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Psicologia e educação de jovens e adultos: histórias de vida e caminhos percorridos pelos jovens que voltaram à escola ; Psychology and youth and adult education: life histories and paths walked by the youths who returned to school

Szanto, Janyssa Oliveira
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/08/2006 PT
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45.72%
Nos últimos anos, a presença dos jovens tem sido marcante nos cursos de Educação de Jovens e Adultos (EJA), principalmente nos grandes centros urbanos. São jovens que, por uma série de motivos, “abandonaram” a escola, e que agora retornam a ela. Embora o tema Educação de Jovens e Adultos tem sido objeto de muitas pesquisas, principalmente na área da Pedagogia, a Psicologia pouco tem contribuído com pesquisas e propostas práticas nesta área. Diante disso, esta pesquisa teve como principal objetivo compreender, a partir das elaborações da Psicologia Sócio-histórica e da Pedagogia Histórico-crítica, os jovens que freqüentam a EJA de uma escola pública municipal de São Paulo, suas histórias de vida, seus medos, seus desejos, suas culturas e o sentido do conhecimento e da educação escolar na construção de seus projetos de vida. Para tanto, entrevistas individuais foram realizadas bem como o desenvolvimento de Círculos de Debate, a fim de proporcionar momentos de reflexão e ação com os jovens que possibilitassem a construção de um olhar mais crítico e consciente sobre sua realidade, tentando comprometê-los com possíveis transformações da mesma. A leitura do material produzido possibilitou construir um olhar sobre a escola que foi organizado em três momentos: O primeiro...

Experiências juvenis e ações públicas dirigidas à juventude: artes e trabalho na transmissão geracional.; Juvenile experiences and public actions guided to youth: arts and work in generational transmission.

Villar, Maria Elena Villar e
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/09/2007 PT
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Este estudo tem como foco central experiências vividas por jovens moradores do ABC paulista em interações com ações públicas de natureza artístico-cultural, implementadas por executivos municipais. Em Santo André, o trabalho voltou-se para experiências de jovens que vivenciam atividades formativas na área de teatro, organizadas pela Escola Municipal de Iniciação Artística (EMIA), vinculada à Secretaria de Cultura e Esportes. Em São Bernardo do Campo, a investigação incidiu sobre experiências juvenis em processos formativos da oficina de artes circenses, oferecida pelo Programa Juventude Cidadã, sob a responsabilidade da Secretaria de Governo. O trabalho empírico foi dividido em três grupos de atividades: visitas aos equipamentos culturais, nos quais as ações públicas selecionadas se concretizam, visando ao estabelecimento de contatos com gestores, profissionais responsáveis e jovens freqüentadores das ações; observação sistemática das atividades, que permitiu conhecer a rotina empreendida pelos jovens e as relações estabelecidas; aplicação de questionário com questões fechadas, com a finalidade de produzir um perfil dos sujeitos estudados. Por fim, a partir dos diálogos estabelecidos, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 12 jovens: 5 participantes da oficina de teatro e 7 que integram a oficina de artes circenses...

Educação e trabalho: caminhos da inclusão na perspectiva da pessoa com deficiência.; Education and work: inclusion paths from the perspective of the disabled.

Shimono, Sumiko Oki
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 06/03/2008 PT
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Este trabalho propõe um estudo sobre as histórias de vida de pessoas com deficiência incluídas no mercado formal de trabalho. Apresenta depoimentos de pessoas bem sucedidas no processo de inclusão e suas trajetórias entre a vida escolar e o trabalho. A implantação de políticas públicas para garantir os direitos de cidadania das pessoas com deficiência, trouxe para o debate a inclusão social. Nos últimos anos a oferta de vagas nas empresas públicas e privadas vem modificando o cenário de exclusão desse grupo social. Discute-se a falta de qualificação profissional de pessoas com deficiência como um dos obstáculos ao seu ingresso no mercado de trabalho. O acesso à educação representa um dos pilares da inclusão dessas pessoas. Entende-se que o debate acerca da inclusão envolve a participação dos principais protagonistas desse processo. Utilizou-se de narrativas autobiográficas como acesso às experiências vividas pelos sujeitos com o objetivo de levantar aspectos facilitadores e dificultadores na relação com o meio social. Considera-se a história oral como reveladora de elementos individuais e coletivos, entendendo o sujeito dentro de um contexto histórico e cultural. A pesquisa envolveu pessoas com deficiência física...

Histórias de (re)provação escolar: vinte e cinco anos depois; Histories of school failure: 25 years on.

Amaral, Daniele Kohmoto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2010 PT
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Esta pesquisa busca contemplar um aspecto pouco explorado no campo educacional brasileiro ao abordar os sentidos, as repercussões e as marcas que experiências de consecutivas reprovações escolares no início da escolarização imprimem à trajetória escolar e à história de vida dos indivíduos. Para isso, partiu-se dos quatro estudos de caso apresentados por Maria Helena Souza Patto na obra A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. Como se desdobraram as histórias escolares e de vida dessas pessoas? Como lidaram com a experiência de fracasso ao longo da escolarização? Que lugar a escola ocupou na vida dessas pessoas? Tendo essas questões como ponto de partida, a investigação envolveu pesquisa empírica e ampla revisão bibliográfica. Essa última contemplou análise do periódico Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos no período de 1991 a 2008 sobre o tema do fracasso escolar, além de outras obras de referência sobre o tema. O trabalho de campo foi realizado em um bairro na cidade de São Paulo constando de três etapas principais: 1) localização dos sujeitos; 2) realização de visitas domiciliares para realização de entrevistas (com e sem gravação) com roteiros semiestruturados e elaboração de registros ampliados sobre as visitas; 3) análise dos registros ampliados e das transcrições das entrevistas. Os procedimentos metodológicos exigiram o desenvolvimento de estratégias variadas para localização das quatro pessoas envolvidas...

As políticas públicas de educação: adolescentes com trajetórias truncadas; Public educational policies: teenagers with twisted paths.

Cardoso, Nilton Francisco
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/05/2012 PT
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Esta tese apresenta os dados e análises de uma pesquisa sobre os efeitos das políticas públicas em educação no município de Belo Horizonte sobre alunos cujas trajetórias foram marcadas pelas mutilações impostas pela pobreza e pelas desigualdades sociais. O problema de pesquisa foi elaborado a partir da constatação da presença de crianças e adolescentes envolvidos com o trabalho infantil e juvenil nas ruas da cidade e como alvo de programas educacionais que visam corrigir fluxos e defasagens na aprendizagem. A pesquisa de campo, de caráter qualitativo, foi realizada entre abril de 2009 e maio de 2010. Nesse período, vários espaços, tempos e atividades de ensino, de socialização e de gestão desenvolvidas na escola e no galpão alugado para que as atividades do Projeto Escola Integrada pudessem ser desenvolvidas foram observados. A coleta de dados se deu ainda por meio de entrevistas semiestruturadas com docentes, agentes culturais, coordenadores, direção da escola, funcionários, pais e alunos do ensino regular e dos projetos educacionais. O roteiro das entrevistas foi organizado com o objetivo de permitir aos sujeitos se expressarem sobre a organização, o funcionamento e a prática docente desenvolvida na escola e nos projetos educacionais. Os dados demonstraram que os espaços escolares eram densamente ocupados...

Entre a periferia e uma escola de elite: um estudo sobre trajetórias de jovens bolsistas de camadas populares; Between the city outskirts and a elite school: a study about the trajectories of young scholarship students from lower classes

Oliveira, Amanda Prado de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/11/2013 PT
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45.76%
Essa dissertação tem como principal objetivo analisar os efeitos da passagem de alunos de camadas populares por um projeto de escolarização concebido por uma escola de elite, que desenvolveu uma unidade escolar para atendimento exclusivo e gratuito de moradores de regiões periféricas da cidade de São Paulo. A análise das relações entre família e escola constitui um tema já clássico da Sociologia da Educação, que assume, em um país desigual como o Brasil, uma dimensão ainda mais importante para a compreensão da transmissão de vantagens e desvantagens de uma geração a outra. Nessa pesquisa, tal discussão foi feita por meio da compreensão de diferentes aspectos de um projeto de escolarização atípico, ou seja, uma escola concebida por um colégio de elite para alunos moradores da periferia de São Paulo. Interessamo-nos, principalmente, entender tanto os efeitos concretos, quanto aqueles subjetivos dessa experiência na vida desses jovens estudantes. Analisamos as trajetórias de ex-alunos dessa instituição escolar utilizando a metodologia qualitativa de pesquisa, tendo em vista compreender, por meio da realização de entrevistas semiestruturadas com os ex-alunos e familiares, como a família se relaciona com a escola em uma situação tão pouco comum...

Percursos escolares e projectos de vida dos jovens: um estudo de caso num bairro social da cidade de Lisboa

Marques, Andreia Mora Garcia
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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35.68%
Mestrado em Sociologia; A sociedade educativa enfrenta hoje mudanças e desafios significativos. Um deles é a necessidade e a urgência em combater os (ainda) persistentes fenómenos de insucesso e abandono escolar precoce. Em Portugal, têm sido desenvolvidas, nos últimos anos, políticas específicas visando contrariar os referidos fenómenos, procurando-se, assim, equiparar os níveis de qualificação da população portuguesa aos da média europeia. No quadro das políticas que têm vindo a ser adoptadas destaca-se a diversidade de modalidades de educação e formação, que possibilitam uma multiplicidade de percursos alternativos ao ensino regular. Com o objectivo de perceber a influência que o percurso escolar dos jovens tem nos seus projectos de vida, desenvolveu-se a presente investigação, assente num estudo de caso, que envolveu jovens residentes num bairro social da cidade de Lisboa, com percursos escolares diversificados. Os resultados apontaram para uma relação entre o percurso escolar, que foi desdobrado em variáveis caracterizadoras (escolaridade completa, número de retenções, abandono escolar precoce e a frequência de modalidades de educação e formação), e os projectos de vida dos jovens, diferenciados nas dimensões escolar...

Substance use across adolescence: do gender and age matter?

Simões,Celeste; Matos,Margarida Gaspar; Batista-Foguet,Joan M.; Simons-Morton,Bruce
Fonte: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2014 EN
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45.56%
Many of the choices which impact in lifetime health, such as substance use, are made in adolescence. It becomes, therefore, important to know the factors associated to these behaviours in adolescence in different contexts of life. To analyze these factors, an explanatory model was developed using structural equation modeling. Data from 12.881 state school students from Portugal who participated in two waves of the Health Behaviours in School-aged Children (HBSC) / World Health Organization (WHO) survey were analyzed. The model fits well the data [CFI: .985; NNFI: .980; RMSEA: .018 (.017-.020); SRMR: .018]. For each of the dependent factors, the levels of variance ranged from 12% (tobacco use) to 47% (alcohol and illicit drugs use). Alcohol and tobacco present the strongest associations to illicit drugs use. Relationships with family, friends, classmates, and teachers were also associated with substance use, being this association mediated by certain factors, including psychological symptoms, well-being, and school satisfaction. Several non-invariant paths were obtained in gender and age comparisons. The results showed that substance use is associated with several factors and that social factors are mediated by personal factors. Results have also shown that gender and age are important factors on substance use.

Doc??ncia em Artes Visuais: continuidades e descontinuidades na (re) constru????o da trajet??ria profissional.; Teaching Visual Arts: continuities and discontinuities in the (re) construction of the professional career.

BIASOL, Carmen L??cia Abadie
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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45.65%
The present research discusses the problematic of the teaching career in Visual Arts based on the study of professional life cycle, that is, the vital cycle through which the teachers face. Thus, it aimed at investigating the continuities and discontinuities in the (re) construction of teachers professional careers in Visual Arts, defending the idea that significant aspects of both personal and professional life and the teaching moment lived by the teachers interfere both in the construction of this career as well as in a better understanding of the role of the teacher and, consequently, his / her teaching performance. In the field of Visual Arts teaching, this thesis equally reconstructs the history of institutions responsible for the teaching of Arts in our country, focusing more specifically the present situation of the Instituto de Artes e Design (Arts and Design Institute) from the Federal University of Pelotas (UFPel), which was opened back in 1949. The thesis is based in different researches about biographical data, including the ones which concern the different teacher s career phases (centered in the years of professional experience), and the life cycles, indicating the personal dimension as fundamental in the process by which the teachers build their careers and make their work dynamic...

CULTURAS JUVENIS E EDUCA????O F??SICA NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA P??BLICA DE BELO HORIZONTE: UM ESTUDO DE CASO; PHYSICAL EDUCATION AND YOUTH CULTURE IN THE CONTEXT OF A PUBLIC SCHOOL OF BELO HORIZONTE: A CASE STUDY

PARRELA, Galeno Criscolo
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o F??sica; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o F??sica; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o F??sica; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o F??sica; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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45.61%
The paths taken by young people in the spaces of the contemporary world have been measured by different opportunities at school, work, leisure and culture that eventually have set standards for their lives. The ways that they use their bodies, tattoos, body piercing, earrings, hats and settling their hair with it??s flippancy hair and tones, the way they dress up, listen to music, dance, exchanging glances, greetings and space / time that they share in school and out of it, help them with their, give directions for their lives and gives us clues to the diversity between them. However I use my experiences as a young student and teacher and school experiences and the readings of authors such as CORTI, CATANI, DAYRELL, FREITAS, MCLAREN, PAES, SP??SITO, TOSTA and others, to solve the contentions in school life that often does not allow young people feel part of the educational process. This research aims to investigate how the graffiti, capoeira and the group of jokes have made part of the culture among the youth in a public1 school in the city of Belo Horizonte / MG, are experienced, understood, having seen the possibilities and limits of dialogue with the integrative Physical Education. I have used the qualitative methodology (LUDKE...

Strengthening Skills and Employability in Peru : Final Report

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
EN_US
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35.68%
This report presents the final results and conclusions of a multi-year program developed by a team comprising Bank staff and first-rate Peruvian researchers, which provides policy-relevant analysis of the constraints to labor market entry for low income workers. Expanding employment opportunities and addressing the deficits in skills of large segments of the labor force have become a central concern for policy makers, the business community, academics, and the society at large in Peru. The study of the labor market and skills acquisition is not an empty field in Peru. Many local analysts have undertaken several studies of the education and training systems and the associated labor market returns. However, up to now data limitations have precluded detailed analyses of the constraints of low-income workers, particularly youth, to map their skills into suitable jobs, and to acquire the skills demanded by the labor market. This is, in fact, generally the case throughout Latin America and in many countries in the developing world. It is hoped that this effort and the report can contribute to inform the discussions of the future of social and employment policy among policy makers and the Peruvian society at large.

Warlpiri sociality : an ethnography of the spatial and temporal dimensions of everyday life in a Central Australian aboriginal settlement

Musharbash, Yasmine
Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Tipo: Thesis (PhD); Doctor of Philosophy (PhD)
EN_AU
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45.62%
This thesis is an ethnography of contemporary Warlpiri sociality that focuses on the everyday life in a women’s camp (jilimi) at Yuendumu 300kms northwest of Alice Springs. As a result of sedentisation and institutionalisation in the 1940’s, subsequent integration into the cash economy from 1969, with the full cash payment of social security benefits directly to individual Warlpiri, and the deinstitutionalisation of Yuendumu in 1970 through the introduction of an elected Council, Warlpiri life has undergone many changes. In respect of the family, promised marriage arrangements have virtually disappeared and marriage relationships are frequently unstable and short-lived until people reach middle age. Young mothers now often have children from a succession of husbands. Shifts in the constitution of the nuclear family have led to an increase in individuals’ residential mobility and to women’s camps, or jilimi, taking on an increased significance. Jilimi, and their older female residents, have become a central social focus for young mothers, children and as well as to men currently unmarried. Life in the jilimi is intensely social not least since the great majority of people who pass through are unemployed and live on social security payments. People’s lives are almost entirely taken up with socialising both in the jilimi or in visiting close relatives elsewhere in Yuendumu and in other communities. The intensity of this social life leads...

Safety analysis of heterogeneous-multiprocessor control system software

Gill, Janet A.
Fonte: Monterey, California: Naval Postgraduate School Publicador: Monterey, California: Naval Postgraduate School
Tipo: Tese de Doutorado Formato: x, 52 p. ill.
EN_US
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45.53%
Approved for public release; distribution is unlimited.; Fault trees and Petri nets are two widely accepted graphical tools used in the safety analysis of software. Because some software is life and property critical, thorough analysis techniques are essential. Independently Petri nets and fault trees serve limited evaluation purposes. This thesis presents a technique that converts and links Petri nets to fault trees and fault trees to Petri nets. It enjoys the combinational benefits of both analysis tools. Software Fault Tree Analysis and timed Petri nets facilitate software safety analysis in heterogeneous multiprocessor control systems. Analysis use a Petri net to graphically organize the selected software. A fault tree supports a hazardous condition with subsequent leaf node paths that lead to the hazard. Through the combination of Petri nets and fault trees, an analyst can determine a software fault if he can reach an undesired Petri net state, comparable with the fault tree root fault, from an initial marking. All transitions leading to the undesired state from the initial marking must be enabled and the states must be marked that represent the leaf nodes of the fault tree path. It is not the intention of this thesis to suggest that an analyst be replaced by an automated tool. There must be analyst interaction focusing the analyst's insight and experience on the hazards of a system. This method is proposed only as a tool for evaluation during the overall safety analysis.; Civilian...

Economic analysis of alternatives for PC upgrade of OR Department laboratory

Chen, Lung-Shan.
Fonte: Monterey, California: Naval Postgraduate School Publicador: Monterey, California: Naval Postgraduate School
Formato: xi, 77 p. : ill. ; 28 cm.
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55.62%
The Operations Research Department at the NPS plans to upgrade the hardware of the Personal Computer (PC) laboratory. The objective of the thesis is to analyze the potential upgrade paths dependent upon hardware availability, software compatibility, maintenance and initial cost. The alternatives are: (a) to upgrade the existing Zenith with a 80386 (CPU), (b) to buy the UNISYS desktop III system, or (c) to purchase the DELL SYSTEM-310. The study utilizes the economic cost/benefit view to examine the alternatives and to develop recommendations. The principles of economic analysis are reviewed. The results of survey of user's opinion are analyzed to establish the requirements for upgrade. The result of economic analysis shows the UNISYS system to be the least expensive and most system-effective. The price of each unit is an undiscounted 2,176. dollars or discounted 1,994 dollars for five years of economic life and is within the budget available. The sensitivity analysis reveals (a) by break-even analysis, the economic life parameter is insensitive, (b) the cost reduction parameter is also insensitive, and (c) the discount rate is also insensitive. Therefore the recommendations is that the UNISYS system be chosen.; Major, Republic Of China On Taiwan Army

Education in Sub-Saharan Africa : A Comparative Analysis

Majgaard, Kirsten; Mingat, Alain
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research
EN_US
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35.72%
As in most countries worldwide, Sub-Saharan African countries are striving to build their human capital so they can compete for jobs and investments in an increasingly globalized world. In this region, which includes the largest number of countries that have not yet attained universal primary schooling, the ambitions and aspirations of Sub-Saharan African countries and their youth far exceed this basic goal. Over the past 20 years, educational levels have risen sharply across Sub-Saharan Africa. Already hard at work to provide places in primary schools for all children, most countries of the region are also rapidly expanding access to secondary and tertiary levels of education. Alongside this quantitative push is a growing awareness of the need to make sure that students are learning and acquiring the skills needed for life and work. Achieving education of acceptable quality is perhaps an even greater challenge than providing enough school places for all. Thus, Sub-Saharan African countries are simultaneously confronting many difficult challenges in the education sector, and much is at stake. This book gives those concerned with education in Sub-Saharan Africa an analysis of the sector from a cross-country perspective, aimed at drawing lessons that individual country studies alone cannot provide. A comparative perspective is useful not only to show the range of possibilities in key education policy variables but also to learn from the best performers in the region. (Although the report covers 47 Sub- Saharan African countries whenever possible...

Trajetórias de vida : lembranças, caminhos e constituições dos saberes docentes de professores de Educação Física = Paths and trajectories of life : memories, paths and establishment of teaching knowledge of Physical Education Professors; Paths and trajectories of life : memories, paths and establishment of teaching knowledge of Physical Education Professors

Jose Carlos Rodrigues Junior
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em //012 PT
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45.92%
O objetivo da pesquisa foi traçar a trajetória biográfica percorrida por seis professores de Educação Física ao longo da vida para compreender os processos de formação docente e o itinerário de constituição de seus respectivos saberes. Para isso, a pesquisa buscou alcançar os elementos biográficos que tornaram os sujeitos professores e, em seguida, reconstruir o fluxo de constituição dos saberes. A primeira fase da pesquisa, desenvolvida a partir de um conjunto de entrevistas, deu-se com a solicitação de lembranças acerca de diferentes etapas da vida (Educação Familiar, Educação Básica, Formação Acadêmica e Experiências Profissionais). Na segunda fase os professores foram convidados a realizar análise compreensivo-reflexiva (reflexão autobiográfica) do material relatado, que objetivou a análise sobre a existência ou não de aspectos do que foi relatado que ainda influenciasse ou que já tivesse influenciado na formação e atuação profissional. Participou deste estudo um professor com três anos de docência; outro com quatro anos; outro com dezesseis anos; outro professor com vinte e um anos e dois professores com trinta anos de profissão. Os professores, ao longo do exercício de reflexão autobiográfica...

Educação, trabalho e família nos discursos femininos produzidos no âmbito do processo de qualificação da população adulta portuguesa

Morgado, Helena Isabel Carrilho
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2011 POR
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35.7%
O trabalho que se apresenta situa-se na fronteira de dois domínios do conhecimento: o da Formação de Adultos, mais concretamente na área do Reconhecimento de Adquiridos Experienciais e o das Histórias de Vida. Inspira-se, ainda, no que tem vindo a ser escrito no campo científico dos estudos sobre mulheres. O objecto de estudo recai sobre a análise de histórias de vida produzidas por mulheres que frequentaram o processo de reconhecimento, validação e certificação de competências, no sentido de se conhecerem e relacionarem os seus itinerários escolares, profissionais e familiares com vista a uma melhor compreensão do significado e importância que estas atribuem à escola/educação/aprendizagem na construção do seu percurso pessoal e profissional e do seu papel na sociedade. Considerando a natureza do estudo, privilegiou-se uma abordagem qualitativa, optando-se pela análise de conteúdo do corpus documental da investigação: os documentos escritos de teor autobiográfico de 12 mulheres, produzidos no âmbito do Processo RVCC com o objectivo de validar competências a partir das experiências de vida mais significativas nos contextos pessoal, formativo, escolar, profissional e social. As protagonistas das histórias de vida são mulheres nascidas entre os anos de 1953 e 1970...

Youth, high school, and life paths; Juventud, enseñanza secundaria y trayectorias de vida

León, Oscar Dávila; Centro de Estudios Sociales cidpa; Soto, Felipe Ghiardo; Centro de Estudios Sociales cidpa
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 20/04/2011 POR
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35.67%
The present text covers some of the changes that the installation of schooling as legitimate mechanism of social positioning among young students from the municipal secondary education system in Chile is producing. The thesis is that this process is changing the strategies of reproduction in these social groups, which expresses itself both in the configuration of life projects in the plane of educational paths and in one way to move into adulthood.; El presente texto recorre algunos de los cambios que está produciendo la instalación de la escolarización como mecanismo legítimo de posicionamiento social entre los jóvenes estudiantes del sistema de educación municipal secundario en Chile. La tesis que se plantea es que este proceso está cambiando las estrategias de reproducción en estos grupos sociales, que se expresa en la configuración de proyectos de vida tanto en el plano de las trayectorias escolares como en el de las formas de transitar hacia la adultez.Palabras clave: Escolarización; Transición; Trayectorias; Condiciones juveniles.

We're from the favela but we're not favelados: the intersection of race, space, and violence in Northeastern Brazil

Johnson, Christopher M.
Fonte: London School of Economics and Political Science Thesis Publicador: London School of Economics and Political Science Thesis
Tipo: Thesis; NonPeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em /06/2012 EN
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45.48%
In Salvador da Bahia's high crime/violence peripheral neighbourhoods, black youth are perceived as criminals levying high social costs as they attempt to acquire employment, enter university, or political processes. Low-income youth must overcome the reality of violence while simultaneously confronting the support, privileged urban classes have for stricter law enforcement and the clandestine acts of death squads. As youth from these neighbourhoods begin to develop more complex identities some search for alternative peer groups, social networks and social programmes that will guide them to constructive life choices while others consign themselves to options that are more readily available in their communities. Fast money and the ability to participate in the global economy beyond ‘passive’ engagement draws some youth into crime yet the majority choose other paths. Yet, the majority use their own identities to build constructive and positive lives and avoid involvement with gangs and other violent social groups. Drawing from Brazil's racial debates started by Gilberto Freyre, findings from this research suggest that while identity construction around race is ambiguous, specific markers highlight one's identity making it difficult to escape negative associations with criminality and violence. The discourse surrounding social capital suggests that such individuals can rely on it to overcome these problems. However social capital is used more often as a tool to spatially and socially segregate and consolidate power and opportunity among the powerful and well-connected. That race does not contribute significantly to the debate misses key elements in how social relationships develop and are maintained. This research was conducted over the period of ten months in a peripheral neighbourhood in Salvador through a community social development programme. The study used a mixed qualitative methodology that was part ethnographic examining social networks and protective factors that assist young people at risk from becoming involved in crime or violence.

A study of the transition pathways of school level scholarship recipients into work and tertiary education

Hobden,Sally; Hobden,Paul
Fonte: South African Journal of Education Publicador: South African Journal of Education
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2015 EN
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45.58%
School-level educational interventions targeting learners from low socioeconomic backgrounds often have the long-term goal of enabling access to, and successful completion of tertiary studies. This study tracked the progress of alumni of an educational intervention two or three years post school, in order to investigate their pathways to their destinations of work and study. Forty percent of the alumni were successfully traced, and asked to fill in an online questionnaire. Of the 104 traced alumni, 80% reported good academic progress, despite false starts and changes in direction, which resulted in complex transitional pathways. The main factor disrupting a direct pathway through tertiary studies was a lack of finances. The alumni reported that many of the enabling factors for their tertiary success were legacy benefits of the school-level intervention. The benefits reported included a sound preparation for life and academic studies, and other benefits that the researchers categorised as developing resilience and grit.