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A fala como música no jogo dramático: um caminho resultante da ampliação da experiência estética na prática pedagógica

Freitas, Maria Thereza Peric de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2013 PT
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O foco principal deste estudo volta-se para a fala no jogo dramático, a fala que acrescenta ao significado semântico a expressão sonora, sua musicalidade. O caminho que leva a este estudo, no entanto, é fundamental para sua compreensão. A sensibilidade, a invenção, presentes nos jogos e brincadeiras durante minha infância, prosseguiram até a concretização da vida profissional. A EMIA, Escola Municipal de Iniciação Artística, é o lugar que, além de apresentar estas características, estimulou a pesquisa constante. A Música, área da minha formação, pôde ampliar seus limites e adentrar o universo do Teatro. A pesquisa da sonoridade da fala no jogo dramático apoia-se em procedimentos da música contemporânea, acompanhando o mesmo foco enfatizado por Jean-Pierre Ryngaert a respeito da utilização dos procedimentos teatrais. Ryngaert é uma referência central neste estudo. O grupo que se apresenta como objeto experimental da pesquisa é formado por alunos da FAAM, da Licenciatura e do Bacharelado de Canto. Além de o trabalho estar diretamente voltado para a materialidade sonora e expressiva da fala, este estudo também aponta para possibilidades no campo da Educação Musical. A poesia é a matéria prima que dará corpo à nova materialidade durante as improvisações. É a partir das discussões com os alunos na "Roda de conversa" que o texto poético vira fala e que a fala vira pura poesia. A "Roda de conversa" instala-se como grande forma neste estudo...

O fazer tramático : linguagens artísticas em experiências dialógicas e colaborativas

Moratori, Roberta
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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O presente trabalho tem como principal objetivo examinar a abordagem metodológica tramática como estratégia pedagógica para a efetivação de um teatro-educação. Nesta pesquisa realiza-se uma reflexão sobre as contribuições e implicações desse processo de experimentação teatral de criação dialógica e colaborativa para a construção e ampliação do conhecimento social, político e teatral. Através do fazer tramático busca-se uma relação simbiótica entre o teatro e a educação, que possibilite fazer ver-além e que provoque o verpara- mudar. O texto explicitará a busca de um método comprometido com uma práxis pedagógica teatral dialógica e colaborativa. E a partir dela, busca-se enfatizar a necessidade de uma apropriação ativa do processo criativo, em sua função ética (o papel a ser cumprido, o espaço a ser ocupado), e em sua função estética concebida em meio ao diálogo da linguagem teatral com diversas linguagens e manifestações artísticas. Para tanto serão expostos e analisados, através da análise do discurso de inspiração pecheutiana, dois produtos teatrais decorrentes de processos tramáticos: o texto dramatúrgico O início depende do fim e o roteiro para teatro gestual Fábrica de loucos. O processo de análise é feito a partir de recortes nos textos com base na representação de situações de Opressão e Resistência...

Arte e formação de educadores: metodologia para compreender e dizer

Gorgueira, Eleni Bambini
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 125 f. : il.
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Pós-graduação em Artes - IA; Esta dissertação foi elaborada a partir de uma pesquisa junto a alunos de Pedagogia que apresentavam dificuldades para a construção de um discurso autônomo sobre os temas pedagógicos analisados no processo de formação inicial. Participaram 34 estudantes de uma faculdade privada paulista, do município de Osasco. A pesquisa de campo ocorreu no período de um semestre, o primeiro de 2007 e a organização e análise das informações levantadas estenderam-se por 2007 e 2008. O tema pedagógico selecionado para a experiência de formação que se constituiu como foco da pesquisa foi gestão democrática. E a metodologia de formação assumida contou com a abordagem do tema por meio de diferentes discursos e linguagens artísticas para ampliar condições de reflexão. Os estudantes analisaram textos pedagógicos, textos filosóficos e diversas linguagens artísticas, como poesia, música, cinema, fotografia e reprodução de pinturas. Como resultado, constatou-se que os alunos apropriaram - se dos conteúdos trabalhados, articulando a teoria e a prática durante as aulas e expressando a capacidade de elaboração de um discurso mais autêntico, mais autônomo do que vinham demonstrando anteriormente. Outra grande conquista foi perceber que linguagens artísticas desconhecidas até então pelos alunos podem ser aprendidas e utilizadas...

As expressões artísticas na formação dos professores de Inglês e de História : pressupostos de um estudo de caso

Melo, Maria do Céu
Fonte: Universidade da Coruña ; Universidade do Minho Publicador: Universidade da Coruña ; Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2003 POR
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A presença das Expressões Artísticas na Formação de Professores foi o objecto de uma disciplina opcional do Mestrado em Educação, nas áreas de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Inglês e Ensino da História. Ela teve como objectivo primacial proporcionar aos professores uma reflexão sobre a especificidade do objecto e da criação artística e os seus papéis e funções na aprendizagem das disciplinas específicas em contexto escolar. As expressões artísticas, especialmente a teatral e a musical, foram exploradas enquanto linguagens específicas e enquanto estratégias de aprendizagem de outros saberes curriculares. Este estudo privilegiou a reflexividade como princípio gerador de uma prática pedagógica significativa e inovadora.

Trajetos cênicos do grupo parafolclórico da UFRN:que dança é essa?

Oliveira, Acacia Batista de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas; LINGUAGENS DA CENA E PEDAGOGIAS DA CENA Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas; LINGUAGENS DA CENA E PEDAGOGIAS DA CENA
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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This paper aims at studying UFRN Parafolclórico Group, whose aesthetic formation is subjected to our analysis, specially at its two last performances, that is, Flor do Lírio (Lily Flower), 2004, and Debaixo do Barro do Chão (Under the Mud of the Ground), 2008. Three targets are envisaged here: to analyze the aesthetic ideas backing Parafolclórico Group exhibitions; to evaluate how their many folk elements interact with different artist languages in order to compose a certain choreography; and finally, to identify the aesthetic conformation placed behind the two different choreographs of the last performances, their trends and innermost features that differentiate them. In accordance with the Analysis of Contents (BARDIN, 2006), interviews have been made with the choreographers and the staff of the spectacles, resulting in elucidating answers to the understanding of their thematic axis. On the first chapter we called attention to motivating subjects as recollection, personal experiences, bibliography research, research in loco regarded as propelling forces of the creative works. Herein, folk culture is depicted as a dynamic process opening a frank dialogue with contemporary events and reinforcing their continuity. On the second chapter...

A arte de conduzir-se pelo ensino de teatro: realidades e ficções de alunos-diretores em Camarão

Cavalcante, Leandro Augusto e Silva Miranda
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas; LINGUAGENS DA CENA E PEDAGOGIAS DA CENA Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas; LINGUAGENS DA CENA E PEDAGOGIAS DA CENA
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Esta dissertação baseia-se em uma experiência teatral de quatro anos (2009-2012) com vinte turmas de 9º ano em uma escola pública de Felipe Camarão, Natal-RN, desenvolvida por mim, e se destina a analisar os procedimentos empíricos experimentados e descobertos por adolescentes que assumiram a função de diretores teatrais frente às suas turmas, buscando montar peças a partir da adaptação de filmes brasileiros, e, portanto descobrir com os próprios conceitos a maneira de lidar com a especificidade das linguagens artísticas em questão. Para tanto, a presente pesquisa aborda o meu papel como orientador destes processos cênicos atribuindo um novo significado ao professor de teatro da escola pública que participa ativamente dos trabalhos, mas potencializa a autonomia dos alunos-diretores em conduzir. Alunos-diretores numa realidade, cujo contexto sócio-cultural influencia diretamente suas construções ficcionais no teatro e que ao refletirem coletivamente, a partir da dialogicidade, entendem a importância do relacionamento entre os membros de um grupo. Esta pesquisa-ação apresenta, por vezes, uma linguagem metafórica com o intuito de enfatizar o universo destes adolescentes...

Para transvalorar a dança contemporânea: potências de dança no (do) corpo-artista

Silva, Chrystine Pereira da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas; LINGUAGENS DA CENA E PEDAGOGIAS DA CENA Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas; LINGUAGENS DA CENA E PEDAGOGIAS DA CENA
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Tanto no contexto acadêmico quanto no artístico e mercadológico, é crescente a discussão sobre o espaço de conceituação da dança contemporânea e suas fissuras, que deixam de abarcar esta ou aquela manifestação artística ou mesmo acaba por abarcar aquelas manifestações que não se encaixam em outros espaços de conceituação. No presente trabalho objetivamos a investigar, a Dança na Contemporaneidade, para além do que se entende por dança contemporânea, em sua capacidade de atravessar os espaços de conceituação já estabelecidos, para implicar em uma pluralidade de fazeres. Objetivamos também pensar a potência que a Dança imprime no corpo do artista criador, pensando também como este se comporta no espaço de entre linguagens . A dissertação que aqui se apresenta encontrou enquanto estratégia metodológica o recurso da metáfora, partindo das ideias de travessia, cartografia e cidades invisíveis para a construção do pensamento sobre o corpo do artista e suas relações com as diferentes linguagens artísticas, tomando por base uma retomada das experiências estéticas e artísticas de sua proponente. Dialogando experiências práticas e referenciais teóricos, inicialmente tratamos da dança contemporânea em seus problemas de classificação que apontam para a necessidade de um pensamento contemporâneo em dança...

Criação em processo no espetáculo Ethnotron-Ghetto Experimen

Rodrigues, Isabelle Ingrid Freitas
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas; LINGUAGENS DA CENA E PEDAGOGIAS DA CENA Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas; LINGUAGENS DA CENA E PEDAGOGIAS DA CENA
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Este trabalho investigou o processo criativo do espetáculo Ethnotron-Ghetto Experiment, do Coletivo paraibano Tribo Éthnos, fundado na década de 1990 e ainda em atividade. A estratégia metodológica se dá através de estudos descritivos, valendo-se da teoria e prática de diversas linguagens artísticas presentes na obra apontada: artes visuais, performance, literatura e histórias em quadrinho; em ações realizadas pelo Coletivo ao longo dos anos, objetivando descrever e analisar o processo de criação do referido espetáculo de dança, através da minuciosa coleta de dados por meio de entrevistas abertas e semiestruturadas, e da pesquisa e captação de materiais audiovisuais. A Tribo Éthnos destaca-se na cena local na cidade de João Pessoa, e estadual, na Paraíba, visto que, nesse longo percurso de existência, além da preocupação em fundir muitas formas artísticas, bem como os artistas da Paraíba, aglutina pessoas que fazem arte em outros países e faz das danças urbanas algo instigante. A Tribo ainda preocupa-se com a troca de saberes através de palestras, oficinas, cursos e intercâmbios. A dissertação investiga o processo de criação dos artistas e, especificamente, dos dançarinos, utilizando-se principalmente do conceito de work in progress...

ARTES INTEGRADAS: características das práticas desenvolvidas em escolas de Goiânia; INTEGRATED ARTS: characteristics of practices developed in schools in Goiânia

FARIA, Aline Folly
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Música; Linguística, Letras e Artes Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Música; Linguística, Letras e Artes
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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The present research aims at describing the integration process among the artistic languages taking place in some schools in Goiânia. They are: Centro de Ensino e Pesquisa Aplicado à Educação Cepae/UFG (regular school), Centro Livre de Artes CLA (public school for the teaching of Arts) and Mvsika! Centro de Estudos (private school for the teaching of Arts). Thus the main theme in this work is the integrated arts. The option for such an approach is not based on a devaluation of the musical education or any other specific area of the artistic education. The work seeks a contextualization of education through art that takes into account the current needs and changes influenced by globalization and the efficiency of the information which has made the individual more demanding and thirsty for something creative and different. This integration can happen in many ways, which have been described as pluridisciplinarity, interdisciplinarity, and transdisciplinarity. Some principles, defended by specialists, can help to understand each of these integration forms and, in this work, give support to the description and analysis of the integrative processes. This study seeks to describe and to analyze the practices that involve this integrative methodology in three schools of Goiânia...

A condição tecnológica da joalharia portuguesa entre 1960 e 2000 e as novas liguagens artísticas

Carmo, Carla Maria Ferreira do
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em //2007 POR
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Tese de mestrado em Arte, Património e Restauro apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2008; A tese que se apresenta divide-se em cinco capítulos. No primeiro, reflectimos sobre a relação existente entre a joalharia contemporânea em Portugal e a sua ligação com as novas tecnologias e, consequentemente, com as entidades que nascem da realidade virtual e do ciberespaço. No segundo capítulo, destacam-se três universos de estudo, as escolas de joalharia portuguesas, desde 1960 até à contemporaneidade, relacionando a jóia portuguesa com a técnica, as tecnologias e a realidade virtual, à luz daquilo que designamos por humanismo tecnológico. No terceiro capítulo, desenvolve-se um pequeno balanço evolutivo caracterizador, desde a jóia renascentista até à da época moderna, enquadrando a diferente evolução deste tipo de objectos artísticos até à actualidade. Depois, enfoca-se o carácter e o estatuto da joalharia digital como resultado desta evolução, tal como o surgimento de novas linguagens artísticas ou de identidades que começam a ser feitas pelos artistas ao utilizarem as novas tecnologias; uma outra questão que se estuda é a do restauro e conservação da arte digital e das jóias criadas pelos programas de computadores. Enfim...

Imaginação e linguagens da arte: provocando o processo criativo dos adolescentes

Rosa, Aislana dos Santos da
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciada no Curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; A pesquisa que deu forma ao meu Trabalho de Conclusão de Curso foi desenvolvida com adolescentes do Ensino Médio. Que participaram de uma oficina sobre a imaginação e o ato de criar e foi construída a partir de diálogos com meus parceiros de pesquisa e eu, juntamente com teóricos, que refletem sobre a ação do imaginário e a ação criativa do sujeito, tais como: Vigotsky, Ostrower e Salles. No decorrer desta pesquisa poderemos observar e sentir como ela aconteceu, através de histórias e produções artísticas, visando investigar e analisar quais os caminhos que a imaginação percorre para a criação em arte. Tendo como problema central de pesquisa: Quais os caminhos que a imaginação percorre para a criação em arte?

Uma experiência de estágio no ensino médio: reflexões sobre a contribuição – para a aprendizagem – das linguagens artísticas na arte contemporânea

Patricio, Eduarda Borges
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
PT_BR
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no Curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; O presente trabalho contempla questões relacionadas à contribuição das linguagens artísticas na arte contemporânea para a aprendizagem dos alunos em arte. A pesquisa traça em seus estudos reflexões sobre uma experiência de estágio realizada no ensino médio buscando compreender qual é a influência que as diferentes linguagens artísticas provocam nas aulas de arte e qual sua importância para a construção do conhecimento dos alunos. A pesquisa foi realizada por meio de um estudo de campo na Escola de Educação Básica Jacinto Machado durante o Estágio III, com o ensino médio, buscando responder ao problema: de que forma as diferentes linguagens artísticas podem contribuir na aprendizagem sobre arte dos alunos do ensino médio? Neste processo, analiso a experiência do estágio sob uma abordagem qualitativa e faço considerações a respeito dos encontros realizados. Para tanto trago um referencial teórico que se constrói a partir de conceitos e reflexões a respeito da arte e da importância das linguagens artísticas para a formação do conhecimento do aluno...

Práticas pedagógicas no ensino da arte: por onde andam as diferentes linguagens da arte?

Silveira, Débora Magagnin da
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
PT_BR
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Este estudo traz como objetivo investigar se os professores das escolas do extremo sul catarinense estão desenvolvendo suas aulas com a integração das diversas inguagens da arte partindo do pressuposto que a linguagem artística é formada por quatro diferentes eixos: teatro, música, artes visuais e dança. Trago como problematização: os professores de Arte, na sua prática pedagógica, oportunizam o conhecimento sobre todas as linguagens da arte? Comparando diferentes autores e também por meio de pesquisa de campo, o presente trabalho traz uma abordagem acerca do ensino da arte e como essa disciplina vem sendo desenvolvida em escolas do extremo sul catarinense, quais linguagens são utilizadas com mais frequência e por que. Durante o processo da pesquisa construiu-se um referencial teórico dialogando com os documentos norteadores da educação brasileira: PCN (2001), OCEM (2006), Proposta Curricular de Santa Catarina (1998) e com a LDB n. 9394/96, para aprofundar os pensamentos de Buoro (2003), Coli (2006), Fusari; Ferraz (1999), Pillotto (2001), Iavelberg (2003)...

As linguagens da arte na infância: refletindo sobre o cotidiano da criança

Pereira, Morgana Rocho
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Essa pesquisa traz reflexões sobre as relações entre linguagens da arte, Educação Infantil e o cotidiano das crianças. O campo de pesquisa foi o Colégio Energia de Criciúma, na turma Integrado II, da Educação Infantil. A partir do problema: qual a relação do cotidiano das crianças da Educação Infantil do Colégio Energia de Criciúma com o seu processo de fruição no ensino da arte por meio das linguagens artísticas? Buscou-se refletir sobre as relações cotidianas das crianças da Educação Infantil do Colégio Energia de Criciúma com as linguagens da arte. A metodologia utilizada foi pesquisa de campo e bibliográfica, aplicada, descritiva, exploratória e qualitativa. O diálogo com os autores buscou conceituar e contextualizar as linguagens artísticas em consonância com a Educação Infantil. Os resultados apresentados, por meio das vivências e dos questionários, são muito positivos. A escola, a família, e os professores são importantes no processo construtor da história das crianças. A arte e suas linguagens ampliam as potencialidades infantis. Portanto...

Corpos na trouxa. Histórias-artísticas-de-vida de mulheres palestinianas no exílio

Wadi, Shahed
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Tese de Doutorado
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Neste trabalho, defendo que os corpos reconfigurados nas artes das mulheres palestinianas no exílio são o lugar central de uma resistência feminista, política e palestiniana. A minha problematização parte das seguintes perguntas: será que as artistas palestinianas contemporâneas constituem uma voz artística que resiste, simultaneamente, à ocupação israelita e à sua narrativa hegemónica, e à narrativa patriarcal palestiniana? Até que ponto é que a criação das artistas palestinianas contemporâneas no exílio assente nos seus corpos, não é senão uma voz de um movimento de resistência feminista palestiniana informal? Corpos-na-trouxa são as histórias-artísticas-de-vida de mulheres palestinianas no exílio. Recorro aqui à centralidade do objeto “trouxa” no exílio palestiniano e uso-o como metáfora para a criação artística que inclui as memórias herdadas da Palestina e as histórias de vida na fronteira das artistas. Abrir as trouxas é criar arte que conta a história do exílio e a Nakba; desatar as trouxas resulta da interrupção política (Ramalho, 2000) que acontece na vida palestiniana; abrir as trouxas é sobretudo um ato de resistência exercido através do corpo das palestinianas contra as diferentes opressões: a ocupação e o sexismo. Tomo por objeto do estudo produções artísticas de palestinianas que nasceram no exílio após a catástrofe de 1948...

A flexibilidade da escuta musical

Paz, Gaspar
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2015 POR
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Nesse ensaio, analisaremos certos aspectos da crítica artística e da experiência estética que se destacam nas interpretações de Gerd Bornheim. Para ele, a disposição crítica deve acompanhar o processo criativo e a práxis expressiva. Dessa forma, tomaremos como ponto de inflexão a linguagem musical, destacando o contraste entre duas formas de percepção: a escuta intelectualista e a escuta flexível da música. Tais instâncias simbolizam a construção de um denodo interpretativo-prático no qual se acentua o papel da sonoridade. Há ao menos duas hipóteses plausíveis na abordagem bornheimiana. A primeira, fenomenológica, trata a música como linguagem em direção a uma dialética das relações sociais e leva em conta as alternâncias históricas da subjetividade. A segunda se dirige a uma análise mais ampla das expressões artísticas, na qual se destaca o diálogo entre música, teatro, poesia, cinema e artes plásticas. Trata-se, portanto, de valorizar a pertinência crítica da obra de Bornheim e o lugar especial que ele conferiu à relação entre as artes, a filosofia e a política.; Herein we analyze some aspects of the artistic criticism and aesthetic experience, which stand out in Gerd Bornheim’s interpretations. For him...

Tempos e linguagens. Representações e inter-relações

Magno, Maria Ignês Carlos
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/12/2005 POR
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A autora observa que a racionalidade construída ao longo dos séculos XVIII e XIX aprimorou nosso olhar em perspectiva e nos ensinou a entender o conhecimento de forma fragmentada. Quanto mais as ciências aprofundavam os estudos trazendo inegáveis avanços e benefícios em diferentes áreas e linguagens, aumentava-se a distância entre esses temas e a possibilidade de entendê-los como partes de um todo e de perceber suas interferências na construção do conhecimento. Para que se notem essas conexões, e também se apreenda a permanência de alguns temas ao longo dos tempos, propõe três filmes que permitem um exercício sobre as inter-relações entre períodos históricos, linguagens artísticas e temários: Moça com Brinco de Pérola (século XVII), de Peter Webber; Frankenstein de Mary Shelley (século XIX) de Kenneth Branagh e Blade Runner de Ridley Scott (século XX). Outras aproximações e comparações sugeridas pela autora vêm da própria concepção de tempo e de espaço nos três filmes e nas linguagens específicas de cada um deles. As artes plásticas, a literatura e o cinema tornam-se um meio de conhecimento da história e da revelação do humano.; The author observes that the rationality built along the XVIII and XIX centuries perfected our look in perspective and lead us to understand the knowledge in a fragmentary way. The more sciences deepened their studies bringing advances and benefits in different areas and languages...

CONSIDERATIONS ON AN INHABITED WRITING: MÁRIO CLÁUDIO AND THE WELCOME OF ARTS; CONSIDERAÇÕES SOBRE UMA ESCRITA HABITADA: MÁRIO CLÁUDIO E O ACOLHIMENTO DE ARTES

Calvão, Dalva; Universidade Federal Fluminense (UFF)
Fonte: NEPA/UFF Publicador: NEPA/UFF
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Peer-reviewed Article; Artigo avaliado por pares Formato: application/pdf
Publicado em 19/11/2010 POR
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Firstly, the aim of this article is to analyze the established dialog among the three main novels written by Mário Cláudio with other artistic languages, through the observation of some discoursive strategies which allow the productive translation of other codes by the means of verbal language. Secondly, this study develops concerns not only on possible motivations which justify the referred dialogic exercise, but also on its critical dimension. Finally, it intends to inquire about the aesthetic creation increase in value, signalized by the thematic choices and by the author’s textual practices.; O artigo busca, em primeiro lugar, analisar o diálogo estabelecido por três dos principais romances de Mário Cláudio com outras linguagens artísticas, a partir da observação de algumas estratégias discursivas que permitem a produtiva tradução de outros códigos pela linguagem verbal. Num segundo momento, o estudo desenvolve considerações sobre possíveis motivações que justificam o referido exercício dialógico, bem como sobre a dimensão crítica que aí se contém. Por fim, pretende-se indagar sobre a valorização da criação estética indiciada pelas escolhas temáticas e pelas práticas textuais do autor.

Motivações Coincidentes entre Artes e Ciências

Paz, Gaspar
Fonte: Revista Farol Publicador: Revista Farol
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 20/07/2015 POR
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Neste ensaio, abordaremos algumas das aproximações entre o meio artístico e as ciências a partir das interpretações de Gerd Bornheim. Nesse viés, são exemplares as poéticas de Brecht e de Beckett, na medida em que as inflexões de seus trabalhos revelam um intenso diálogo entre as artes e as ciências. Bornheim compreendeu a extensão dessa temática até nossos dias, por meio da dinâmica das linguagens artísticas, da critica à normatividade, do redimensionamento político da vida cotidiana e dos desenvolvimentos científicos e tecnológicos. São as verberações da criatividade que se intensificam cada vez mais nessas áreas.

Rompimento de Fronteiras nas Linguagens do Grupo Oficcina Multimédia

Nunes, Roberson de Sousa; UFMG
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários da Faculdade de Letras/UFMG Publicador: Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários da Faculdade de Letras/UFMG
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 31/12/2012 POR
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Este ensaio objetiva apresentar, em linhas gerais,  o caráter interdisciplinar da pesquisa de linguagens artísticas do Grupo Oficcina Multimédia, em diálogo com o teatro pós-moderno e suas representações performáticas.