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Percepção dos alunos de 4ºano do Curso de Licenciatura de Enfermagem da Universidade Fernando Pessoa sobre a amamentação

Silva, Catarina Isabel Castro Barros da
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2011 POR
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Trabalho apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Enfermagem.; O presente projecto de graduação insere-se no âmbito do plano curricular do 4ºano da Licenciatura de Enfermagem da Universidade Fernando Pessoa – Porto, sendo o tema abordado “Percepção dos alunos do 4ºano do Curso de Licenciatura em Enfermagem da Universidade Fernando Pessoa sobre amamentação”. Actualmente existem numerosas instituições que promovem a amamentação em todo o mundo, preconizando como sendo benéfico para o bebé, o aleitamento materno exclusivo até aos seis meses de vida, conferindo uma nutrição equilibrada e adequada, a protecção contra numerosas infecções e principalmente promovendo o vínculo mãe-filho. Neste estudo, as questões de investigação que desencadearam o problema foram: “Qual a percepção dos alunos do 4ºano da Licenciatura em Enfermagem da Universidade Fernando Pessoa relativamente à amamentação?” ; “Os alunos do 4ºano de Enfermagem tiveram, em contexto de ensino clínico, noção das motivações das mães para amamentar?” ; “Tiveram noção das vantagens e dificuldades das mães que iniciaram a amamentação?” Pela sua natureza...

Conhecimento e currículo: problematizando a licenciatura em física; Physics teacher education program: physics knowledge and curriculum.

Barcellos, Marcília Elis
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/01/2013 PT
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A formação de professores está presente entre as questões mais atuais da pesquisa em educação e em muitos dos discursos que balizam as políticas públicas. Documentos oficiais, como as diretrizes para a formação de professores da Educação Básica, de 2002, sinalizam necessidades de mudanças na formação inicial, especialmente no que diz respeito à superação de fragmentações. Isso significa, no caso específico da física, que, por exemplo, a formação inicial não pode se reduzir à superposição do aprender física com o aprender a ser professor. Diante desse quadro, buscamos investigar qual é o papel dos saberes de física na formação do professor, que espaços e formas esse saber ocupa nos currículos dos cursos de licenciatura e quais relações se estabelecem entre esses e os outros saberes presentes na formação inicial. Para isso, utilizamos referenciais teóricos da área de formação de professores e de teorias de currículo. Delimitamos três âmbitos de investigação, ainda que interdependentes: (i) políticas públicas gerais, (ii) resultados de pesquisas em ensino de ciências, expressão da comunidade de pesquisa da área, além dos (iii) espaços de concretização das práticas, referente aos cursos de licenciatura propriamente ditos. Para tanto...

Por que a licenciatura em música? um estudo sobre escolha profissional com calouros do Curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul em 2003

Prates, Ana Lidia da Fontoura
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Esse estudo teve como objetivo central compreender por que os alunos do curso de licenciatura em música fizeram essa escolha profissional, centrando-se em questões como: Por que especificamente esse curso e não outro? O que esperavam encontrar nele? Que triagem fizeram? Como ele figurou em suas expectativas profissionais no momento de escolha? A opção metodológica foi o estudo de caso, por sua possibilidade de aprofundamento e distanciamento de visões pre-estabelecidas. A unidade de caso escolhida foi um grupo de doze ingressos do ano de 2003, do curso de licenciatura em música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. As referências teóricas centraram-se na concepção do indivíduo como ser social e da escolha profissional como um evento também social. Nesse sentido foram adotados alguns conceitos de Pierre Bourdieu (1979, 1980, 1983, 1987) como habitus, estilo de vida e campo e, também, considerações sobre escolha e identidade profissional vistas em Soares (2002) e Dubar (1997), respectivamente. O estudo contribuiu para uma visão mais aprofundada das motivações sociais-individuais que levaram a unidade de caso à escolha pela licenciatura. Indicou que, por vezes, os candidatos demonstraram não ter noção da formação profissional e dos objetivos prescípuos do curso que escolheram...

Repensando a licenciatura em enfermagem à luz das diretrizes curriculares; Repensar la licenciatura en enfermería a la luz de las directrices curriculares; Rethinking the Teaching Major in Nursing under current Curricular Guidelines

Motta, Maria da Graça Corso da; Almeida, Miriam de Abreu
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Trata-se de um relato da construção da proposta curricular para o curso de Licenciatura em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Neste artigo é apresentado um breve histórico do curso de licenciatura, a estrutura curricular atual do curso da UFRGS, bem como a legislação pertinente no âmbito da educação e da enfermagem. Finalizando, são relatados os estudos da Coordenadoria das Licenciaturas (COORLICEN) da UFRGS e a proposta de alteração curricular do curso contemplando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e a regulamentação do exercício profissional.; Se trata de un relato para construir la propuesta curricular para el curso de Licenciatura en Enfermeria de la Universidad Federal de Rio Grande del Sur(UFRGS). En artículo presenta un breve histórico del curso de licenciatura, la estructura curricular actual del curso de la UFRGS, así como la legislación pertinente en ámbito de la educación y de la enfermeria. Al finalizar, se comentan los estudios de la Coordinaduría de las Licenciaturas (COORLICEN) de la UFRGS y la propuesta de alteración curricular del curso, para contemplar las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación de Profesores y la reglamentación del ejercicio profesional.; This is a report about the design of a curricular proposal for the Teaching Major in Nursing from Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). In this article...

A atualização do projeto pedagógico nos cursos de formação de professores de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: licenciatura em pedagogia e licenciatura em matemática

Baumann, Ana Paula Purcina
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 355 p. + 1 CD-Rom
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE; Esta pesquisa investiga como os cursos de Licenciatura em Matemática e em Pedagogia atualizam seus projetos de formação de professores, com o objetivo de formar o ser professor de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental.Partimos da pergunta: “Como o projeto pedagógico do curso de Licenciatura em Pedagogia e do curso de Licenciatura em Matemática realizam o ser professor de Matemática dos anos iniciais?”. A construção dos dados foi feita na cidade de Goiânia, na Universidade Federal de Goiás - UFG, por meio de entrevista com os coordenadores dos cursos de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Pedagogia, bem como com os professores responsáveis pelas disciplinas que discutem questões concernentes à Educação Matemática. Os alunos que estavam concluindo suas graduações, e que já tinham cursado disciplinas da área de Educação Matemática, foram convidados à participar da pesquisa e, os que aceitaram, foram entrevistados em grupo onde manteve-se um diálogo sobre o projeto do curso e a formação. Pela análise das entrevistas, são tecidas considerações acerca do trabalho desenvolvido e anunciado no Projeto Político Pedagógico desses cursos de formação de professores de Matemática. Abordamos o significado de atualização e projeto para esclarecer o modo pelo qual concebemos a atualização dos projetos pedagógicos. Foram articuladas cinco convergências que dizem sobre o curso de Licenciatura em Pedagogia...

Um estudo genealógico da constituição curricular do curso de licenciatura integrada em química/física da Unicamp (1995 a 2011); A genealogical study of the curricular constitution of the integrated graduation in chemistry/physics from Unicamp (1995 a 2011)

Tacita Ansanello Ramos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 23/04/2012 PT
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Nesta pesquisa, pretendo fazer um estudo genealógico da constituição curricular do primeiro curso denominado por licenciatura integrada no Brasil, a Licenciatura Integrada em Química/Física da UNICAMP. O diferencial dessa pesquisa está na ênfase que foi dada à questão do currículo integrado, tentando compreender os discursos que constituíram o conceito de integração curricular desse curso e como essa noção esteve presente e permeou os embates desde o início de sua elaboração até a atualidade. Através de possíveis aproximações, distanciamentos e relações entre os pensamentos e escritos de Michel Foucault e Walter Benjamin, principalmente através de suas concepções de história, de tempo, verdade e sujeito, a abordagem histórica dessa pesquisa procurou escavar histórias desse curso de licenciatura buscando por particularidades, deixando operar as singularidades, abandonando a unidade do sujeito e a continuidade da história. Dessa forma, problematizarei algumas das histórias da constituição curricular desse curso, as relações de poder, as práticas discursivas, as singularidades e memórias, com um olhar que se distancia daquele fixo, que somente se preocupa com a busca por verdades únicas e respostas para as questões colocadas. A análise histórica do curso de Licenciatura Integrada em Química/Física e das relações de poder-saber presentes em sua constituição...

A doc?ncia no curso de licenciatura em f?sica da UFPA: hist?ria e g?nero

MATOS, Maria da Concei??o Gemaque de
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Este estudo objetivou analisar a inser??o do g?nero feminino na doc?ncia da Licenciatura em F?sica da UFPA, no per?odo de 1970 a 2005, visando identificar as dificuldades e barreiras vivenciadas pelas docentes no contexto acad?mico, influenciado por modelos sociais e culturais propiciados pelo g?nero que pertencem. No per?odo proposto, a educa??o brasileira passou por reformas educacionais com perspectivas e perfis diferenciados, levando a uma emergente necessidade de expans?o do corpo docente em v?rios segmentos da educa??o superior. A problem?tica de investiga??o foi moldada em tr?s questionamentos, a saber: 1) Como os autores dedicados aos estudos de g?nero abordam em suas produ??es historiogr?ficas a trajet?ria de ascens?o social do g?nero feminino e sua luta por educa??o superior? 2) De que modo as propostas de forma??o docente inspiradas na legisla??o educacional brasileira influenciaram na inser??o do g?nero feminino na doc?ncia da Licenciatura em F?sica da UFP A, entre 1970 a 2005? 3) Quais as principais barreiras interpostas ao trabalho docente feminino ao longo da forma??o e atua??o na Licenciatura em F?sica nessa institui??o educativa? A pesquisa se configurou na perspectiva historiogr?fica de longa dura??o procurando entender os entrelaces de g?nero e forma??o institu?dos nas teias da educa??o superior na UFP A. Trabalhando com fontes bibliogr?ficas e documentais aditadas a an?lise dos discursos docentes atrav?s da entrevista semi-estruturada...

Os desafios da licenciatura em educa??o do campo no IFPA - campus de Abaetetuba/PA

BENTES, Elane do Socorro da Silva
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Este estudo tem como objeto Os desafios do curso de Licenciatura Plena em Educa??o do Campo- LPEC, do Programa de Apoio ? Forma??o Superior em Licenciatura em Educa??o do Campo- PROCAMPO, que ? ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Par?- IFPA campus de Abaetetuba. O objetivo ? identificar os principais desafios que impedem o funcionamento adequado do mesmo e contribuir para o aprimoramento da Pol?tica P?blica de Educa??o do Campo, no que se refere ? forma??o de professores. Inicialmente procurou-se compreender o papel do Estado na sociedade moderna e sua rela??o com os movimentos sociais que lutam por educa??o; em seguida buscou-se conhecer a trajet?ria hist?rica da Pol?tica P?blica de educa??o do campo e apresentar os principais desafios da LPEC do PROCAMPO/IFPA campus de Abaetetuba, na perspectiva dos envolvidos no curso. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem qualitativa realizado com os envolvidos no curso de LPEC do PROCAMPO, ancorado em v?rias fontes e consubstanciado pela incurs?o bibliogr?fica que d? base te?rica ao estudo em quest?o. Utilizou-se da observa??o participante, entrevista estruturada com dez colaboradores (3 docentes e 5 discentes) e question?rio fechado para coletar os dados em campo. Os eixos tem?ticos emergiram da base te?rica...

Os Est??gios Curriculares Supervisionados nos cursos de Licenciatura em Educa????o F??sica do Rio Grande do Sul: impacto das 400 horas.; The Curricular Supervised Training in the Physical Education Degree from Rio Grande do Sul: impact of 400 hours.

MONTIEL, Fabiana Celente
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o F??sica; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o F??sica; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o F??sica; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o F??sica; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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An important curriculum component for the initial formation is the Curricular Supervised Training (CST), which can be considered the first contact with professional reality. In 2002 the National Education Council - Full Council (NEC/FC) by Resolution n. 2 established the duration and hours of teaching, full graduation, of teacher training education at higher level, having the courses to adapt themselves this resolution until 15 October 2005. From the changes resulting from resolution of the hours of teaching go from 300 to 400 hours. News and changes in pedagogical situations do not always occur as expected and changes generally have an early impact in its actual implementation may cause unwanted situations, and seeks to analyze the changes in teaching degree in Physical Education (PE) of the RS, and their impact, from the current curriculum changes in legislation in relation to CST. The study covered the Degree courses in the EF of RS, headquarters courses, with 17 Universities of Physical Education (UPE), created until 2000 which in the past had the CST with 300 hours. It was used as research tool questionnaires, which were sent to the course coordinators of the UPE and the faculty advisers of CST, a professor from each UPE. It was also asked to review the Project of the Course (PC) of the UPE studied in order to verify...

Pró-licenciatura e a experiência de formação de professores para a educação básica; Pro-degree and experience of teachers training to basic education

Márcio da Costa Berbat
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2015 PT
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O presente trabalho teve como objetivo estudar o processo de criação e implementação do Programa de Formação Inicial de Professores do Ensino Fundamental e Médio (Pró-Licenciatura) com o curso de licenciatura em geografia, dentro da política de formação de professores para a educação básica através da educação superior a distância. Investigou-se sobre o contexto histórico da educação a distância no Brasil e no mundo; o processo de mudanças tanto nas políticas públicas como na legislação educacional para uso da educação a distância, trajetórias e cenários dos cursos de geografia a distância no Brasil e à formulação de programas e sistemas institucionais de ensino superior como a Universidade Aberta do Brasil. O referencial teórico baseou-se na conjuntura de orientações ligadas às teorias e as políticas de expansão da educação superior no país, influenciadas principalmente, por organismos multilaterais internacionais de financiamento contexto de crescimento de vagas com a educação superior a distância nos últimos anos no país. O estudo traça um panorama do Pró-Licenciatura com a licenciatura em geografia, contribuindo para melhorias da política de formação de professores e discutindo os problemas do programa do Ministério da Educação...

A formação docente em Goiás na perspectiva do egresso do curso de licenciatura plena parcelada em pedagogia (2000-2007); Teachers training in Goiás the perspective of the egresses in a full licentiate split degree course at the education course (2000-2007)

Silva, Rubislei Sabino da
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (RC); Regional de Catalão (RC) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (RC); Regional de Catalão (RC)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This research aims to understand the process of formation of the full in installments degrees from the life story of Camila teachers, Lorraine, Carla and Amelia, egresses of the Pedagogy course in the full installments mode degree at the Universidade Estadual de Goiás, Pires do Rio Campus. I have established time frame as the period from 2000 to 2007, since that is when the Pires do Rio Campus offers the Pedagogy course, among others, in installments mode. Working methodologically with the approach of (Auto) biography, through the use of educational biography, which explores the formation experiences developed during the course of the life of each one of the teachers. In addition to the formation narratives, were used written sources, for example, the pedagogical proposal of the Pedagogy course in order to thoughts to this education model from this legal dispositive. Through narratives and written source, I seek to reveal the following issues: How did the training of teacher’s graduates of full installments degree in Pedagogy at the Pires do Rio Campus, from the perspective of these teachers? To answer this problematic, I established as its general objective: To understand the teacher formation process from their life stories; and...

A desistência de alunos na licenciatura em física no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN): causas e sugestões para o combate; A desistência de alunos na licenciatura em física no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN): causas e sugestões para o combate

Gomes, Fernando Costa Fernandes
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This dissertation proposes studying the issue of withdrawal undergraduate in physics at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) and collaborate with suggestions for dealing with this problem. The first chapter begins with an overview of two significant problems in the Brazilian educational system: the high dropout rates in degrees in physics and the lack of teachers with specific training in this science. Then, we discuss the relevance of this research to the area of physics teaching, as well as justify its completion as part of a professional master's degree. After, we present a proper definition for the term withdrawal, which is based on the existing problem in the IFRN. And, in the same chapter, we explicitly the focus, the objectives and the methodological aspects of this work. The results obtained in our investigation are presented in next four chapters. In the second chapter of this dissertation, we present: a brief history of the creation of IFRN degree in physics, the functioning of this course and the foundation of classrooms 2004.2 and 2006.1. We also show a kind of map of the withdrawal of the groups investigated (the dropout rate was 84.4% in both groups) and an analysis of the relationship between the curricula of each of them and the number of dropouts. In the third chapter...

Opiniões sobre estágio curricular e prática de ensino na licenciatura em química: o caso do CEFET-PB

Carneiro, Suely Oliveira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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The Brazilian legal documents are directing the reformulation of the courses that prepare students to be teachers. Through out the country many institutions look for to fit themselves in such documents. On the other hand, other IES (Superior Education Institutions), when they are setting up such courses they looked for to be adequate to the new public politics. Based on the National Curricular Norms to form teachers for Basic Education, in tertiary level, in 2004 it was created at the CEFET-PB,the Chemistry Course (Licenciatura) to prepare people to be teachers, whose organization. This work presents the results of a research of phenomenological nature that aimed to comprehend the teachers opinions, in the range of discussions about the current politics of formation, particularly related to the CNE/CP 1 and CNE/CP 2/2002 resolutions. This work based on the curricular proposal for the Chemistry Course (Licenciatura), presents the relationship between the probationary period and the teaching practice at the CEFET-PB, in order to contribute for a reflection about these categories to clarify the teachers of the course. It started from the consideration of all changes operated in contemporary society implies changes on teacher's pedagogical practices. It was used tow instruments for the data collection: a questionnaire with open and closed questions and recordable interviews. Nine teachers form the CEFET-PB took apart and four licensed teachers. It was based in a theoretic frame as a support for discussions about the different models of teachers formation. We concluded that the representations of teachers about probationary period the practice on the activity for the teachers formation was strongly anchored in characteristic elements of the formative tendency of a institution that historically acted on a technician formation...

Importância do Reiki para os alunos do curso de licenciatura em enfermagem

Machado, Adriana Ribeiro
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2012 POR
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Trabalho apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Enfermagem.; Este estudo é intitulado "Importância do Reiki para os alunos do Curso de Licenciatura em Enfermagem" e optou-se por um estudo quantitativo, transversal, descritivo comparativo. Tem com objectivos saber qual a importância que os alunos da licenciatura em enfermagem atribuem ao Reiki; comparar a opinião dos alunos do primeiro, segundo, terceiro e quarto ano sobre a importância do Reiki para a licenciatura em enfermagem; identificar a importância que os alunos da licenciatura de enfermagem atribuem à introdução do Reiki no plano curricular e identificar quais os benefícios do Reiki considerados pelos alunos da licenciatura em enfermagem, para prática de enfermagem. Optou-se pela utilização de um questionário como instrumento de colheita de dados, aplicado nas datas de quatorze e dezoito de novembro de dois mil e onze a todos os alunos matriculados nos quatro anos da licenciatura em enfermagem de dois mil e onze e dois mil e doze, com critérios de inclusão conhecer o Reiki e estar presente nos dias da aplicação. Assim a amostra deste estudo é constituída por dezanove alunos, em que sete alunos frequentam o primeiro ano...

Licenciatura em educação fisica : reflexos dessa formação na região do grande ABC

Evando Carlos Moreira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 04/06/2002 PT
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Visando contribuir para que a Educação Física possa agir como instrumento de desenvolvimento da cultura humanística e social, no sentido da melhoria da qualidade de vida da sociedade, principalmente dos alunos da Educação Básica, conseqüentemente através deste estudo observa-se que a formação acadêmica dos futuros professores não oferece subsídios necessários para atuação profissional comprometida, priorizando o tecnicismo, contudo, não auxiliando na formação do indivíduo. Pretendeu-se com este estudo verificar se são fornecidos aos alunos dos cursos de licenciatura em Educação Física subsídios compatíveis com as questões técnicas ou pedagógicas do trabalho que permita participação no processo escolar e as contribuições que levam para atuação. Estas inquietações surgiram a partir de uma pesquisa realizada nos tempos de graduação, em que se constatou a ausência de mecanismos na formação profissional que pudesse contribuir em uma atuação comprometida com a formação humana dos indivíduos. Foram levantados no referencial teórico, assuntos referentes à formação profissional brasileira, iniciada por influência de outros países, bem como os modelos que se fizeram presentes durante muito tempo na Educação Física. Tomou-se necessário para o presente trabalho...

Evaluación de las estrategias para disminuír la deserción y la repitencia en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Betancur Becerra, Alba Lucía; Castaño Iral, Paulina
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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l presente trabajo se enfoca en el fenómeno de la deserción y con el se pretende dar respuesta a la pregunta: ¿Cómo contribuyen el conjunto de estrategias implementadas por la UTP a disminuir el porcentaje de deserción y repitencia en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil matriculadas para primer semestre en el primer periodo lectivo del año 2.008?, para alcanzar tal fin se direcciona la investigación con el objetivo de ¿Evaluar el conjunto de estrategias diseñadas e implementadas por la Universidad Tecnológica de Pereira encaminadas a disminuir el porcentaje de deserción y repitencia en los estudiantes de Primer Semestre del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil en el primer periodo lectivo del 2008¿¿ Este estudio se oriento bajo los parámetros de la investigación cuantitativa, no experimental transversal ya que se tomo una variable tal cual se dio en la situación natural: estrategias de apoyo y se midió sus efectos en la variable dependiente: la deserción y la repitencia en los periodos lectivos 2.007-2 y 2.008-1. La hipótesis que se manejo hace referencia a identificar si las estrategias implementadas por la UTP contribuyen a disminuir significativamente el porcentaje de deserción y repitencia en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Se tomo como objeto de estudio las estudiantes que cursaron primer semestre académico del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil...

Caracterización del perfil profesional y la situación ocupacional, laboral y económica del egresado de Licenciatura en Pedagogía Infantil de La Universidad Tecnológica de Pereira

Cardona Carmona, Andrea; Vélez Salazar, Estefania
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ingeniería Industrial Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ingeniería Industrial
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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El observatorio de seguimiento y vinculación del egresado de la Universidad Tecnológica de Pereira es un mecanismo de gestión que busca fortalecer las relaciones de la Universidad con los egresados con el fin de evaluar el impacto sobre el medio que tiene cada uno de ellos, es por este motivo que surge la necesidad de realizar un análisis exhaustivo de los egresados de cada uno de los programas de las facultades de la Universidad, por tal motivo fueron seleccionados tres programas de alta, mediana y baja demanda que corresponden a los programas de Ingeniería Industrial, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Música. Para la realización del estudio se tomó un muestra de 122 egresados de una población de 200 personas graduadas desde los años 2000-2008 del programa Licenciatura en Pedagogía Infantil. Para la recolección de la información se aplicó una encuesta diseñada por el Observatorio de Seguimiento y Vinculación del Egresado y avalada por el Ministerio de Educación Nacional, posteriormente se realizó el análisis estadístico a profundidad que está compuesto por un análisis descriptivo de las variables principales, análisis de contingencia que muestra la relación entre las variables, un análisis de correspondencia que determina el tipo de relación que hay entre las categorías de cada variable seguido por un análisis comparativo y por ultimo un ranqueo para competencias y recursos donde los egresados de pedagogía infantil determinan cuales son sus competencias mas fuertes y débiles; también con estos resultados obtenidos en el análisis estadístico se procede a concluir acerca de la caracterización de los egresados de Licenciatura en Pedagogía Infantil.

Caracterización del perfil profesional y la situación ocupacional, laboral y económica del egresado de Licenciatura en Música de la Universidad Tecnológica de Pereira

Salazar Ortegón, Lina Marcela; Mazuera Echeverry, Carolina
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ingeniería Industrial Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ingeniería Industrial
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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El observatorio de seguimiento y vinculación del egresado de la Universidad Tecnológica de Pereira es un mecanismo de gestión que busca fortalecer las relaciones de la Universidad con los egresados con el fin de evaluar el impacto sobre el medio que tiene cada uno de ellos, es por este motivo que surge la necesidad de realizar un análisis exhaustivo de los egresados de cada uno de los programas de las facultades de la Universidad, por tal motivo fueron seleccionados tres programas de alta, mediana y baja demanda que corresponden a los programas de Ingeniería Industrial, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Música. El programa de Licenciatura en Música fue creado como Instituto Pedagógico Musical y Conservatorio en 1965, reorganizada en 1967 como Instituto de Bellas Artes y elegida Facultad por Decreto 1883 de Agosto de 1984. El trabajo que se presenta a continuación busca caracterizar al egresado del programa Licenciatura en Música en su campo profesional, su situación ocupacional, laboral y económica dando a conocer la trayectoria del egresado desde el momento que culminó sus estudios de pregrado. Para la realización del estudio se tomó un muestra de 32 egresados de una población de 76 personas graduadas desde los años 2000-2008 del programa Licenciatura en Música. Para la recolección de la información se aplicó una encuesta diseñada por el Observatorio de Seguimiento y Vinculación del Egresado y avalada por el Ministerio de Educación Nacional...

Proyecto de modificación del plan y los programas de estudio de la Licenciatura en Pedagogía (Fundamentación)

Facultad de Filosofía y Letras, Licenciatura en Pedagogía
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Planes de estudio
ES
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El plan de estudios vigente de la Licenciatura en Pedagogía data de 1966, siendo el 30 de noviembre de ese año la fecha en que fue aprobado por el Consejo Universitario. Este plan tuvo la virtud de presentar una estructura flexible que permitió adecuarlo a los cambios del entorno y al desarrollo de la disciplina de manera oportuna, la incorporación de talleres y seminarios favoreció tal flexibilidad. Sin embargo, las nuevas condiciones de la enseñanza de la pedagogía, los avances en materia de estructuración de planes y programas y las nuevas necesidades de la práctica profesional, reclaman la formulación de una modificación del plan y sus programas de estudio que permita adecuar la formación de los futuros profesionales de la pedagogía a los retos del nuevo siglo, a los reclamos de la sociedad y a las características del entorno profesional actual y futuro.

Memória educativa e a tessitura de conceitos educacionais: experiência vivenciada na licenciatura em enfermagem; Memória educativa y la contextura de concepciones educacionales: experiencia vivida en la licenciatura en enfermería; Educative memory and tessitura of educational concepts: the experience of the teaching diploma in nursing

Bagnato, Maria Helena Salgado; Cocco, Maria Inês Monteiro
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2002 POR
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É relatada uma experiência desenvolvida na Licenciatura em Enfermagem, tendo como referência a incorporação e a problematização da memória relativa às vivências dos educandos. Partiu-se das representações e significações das experiências educativas dos alunos, que, por meio de processos de reflexão e leituras são ressignificadas, possibilitando outras tessituras de conceitos educacionais, além de permitir a elaboração de outras concepções de mundo, homem, sociedade e educação. Essa proposta mostra um caminho viável e significativo para desenvolver uma melhor compreensão e aprofundamento dos conceitos vivenciados, reconstruindo-os em suas relações políticas, sociais e culturais, viabilizando uma reflexão crítica e mudanças em sua prática profissional.; Es relatada una experiencia desarrollada en la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Educación- UNICAMP, teniendo como referencia la incorporación de la problematización de la memoria de cuestiones relacionadas con las vivencias de los alumnos. Partimos de las representaciones y significados de las experiencias educativas de los alumnos, que a través de procesos de reflexiones y lecturas son resignificadas, posibilitando otras concepciones de Mundo...