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O ensino de Inglês como língua estrangeira na escola pública: novos letramentos, globalização e cidadania.; The Teaching of english as a foreign language in public schools: new literacies, globalization and citizenship

Mattos, Andréa Machado de Almeida
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/07/2011 PT
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Esta pesquisa investigou a atuação pedagógica de três professores de inglês como LE na escola pública, que participaram de um curso de formação continuada, tendo por base as teorias dos novos letramentos, multiletramentos e letramento crítico. Alguns dos objetivos específicos deste trabalho foram investigar a utilização pelo professor das teorias sobre novos letramentos, multiletramentos e letramento crítico na sala de aula de inglês como LE, identificar, na ação do professor de inglês como LE, os procedimentos didático-pedagógicos que refletem ações locais em oposição a ações globais, e compreender como essas ações do professor podem influenciar o processo de ensino/aprendizagem. Por fim, analisou-se como a atuação pedagógica do professor pode contribuir para a formação da cidadania dos alunos envolvidos. A introdução deste trabalho apresenta os objetivos gerais e específicos que nortearam sua realização, sua justificativa, e suas premissas e perguntas de pesquisa, assim como o lócus de enunciação da pesquisadora, a metodologia utilizada, o contexto e os participantes. Os quatro capítulos centrais versam sobre temas específicos que embasaram a coleta e a análise dos dados. O Capítulo 1 revisa o conjunto de teorias que formam a perspectiva dos novos letramentos...

Academic literacies in the perspective of genre; Literacias académicas en la perspectiva de los géneros textuales; Letramentos acadêmicos na perspectiva dos gêneros textuais

Bezerra, Benedito Gomes; Universidade de Pernambuco
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC Publicador: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; avaliado por pares; Pesquisa empírica Formato: application/pdf
Publicado em 13/03/2013 POR
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Assuming that the success of students in graduate courses depends on their skill to understand and produce the genres required by the academic setting, this work aims to investigate to what extent these courses contribute to the literacy of students in academic genres. It still discusses the relationship between students' expectations and the effectively acquired ability to produce and understand genres such as summaries, reviews, research projects and monographs. To answer the questions that guided this research, two procedures were adopted: first, questionnaires were administered to students from a specialization course on teaching of Portuguese language. Then, we analyzed a corpus of 10 monographs for completion of the course, with their respective drafts, to reflect the construction process. The results indicate that, despite contact with various academic genres, students encounter significant difficulties, especially in writing, the most critical example being the production of the monograph for course completion.; Admitiéndose que el éxito de los estudiantes en cursos postgrado depende de su capacidad de comprender y producir los géneros requeridos por el ambiente académico, el trabajo tiene como objetivo investigar la contribución de esos cursos para la literacia de los estudiantes en géneros académicos. Se busca...