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Historia de la ling????stica china

Ciruela Alf??rez, Juan Jos??
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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Esta tesis propone un recorrido por los t??tulos y tendencias m??s sobresalientes de la tradici??n ling????stica china desde el siglo V a.d.C. hasta 1898, a??o en que se publica el Mashi Wentong, considerada la primera gram??tica de la lengua china. La metodolog??a empleada en esta tesis se basa en el an??lisis de las obras ling????sticas m??s significativas de cada per??odo din??stico tratado, adem??s de la rese??a y comentario de otras obras de menor inter??s pero igualmente importantes para la tradici??n ling????stica china. A caballo entre el estudio filol??gico y el an??lisis ling????stico, la tesis plantea como hip??tesis explicativa de la evoluci??n del pensamiento ling????stico chino tradicional algunas caracter??sticas intr??nsecas de la propia cultura china, como son el peso ideol??gico del Confucionismo, la ausencia de morfolog??a en los caracteres chinos, la enorme influencia de la escritura china en la visi??n de las cuestiones relacionadas con la lengua o el prurito pr??ctico de la cultura china, entre otras

La obra ling????stica y filol??gica de Ibn Al-Sid Al-Batalyawsi : teor??a y m??todo de las ciencias ??rabes isl??micas del lenguaje y el texto a trav??s de un especialista del siglo V-VI H.-XI-XII C.

Pe??a Mart??n, Salvador
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Reducci??n alta; La obra escrita conservada del mencionado sabio andalus?? junto con la de varios de sus predecesores y contempor??neos ha servido para: a) reconstruir el sistema de presupuestos en teor??a y m??todo de que aquel se vale pero no expresa. b) presentar un cuadro general en el que se integran las ciencias ling????sticas y filol??gicas (religiosas y literarias) tras el reajuste producido en la historia cultural isl??mica tras el siglo x. c) revisar cr??ticamente buena parte de la historiograf??a al respecto de las tres ultimas d??cadas. Los principales hilos conductores de la reflexi??n han sido: 1. la funci??n que a dichas ciencias se les dio en su sociedad. 2. el elemento ??rabe y el elemento isl??mico en ese conjunto de saberes. 3. la reflexi??n de los sabios musulmanes acerca de los dos planos del lenguaje (palabra e idea). Ello se expone en siete cap??tulos que sumariamente se ocupan de: I. Metodolog??a en la historia de la ling????stica ??rabe. II. objeto y corpus de esta didactica de la lengua y el bon usage, ret??rica y estilo. III. visi??n isl??mica del avance cient??fico y po??tico. historia de las ciencias de la palabra hasta el siglo XI. IV. teor??a del lenguaje. V. fundamentos de la gram??tica. Ling????stica ??rabe. VI. fundamentos de la lexicolog??a /-graf??a y la po??tica. VII. Las ciencias de la palabra en al-andalus.

NCG50/19: Modificaci??n del plan de estudio del M??ster universitario en ling????stica y literatura inglesas

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
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Aprobaci??n de Modificaci??n del plan de estudio del M??ster universitario en ling????stica y literatura inglesas, aprobado en sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrada el 1 de diciembre de 2011.

Teor??as de la cultura y diagn??stico sobre la educaci??n intercultural en el Per?? en sus aspectos ling????sticos y literarios

Rodrigo Cossio, Limpiao Federico
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Tipo: Tese de Doutorado
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Estudio ling????stico cultural del ??rabe palestino actual

Sharab, Moayad Neem
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Tipo: Tese de Doutorado
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NCG55/8: Reglamento de R??gimen Interno del Departamento de Ling????stica General y Teor??a de la Literatura

Universidad de Granada
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Tipo: Outros
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Reglamento de R??gimen Interno del Departamento de Ling????stica General y Teor??a de la Literatura. Aprobado en sesi??n extraordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrada el 24 de febrero de 2012.

Los refranes kurdos: un estudio ling????stico y cultural del pueblo kurdo

Muhsin Ismail, Lawin
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Tipo: Tese de Doutorado
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ACG68/17: Cambio de denominaci??n y de composici??n de la Comisi??n de Capacitaci??n Ling????stica, as?? como la asignaci??n de sus competencias

Universidad de Granada
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Tipo: Outros
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Cambio de denominaci??n y de composici??n de la Comisi??n de Capacitaci??n Ling????stica, as?? como la asignaci??n de sus competencias. Aprobado en la sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de 7 de febrero de 2013

Medios de comunicaci??n, tecnolog??as de la informaci??n y educaci??n ling????stica

N????ez-Delgado, Pilar
Fonte: Universidad de Huelva. Grupo Comunicar Publicador: Universidad de Huelva. Grupo Comunicar
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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Comunicaci??n presentada en el Congreso Iberoamericano de Comunicaci??n y Educaci??n, Huelva, 23-26 octubre de 2003.; La comunicaci??n que presentamos tiene como objetivo principal proponer algunos puntos de reflexi??n sobre la relaci??n que, en el ??mbito educativo, se establece hoy entre la ense??anza de la(s) lengua(s), los medios de comunicaci??n de masas y las tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n. La primera parte hace una breve caracterizaci??n de las TICs, reflexionando sobre su impacto en las formas y pautas de comunicaci??n y de transmisi??n de la informaci??n de las sociedades actuales. En la ??ltima parte se comentan algunos de los efectos que las TICs introducen en la ense??anza de las lenguas y a exponer las implicaciones did??cticas de estos cambios, para terminar con la reivindicaci??n de un modelo de educaci??n ling????stica que, superando los riesgos del tecnicismo inherente a los medios y a sus soportes, d?? cabida a la realidad en todas su dimensiones y sirva as?? para que las lenguas puedan cumplir el prop??sito con el que nacieron: conectar a las personas entre s?? y consigo mismas.

ACG73/5: Plan de Mejora de la Competencia Ling????stica de la Universidad de Granada

Universidad de Granada
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Outros
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Plan de Mejora de la Competencia Ling????stica de la Universidad de Granada. Aprobado en la sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de 19 de julio de 2013.

Conceptualizaci??n y expresi??n ling????stica del evento emocional en espa??ol (L1/L2) y franc??s: un enfoque cognitivo : an??lisis ling????stico y proposici??n did??ctica

G??mez Vicente, Luc??a
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Conciencia ling????stica: un concepto clave en la formaci??n del profesorado

Rieder, Karl
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El objetivo pricipal de la conciencia ling????stica es el de animar a los alumnos a formular preguntas acerca del lenguaje, que muchos dan por sabidas, as?? como tratar de transmitirles confianza en el dominio de los patrones ling????sticos. Despertar la curiosidad y provocar la formulaci??n de preguntas ser??n el instrumento metodol??gico principal en nuestro camino. En el marco de este trabajo trataremos de conseguir dichos objetivos mediante la aportaci??n de un amplio abanico de distintas situaciones experimentales. Es muy importante aprender a observar, para ver y escuchar cuidadosamente. Esto nos llevar?? desde los meros fen??menos de superficie hasta las estructuras profundas subyacentes, formando y elaborando, as??, nuestra competencia al tratar con asuntos ling????sticos y metaling????sticos.; The chief aim of language awareness is to challenge students to ask ques-tions about language, which so many take for granted, and to seek to give them confidence in grasping the pattems in language. Raising curiosity and provoking questions will be the main methodological instruments on our way. Within this paper we will try to foster this by providing a vast range of different experiential situations. Learning to observe, to watch and to listen carefully...

Estudio comparativo de las unidades fraseol??gicas (UFS) de las lenguas China y Espa??ola: problemas ling????sticos y culturales en la traducci??n de las UFS de una a otra lengua

Miranda M??rquez, Gonzalo
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Perfil del profesorado que aprende una lengua en los cursos de actualizaci??n ling????stica de las escuelas oficiales de idiomas andaluzas

Torres Olalla, J. Daniel
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La formaci??n del profesorado en el campo de lenguas extranjeras resulta cada vez m??s necesaria, especialmente entre los profesionales implicados en el desarrollo del Programa de Centros Biling??es en Andaluc??a. Este art??culo trata de establecer el perfil de un grupo de docentes de niveles educativos no universitarios matriculado en los Cursos de Actualizaci??n Ling????stica, una opci??n formativa impartida en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Andaluc??a, con el fin de aprender una lengua extranjera para ense??ar una asignatura no ling????stica en un segundo idioma en un Centro Biling??e. Incluye una breve reflexi??n sobre la medida en que la citada opci??n formativa cumple con su finalidad en funci??n del mencionado perfil.; Teachers??? training in the field of foreign languages becomes more and more necessary, particularly for those professionals involved in the development of the Bilingual Centres Programme in Andalusia. This article tries to establish the profile of a group of teachers of non-university levels of education registered in the Cursos de Actualizaci??n Ling????stica, a learning option taught in the Escuelas Oficiales de Idiomas in Andalusia, with the aim to learn a foreign language to teach a non-linguistic subject in a second language in a Bilingual Centre. It includes a brief reflection on how far this learning option achieves its aim according to the profile just mentioned.

Multilingual education in Europe: policy developments

Vez, Jos?? Manuel
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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In order to gain ground in the Europe of knowledge, we must make sure that pupils in all EU countries receive the appropriate education and develop the right knowledge and skills, including intercultural and plurilingual competences. But how successful a cohesive process for a multilingual Europe is it likely to be? In which way do new policy developments in language education affect curriculum decision-making, professionalism and our own sense of identity and intercultural options? Up to which point do ???linguistic unity??? and ???linguistic diversity??? have to be taken into account as political and educational factors gearing towards European communicative integration? How can we avoid policy developments which treat multilingualism as an ???either - or??? decision and run the risk of creating social exclusion either through cultural or linguistic exclusion? Is it possible in a multilingual Europe to develop a holistic language education policy inclusive of ???Global English??? and linguistic diversity? This article addresses these questions by examining the effectiveness as policy development mechanisms of the introduction of changes to policy and/or school practices that require modification or renovation of language education. This examination incorporates analysis of the concept and substance of multilingualism as part of European integration and offers new perspectives on how it may be interpreted and utilised for the development of education policies in EU countries.; Con el objetivo de avanzar en la construcci??n de una Europa del conocimiento es preciso asegurarse de que los ni??os en todos los pa??ses europeos reciben una adecuada educaci??n...

Apoyo ling????stico inclusivo a alumnado no hispanohablante y aprendizaje de competencias curriculares en educaci??n primaria

Barrios Espinosa, M?? Elvira; Morales Orozco, Luis
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El presente art??culo expone un estudio orientado a investigar los efectos de un enfoque inclusivo al apoyo ling????stico a alumnado no hispanohablante dentro del programa de Aulas Temporales de Adaptaci??n Ling????stica (ATAL) en el rendimiento acad??mico de alumando de Educaci??n Primaria, en comparaci??n con el efecto de una modalidad segregacionista del mismo. A tal fin, se esbozan los ejes te??ricos que sustentaron la intervenci??n dentro del aula y se muestran el dise??o de la investigaci??n, los resultados y su discusi??n, y las conclusiones que se derivan para orientar actuaciones en materia de aprovechamiento de recursos destinados al apoyo ling????stico a alumnado no hispanohablante.; This article presents a study aimed at investigating the effects of an inclusive modality of support to non-Spanish speakers within the programme of Linguistic Adaptation Temporary Classrooms on the academic performance of primary school learners, versus a ???pull-out??? approach to such support. To this end, the theoretical tenets of the inclusive intervention programme are explained, together with the research design, the results and the discussion. In the last section, the main findings in favour of the inclusive approach are reviewed and some conclusions are derived for the allocation of resources to the linguistic support to non-Spanish speaking learners at schools.

Contribuci??n de la Uni??n de Academias Ling????sticas ??rabes a la facilitaci??n de la gram??tica

Molina Rueda, Beatriz
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Uno de los aspectos en los que se ha centrado la reforma ling????stica emprendida por los ??rabes a partir de la Nah???a es la simplificaci??n o facilitaci??n de la gram??tica. Se trata de una cuesti??n que, si bien en un principio parece no suscitar un inter??s similar al que se da en otros campos como el del l??xico y la terminolog??a t??cnica, no escapa al ambiente general de evoluci??n y modernizaci??n ling????stica que vive el mundo ??rabe en el siglo XX. As??, aunque el inter??s empez?? a centrarse antes en otras parcelas de la lengua, el problema de la gram??tica y su ense??anza no tardar??a en ser objeto de atenci??n, tanto por parte de ling??istas como de instituciones educativas.

Principios, tareas, m??todos e instrumentos en historiograf??a ling????stica

G??mez Asencio, Jos?? J.; Montoro del Arco, Esteban T.; Swiggers, Pierre
Fonte: Nodus Publikationen Publicador: Nodus Publikationen
Tipo: Parte de Livro
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?? Copyright 2014 by Nodus Publikationen, M??nster; IX Congreso Internacional de la Sociedad Espa??ola de Historiograf??a Ling????stica (SEHL), celebrado en C??rdoba (Espa??a), 11-13 de septiembre de 2013.; Resultado de un esfuerzo conjunto, las reflexiones presentadas en esta contribuci??n ???que toma como punto de partida la investigaci??n del pasado y del presente en el campo de la historiograf??a de la ling????stica espa??ola/hisp??nica (y de la ling????stica en general)??? tienen un triple reto: (a) aunque cabe insistir sobre la diversidad de situaciones y problemas que se pueden estudiar en la historiograf??a de la ling????stica, hay que resaltar la necesidad de un esfuerzo cooperativo de investigaci??n en un campo interdisciplinario que depende crucialmente de la interacci??n entre investigadores (a trav??s de sociedades cient??ficas y congresos internacionales); (b) las reflexiones aqu?? formuladas insisten sobre la importancia de manejar con flexibilidad las herramientas anal??ticas (y cuadros interpretativos), y sobre la importancia de incorporar los aspectos terminol??gicos/terminogr??ficos en el an??lisis historiogr??fico; (c) por fin, esta contribuci??n pone en evidencia la necesidad de una reflexi??n cr??tica sobre cuestiones de delimitaci??n...

Fraseolog??a y lig????stica informatizada: elaboraci??n de una base de datos el??ctrica contrastada arabe-espa??ol/espa??ol-arabe de fraseologismos basados en partes del cuerpo

Sameer Rayyan, Mohammad
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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La comprensi??n lectora en el alumnado de Educaci??n Primaria: an??lisis de la situaci??n actual

N????ez Jim??nez, Roc??o
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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El presente proyecto se centra en un an??lisis de necesidades llevado a cabo en un Colegio del centro de Granada en dos niveles, 6?? de Primaria y 1?? de la ESO con objeto de conocer la competencia de estos alumnos y alumnas para la comprensi??n lectora y los niveles de desarrollo de su consciencia ling????stica y metaling????stica. Este proyecto surge tras conocer los resultados obtenidos en el Informe Pisa. El Informe Pisa es un Programa para la Evaluaci??n Internacional de los Alumnos, es un estudio comparativo, internacional y peri??dico del rendimiento educativo de los alumnos. En esta evaluaci??n el alumnado espa??ol obtuvo bajas puntuaciones en las pruebas relacionadas con la lectura. Teniendo presentes estos resultados se observa la necesidad, en un primer momento, de llevar a cabo una evaluaci??n de la comprensi??n lectora que actualmente poseen nuestros alumnos y a su vez la mejora que puede experimentar mediante la reflexi??n en la utilizaci??n de la propia lengua (metaling????stica). Los resultados obtenidos a partir de este proyecto corroboran los estudios ya existentes sobre esta materia, es decir, bajo nivel de comprensi??n lectora y la gran diferencia existente entre el buen rendimiento en la adquisici??n de habilidades ling????sticas en contraste con el bajo rendimiento en la adquisici??n de habilidades metaling????sticas...