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Transmisi??n de valores a trav??s de los cuentos cl??sicos infantiles

Salmer??n-V??lchez, Purificaci??n
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Programa Director dirigido al desarrollo de habilidades para resolver problemas profesionales utilizando la computaci??n en el estudiante de la carrera de Mecanizaci??n de la Producci??n Agropecuaria

Server Garc??a, Pedro Mario
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Modelo inform??tico para la autogesti??n del aprendizaje para la universalizaci??n de la ense??anza

Fern??ndez Aedo, Ra??l Rub??n
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Desarrollo de competencias en los alumnos de la carrera de Ingenier??a en Mecanizaci??n Agropecuaria

Hern??ndez D??az, Mar??a Elizabeth
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Tipo: Tese de Doutorado
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An??lisis del modelo axiol??gico para la formaci??n cultural de los estudiantes universitarios a partir del pensamiento de Jos?? Mart??

Riol Hern??ndez, Mirna
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Metodolog??a de una investigaci??n sobre m??todos de ense??anza de problemas aditivos con n??meros negativos

Bruno, Alicia
Fonte: Grupo de Investigaci??n Did??ctica de la Matem??tica: Pensamiento Num??rico, (FQM-193), del Plan Andaluz de Investigaci??n, Desarrollo e Innovaci??n (PAIDI) Publicador: Grupo de Investigaci??n Did??ctica de la Matem??tica: Pensamiento Num??rico, (FQM-193), del Plan Andaluz de Investigaci??n, Desarrollo e Innovaci??n (PAIDI)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Se presenta la metodolog??a de una investigaci??n de aula donde se contrastan dos m??todos de ense??anza de problemas aditivos con n??meros negativos. En el ???m??todo redactar??? los alumnos enuncian los problemas,aprenden sus estructuras y resuelven problemas propuestos por sus compa??eros. En el ???m??todo resolver??? se practican los problemas en una secuencia marcada por un orden de dificultad. El conocimiento adquirido se contrast?? con el de otros alumnos que resolvieron problemas del libro de texto como aplicaci??n de reglas operatorias. La metodolog??a conjuga un tratamiento estad??stico para contrastar la efectividad de los m??todos con base en el ??xito en la resoluci??n y un estudio cualitativo de ciertos aspectos del ???m??todo redactar???.; We present a research methodology used in a classroom study in which two different learning methods of additive problems with negative numbers are compared. With the ???writing method??? students write the problems, learn their structures and solve problems that have been written by their partners. With the ???solving method??? students practice additive problems in a given sequence, according to the problems level of difficulty. The knowledge acquired was compared with the one obtained by other students who solved additive problems from the textbook...

An??lisis de un modelo de educaci??n integral

??lvarez Rodr??guez, Jos??
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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El objetivo de esta tesis es introducirnos en el concepto de Educaci??n Integral, partiendo del modelo axiol??gico de educaci??n integral del profesor Gervilla (2000) y su jerarqu??a de valores. Es un intento de llegar a conocer el origen antropol??gico que envuelve el pensamiento Manjoniano, modelo de hombre que se pretende formar, concepto de educaci??n, profundizando en sus valores y en la jerarqu??a de los mismos. Un modelo educativo integral marcado por los valores intelectuales morales, sociales, religiosos, globalizadores, etc., recogiendo, adem??s, emp??ricamente, si los valores que aparecen en este modelo de educaci??n integral se transmiten en una Escuela de Formaci??n de Profesorado de Granada.

Estrategias de aprendizaje y modelos de ense??anza en educaci??n superior

Olmedo Moreno, Eva Mar??a
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Este estudio es un intento de profundizar en la relaci??n ense??anza-aprendizaje que diariamente se desarrolla en el seno de la instituci??n universitaria y la posterior evaluaci??n de la misma. No se trata de la mejora del centro en su globalidad, sino la interactividad del profesorado y el alumnado, tomando como referencias las actuaciones docentes en el ??mbito evaluativo y las actuaciones del alumnado al enfrentarse con el aprendizaje de los contenidos seleccionados por el docente y que ser??n posteriormente evaluados. Conocer las distintas estrategias de aprendizaje, utilizadas por el alumnado universitario, ante determinados modelos evaluativos adoptados por sus profesores, supondr?? dar sentido a la interacci??n que debe existir en el proceso de ense??anza-aprendizaje. Por lo que se podr??n determinar, que caracter??sticas debe poseer un modelo evaluativo para maximizar sus efectos positivos ante unas estrategias de aprendizaje determinadas.

An??lisis de los mecanismos de ayuda pedag??gica que utiliza el profesor durante el proceso de ense??anza-aprendizaje en educaci??n primaria. Primer ciclo

Pegalajar Moral, Marciana
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Opini??n y percepci??n del profesorado y de los estudiantes sobre el uso de las metodolog??as activas en la Universidad de Granada

Crisol-Moya, Emilio
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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La transici??n desde un modelo educativo centrado en la ense??anza hacia un modelo centrado en el aprendizaje, supone un gran cambio cultural para la universidad como instituci??n educativa. Entre los pilares fundamentales de dicho cambio se encuentra la llamada renovaci??n metodol??gica (Le??n et al., 2010). Se trata de una reconceptualizaci??n total del proceso de aprendizaje apoyado en las teor??as constructivistas, donde los escenarios y las metodolog??as de la ense??anza universitaria deben experimentar una profunda renovaci??n, donde la transmisi??n de conocimientos se sustituye por la adquisici??n de un amplio abanico de competencias, y donde las metodolog??as tradicionales comparten protagonismo con el uso de las metodolog??as activas que producen una mayor interacci??n entre estudiantes y profesores. Por ello, una vez que ha arrancado la aplicaci??n efectiva de la reforma metodol??gica que conlleva la implantaci??n del EEES en las universidades espa??olas, conviene reflexionar acerca del modo en que se est?? desarrollando, as?? como conocer cu??les son las opiniones y percepciones de los m??s afectados, el profesorado y los estudiantes. Sin embargo, aunque se han producido un buen numero de investigaciones en el campo (Vallejo y Molina...

Organizaci??n de los m??todos de ense??anza en funci??n de las finalidades educativas: el alineamiento curricular en Educaci??n Superior

Alcoba Gonz??lez, Jes??s
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La capacidad de dise??ar materias que sirvan al desarrollo estructurado de competencias y su correspondiente puesta en pr??ctica deben asentarse sobre el principio del alineamiento curricular, que se define por la relaci??n de coherencia que ha de existir entre los diferentes elementos del curr??culo. Dentro de este concepto, dos de los elementos que deben estar coherentemente vinculados son las finalidades educativas y los m??todos de ense??anza. Sin embargo, no se ha establecido hasta el momento un modelo que los relacione de forma clara y que sirva a los prop??sitos de la formaci??n del profesorado en Educaci??n Superior y al dise??o y ejecuci??n de gu??as acad??micas, cuestiones de sustancial importancia dentro del repertorio de competencias del docente. Este trabajo supone un avance en el establecimiento esa relaci??n. En ??l se ha partido de un listado de finalidades educativas y de m??todos de ense??anza, y a trav??s de un panel de expertos se ha establecido la relaci??n entre ambos, elaborando posteriormente los resultados utilizando estad??stica descriptiva. Como resultado se han extra??do los m??todos de ense??anza que seg??n el panel de expertos consultado son m??s eficaces en el desarrollo de las diferentes finalidades educativas...

El problema de resolver problemas

Perales Palacios, Francisco Javier
Fonte: Diario Granada Hoy Publicador: Diario Granada Hoy
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Es preciso recordar que no podemos ense??ar como nos ense??aron.Existen m??todos de ense??anza que tratan de acercar aquella a situaciones reales.

Ingenier??a did??ctica en f??sica matem??tica

Marcolini Bernardi, Giuseppina
Fonte: Granada; Universidad de Granada Publicador: Granada; Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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p. 481-499; El objetivo de esta investigaci??n ha sido estudiar, utilizando la metodolog??a de la ingenier??a did??ctica, las causas de las dificultades que se presentan en los procesos de ense??anza-aprendizaje del C??lculo Diferencial. Para ello hemos usado como soporte las Ciencias Experimentales. Buscamos dichas causas no s??lo en las formas en que trasmitimos el conocimiento sino fundamentalmente en la manera en que se articula el contenido que se ense??a. Para ello hemos tratado de desarrollar en el alumnado la idea de variaci??n, que nos posibilite abordar con ??xito la noci??n de predicci??n, noci??n ??sta propia de las Ciencias Experimentales. La idea de variaci??n, en el contexto de la Cinem??tica, se presenta a trav??s de las derivadas sucesivas, consider??ndolas como una sucesi??n de derivadas. En el caso de la noci??n de predicci??n nuestra herramienta ha sido la serie de Taylor, siempre en el contexto de las Ciencias Experimentales. Este trabajo aporta abundantes datos experimentales para el an??lisis de las dificultades, obst??culos y teoremas factuales que se presentan en el aprendizaje de las nociones involucradas. Asimismo, se han obtenido resultados positivos en cuanto a la efectividad de la metodolog??a empleada. Esta investigaci??n aporta en dos direcciones. Primero...

Estudio sobre las actividades llevadas a cabo en la pr??ctica docente universitaria para la formaci??n inicial del profesorado de Primaria y Secundaria

Ezquerra Mart??nez, ??ngel; Juanas Oliva, ??ngel de; Mart??n del Pozo, Rosa
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Los procesos de formaci??n inicial del profesorado de Primaria y Secundaria han experimentado un profundo cambio normativo en los ??ltimos a??os. En el presente trabajo se analizan, seg??n las declaraciones de los docentes universitarios, cu??les son las actividades que se est??n llevando a cabo para cualificar a los futuros profesionales de los primeros niveles educativos, las propuestas did??cticas implicadas y la imagen que se proyecta hacia los actuales estudiantes y, tal vez, futuros profesoresde estas ense??anzas. El estudio recoge la opini??n de 132 docentes pertenecientes a 43 departamentos diferentes de tres universidades p??blicas de la Comunidad de Madrid. Los resultados muestran que los profesores conocen m??todos de ense??anza diversos, los ponen en pr??ctica de modo habitual y utilizan una amplia variedad de actividades. Adem??s, los datos parecen sugerir la existencia de una posici??n ecl??ctica por parte del profesorado universitario en relaci??n a los m??todos de ense??anza utilizados, las propuestas did??cticas y los cambios surgidos tras la irrupci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES).Al respecto, se observa que el profesorado considera que el EEES ha supuesto programar y evaluar las asignaturas en t??rminos de competencias...

Nuevos tiempos, nuevos m??todos: la docencia del Derecho Romano

Robles Velasco, Luis Mariano; Belda Mercado, Javier
Fonte: Iustel Publicador: Iustel
Tipo: Artigo de Revista Científica
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REVISTA GENERAL DE DERECHO ROMANO Iustel.com, (Revista electr??nica), Revista indexada en DICE: URL: http://www.iustel.com/revistas/detalle_revista.asp?id_revistas=11. Bases de datos que la incluyen REGESTA IMPERII; ISOC; ULRICH'S. ??rea de conocimiento: DERECHO ROMANO. Clasificaci??n UNESCO: Derecho de la antig??edad. Criterios Latindex cumplidos: 34. Evaluadores externos: S??. Apertura exterior de los autores: S??. Valoraci??n de la difusi??n internacional: 1.5. Internacionalidad de las contribuciones: 7.27. Categor??a ANEP: B. Categor??a CARHUS: C. Fecha de actualizaci??n 04/10/2012 Revista indexada en R??SH: CRITERIOS DE CALIDAD EDITORIAL: CNEAI: 13. ANECA: 17. LATINDEX: 34. DIFUSI??N: BASES DE DATOS: 2. IMPACTO REVISTA 2004-2008: 0.004 Revista indexada en ULRICH???S: Consejo Superior de Investigaciones Cient??ficas (CSIC): Ciencias Sociales y Humanidades (ISOC), 2004-. IUSTEL: IUSTEL PORTALDERECHO, 01/01/2004-. Universidad Nacional Aut??noma de M??xico. Direcci??n General de Bibliotecas. Latindex, 2004-.; En el presente trabajo, nos ocupamos del m??todo de ense??anza del Derecho Romano en un planteamiento abierto que abarque tanto el proceso de fijaci??n de conocimientos ya establecidos, es decir, lo que se conoce como el m??todo de docencia en un sentido estricto...

Dise??o de un juego serio como herramienta de apoyo para el curso de programaci??n de operaciones

Carmona Gonz??lez, Guillermo L.; Trefftz G??mez, Helmuth
Fonte: Asociaci??n Colombiana de Facultades de Ingenier??a (ACOFI); Grupo de Investigaci??n Gesti??n de Producci??n y Log??stica; Escuela de Ingenier??a Publicador: Asociaci??n Colombiana de Facultades de Ingenier??a (ACOFI); Grupo de Investigaci??n Gesti??n de Producci??n y Log??stica; Escuela de Ingenier??a
Tipo: conferenceObject; Documento de conferencia; publishedVersion
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La dificultad para aplicar los conceptos te??ricos en escenarios reales, poca experiencia, baja profundizaci??n en conocimientos y desmotivaci??n en los estudiantes son algunos de los problemas que se pueden observar en algunos cursos de ense??anza superior -- Una de las causas de este problema se debe en gran parte a los procesos de ense??anza-aprendizaje tradicional, donde predomina la teor??a sobre la pr??ctica -- Por otro lado, se puede observar una poblaci??n cada vez m??s habituada a los videojuegos que dedica gran cantidad de tiempo a esta actividad, y adem??s lo hace con mucha motivaci??n -- Los videojuegos ofrecen a los jugadores mundos virtuales donde son protagonistas y donde sus decisiones tienen efectos con retroalimentaciones inmediatas y libres de riesgos -- Lo anterior ha generado un creciente inter??s por la aplicaci??n de los videojuegos con objetivos de aprendizaje y que se ha denominado como juegos serios -- La aplicaci??n exitosa de los juegos serios se ha reportado en diferentes campos de conocimiento, pero especialmente en las ??reas militares, sociales y de salud -- Sin embargo, en temas de programaci??n de operaciones no hay reportes de juegos serios -- Lo anterior motiv?? la exploraci??n en el desarrollo...

Herramienta para ense??anza del modelo (s, Q) mediante simulaci??n en un curso de gesti??n de inventarios

Castro Urrego, Jaime A.; Castro-Zuluaga, Carlos A.
Fonte: Asociaci??n Colombiana de Facultades de Ingenier??a (ACOFI); Grupo de Investigaci??n Gesti??n de Producci??n y Log??stica; Escuela de Ingenier??a Publicador: Asociaci??n Colombiana de Facultades de Ingenier??a (ACOFI); Grupo de Investigaci??n Gesti??n de Producci??n y Log??stica; Escuela de Ingenier??a
Tipo: conferenceObject; Documento de conferencia; publishedVersion
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En los ??ltimos tiempos la gesti??n de inventario se ha convertido en un tema cr??tico dentro de las empresas, ya que mediante una buena administraci??n de los mismos es posible generar ventajas competitivas -- Este art??culo muestra una herramienta de simulaci??n desarrollada en VBA de Microsoft Excel ??, que tiene como prop??sito principal ayudar a los estudiantes en el proceso de ense??anza aprendizaje de la teor??a general de inventarios, la cual busca mejorar las habilidades y las capacidades de los estudiantes para tomar decisiones acertadas relacionadas con la gesti??n efectiva de inventarios; In recent years, inventory management has become a critical issue within companies because a suitable management of inventories can drive toward improve their competitive advantages -- This paper presents a simulation tool developed in VBA of Microsoft Excel ??, which has the main purpose to help students in their teaching and learning processes of the inventory management theory, in order to enhance the skills and abilities of them in the decision making process related with an effective management of stocks

Propuesta curricular para el cambio de enfoque en la ense??anza de las matem??ticas en la Media T??cnica en Desarrollo de Software

Narv??ez Berr??o, Alexander de Jes??s
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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Con el transcurso de los tiempos, las matem??ticas se han constituido en uno de los aprendizajes de mayor fuerza en los procesos de transformaci??n curricular en la Educaci??n B??sica y Media -- Hoy, cuando la Educaci??n Superior se enfrenta a las demandas cambiantes del medio y del mundo laboral, es necesario resignificar los ambientes de ense??anza, para que todos los procesos que se tejen en la escuela, apunten a la significaci??n y la transformaci??n -- Este proyecto busca ser una apuesta a la transformaci??n en los modos de ense??ar, apost??ndole a una matem??tica aplicada a contextos inform??ticos, que hacen m??s comprensible los procesos de ense??anza universitaria y formar en competencias necesarias para hacer parte de una profesi??n indispensable en el mundo real donde todo est?? mediado por la tecnolog??a

Dise??o de una gu??a did??ctica para el aprendizaje en el ??rea de operaciones y log??stica con el juego de la cerveza en el software iThink??; Design of a didactic guide for learning in teh area of operations and logistics with the beer game in the software iThink??

Pe??a, Gloria Elena; Rodr??guez, Carlos A; Ram??rez, Sergio
Fonte: Latin American and Caribbean Journal of Engineering Education; Grupo de Investigaci??n Gesti??n de Producci??n y Log??stica; Escuela de Ingenier??a Publicador: Latin American and Caribbean Journal of Engineering Education; Grupo de Investigaci??n Gesti??n de Producci??n y Log??stica; Escuela de Ingenier??a
Tipo: article; Art??culo; publishedVersion
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La din??mica de sistemas ha cobrado significativa importancia como herramienta de apoyo a los procesos educativos para el aprendizaje -- Un ejemplo es el juego de la cerveza, el cual, por medio del uso del software iThink??, simula una cadena de suministros, la cual permite al estudiante tomar decisiones con respecto al comportamiento de la misma bajo ciertas condiciones de simulaci??n -- Este trabajo presenta una gu??a did??ctica del Juego de la Cerveza mediante el uso del software iThink??, la cual ha sido desarrollada como un complemento en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de Ingenier??a de Producci??n de la Universidad EAFIT, en Medell??n, Colombia -- Se busca con esta experiencia desarrollar una estrategia que cuando se lleve acabo el juego, el ??nico que puede crear variaciones en el modelo es el jugador, y la estrategia puede variar cuando se considere que no est?? arrojando los resultados de forma deseada -- Para poder jugar se debe determinar los valores de FAI y FLS que significan respectivamente; el primero es que tan intenso responde el inventario a los cambios y el segundo es que peso en la cantidad de inventario se encuentra en tr??nsito para cada posici??n -- Con estos conceptos ser refuerzan las variables que perturban el efecto l??tigo en la cadena de suministros -- Para validar la gu??a...

Metodolog??as y buenas pr??cticas tecnol??gicas en los procesos de ense??anza - aprendizaje en la Media T??cnica de desarrollo de software

V??squez Amaya, Lina Marcela
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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Las metodolog??as y buenas pr??cticas tecnol??gicas implementadas en el proceso de ense??anza -aprendizaje en la modalidad de desarrollo de software ha tomado importancia ya que es un proceso que permite mejorar las demandas que plantea la sociedad, es as?? como su estudio es de vital importancia debido a que se podr?? analizar e implementar metodolog??as y buenas pr??cticas tecnol??gicas que generen m??todos de formaci??n y acompa??amiento que garanticen una apropiada unificaci??n durante la formaci??n profesional y mejorar la calidad educativa -- En la actualidad esto demanda adquirir docentes preparados en el ??mbito tecnol??gico y pedag??gico para la formaci??n en el ??rea de desarrollo de software, de esta forma se contemplan cu??les deber??an ser los principales elementos que ayudaran al estudiante de ingenier??a en desarrollo de software mejorar la adquisici??n de estos conocimientos y desarrollo de competencias, cabe aclarar que no hay estudios sobre la implementaci??n de modelos, metodolog??as y buenas pr??cticas que generen un rendimiento ??ptimo y permanencia en el desarrollo de software -- El presente proyecto tiene como objetivo establecer un modelo que integre metodolog??as y buenas pr??cticas tecnol??gicas en los procesos de ense??anza aprendizaje en la media t??cnica en desarrollo de software de la ciudad de Medell??n -- Por lo tanto se plantea un estudio de experiencias exitosas en la ense??anza aprendizaje del desarrollo de software apoyado en buenas metodolog??as y pr??cticas tecnol??gicas