through different representational sites and practices. This study is an intervention in and a contribution to the interdisciplinary field of Holocaust studies. I develop analyses using approaches that draw on feminist cultural theory, gender studies and memory studies. These analyses take account of the local particularities of Holocaust memory in Australia, while showing that at the same time it reproduces and recirculates a dominant transnational Holocaust memory discourse. Silences and the politics of unspeakability are central themes of this thesis. It was my late mother's silence about her history in Nazi Germany and exile to Australia, and a theoretical silence about gender in Holocaust studies more broadly, that initially engaged me in this study. ¶ I am interested in the relationships between personal and public memory and their interconnections as they contribute to cultural memory of the Holocaust. In my initial case study, the Sydney Jewish Museum, I discuss the museum as a multi-textual discursive space, one which incorporates personal memory of survivors as integral to its memorial project. My second case study involves a close reading of the role of survivor guides as embodied witnesses in the museum space where their gendered performances are framed by...

History, memory and learning to teach

Seixas, Peter; Fromowitz, Dan; Hill, Petra
Fonte: Faculty of Education, Queen's University Publicador: Faculty of Education, Queen's University
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 174769 bytes; application/pdf
EN
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How do individual and social memories get re-worked in the crucible of a teacher education program, as student-teachers prepare to teach history to the next generation in a democratic, multicultural, and multinational state? This study posits four key competencies that student-teachers need in order to transcend history as the simple transmission of social memory. It takes the form of intertwined autobiographical narratives of the three authors: two were student-teachers and the third, their instructor. It recounts their experience with memory and history prior to the teacher education program and then follows them through the program and into the schools. While it demonstrates their work with critical historical competencies, it also acknowledges a necessary persistence of issues of memory.

Mémoire, histoire et identités sociales: le role des représentations sociales dans la formation des identités sociales et dans la construction de la connaissance historique par les élèves; Memory, history and social identities: the role of social representations in the formation of social identities and in the construction of pupils' historical understanding

Castro Siman, Lana Marade
Fonte: Faculty of Education, Queen's University Publicador: Faculty of Education, Queen's University
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 263565 bytes; application/pdf
FR
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This article will discuss how socially constructed representations of the past concerning the role black people played in the memory of Brazil persist in the pupils' minds, requiring cautious approach by teachers. The discussion will be based on data collected from history classes of children 9 to 11 years old and will focus on existing links between memories, identities and social representations.

Halbwachs: memória coletiva e experiência; Halbwachs: colective memory and experience

Schmidt, Maria Luisa Sandoval; Mahfoud, Miguel
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/1993 POR
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The parpose of the paper is to present some of the fundamental ideas of Maurice Halbwachs on the working of memory. Among the relevant conceptions for Social Psychology we stress: the distirection and the relations between individual memory and collective memory; the concept of the confrontation of witnesses; the tensious and complementariedade between history and collective memory. As an example of the ressonância of these concepts in the field of research in Social Psychology we comment ou some aspect of research carried out in tradutional communities of the Juréia-Itatins Echological Station on the southen coast of São Paulo.; Este artigo tem como objetivo apresentar algumas das idéias fundamentais de Maurice Halbwachs sobre o trabalho da memória. Entre as concepções relevantes para a Psicologia Social destacamos a distinção e as relações entre imagem, lembrança e memória, e entre memória individual e memória coletiva; o conceito de confronto de testemunhos; as tensões e a complementaridade entre a história e a memória coletiva. A título de ilustração de ressonâncias destes conceitos no campo da pesquisa em Psicologia Social, comentamos alguns aspectos de pesquisa realizada junto a comunidades tradicionais da Estação Ecológica Juréia-Itatins no Litoral Sul de São Paulo.

História, história social, história oral, folclore; History, social history, oral history, folklore

Cardini, Franco
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/1993 POR
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Este artigo localiza a história no saber moderno, inicialmente no contexto da distinção clássica entre ciências humanas e ciências naturais e, em seguida, no contexto mais recente da interdisciplinaridade com seus temas híbridos. A partir desta localização, aborda conseqüências do deslocamento das fronteiras da história com outras disciplinas, destacando o emergente interesse pelo coletivo, pelo quotidiano, pelo imaginário e pelas estruturas mentais. Aponta a importância da memória social para a história das mentalidades, e explicita a natureza e a problemática da renovação metodológica que esta requer.; The article places history in modern thinking , firstly in the context of the classical distinction between Humanities and Natural Sciences and secondly in the more recent context of interdisciplinarity with its hybrid themes. Starting from this premise, the consequences of the repositioning of the frontiers between History and other subjects is discussed, emphasizing the emergent interest in the collective, everyday life, imaginary and mental structures. The importance of social memory for the history of mentalities is stressed as well as the nature and the problem of the methodological renewal which it requires.

Narrative, memory and social representations: a conversation between history and social psychology

Jovchelovitch, Sandra
Fonte: Springer Publicador: Springer
Tipo: Article; PeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em /12/2012 EN; EN
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This paper explores relations between narrative, memory and social representations by examining how social representations express the ways in which communities deal with the historical past. Drawing on a case study of social representations of the Brazilian public sphere, it shows how a specific narrative of origins re-invents history as a useful mythological resource for defending identity, building inter-group solidarity and maintaining social cohesion. Produced by a time-travelling dialogue between multiple sources, this historical narrative is functional both to transform, to stabilise and give resilience to specific social representations of public life. The Brazilian case shows that historical narratives, which tend to be considered as part of the stable core of representational fields, are neither homogenous nor consensual but open polyphasic platforms for the construction of alternative, often contradictory, representations. These representations do not go away because they are ever changing and situated, recruit multiple ways of thinking and fulfil functions of identity, inter-group solidarity and social cohesion. In the disjunction between historiography and the past as social representation are the challenges and opportunities for the dialogue between historians and social psychologists.

Self-government, memory and strife: Negotiating the past in selected villages of mountainous Evritania.

Collard, Anna P
Fonte: London School of Economics and Political Science Thesis Publicador: London School of Economics and Political Science Thesis
Tipo: Thesis; NonPeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em //1991 EN
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55.68%
The thesis explores the effects of a particular past on a number of mountain villages in Evritania, Central Greece. Most fieldwork data are drawn from one of these villages, Agios Vissarios. In the thesis, the particular past refers both to a local history coincident with a national one, and to the ways in which this history is reconstructed in contemporary historical discourse. Two features are identified as dominating that past: a changing dynamic between the rural community and the 'outside' on the one hand, and the experience of civil strife on the other. The framework within which these features are examined is provided by 'self-government'. This entails detailing aspects of Ottoman rule in Evritania; the grass-root experiments with forms of local administration and arbitration in the 1930s & 1940s; and the effects of civil war which followed World War Two in Greece. Within this context the thesis considers how historical forces structure 'popular mentalities', like memory, and argues that aspects of village life today are predicated on the memory of its particular past. At the same time, the thesis illustrates one way in which anthropology and history can be fruitfully combined in the investigation of certain social phenomena. The Introduction elaborates on these key issues and outlines some methodological problems...

Learning complex historical knowledge at high school: The role of working memory

García-Madruga,Juan A.; Fernández-Corte,Teresa
Fonte: Instituto Superior de Psicologia Aplicada Publicador: Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/1999 EN
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Learning History implies the acquisition of historical and social concepts, analyzing its mutual relationships in the explanation of historical change. The comprehension of Industrial Revolution in England requires the use of at least four main concepts: Agrarian Revolution, Demographic Increase, Technological Innovations and the need of Accumulated Capital. The understanding of these concepts and the establishment of its relationships is a quite demanding cognitive task. Therefore, the crucial role of working memory in these cognitive processes is hypothesized. This paper presents a study on the teaching and learning of this subject matter by first-grade of high school subjects. The main objective of this study was to analyze the process of understanding and acquisition of this complex subject, testing the influence of three variables: working memory capacity, prior knowledge and attitude for meaningful learning. Pretest examined subject's knowledge of some basic concepts and their ability to describe and explain the phenomenon, as well as to summarize and comment a text and to represent their knowledge by means of a concept map. Differences in working memory capacity were controlled by means of the reading span test. Finally, subject's attitude for meaningful learning was tested on line using an observation record. Teaching was developed during 6 classes following the usual scheme and methodology focused on reaching a gradual and overall understanding of the phenomenon. Learning results were checked in a post-test where we used the same test than before. There was a highly significant increase in all the post-test measures. Students with higher reading span learnt more and better than students with lower reading span. Therefore...