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Métodos de fracionamento da cortada do voleibol sob a perspectiva de professores de educação física; Part and whole techniques for the volleyball spike from the perspective of Physical Education teachers; Los métodos de fraccionamiento del remate de voleibol desde la perspectiva de profesores de Educación Física

Bokums, Raquel Maia; Massa, Marcelo; Neiva, Jaqueline Freitas de Oliveira; Marques, Maria Teresa; Meira Junior, Cassio de Miranda
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Goiânia Publicador: Universidade Federal de Goiás; Goiânia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Pelo fato de o fracionamento da prática da cortada ser um tema polêmico que tem gerado inconsistências teóricas e práticas, o objetivo do presente estudo foi investigar quais métodos de fracionamento da cortada são utilizados por professores de Educação Física em diferentes fases profissionais no processo ensinoaprendizagem da cortada. Além disso, pretendeuse descrever as justificativas dos professores para a escolha dos métodos. A amostra foi composta por 36 professores de Educação Física com níveis distintos de experiência na área, os quais responderam a um questionário sobre o uso de métodos de ensino relativos ao fracionamento da cortada do voleibol. As maiores frequências de respostas favoráveis ao fracionamento foram fornecidas por professores em estágios iniciais da carreira, os quais alegaram que a complexidade da cortada é o motivo principal para o uso de tal procedimento; Given that the use of part and whole techniques for the volleyball spike has generated a great deal of theoretical and practical debate, the purpose of the present study was to investigate which methods Physical Education teachers use in different professional phases in order to teach the volleyball spike. Moreover...

Estado del arte de las investigaciones sobre métodos de enseñanza de una segunda lengua (l2) a adultos

Gómez Fiquitiva, Adriana Marcela
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Formato: application/pdf
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La enseñanza de una segunda lengua a adultos es un tema que abarca diferentes perspectivas problemáticas tanto para profesores como para estudiantes. A través de los años se han presentado glandes propuestas acerca de cómo se debe dirigir tal proceso de enseñanza y aprendizaje, y cada vez, los metodólogos y profesores, se acercan más al entendimiento de lo que implica enseñar al adulto una segunda lengua (L2). A pesar de todo lo que se ha dicho al respecto, aún no se ha presentado en la Pontifica Universidad Javeriana un Estado del Arte que dé cuenta de los últimos métodos propuestos y llevados a la práctica en el salón de clase en Colombia o en otros países. Por es la razón, esta investigación busca, por medio del análisis de algunas muestras, entre las que se encuentran artículos investigativos, revisión de artículos investigativos y presentaciones de experiencias, encontrar aquellas recientes prácticas metodológicas que se han utilizado para la enseñanza de una L2 a adultos. Consecuentemente, se presentan temas como la adquisición de una lengua materna (Ll), el aprendizaje de una L2, la enseñanza de una L2 a adultos, las diferencias entre metodología y método y un marco descriptivo de los métodos más nombrados. Una vez analizadas todas las muestras se resaltarán los métodos más utilizados entre los años 2000 y 2011 para la enseñanza de una L2 a adultos...

Métodos de enseñanza utilizados por docentes del curso de enfermería: enfoque en la metodología de investigación; Metodologias de ensino utilizadas por docentes do curso de enfermagem: enfoque na metodologia problematizadora; Teaching methods used by teachers of nursing: focus on questionable methodology

Silva Paim, Aramasi; Thauana Iappe, Nadine; Brandalize Rocha, Daniele Laís
Fonte: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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85.88%
Objetivos: Contribuir al desempeño de los docentes de enfermería a través de metodología cuestionable e identificar los métodos de enseñanza utilizados por el profesorado de la asignatura Enfermería y presentar la metodología de investigación de los profesores. Métodos: La investigación cualitativa, el método exploratorio y descriptivo, mediante entrevistas semi - estructuradas con 14 profesores de enfermería. Resultados: Un análisis de contenido de Bardin reveló seis unidades de contexto y trece unidades de significado que mostraron las diferentes metodologías utilizadas por los profesores y aprender de ellos acerca de ellos. Durante la presentación de la metodología cuestionable llevó a discutir otros métodos utilizados, después de haber sido una reunión productiva y que puedan contribuir a la práctica docente. Conclusión: Llegamos a la conclusión de que debería haber más reuniones de discusión sobre las metodologías de enseñanza.; RESUMO: Objetivos: Contribuir na atuação dos docentes do curso de enfermagem através da metodologia problematizadora e identificar as metodologias de ensino utilizadas pelo docente do curso de Enfermagem e Apresentar a metodologia problematizadora aos docentes. Médotos: Pesquisa qualitativa...

Enseñanza de la expresión oral en el aula de inglés en educación primaria; Teaching the oral skill in the english primary education classroom

Garrido García, Paula
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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75.87%
RESUMEN: El presente Trabajo de Fin de Grado trata de demostrar la relevancia del inglés como lengua extranjera en la etapa de Educación Primaria, incidiendo en una de las destrezas orales que se trabaja en estas edades: la expresión oral. Expongo un enfoque teórico sobre la importancia de este idioma y aspectos relevantes sobre las cuatro destrezas, destacando la expresión oral. Además, es de vital importancia que el profesorado conozca los métodos adecuados para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa como lengua extranjera en ese ciclo. Por tanto, también expongo un enfoque metodológico sobre distintos métodos de enseñanza de este idioma y actividades enfocadas a Educación Primaria para la práctica de la expresión oral.; ABSTRACT: The Degree Thesis tries to show the relevance of teaching English as a foreign language in the Primary Education stage, focusing on the oral skill which is developed at this stage- speaking. I set out a theory-based approach about the importance of this language and relevant aspects of the four skills, highlighting the oral skill. Furthermore, it is vitally important for the teachers to know about the suitable methods for foreign language teaching-learning process during that course. Therefore...

Adquisición de una segunda lengua; Acquisition of a second language

López Cuesta, Eduardo
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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95.74%
RESUMEN: Desde finales del siglo XIX nuestra sociedad en un continuo cambio se encuentra ante una necesidad cada vez mayor de comunicarse con personas de distintos lugares del planeta. Es por ello que surgen métodos de enseñanza de segundas lenguas basadas en teorías que se nutren de la psicología, la pedagogía y el propio desarrollo del ser humano; y nuestras leyes educativas han de adaptarse a este nuevo contexto globalizado.; ABSTRACT: Since the late nineteenth century society in continuous change is facing increasing need to communicate with people from different parts of the world. That is why emerging methods of second language teaching based on theories that feed on psychology, pedagogy and the development of human being; and our educational laws have to adapt to this new global context.; Grado en Magisterio en Educación Primaria

Dificultades en el aprendizaje de la escritura. Análisis de casos prácticos en 1º de Educación Primaria; Learning writing difficulties. Analysis of case studies oj the First year in Primary Education

García Otero, María Cayetana
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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RESUMEN: Sabemos que existen diferentes tipos de dificultades y alteraciones que pueden producirse en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Sin embargo, son pocos los estudios que se centran en las alteraciones del proceso de escritura. A lo largo de este trabajo se tratará con más profundidad este tema. En primer lugar, por medio de un análisis teórico sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la escritura, los métodos existentes y las diferentes alteraciones que pueden producirse, deteniéndonos más concretamente en la disgrafía. Posteriormente, se expondrán los resultados de un estudio realizado a 17 niños de 1º de Educación Primaria. Con él, se pretenden obtener pruebas de las disgrafías que estos niños presentan, ya sean las propias de la edad o las particulares de casos concretos.; ABSTRACT: It is known that there are different types of difficulties and changes that may occur in the process of literacy learning. However, few studies focus on changes in the writing process. This subject is discussed in more depth throughout this work. First, through a theoretical analysis of the teaching and learning of writing, and also through the existing methods and different changes that may occur, going deeper specifically into dysgraphia. Subsequently...

Capacitação profissional do enfermeiro de um complexo hospitalar de ensino na visão de seus gestores; Directors of nursing point of view of the professional capacitating program for nurses working in major teaching medical centers; Capacitación profesional del enfermero de un complejo hospitalario de enseñanza en la visión de sus gestores

FERREIRA, Juliana Caires de Oliveira Achili; KURCGANT, Paulina
Fonte: Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo Publicador: Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica
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OBJETIVO: Caracterizar o perfil de capacitação profissional do enfermeiro de um Complexo Hospitalar de Ensino, a partir da percepção das Diretoras de Enfermagem. MÉTODOS: Nesta pesquisa qualitativa utilizou-se o método do Estudo de Caso e adotou-se a técnica da entrevista semi-estruturada realizada com 12 colaboradores. RESULTADOS: Os dados coletados, analisados utilizando-se a Análise de Conteúdo, possibilitaram o resgate das Categorias Política Institucional, Política de Gerenciamento de Recursos Humanos e Elementos Intervenientes no Processo de Capacitação Profissional do Enfermeiro. CONCLUSÕES: Não há uma política institucional formalizada de capacitação do enfermeiro; a questão salarial é elemento dificultador para a capacitação; a contrapartida das instituições de ensino aparece como recurso para capacitação; dois Institutos não possuem Serviço de Educação Continuada e o perfil demandado é de um profissional com postura ética, conhecimento técnico-científico, capacidade de gerenciar sua equipe, assíduo, pontual e comprometido com a Instituição.; OBJECTIVE: To characterize the components of a capacitating program for nurses working in major teaching medical centers. METHODS: A case study approach was used to conduct this study. Data were collected through semi-structured interviews with 12 directors of nursing. Data were analyzed through content analysis. RESULTS: The findings consisted of the following themes: Institutional politics...

Métodos de enseñanza de cuerpos y figuras geométricas en tercer grado de básica primaria

Orozco Toro, Erica Johana; López Castro, Diana Patricia; Serna, Claudia Maritza
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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75.94%
El objetivo que persiguió este trabajo de investigación fue identificar los métodos que utilizan los docentes de grado tercero de primaria en cinco instituciones educativas de Risaralda; respecto a la enseñanza de los cuerpos y figuras geométricas, este proyecto surgió debido a que en nuestras prácticas docentes, nos hemos percatado que al área de la geometría no se le ha prestado mucha atención, ya que en la enseñanza de la matemática predomina más lo relacionado al pensamiento numérico, dejando a un lado conocimientos tan importantes como el que nos brinda el pensamiento espacial, además se les enseña a los estudiantes si el tiempo lo permite dejando así a la geometría como un área de enseñanza optativa. En este proyecto se utilizaron instrumentos fundamentales como la entrevista, la cual se realizó a docentes de distintas instituciones educativas de la ciudad de Pereira donde se les preguntó acerca de cómo eran sus clases, que métodos utilizaban a la hora de enseñar el área de geometría, específicamente los cuerpos y figuras geométricas, después se realizó la observación que consistió en ir y presenciar dos clases de dos profesores que estaban enseñando a sus estudiantes acerca de los cuerpos y figuras geométricas e ir registrando todo lo que iba pasando con la ayuda de una filmadora...

La intervención pedagógica de los docentes de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira

Henao Muñoz, Claudia Lorena
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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75.91%
Entre los numerosos debates actuales en el ámbito educativo, resalta el tema de la intervención, dado que es una categoría que esta construyéndose, no existe un consenso ni una definición única respecto a su naturaleza conceptual. Si embargo, los diferentes puntos de vista coinciden en proponerla como una posibilidad del maestro de mejorar, concretizar y transformar la realidad de las prácticas escolares. Con base en el anterior planteamiento, el proyecto se plantea como un tipo de investigación descriptiva experimental, en el sentido que busca recopilar información referente a la problemática de la intervención pedagógica que emplea el docente. Se pretendió, en principio hacer una revisión teórica y documental de ciertas categorías tales como aprendizaje por recepción repetitiva, significativa y aprendizaje cooperativa, que indicaron la relación entre las mismas, y así orientar pautas de intervención pedagógica al respecto. Durante el proceso se llevaron a cabo actividades de recolección y sistematización de la información existente frente a los temas de “procesos de aprendizaje e intervención educativa” con el fin de conocer, y posteriormente determinar el tipo de aprendizaje que emplean los docentes de la licenciatura de pedagogía infantil...

Concepciones de enseñanza del lenguaje escrito de maestros del primer ciclo de educación básica

Duque Mejía, Ana María; Ramírez Mora, María Fernanda
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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85.81%
Los bajos resultados de pruebas estandarizadas de lenguaje en los grados 3° y 5° de primaria en instituciones públicas y privadas en el municipio de Pereira cuestionan a maestros y directivos docentes acerca de las situaciones que se desarrollan en las aulas. Por esta razón, se realizó esta investigación con el objetivo de interpretar cuáles son las concepciones de enseñanza del lenguaje escrito (entendidas como teorías implícitas) de los maestros del primer ciclo de educación básica, estableciendo las semejanzas y diferencias entre una institución pública rural y otra, privada y urbana. Metodológicamente, se analizaron los discursos y prácticas de los profesores a través del uso de entrevistas semi-estructuradas, observaciones no participantes y evocación del recuerdo. Después de confrontar los hallazgos con las categorías del marco referencial, se concluyó que los docentes enmarcan su quehacer en las concepciones de enseñanza que han construido como resultado de su experiencia como usuarios del lenguaje y sus procesos de formación y capacitación, considerando el lenguaje escrito como un instrumento para la comunicación susceptible de ser enseñado en y para la escuela.

Estrategias pedagógicas en lenguaje escrito para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva de los grados segundo a quinto de básica primaria en la Institucion Educativa San Nicolás del Municipio de Pereira

Gaviria Vargas, Jhoana Andrea; Sepúlveda Castaño, Lina Carmenza; Torres Pinzón, Mayla Yolanda
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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85.87%
Este proyecto de grado es el resultado de una investigación realizada en la institución educativa San Nicolás, con el fin de identificar las estrategias pedagógicas que implementan los docentes en lenguaje escrito de los grados 2°, 3° 4° y 5° de primaria para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva. La investigación se desarrolló en diferentes fases enmarcadas desde el paradigma cualitativo, en el cual se delimitó y se formuló el problema con el fin de reconocer cuáles son las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes, para el manejo de la inclusión educativa en lenguaje escrito. A partir de los hallazgos se diseñaron estrategias pedagógicas en lenguaje escrito para la comprensión y producción de textos, que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes con lectura y escritura funcional por condición de discapacidad cognitiva. Para llevar a cabo la investigación se opto por un diseño metodológico de estudio de caso, donde se utilizaron instrumentos como la observación no participante de las sesiones de clase de lengua castellana y las entrevistas semi-estructuradas que se efectuaron a toda la comunidad educativa, esto permitió recolectar la información necesaria...

Estilos de enseñanza de los docentes del programa de Administración de Empresas de la Fundación Universitaria los Libertadores

Mejía Botero, Oscar
Fonte: Universidade de La Salle Publicador: Universidade de La Salle
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: 70 h.; Tesis en papel y en CD
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75.83%
Tesis (Maestria en Docencia).-- Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. División de Formación Avanzada. Maestría en Docencia, 2008; Bogotá : Universidad de La Salle. Facultad de Ciencia de la Educación. División de Formación Avanzada. Maestría en Docencia , 2008

Enseñanza y aprendizaje del modelado de software a través de juegos serios caso: Diagramas de interacción

Guerrero Peña, Diego Alejandro
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
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85.84%
En este proyecto se realizó una investigación sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la ingeniería del software, dado que se requieren cada vez más profesionales idóneos que desarrollen sistemas de información que apoyen los procesos empresariales -- El crecimiento de las empresas, el desarrollo de la electrónica y las telecomunicaciones, han generado cambios en nuestra sociedad, día a día se requieren de sistemas informáticos que apoyen los procesos empresariales, los hagan más ágiles y más oportunos en la información que presentan para hacer más efectiva la toma de decisiones -- Para ello, se ha requerido investigar sobre las áreas de conocimiento que componen la ingeniería del software, y su adaptación a los modelos pedagógicos que las asumen para su enseñanza, así mismo los procesos de enseñanza y aprendizaje que garanticen mayor conceptualización y aprehensión de las competencias por parte de los estudiantes -- Dentro de la investigación se trabajó con docentes y expertos en el desarrollo de sistemas de información, quienes denotaron grandes falencias en las metodologías tradicionales de enseñanza aprendizaje, específicamente en el modelado de software -- Por tanto...

Concepciones que poseen los profesores de matemática sobre la resolución de problemas y cómo afectan los métodos de enseñanza y aprendizaje

Bedoya Echavarría, María Milena; Ospina Sánchez, Sergio Andrés
Fonte: Universidad de Medellín; Maestría en Educación Matemática; Departamento de Ciencias Básicas Publicador: Universidad de Medellín; Maestría en Educación Matemática; Departamento de Ciencias Básicas
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría Formato: application/pdf
ESP
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105.89%
La exploración de las convicciones y concepciones de los profesores de matemática es uno de los tópicos de investigación más importantes dentro de esta comunidad educativa, no solo a nivel nacional sino internacional. Es por esto, que en el presente trabajo, el objetivo general fue analizar las concepciones y convicciones que poseen los profesores de matemática sobre la resolución de problemas y cómo éstas afecta los métodos de enseñanza y de aprendizaje. Para ello, la metodología de investigación del presente trabajo, será mixta; ya que, por un lado, se tratará cuantitativamente de sondear qué convicciones y concepciones predominan en el medio, y por otro, cualitativamente ya que se esbozará una descripción de cada categoría de convicciones y concepciones encontradas, a través de una entrevista socrática. Para el desarrollo fue necesario realizar encuestas a profesores y alumnos, entrevistas a profesores y observaciones de clase. Todo esto bajo un marco teórico basado en la teoría presentada por diferentes autores como Vygotsky, Shoenfeld, D`Amore, Fandiño, entre otros, donde nos centramos en las concepciones que poseen los profesores sobre la resolución de problemas y poder observar las diferencias que se encuentran entre profesores licenciados en matemática...

Combinación racional de métodos de enseñanza

Daza Lesmes, Javier
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
SPA
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95.83%
validar la metodología desarrollada en la asignatura Técnicas de evaluación funcional en la que es posible combinar de manera armónica diferentes métodos de enseñanza aparentemente opuestos pero complementarios en la formación de jóvenes profesionales

La efectividad de diferentes métodos de la enseñanza de la lecto-escritura en español. Una revisión de literatura

Patiño Rodriguez, Juanita; Piñeros Lopez, Diana Carolina
Fonte: Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Publicador: Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 04/06/2013 SPA
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86.01%
Para la enseñanza de lecto-escritura de español en niños existen diferentes métodos usados por los profesores. La importancia de los métodos de lecto-escritura usados para los niños de la primera infancia se vincula con el futuro educativo y profesional de la persona. Por tanto, la preocupación de este trabajo es hacer una revisión de literatura sobre cuáles son los métodos usados por las diferentes instituciones y evaluar la efectividad de dichos métodos en la enseñanza de lecto-escritura. Se hace la revisión de 26 artículos, de los cuales 15 son estudios hechos por diferentes autores para evaluar la efectividad de los diferentes métodos. En el contexto de los artículos revisados se encuentra el método global, el sintético, el fonético, el silábico, el ecléctico, junto con estrategias pictofónicas y el programa de Experiencias Comunicativas en Situaciones variadas de lectura y escritura (ECOS). Los hallazgos permiten concluir que sí hay métodos más efectivos que otros en la enseñanza de lecto-escritura de español en niños. También se puede concluir de acuerdo a la revisión, que la familiaridad de las palabras y el entrenamiento en habilidades fonológicas juega un papel importante en el desempeño de los niños en la realización de las diferentes tareas.; For the reading and writing instruction of children in Spanish...

Centro de Enseñanza Automovilística Rally: Perdurabilidad a través del sistema de gestión de calidad

Rincón Santamaria, Juan Sebastián; Puentes Campos, Jennifer Alejandra
Fonte: Facultad de Administración Publicador: Facultad de Administración
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 20/08/2015 SPA
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85.83%
El centro de enseñanza automovilística Rally fue fundado en Colombia en la ciudad de Duitama en 1991. Se encuentra aprobada con resolución No. 1823 del 2 de Septiembre de 1999 del Ministerio de Transporte para categorías A2, B1, B2, C1, C2, B3 y C3. Se ha posicionado entre los mejores no solo por el número y calidad de medios de que dispone, sino por ser referente continúo del resto de los centros de enseñanza automovilísticos, en campos como métodos de enseñanza, e innovaciones pedagógicas. El Decreto 1500 de 2009 estableció los requisitos para la constitución, funcionamiento y habilitación de los centros de enseñanza automovilística. Durante los procesos de seguimiento efectuados a través de las auditorias se ha identificado una “no conformidad” en el sistema relacionada con el control de los documentos y registros. Esta no conformidad pone en riesgo la certificación ISO 9001 y por lo tanto la habilitación del centro de enseñanza automovilística ya que como lo enuncia el artículo 12 del Decreto 1500 de 2009: “se habilita el funcionamiento del Centro de Enseñanza Automovilística de forma indefinida, siempre y cuando se mantenga vigente el cumplimiento de los requisitos que dieron origen a la misma”. Estas circunstancias han llevado al planteamiento de la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué metodología debe ser implementada por el centro de enseñanza automovilística Rally para garantizar la continuidad de la certificación ISO 9001? En base a lo anterior el objetivo general de este proyecto aplicado a práctica se define de la siguiente manera: Identificar una metodología que le permita al centro de enseñanza automovilístico Rally garantizar la continuidad de la certificación ISO 9001. Estas soluciones se enmarcan en la línea de gerencia ya que engloban elementos como la reingeniería de procesos...

Sistema de higiene bucal para niños y niñas preescolares

Olea Bórquez, Constanza
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
ES
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85.67%
Memoria (diseñador industrial); Autorizada por el autor, pero con restricción para ser publicada a texto completo hasta el año 2013; La salud bucal es un aspecto fundamental para lograr un estado de bienestar, tanto físico, como mental y social. Una persona con cualquier tipo de problema bucal, se encuentra en una posición de desmedro, tanto física y mental como socialmente, y por lo tanto, ya no puede considerarse sano. En Chile existe una alta prevalencia de problemas odontológicos, que afectan la calidad de vida de las personas. Una de las patologías orales de mayor frecuencia son las caries dentales. Éstas, afectan a personas de todos los grupos etarios, incluyendo a los más pequeños. A los 2 años de edad existe un 20% de niños(as) con caries (Ministerio de Salud, 2007). Tan elevado porcentaje revela la falta de conocimiento sobre cuidados básicos del desarrollo normal de la dentición temporal o “de leche”. A los 4 años, el 50% de los niños y niñas ya presentan caries, aumentando esta patología a 70% en el grupo de 6 años. Por esto, se considera imperativo mejorar el trabajo educativo en higiene bucal de los párvulos. Frente a este problema, se propone, entonces, el diseño de un Sistema de Higiene Bucal (SHB) para preescolares...

MaTUTO: adaptação da metodologia de aprendizagem baseada em problemas aplicada ao ensino de ontologias; MaTUTO: enfoque de aprendizaje basado en problemas aplicado a un caso de enseñanza de ontología; MaTUTO: a problem-based learning approach applied to an ontology teaching case

Afonso, Ricardo Alexandre; Universidade Federal de Alagoas - UFAL; Pereira, Clarisse Ferrão; Universidade de Ribeirão Preto - UNAERP
Fonte: Mestrado Interdisciplinar em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação - UFPR Publicador: Mestrado Interdisciplinar em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação - UFPR
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo evaluado por pares; investigación cualitativa; caso de estudio; ; qualitative study, case study; Avaliado pelos pares; Estudo qualitativo; Estudo de caso Formato: text/html; application/pdf; application/epub+zip
Publicado em 18/08/2013 POR
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85.88%
Introduction: The introduction of new teaching methodologies brings a proposal for the evolution of traditional teaching models, which have been shown to be less efficient due to the evolution of society and the use of technology. This inadequacy educational encouraged the construction of a proposal that condenses the steps of the Problem-Based Learning methodology, which was tested in the creation of a domain ontology defined by a tutor responsible for the teaching/learning activity. The article aims to present a methodology compatible with a dynamic reality that takes place at information systems disciplines and classes. The students involved in the experiment were also invited to evaluate the experience. Method: It presents the main features and steps of the Problem-Based Learning methodology, adjusted in the proposed MaTUTO (Map, TUtoring and Translate in Ontology), which was applied to undergraduate students. Results: It was possible to apply a methodology that adapts and condenses the original steps of the Problem-Based Learning approach as a support to subjects taught at Information Systems courses. The ontology was built and found satisfactory, as well as the results, coming from the students’ evaluation, were encouraging. Conclusion: Concerning the theme - the domain ontology - the alternative methodological proposal allowed the students not only to grasp the concepts involved in the Problem-Based Learning approach...

Métodos de enseñanza utilizados por docentes del curso de enfermería: enfoque en la metodología de investigación

Paim,Aramasi Silva; Iappe,Nadine Thauana; Rocha,Daniele Laís Brandalize
Fonte: Enfermería Global Publicador: Enfermería Global
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/01/2015 SPA
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75.88%
Objetivos: Contribuir al desempeño de los docentes de enfermería a través de metodología cuestionable e identificar los métodos de enseñanza utilizados por el profesorado de la asignatura Enfermería y presentar la metodología de investigación de los profesores. Métodos: La investigación cualitativa, el método exploratorio y descriptivo, mediante entrevistas semi -estructuradas con 14 profesores de enfermería. Resultados: Un análisis de contenido de Bardin reveló seis unidades de contexto y trece unidades de significado que mostraron las diferentes metodologías utilizadas por los profesores y aprender de ellos acerca de ellos. Durante la presentación de la metodología cuestionable llevó a discutir otros métodos utilizados, después de haber sido una reunión productiva y que puedan contribuir a la práctica docente. Conclusión: Llegamos a la conclusión de que debería haber más reuniones de discusión sobre las metodologías de enseñanza.