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A prevalência da violência contra idosos no contexto do envelhecimento populacional e dos cuidados continuados de saúde no Brasil com uma contribuição da experiência portuguesa

Sartor, Douglas Gava de Bona
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O envelhecimento populacional, do qual já sofre Portugal e tem projeção para ocorrer em três décadas no Brasil, necessita de um planejamento antecipado para se adequar às mudanças no atendimento à saúde. O presente trabalho teve por objetivo conhecer a prevalência da violência contra idosos da rede de cuidados continuados brasileira. Para isso, consistiu de investigação de campo em uma unidade de saúde brasileira, além de busca em bases de dados e documentos de acesso ao público brasileiro e português. A investigação no território brasileiro foi realizada através das fichas clínicas de utentes internados entre 2012 e 2013 no PAD do GHC. O estudo de campo encontrou o predomínio de suspeita de negligência ou abandono (25%) seguido por suspeita de violência física (15%). Houve ainda quatro casos (2,4%) definidos de negligência ou abandono. As mulheres foram as principais cuidadoras, responsáveis por 68% dos idosos. O principal motivo de internação foi o AVC e suas sequelas (23%), seguido pelas doenças respiratórias (20%) e pelas neoplasias (12%). Os dados governamentais ainda são insuficientes para conhecer a prevalência da violência contra os idosos e a literatura existente ainda não chegou a um consenso metodológico de investigação...

Utilização de medição fasorial sincronizada em metodologias de localização de faltas em linhas de transmissão

Benetti, Marcelo Azevedo
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: xxiii, 130 p.| il., grafs., tabs.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Engenharia Elétrica, Florianópolis, 2009.; Neste trabalho, investiga-se a utilização de dados de sistemas de medição fasorial sincronizada em metodologias de localização de faltas em Linhas de Transmissão (LTs). Inicialmente, é explicitada a estrutura básica de um sistema de medição fasorial sincronizada, detalhando-se o funcionamento de cada elemento. São referenciados os desenvolvimentos a nível mundial, salientando-se os projetos verificados no Brasil. Após, é abordado o tema de localização de faltas, situando-se o problema e apresentando-se as técnicas registradas na bibliografia e as classificações a elas determinadas. Neste contexto, são detalhados os equacionamentos originais de três metodologias de localização de faltas em LTs, baseadas em fasores da freqüência fundamental. A necessidade da estimação on-line dos parâmetros da linha, para o processamento das metodologias, motivou a investigação de três técnicas. Foram implementados, em ambiente Matlab, algoritmos para a localização de faltas, utilizando-se o software Alternative Transients Program (ATP) na obtenção das grandezas elétricas. Nas simulações...

Experiência de aprendizagem de conceitos numa turma de 3º ano do ensino básico 1º ciclo

Freitas, Maria Luísa Amaral Varela de; Araújo, Maria de Fátima Miranda de
Fonte: Universidade do Minho. Instituto de Educação e Psicologia. Centro de Investigação em Educação Publicador: Universidade do Minho. Instituto de Educação e Psicologia. Centro de Investigação em Educação
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2005 POR
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Esta comunicação inclui parte de um projecto de investigação-acção desenvolvido durante seis meses em estreita colaboração entre as duas autoras, desde a planificação à implementação na sala de aula, numa turma do 3º ano do ensino básico 1º ciclo, tendo como foco os transportes. A finalidade da investigação foi o estudo do desenvolvimento de conceitos de tempo e espaço. Foram utilizadas várias metodologias iniciando-se com uma experiência de aprendizagem do conceito de meios de transporte seguindo um modelo de exemplos e não exemplos, com base nos estudos de J. Bruner, em parte para se apresentar o tema do estudo mas também para iniciar as crianças num processo de reflexão sobre os seus processos de aprendizagem. Entretanto, foram realizadas outras experiências muito diversificadas desde o uso de narrativas, linha de tempo e jogos, a trabalho de projecto. No final, como síntese de todo o processo, utilizou-se uma outra metodologia de aprendizagem de conceitos estruturantes. A participação das crianças foi sempre muito empenhada e activa: mesmo assim foi surpreendente como no final conseguiram articular as várias dimensões das aprendizagens como, por exemplo, meios de transporte, através do tempo e espaço...

História de Portugal no 1º ciclo do ensino básico : os programas, os manuais e a voz dos alunos

Freitas, Maria Luísa Amaral Varela de
Fonte: Universidade do Minho. Instituto de Educação e Psicologia. Centro de Investigação em Educação Publicador: Universidade do Minho. Instituto de Educação e Psicologia. Centro de Investigação em Educação
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2005 POR
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Ao replicar, em 2004, um estudo desenvolvido em 1998 sobre manuais de Estudo do Meio, fui confrontada com significativas alterações nesses manuais em relação aos conteúdos e metodologias de aprendizagem de história de Portugal. Não se tratou apenas da introdução de muitos conteúdos mas da forma como são apresentados e a concepção de história tradicional, factual, que evidenciam. Na análise que as crianças fizeram dos manuais que estavam a usar, através de questões sobre o que gostavam e não gostavam e da selecção de páginas preferidas ou não e das justificações para essas escolhas, foram surpreendentes as reacções, umas de verdadeira repulsa por esse tipo de história e da maneira como foi ensinada mas também outras de apreço. Assim, numa primeira secção reflecte-se sobre a natureza da História e brevemente sobre a História de Portugal proposta nos programas do Ensino Básico do 1º ciclo nas últimas décadas e sobre o papel dos manuais escolares na difusão e implementação, ou não, dessas orientações. Numa segunda secção analisa-se a posição de um grupo de crianças perante o tipo de história apresentada nos manuais actuais e a forma como o seu ensino terá sido promovido.; Centro de Investigação em Educação (CIEd).; Fundação Calouste Gulbenkian (FCG).; Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT).; Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC).

Metodologias de detecção de vestígios biológicos forenses

Vaz, Josiana Adelaide
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente trabalho propõe-se rever as mais significativas técnicas e métodos de detecção de vestígios biológicos forenses. A Dissertação é composta por uma apresentação geral da Ciência Forense (conceito, breve resenha histórica, objectivos, princípios e áreas), uma exposição do Protocolo de Investigação de uma Cena do Crime e, por fim, uma compilação dos métodos de detecção gerais e específicos dos vários tipos de vestígios forenses presentes num cenário de crime. A Metodologia usada para desenvolvimento da Dissertação baseia-se na revisão teórica de uma vasta bibliografia de referência na área forense. A escolha do tema – Metodologias de detecção de vestígios biológicos forenses como corpus desta Dissertação deve-se, principalmente, à constatação da importância e protagonismo da Ciência Forense na actualidade, bem como a inexistência de uniformização de procedimentos nas várias Polícias Científicas no mundo. Contemporaneamente, a Ciência Forense vem recebendo valiosa atenção tanto por académicos, cientistas, especialistas nas mais diversas áreas, como por simples curiosos que em nada estão associados à Criminalística. A popularidade da ciência forense está no auge, assim como a discussão dos seus métodos e potencialidades. Existem inúmeros métodos e técnicas associadas à detecção de amostras biológicas na cena de um crime...

Metodologias de investigação para metais utilizados em conformação plástica

Vincze, Gabriela Tamara
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
ENG
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Neste trabalho apresentam-se novas metodologias experimentais de análise dos mecanismos físicos que controlam a formabilidade das ligas de Al-Mg e o encruamento transitório em metais unifásicos. Para as ligas de Al-Mg a metodologia baseia-se na combinação entre ensaios de tracção com variações de temperatura, mapeamento do domínio de sensibilidade negativa à velocidade de deformação e tratamentos térmicos de recozimento e arrefecimento. Para temperaturas superiores a 120 ºC, o coeficiente de sensibilidade a velocidade de deformação (m) depende da gama de velocidades de deformação e do valor de deformação plástica para a qual o valor é determinado. No domínio de temperaturas negativas -80ºC - -120 ºC, o valor de m mantém-se constante e praticamente igual a zero. As diferentes energias de activação fora do domínio de PLC originam uma transição gradual de m de um valor positivo para um valor negativo para -100 ºC e abrupta para 100 ºC. O valor negativo de m resulta da presença de solutos na liga. A dissolução dos aglomerados de solutos através de tratamento térmico, conduz, independentemente do valor de deformação plástica, a um valor de m próximo de zero. Para o estudo de encruamento transitório a metodologia baseia-se na comparação entre os comportamentos mecânico e microestrutural de um aço ferrítico e de uma liga de alumínio. Á temperatura ambiente...

Metodologias de Investigação - Escrita

Vieira, Carlos
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Outros
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Estes apontamentos pretendem servir como material de apoio às sessões do Seminário de Metodologias de Investigação. Ao longo do Seminário vamos simular as diversas fases de elaboração de um trabalho académico, centrando-nos sobretudo no caso das dissertações de mestrado, desde a escolha do tema e do orientador, até à discussão pública do trabalho.Após o processo inicial de escolha do tema, de revisão bilbiográfica e recolha e tratamento dos dados, neste documento vamos passar à análise da fase da escrita da tese, a parte mais morosa e que exige um maior grau de auto-disciplina por parte dos alunos.

Metodologias de Investigação - Fase Preparatória

Vieira, Carlos
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Outros
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Neste documento vamos analisar a fase inicial do trabalho de investigação, a preparação para a fase seguinte de escrita da dissertação. Começa com a escolha do tema e do orientador, e inclui, no caso das dissertações com parte empírica, com a recolha e tratamento dos dados.

Variáveis de contexo que suportam as representações de qualidade do ensino superior

Rebelo, Hugo; Bonito, Jorge; Candeias, Adelinda; Oliveira, Maria Manuela; Saragoça, José; Trindade, Vítor
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A crescente importância atribuída às questões relativas à qualidade da educação, vigente nas organizações de ensino superior, tem dado o mote à investigação científica, visando potenciar o desenvolvimento de mecanismos de aferição e desenvolvimento de estratégias de monitorização dessa qualidade, numa perspectiva de auxílio ao planeamento para a melhoria. Este trabalho, inserido no âmbito do projecto “Da qualidade do ensino ao sucesso académico: um estudo longitudinal sobre a perspectiva dos estudantes dos ensinos secundário e superior. Procura de práticas eficazes para um rendimento académico de sucesso” (FCOMP-01-0124-FEDER-007101), financiado pela FCT, estuda as representações dos estudantes universitários acerca da qualidade do ensino e as percepções que têm da organização dos processos de ensino e de aprendizagem, numa perspectiva de avaliação do seu grau de satisfação face ao perfil do curso que frequentam, as metodologias de ensino seguidas, o empenho dos docentes, as infra-estruturas e os recursos do estabelecimento de ensino. Foi utilizado um questionário original de auto-relato, com os itens distribuídos numa escala de quatro pontos: discordo completamente, discordo, concordo, concordo completamente. Apresentamos estudos de sensibilidade...

Quantas Marias conhece? Contributos para a Prática da Ética suscitada pelo Papel de Professor-Investigador no Ensino-Aprendizagem de Metodologias de Investigação Social

Costa, Rosalina
Fonte: Gabinete para a Promoção do Sucesso Académico / Universidade de Évora Publicador: Gabinete para a Promoção do Sucesso Académico / Universidade de Évora
Tipo: Artigo de Revista Científica
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As questões éticas são transversais à prática científica no domínio das ciências sociais. No que respeita ao trabalho do sociólogo, a prática da ética está, desde logo, relacionada com um conjunto de competências e princípios que são ensinadas e gradualmente interiorizados ao longo da formação académica, e mais tarde desenvolvidos e validados em contextos diversificados de acção. De modo transversal, é guiada por princípios partilhados entre a comunidade de sociólogos, aos quais aderem através da pertença institucional e respectivos códigos de ética e conduta profissional (e.g. APS, ISA). Neste artigo apoiamo-nos especificamente na análise de um caso extraído do estudo qualitativo realizado pela autora aquando do seu doutoramento em Sociologia, posteriormente integrado e explorado nas aulas de metodologia de investigação social que lecciona no ensino superior. Ao mesmo tempo que este exemplo revela os desafios por detrás de uma operação aparentemente simples como a atribuição de pseudónimos, ilustra empiricamente o modo como as questões éticas não se ficam pelo momento da recolha de dados; ao invés, são transversais à análise de dados e escrita de resultados. A tomada de consciência da complexidade das práticas de anonimização...

O papel da investigação na formação de professores e educadores: Um estudo de caso

Linhares, Elisabete; Cavadas, Bento
Fonte: Instituto Politécnico de Santarém Publicador: Instituto Politécnico de Santarém
Tipo: Outros
Publicado em //2012 POR
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A formação dos futuros docentes em metodologias de investigação é uma das preocupações do plano de estudos da Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Santarém. Este trabalho visa apresentar as estratégias e métodos de formação usados no âmbito da unidade curricular Investigação em Estudo do Meio desse curso. O seu principal objetivo é desenvolver nos futuros educadores e professores competências de investigação. As primeiras aulas dessa unidade curricular são destinadas à sensibilização dos alunos para a importância do Estudo do Meio enquanto espaço de investigação. Seguem-se algumas aulas para a análise dos tipos de investigação que são passíveis de serem realizados em Estudo do Meio, focando os instrumentos e as técnicas de recolha de dados. Depois desses aspetos introdutórios, o restante tempo letivo organiza-se em regime de tutorias e é destinado à elaboração e concretização do plano de investigação, o qual segue as seguintes etapas: i) definição da questão-problema e dos objetivos do estudo; ii) revisão teórica do problema de investigação; iii) definição da metodologia a aplicar; iv) construção dos instrumentos de recolha de dados; v) recolha de dados no terreno; vi) interpretação dos resultados e conclusões finais. O trabalho realizado ao longo de dois anos letivos conduziu à elaboração de dezenas de investigações pelos discentes que frequentaram a unidade curricular. Algumas dessas investigações foram...

Relatório da disciplina de Psicologia da Educação

César, Margarida
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Relatório
Publicado em /10/2008 POR
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Relatório apresentado no âmbito do concurso para professora associada, de acordo com o estatuto da carreira docente universitária.; O presente relatório incide sobre a disciplina de Psicologia da Educação, leccionada no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, uma disciplina faz parte do 1º semestre, estando integrada no 4º ano do plano de estudos das Licenciaturas em Ensino da Matemática, da Física e da Química e no 3º ano das Licenciaturas em Ensino da Biologia e da Geologia, quando as referidas licenciaturas tinham uma duração de 5 anos, ou seja, até ao presente ano lectivo (2007/08). A escolha da disciplina de Psicologia da Educação para elaboração do presente relatório prende-se, essencialmente, com cinco critérios que nos pareceram relevantes: (1) é uma disciplina que leccionamos há mais de 20 anos (desde 1984/85), o que significa que temos uma margem de experiência considerável na sua leccionação; (2) por esse motivo, tivemos acesso a diversos feed-backs quanto aos impactes que teve nas práticas de muitos dos professores que a frequentaram; (3) é a única disciplina que leccionámos com carácter de continuidade (mais de dois anos lectivos) e que é de frequência obrigatória. As disciplinas de Psicologia da Educação...

O estudo de caso na investigação em educação - em direção a uma reconceptualização

Matos, João Filipe; Pedro, Ana
Fonte: Sociedade portuguesa de Ciências da Educação Publicador: Sociedade portuguesa de Ciências da Educação
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /06/2011 POR
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Este artigo procura refletir e consequentemente contribuir para uma reflexão em torno da ideia de estudo de caso como ‘metodologia de investigação‘. Argumentando que o estudo de caso deve ser encarado como uma forma de organização da investigação, pretende­se incidir sobre esta problemática alicerçando a argumentação numa análise ao conceito de estudo de caso na investigação, no estudo de caso como unidade de análise de investigação e na sua adopção enquanto forma de organizar a investigação.

Benefícios da terapia psicomotora na perturbação do espetro do autismo : três estudos de caso de crianças entre os 6 e 7 anos

Ferreira, Alexandra Monteiro Matos
Fonte: Universidade Técnica de Lisboa Publicador: Universidade Técnica de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Mestrado em Reabilitação Psicomotora; A investigação insere-se no âmbito do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, no ramo de Atividade de Investigação. Centra-se na validação do contributo da Terapia Psicomotora para crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA). Assim, socorre-se de três estudos de caso, o A., o J. e o R., ambos do género masculino e com idades entre os 6 e 7 anos. Numa primeira fase foi conhecido o percurso terapêutico, clinico e desenvolvimental da criança, através da aplicação de um questionário aos pais: o Questionário da História de Vida da Criança. Posto isto, foi realizada a avaliação inicial, através da aplicação do Perfil Psicoeducacional – 3º edição (PEP-3) e da observação qualitativa. O PEP-3 engloba um teste de aplicação à criança, o Teste de Performance e um questionário de aplicação parental, o Formulário para o Cuidador. Seguiu-se a formulação do plano terapêutico e três meses de Intervenção Psicomotora, onde se buscaram os princípios da Terapia Psicomotora e estratégias decorrentes de outras metodologias de intervenção para as PEA. Posto isto, a criança foi reavaliada. A análise dos resultados evidenciou que a Terapia Psicomotora contribui...

Reflexões acerca de um modelo de investigação em psicossomática

Bento, Pedro Miguel Borda de Água
Fonte: Instituto Superior de Psicologia Aplicada Publicador: Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2004 POR
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Dissertação de Mestrado em Psicossomática; Nesta Tese explorámos fundamentalmente as questões ligadas ao Exame ou Avaliação Clínica em Psicossomática, partindo do contributo dos vários autores em termos de conceitos e modelos teóricos Psicossomáticos, até por fim chegarmos aos instrumentos propriamente ditos de investigação nesta área. Entenda-se aqui investigação enquanto processo de avaliação clínica que visa um diagnóstico. No final expomos um modelo de investigação em Psicossomática, que resulta em parte de todo o caminho teórico/técnico percorrido anteriormente, e por outro, dos critérios que os próprios autores consideraram mais relevantes nos modelos existentes nesta área. O objectivo deste trabalho é sobretudo expor o problema que diz respeito às metodologias de investigação em Psicossomática, que na opinião dos autores não estão devidamente pesquisadas cientificamente, e assim contribuir para uma reflexão acerca desta temática.

Comparação entre metodologias de extração de HPAs em água utilizando um planejamento fatorial com quantificação no CG/EM

Moura, Dayanne Chianca de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Química; Físico-Química; Química Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Química; Físico-Química; Química
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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PAHs (Polycyclic Aromatic Hydrocarbons) are a group of organic substances which receive considerable attention because of the carcinogenic and mutagenic properties of some of them. It is therefore important to determine the PAHs in different environmental matrices. Several studies have shown the use of gas chromatography coupled to mass spectrometry as a technique for quantification of PAHs by presenting excellent detection limits. This study aimed to develop an analytical methodology for the determination of 16 PAHs listed by the USEPA, test two methods for extraction of PAHs in water from a 23 factorial design, quantify them through the analytical technique coupled to gas chromatography mass spectrometry (GC/MS) using the method developed, and finally apply the results in chemometrics. The sample was synthesized and subjected to tests of the 23 factorial design, which has the factors: the type of extraction technique (ultrasound and digester), the ratio solvent / sample (1:1 and 1:3) and the type of solvent (dichloromethane / hexane and acetone / dichloromethane). The responses of eight combinations of the factorial design were obtained from the quantification by external calibration in GC/MS. The quantification method was developed from an optimized adaptation of the USEPA Method 8270. We used the full scan mode as a way of acquiring the mass spectra of 16 PAHs. The time in which the samples were subjected to ultrasound was fixed at 10 min and held an investigation to establish the conditions of power and time in the digester. We had the best response in the investigation of the digester power of 100 watts and the time of six minutes. The factorial design of liquid-liquid extraction showed that the most representative factors were: the use of the digester as extraction technique...

Percepção de cima de sala de aula : Comparação entre duas metodologias de ensino

Moreira, Ana Damião
Fonte: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida Publicador: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário; O clima de sala de aula encontra-se profundamente ligado à qualidade e eficácia do processo educativo, sendo fundamental não só para depositar, na criança, confiança nas aprendizagens mas também para o desenvolvimento de interacções sociais com o todo integrante da escola. Para além disto, o clima de sala de aula envolve todo um conjunto de outras dimensões imperativas para o processo educativo. O presente trabalho de investigação pretende debruçar-se sobre o estudo do clima de sala de aula e percepções de alunos e professores acerca do mesmo. Este estudo será, contudo, feito tendo em conta a comparação destas percepções em duas metodologias de ensino distintas, nomeadamente o Ensino Tradicional e o Movimento da Escola Moderna. Como tal, foram aplicados questionários que visam medir a percepção de clima de sala de aula, a partir de várias dimensões, em duas escolas: Academia de Música de Santa Cecília e Escola da Voz do Operário. Os resultados obtidos neste trabalho empírico reportam-se a noventa e nove alunos e seus respectivos professores (quatro). O estudo pressupunha a existência de diferenças, quanto à percepção do clima de sala de aula...

Uma cultura de colaboração entre professores e bibliotecários: a orientação tutorial de estudantes de radiologia no ISCISA (Maputo)

Antunes, Maria da Luz; Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa - Instituto Politécnico de Lisboa; Silva, Carina; Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa - Instituto Politécnico de Lisboa; Reis, Cláudia; Escola Superior de Tecnologia
Fonte: Actas do Congresso Nacional de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas Publicador: Actas do Congresso Nacional de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 16/07/2015 POR
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O sucesso da aquisição de competências de literacia da informação no ensino superior garante-se através do trabalho colaborativo entre bibliotecários e professores. Em janeiro de 2015, uma equipa composta por uma professora de radiologia, uma professora de estatística e uma bibliotecária deslocaram-se a Maputo, em Moçambique, para uma missão de capacitação de docentes em metodologias de investigação aplicadas à saúde e de orientação tutorial para estudantes de radiologia no Instituto Superior de Ciências de Saúde. As sessões de formação foram desenhadas com a preocupação de criar oportunidades reais de discussão e de aprofundamento de questões colocadas pelos formandos. Os resultados finais revelaram que os formandos gostariam de ter mais formação em softwares de estatística (SPSS), testes estatísticos, análise de dados qualitativos, técnicas de amostragem com mais exemplos práticos, plataformas de pesquisa de informação em saúde sobre radiologia, tecnologias de informação e comunicação, metodologia de investigação científica, como elaborar um protocolo de investigação e questionários, bem como mais informação sobre como citar e referenciar. Evidencia-se que a missão da Biblioteca deve ser alterada e alargada à comunidade académica...

Articulação curricular entre a EB1 e o jardim-de-infância : práticas docentes

Cruz, Maria de Lurdes Moutinho da
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A educação de infância é considerada desde 1973 (com a reforma de Veiga Simão), como um nível do sistema educativo, muito embora envolta numa certa ambiguidade quanto à definição do seu papel. Hoje reconhecida como 1ª etapa de um processo de formação integral da criança com influências positivas no seu sucesso educativo é por demais importante perceber os meandros da articulação que existem ou devem existir entre esta e o nível subsequente numa lógica de continuidade educativa. Neste projecto pretende-se reflectir sobre as práticas dos professores do 1º Ciclo e Educadores de Infância quanto à articulação entre estes dois ciclos. Se o facto de pertencerem a uma organização cujos princípios de acção são, entre outros promover a articulação entre ciclos, facilita o estabelecimento de relações profícuas de trabalho e ainda compreender o processo de apropriação e execução das escolas aos normativos legais. Estabelecer a articulação e promover a continuidade, pressupõe que os professores (principalmente os que vão receber a primeira classe), e educadores, programem conjuntamente o currículo, desenvolvam actividades conjuntas e estabeleçam comunicação (formal ou informal), tanto no que diz respeito ao desempenho das crianças como às metodologias e estratégias de acção. É mediante o entendimento dessas práticas...

Fazer investigação usando uma abordagem metodológica mista

Morais,Ana Maria; Neves,Isabel Pestana
Fonte: Centro de Investigação em Educação. Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Centro de Investigação em Educação. Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2007 PT
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Este artigo foca-se na investigação que tem sido desenvolvida pelo Grupo ESSA (Estudos Sociológicos da Sala de Aula) e que tem sido fundamentalmente baseada na teoria do discurso pedagógico de Bernstein. Apresentam-se os pressupostos teóricos e os procedimentos metodológicos que têm guiado a concepção de modelos e instrumentos de análise e os passos seguidos na sua construção, referindo-se ainda aspectos relacionados com critérios de validade e fiabilidade. Clarifica-se, também, o posicionamento epistemológico da investigação, discutindo em que medida essa investigação se distancia da dicotomia entre abordagens naturalistas e racionalistas e reflecte uma opção que rejeita o carácter fortemente contextualizado e idiossincrático de metodologias qualitativas dirigidas por perspectivas pós-modernistas. Discute-se ainda em que medida o posicionamento fundamentalmente racionalista, que tem sido adoptado, não tem coincidido com um desenho experimental ou uma análise quantitativa dos dados. Pretende-se, com o artigo, fornecer uma base de reflexão sobre as potencialidades e limites da metodologia mista de investigação que tem guiado o trabalho empírico desenvolvido pelo Grupo ESSA e, consequentemente, sobre o valor objectivo dos resultados que têm sido sugeridos pela aplicação dos instrumentos.