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Perfil de habilidades do desenvolvimento em crianças com holoprosencefalia e holoprosencefalia like; Profile of skills of development in children with Holoprosencephaly and Holoprosencephaly-like

Cassab, Tatiana Vialogo; Lamonica, Dionisia Aparecida Cusin; Zorzetto, Neivo Luiz; Giacheti, Célia Maria
Fonte: CEFAC Saúde e Educação Publicador: CEFAC Saúde e Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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36.5%
OBJETIVO: investigar e comparar o desempenho nas habilidades relacionadas ao desenvolvimento motor, cognitivo, linguístico, de socialização e autocuidados de indivíduos com holoprosencefalia e com holoprosencefalia-like. MÉTODO: participaram deste estudo 20 indivíduos com diagnóstico de holoprosencefalia, na faixa etária de 18 a 72 meses, de ambos os sexos, divididos em 2 grupos. O grupo 1 (G1) composto por 12 indivíduos com sinais clínicos do espectro da holoprosencefalia, e o grupo 2 (G2) com holoprosencefalia-like composto por 8 indivíduos com sinais clínicos do espectro da holoprosencefalia-like. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação do Inventário Portage Operacionalizado que avalia as áreas alvos deste estudo. Para a análise estatística utilizou-se análise descritiva da mediana e dos valores mínimos e máximos e foi aplicado o teste estatístico de Mann Whitney (< 0,05% para significância). RESULTADOS: os grupos 1 e 2 apresentaram alterações em todas as áreas do desenvolvimento avaliadas. Entretanto, os indivíduos do G1, com holoprosencefalia apresentaram maiores comprometimentos nas habilidades: motora, cognitiva, de linguagem, de socialização e autocuidados, quanto comparados aos indivíduos do G2...

Linguagem nos transtornos do espectro autístico: relações entre uso, forma e conteúdo; Language in the autistic spectrum disorders: relationship between use, form and content

Miilher, Liliane Perroud
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/07/2009 PT
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36.28%
Tema: No desenvolvimento típico há um movimento constante em direção à maior complexidade lingüística com o decorrer do tempo, mas esta evolução nem sempre é observada nos distúrbios de linguagem. Especificamente nos Transtornos do Espectro Autístico, os estudos têm apresentado resultados conflitantes a respeito da evolução lingüística. Objetivo: Caracterizar a linguagem oral de crianças autistas estudando as variáveis gramaticais, vocabulares e pragmáticas em três momentos distintos: avaliação inicial, após seis e após doze meses de terapia fonoaudiológica. Método: participaram desta pesquisa dez crianças do sexo masculino, com idades entre 2.7 e 11.2 anos. Todos foram diagnosticados por médicos como portadores de Transtornos do Espectro Autístico. Foram realizadas filmagens de 30 minutos de interação entre terapeuta e paciente, em três momentos diferentes (inicial, após 6 e 12 meses de terapia). De cada filmagem, foram transcritos os quinze minutos iniciais para análise do Perfil Funcional da Comunicação. Para a análise dos aspectos gramaticais foram transcritos cem segmentos de fala e estes também foram utilizados como corpus de análise dos aspectos vocabulares. Os dados foram analisados quanto à funcionalidade...

Falar com as mãos e ouvir com os olhos? : a corporificação dos sinais e os significados dos corpos para os surdos de Porto Alegre

Gediel, Ana Luisa Borba
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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26.46%
No final dos anos 1980 e início dos anos 1990, representantes das pessoas Surdas buscaram espaços sociais nos quais pudessem partilhar a sua língua − Língua Brasileira de Sinais − e as suas experiências. Esse grupo ativista não considera a surdez uma doença, mas sim, definem os "Surdos" como parte de uma cultura caracterizada pelo uso de uma linguagem. Essa é composta por um conjunto de Sinais, repletos de significados constituintes de práticas e performances. A presente tese tem como objetivo compreender como as pessoas se tornam culturalmente Surdas, suas formas de viver e de se relacionar com o mundo não-Surdo. Para tanto, foi realizada uma pesquisa etnográfica em Porto Alegre, no período de 2005 a 2007, entre pessoas frequentadoras de dois grupos diferentes: 1. a Sociedade de Surdos do Rio Grande do Sul (SSRS), uma Associação sem fins lucrativos criada pelos Surdos, que compartilham a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), que além de ser local de sociabilidade caracteriza-se por uma forte atuação política pela causa dos Surdos; e 2) grupo informal de pessoas Surdas que não frequentam a Sociedade de Surdos, mas se reunem semanalmente em situações sociais para interações em diferentes partes da cidade. O processo de tornar-se culturalmente Surdo é apresentado nesse trabalho a partir de quatro eixos: a socialização; a sociabilidade; a Língua de Sinais; e a identidade Surda. A Língua de Sinais...

Perfil de habilidades do desenvolvimento em crianças com holoprosencefalia e holoprosencefalia like

Cassab, Tatiana Vialogo; Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin; Zorzetto, Neivo Luiz; Giacheti, Célia Maria
Fonte: CEFAC Saúde e Educação Publicador: CEFAC Saúde e Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 423-429
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36.5%
OBJETIVO: investigar e comparar o desempenho nas habilidades relacionadas ao desenvolvimento motor, cognitivo, linguístico, de socialização e autocuidados de indivíduos com holoprosencefalia e com holoprosencefalia-like. MÉTODO: participaram deste estudo 20 indivíduos com diagnóstico de holoprosencefalia, na faixa etária de 18 a 72 meses, de ambos os sexos, divididos em 2 grupos. O grupo 1 (G1) composto por 12 indivíduos com sinais clínicos do espectro da holoprosencefalia, e o grupo 2 (G2) com holoprosencefalia-like composto por 8 indivíduos com sinais clínicos do espectro da holoprosencefalia-like. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação do Inventário Portage Operacionalizado que avalia as áreas alvos deste estudo. Para a análise estatística utilizou-se análise descritiva da mediana e dos valores mínimos e máximos e foi aplicado o teste estatístico de Mann Whitney (< 0,05% para significância). RESULTADOS: os grupos 1 e 2 apresentaram alterações em todas as áreas do desenvolvimento avaliadas. Entretanto, os indivíduos do G1, com holoprosencefalia apresentaram maiores comprometimentos nas habilidades: motora, cognitiva, de linguagem, de socialização e autocuidados, quanto comparados aos indivíduos do G2...

Socialização linguageira, aspectos culturais e uso de code-switching em uma criança bilíngue

Vanzo, Tatiana de Oliveira Nino
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 157 f. : gráfs.
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36.32%
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa - FCLAR; O bilinguismo tem despertado o interesse de pesquisadores que, através de diferentes estudos, tentam desvendar, entre outras coisas, se, quando e com que extensão as crianças finalmente falarão duas línguas. Porém, há muito ainda para ser explorado, sobretudo no que diz respeito ao papel da socialização linguageira e dos aspectos culturais a ela relacionados nesse processo. Assim, considerando que a socialização é a maneira pela qual o indivíduo torna-se membro de uma sociedade e que a aquisição de conhecimento sociocultural armazenado por uma criança será controlada pelo seu nível de desenvolvimento cognitivo, social e linguístico, através de interações sociais (OCHS & SCHIEFFELIN, 1999), procuramos analisar como se dá essa socialização em uma criança bilíngue, com duas línguas maternas e investigar as estratégias linguísticas por ela utilizadas. Trata-se de um estudo longitudinal (1 ano de gravações mensais) realizado com uma menina (I. de 9 a 10 anos), filha de mãe inglesa e pai brasileiro, nascida e vivendo no Brasil, feito a partir do registro de situações cotidianas da criança; Bilingualism has aroused the interest of researchers who...

Bilingual parents’ modeling of pragmatic language use in multiparty interactions

Tare, Medha; Gelman, Susan A.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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36.25%
Parental input represents an important source of language socialization. Particularly in bilingual contexts, parents may model pragmatic language use and metalinguistic strategies to highlight language differences. The present study examines multiparty interactions involving 28 bilingual English- and Marathi-speaking parent-child pairs in the presence of monolingual bystanders (children’s mean ages: 3;2 and 4;6). Their language use was analyzed during three sessions: parent and child alone, parent and child with the English speaker, and parent and child with the Marathi speaker. Parents demonstrated pragmatic differentiation by using relatively more of the bystander’s language; however, children did not show this sensitivity. Further, parents used a variety of strategies to discuss language differences, such as providing and requesting translations; children translated most often in response to explicit requests. The results indicate that parents model pragmatic language differentiation as well as metalinguistic talk that may contribute to children’s metalinguistic awareness.

Línguas cruzadas, histórias que se mesclam: ações de documentação, valorização e fortalecimento da língua Chiquitano no Brasil; Mixed languages and histories that merge: documentation, appreciation and strenghtening of the Ciquitano in Brazil language

SANTANA, Aurea Cavalcante
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Letras e Linguistica; Linguistica, Letras e Artes Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Letras e Linguistica; Linguistica, Letras e Artes
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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36.26%
The Chiquitano, poorly known in Brazil, are part of the contemporary Indian groups, segregated and silenced by the different contexts of population density of the geopolitical frontiers. Living currently in the frontier between Brazil and Bolivia, the Chiquitano of the Brazilian communities live in a process of ethnogenesis, searching for favorable ways to ressignification of the ethnic collectivity and to the citizenship of law through the identity recognition and the demarcation of their lands. And in this way, attempting to contribute for the strengthening and the revitalization of the Chiquitano language is that this work is contextualized. Based on several theoretical and methodological premises, this Thesis addresses historical, sociolinguistic, phonetic and phonological aspects of the Chiquitano language in the Brazilian communities of Vila Nova Barbecho, Acorizal, Central and Fazendinha, in the municipality of Porto Esperidião, in the State of Mato Grosso. Reflections about the situation of endangered language experienced in these communities and the Indigenous people´s involvement in the actions for the strengthening of the identity and in the initiatives for the revitalization of their ancestral mother tongue are also presented in this thesis. It is also shown how the dialogic contact among the research for Doctorate...

A Vygotskyan educational psycho-semiotic perspective of interpsychology in classroom teaching and teacher socialization: theories, instrument, and interpretive analyses.

Liu, Charlotte Hua
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2008
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26.63%
This study reviewed and dialogued with Vygotsky’s epistemology and developmental psycho-semiotics, where development results from the dialectic connections between phylogeny and ontogeny, consciousness and unconsciousness, society and individuality, all of which are mediated in the relationship between language and thinking. Based on Vygotsky’s developmental psycho-semiotics and contemporary psychoanalytic theories, this study discussed an educational psycho-semiotics, concerning the mediational mechanism of teaching as the environment of learning. ‘How does teaching influence learning in a mediational way’, and particularly, ‘how is the dialectic speech-thinking relationship reflected in teaching and teacher socialization’ were the core problems. To the core problems, this study provided a tentative, three-fold response, involving a theoretical, an instrumental, and an interpretive analytical component. Theoretically, it argued that while the simultaneity of interpersonal infusion and intrapersonal integration underlies individual development, the simultaneity or synchronicity of intrapsychological and interpsychological communications defines the quality of teacher-initiated educational relationship and socialization. An acausal...

Socialization into single-parent-by-choice family life

Poveda, David; Jociles, María Isabel; Rivas, Ana María
Fonte: Wiley-Blackwell Publicador: Wiley-Blackwell
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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36.45%
The version posted must contain the text This is the accepted version of the following article: [full citation], which has been published in final form at [Link to final article]; This paper examines family interactions between mothers and children in single-parent-by-choice (SPBC) families in Spain. The data is part of a larger multi-sited ethnographic study focused on emergent family structures that examined families formed by women who began their family projects through adoption or assisted reproduction. Single-mothers-by-choice formulate various socialization goals that are tied to the complexities of their non-conventional family project. These goals are also realized in daily conversation, particularly when families talk about future events in their lives. Our findings expand existing family language socialization research in Western contexts, which has primarily focused on conventional twoparent families, and invite developing a stronger dialogue between family language socialization research and current debates on changing kinship structures in post-industrial societies.; Este trabajo examina interacciones entre madres e hijos/as en familias de madres solteras por eleccion (MSPE) en Espa na. Los datos provienen de una investigación etnográfica multi-lugar más amplia centrada en modelos familiares emergentes que estudió a familias formadas por mujeres solas que han comenzado su proyecto familiar a trav és de la reproducción asistida o la adopción. La madres solteras por elección formulan varias metas de socialización que están ligadas a las complejidades y demandas de su proyecto familiar no convencional. Estos objetivos también se plasman en conversaciones cotidianas...

'Mami, lietadlo! Aeroplane, daddy!': a case study exploring bilingual first language aquisition in a mixed-lingual family.

Rebelos, Margareta
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2013
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46.29%
Family environment plays a crucial role in bilingual language socialization in early childhood. The bilingual family introduces the child not only to the languages-in-acquisition, but also to the preferred language use patterns. In recent years the discussion on how and when a bilingual child comes to use her two languages in contextually appropriate ways has become central to Bilingual First Language Acquisition (BFLA). While evidence for language differentiation and sensitivity to interlocutor’s preferred language is available in the two-word stage, few studies consider the language learning environment and its impact on bilingual development in the one-word stage and early combinatorial speech. This longitudinal case study reports on linguistic developments from birth to 2;0 in a child who was acquiring Slovak and English simultaneously in the home. The effects of the child’s language learning environment on linguistic development from the onset of speech were considered, focusing on lexical development, word combinations, emerging morpho-syntax, and pragmatic aspects such as language choice and mixing. The child’s two languages developed separately in a side-by-side fashion, as shown by use of translation equivalents and language specific morphological markers from the beginning. She used the two languages in contextually sensitive ways from the one-word stage...

Correlatos entre o perfil comunicativo e adaptação sócio-comunicativa no espectro autístico; Correlates between communicative profile and social communicative adaptation in the autistic spectrum

SOUSA-MORATO, Priscilla Faria; FERNANDES, Fernanda Dreux Miranda
Fonte: CEFAC Saúde e Educação Publicador: CEFAC Saúde e Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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36.17%
OBJETIVO: verificar se há correlações significativas entre os dados referentes ao perfil funcional da comunicação e os dados da adaptação sócio-comunicativa obtidos por meio de entrevistas individuais com os pais e as terapeutas de crianças com Distúrbios do Espectro Autístico. MÉTODOS: foram sujeitos deste estudo 48 crianças, com diagnóstico clínico incluído no espectro autístico com os quais foram coletados os dados para a determinação do perfil funcional da comunicação por meio de situação lúdica, buscando a espontaneidade comunicativa. Participaram ainda, os responsáveis, legais e pelo atendimento fonoaudiológico especializado, das 48 crianças, ou seja, 46 mães e dois pais e 15 terapeutas, respondendo individualmente a um questionário sobre o relacionamento social das crianças citadas. RESULTADOS: pode-se observar que os resultados referentes à adaptação sócio-comunicativa obtida a partir de entrevistas com terapeutas e pais apresentaram correlações significativas com o perfil funcional da comunicação. De forma geral, o estudo das correlações entre os aspectos do perfil comunicativo e da adaptação sócio-comunicativa não apresentou um grande número de correlações, sendo este número ainda menor quando os pais foram os informantes...

Linguagem e memoria na doença de Alzheimer : contribuições da neurolinguistica para a avaliação de linguagem; Language and memory in Alzheimer's disease : contribution of neurolinguistics for the language evaluation

Hudson Marcel Bracher Beilke
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/12/2009 PT
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36.28%
A doença de Alzheimer é caracterizada pelo deterioro das funções corticais superiores, de padrão progressivo, gradual e persistente. O aumento dos estudos sobre este tema não se deve apenas à incidência estatística e à necessidade de intervir no seu curso, propiciando uma melhor qualidade de vida aos sujeitos, mas também porque a descrição e análise de seus sinais ou sintomas ajudam a compreender o funcionamento do cérebro e das funções superiores, neste trabalho compreendidas como um Sistema Funcional Complexo. Embora as alterações de memória sejam as mais evidentes, alterações de linguagem também estão presentes já nas fases iniciais da DA. Entretanto, por serem mais sutis, normalmente não chamam a atenção dos interlocutores do sujeito e não são detectadas nos testes, pois estes avaliam somente aspectos formais do sistema lingüístico (níveis fonético-fonológico, sintático e semântico), deixando de fora das análises os aspectos pragmáticos e discursivos, justamente onde alterações estariam ocorrendo. Avaliações que considerem esses aspectos contribuiriam significativamente para o diagnóstico diferencial das demências e para a avaliação de sua evolução. A linguagem é entendida, neste estudo...

Reflexões sobre a história de vida e o processo terapêutico fonoaudiológico de adolescentes autistas; Reflections on the life history and speech and language therapeutic process of autistic adolescents

Maria Fernanda Bagarollo
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 23/02/2010 PT
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36.25%
Todas as famílias, quando aguardam o nascimento de um bebê, se preparam para cuidar de uma criança com desenvolvimento normal. Nos casos de crianças autistas o imaginário e o funcionamento familiar ficam abalados, podendo modificar assim a maneira de interagir, de demandar e de sonhar com a criança, reduzindo a oferta social e a intensidade das relações intersubjetivas dos pais com o filho autista. Todas essas dificuldades sociais vivenciadas pelos sujeitos autistas podem acentuar os prejuízos em seu desenvolvimento e formação enquanto ser humano, uma vez que, estudos pautados na abordagem histórico-cultural mostram que o meio social é determinante para o desenvolvimento humano transformando o ser biológico em ser cultural. Os acontecimentos e o modo como a família interage e media as relações do sujeito com o mundo vão construindo um "tecido narrativo da vida", permeado por significações, desejos, sentimentos, lembranças e constituindo gradativamente o bebê, a criança e posteriormente o adolescente enquanto ser humano com funcionamento lingüístico-cognitivo próprios da espécie e da cultura em que vive. No caso dos adolescentes autistas a história de vida pode estar impregnada de significações e fazeres sociais próprios da patologia...

Audiovisual language and school language: two cosmo-visions in the structuring of children linguistics; Lenguaje audiovisual y lenguaje escolar: dos cosmovisiones en la estructuración lingüística del niño

Ciro, Lirian Astrid
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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36.28%
This paper analyzes the complex relationship between audiovisual language (TV being one of its main supports) and school language in order to observe their effects on child language. In this way, audiovisual language is a potentially educational mechanism because it is both a new way of resignifying the world and a mechanism of linguistic socialization. Hence, it is necessary to establish a strategic relationship between audiovisual language and school language. In this way, child language is an intermediate point between these two languages and it allows the child to have open and flexible views of different realities and to be willing to weigh options. In short, it is the structuring of a new society where multiplicity of codes will contribute to facilitating free expression.; En el presente texto se pretende analizar la compleja red relacional existente entre el lenguaje audiovisual (partiendo de la televisión como uno de sus soportes) y el lenguaje escolar, para vislumbrar sus efectos en el lenguaje infantil. La idea es mostrar el lenguaje audiovisual como un mecanismo potencialmente educativo, por cuanto es una forma de resignificar el mundo y de socialización lingüística; tal característica hace necesario entablar una relación estratégica entre él y el lenguaje escolar. De este modo...

Audiovisual language and school language: two cosmo-visions in the structuring of children linguistics; Lenguaje audiovisual y lenguaje escolar: dos cosmovisiones en la estructuración lingüística del niño

Ciro, Lirian Astrid
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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36.28%
This paper analyzes the complex relationship between audiovisual language (TV being one of its main supports) and school language in order to observe their effects on child language. In this way, audiovisual language is a potentially educational mechanism because it is both a new way of resignifying the world and a mechanism of linguistic socialization. Hence, it is necessary to establish a strategic relationship between audiovisual language and school language. In this way, child language is an intermediate point between these two languages and it allows the child to have open and flexible views of different realities and to be willing to weigh options. In short, it is the structuring of a new society where multiplicity of codes will contribute to facilitating free expression.; En el presente texto se pretende analizar la compleja red relacional existente entre el lenguaje audiovisual (partiendo de la televisión como uno de sus soportes) y el lenguaje escolar, para vislumbrar sus efectos en el lenguaje infantil. La idea es mostrar el lenguaje audiovisual como un mecanismo potencialmente educativo, por cuanto es una forma de resignificar el mundo y de socialización lingüística; tal característica hace necesario entablar una relación estratégica entre él y el lenguaje escolar. De este modo...

Migraci??n, ma??z y silencio. Aproximaciones al biling??ismo (quichua-espa??ol) de los trabajadores 'golondrina' de Santiago del Estero (Argentina)

Andreani, H??ctor
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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36.38%
Los escasos estudios socioling????sticos referentes a la variante quichua hablada en Santiago del Estero (Argentina), diagnostican una situaci??n de desplazamiento de dicha lengua, en beneficio del espa??ol. Visto como un proceso complejo y significativo al perfil macro-socioling????stico de poblaciones nativas/migrantes de Argentina, describimos un caso de biling??ismo situado que no ha sido suficientemente abordado como factor socioling????stico relevante. Se trata de miles de 'golondrina', o trabajadores rurales migrantes estacionales (TRME): una fuerza laboral subregistrada por empleadores multinacionales, que viaja a la pampa h??meda argentina para la 'desflorada' (despanojado) de ma??z. A trav??s de un abordaje antropol??gico-socioling????stico, este art??culo explora din??micas de interacci??n biling??e (quichua-espa??ol) de los 'golondrina' provenientes de Santiago del Estero, estrategias de control laboral, microprocesos socioling????sticos e ideolog??as ling????sticas que operan en el proceso de una socializaci??n biling??e.; The few sociolinguistic studies concerning the Quechua variant spoken in Santiago del Estero (Argentina) have assessed a language shift to the benefit of Spanish. Considering this as a complex process relevant to the macro-sociolinguistic profile of native-migrant populations in Argentina...

De madres a hijas, de hijas a madres : el cambio en la transmisión intergeneracional de lenguas

Llompart Esbert, Julia
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 SPA
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46.41%
Este trabajo pretende investigar los cambios en la dinámica de la transmisión de lenguas que se produce en familias procedentes de Pakistán y Marruecos y, en concreto, entre madres e hijas, éstas últimas en edad escolar y escolarizadas, total o parcialmente, en Cataluña. Nos interesa especialmente analizar las concepciones familiares y lingüísticas que tienen estas niñas sobre sus madres y, por lo tanto, las categorizaciones que hacen de sus progenitoras y, también, las auto-categorizaciones de sus madres. Para ello, se analizan los contenidos de conversaciones, en el ámbito escolar y fuera de la escuela entre las jóvenes y entre las jóvenes y sus madres, y se relacionan con los estudios sobre la socialización lingüística, las categorizaciones y la construcción de la identidad. Esta investigación se centra en estas niñas y jóvenes que “dicen hacer de maestras de sus progenitores o hermanos” (Unamuno y Nussbaum, 2006), con el objetivo de descubrir cómo se produce esta transmisión de la lengua y cómo es su competencia plurilingüe.; Aquest treball pretén investigar els canvis en la dinàmica de la transmissió de llengües que es produeix en famílies procedents de Pakistan i del Marroc i, en concret, entre mares i filles...

Cognição, motricidade, autocuidados, linguagem e socialização no desenvolvimento de crianças em creche; Cognition, motor activity, self care, language and socialization during children development in day care

Murta, Agnes Maria Gomes; Lessa, Angelina do Carmo; Santos, Antônio Sousa; Murta, Nadja Maria Gomes; Cambraia, Rosana Passos
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2011 POR
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46.57%
OBJETIVO: avaliar o desenvolvimento cognitivo e motor, autocuidados, linguagem, socialização de crianças e estado nutricional de zero a seis anos. MÉTODO: como sujeitos, participaram 48 crianças matriculadas na instituição filantrópica Casa da Criança, residentes na periferia da cidade de Diamantina (Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais, Brasil). Para a coleta dos dados foram utilizados os seguintes instrumentos e procedimentos: aplicação do Inventário Portage, avaliação nutricional e aplicação de questionário sócio-econômico. RESULTADOS: a análise de correlação parcial revelou que ocorreu correlação estatisticamente significante entre os pares de variáveis: cognição x linguagem, socialização x autocuidado e motor x peso/altura e peso/idade. DISCUSSÃO: percebeu-se a necessidade de implantação de um programa nas creches na área de desenvolvimento infantil, que integre saúde e educação, e que possa ser planejado a partir da perspectiva do Inventário Portage. A utilização das ferramentas como as definidas no estudo possibilita a otimização dos repertórios das crianças, a capacitação dos educadores e a orientação dos familiares para estimulação das crianças. CONCLUSÃO: uma intervenção baseada no Inventário Portage mostra-se promissora para promoção das interações saudáveis entre as crianças e pais/cuidadores.; OBJECTIVE: to evaluate the cognition and motor development...

The Childhood of Urban Poverty: Verbal Language and the Children’s Writing of the History.; A Infância na Pobreza Urbana: Linguagem Oral e a Escrita da História pelas Crianças.

Sawaya, Sandra Maria
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2001 POR
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46.22%
Through the experience of being with a group of children between 3 and 9 years old, in the outskirts of São Paulo, I wanted to verify the thesis that these children are “language im paired” as a consequence o f their poor verbal environm ent, the precarious use of language by parents and the verbal relationship with their children. The contact with the children, the parents and with the neighborhood revealed the com plexity in which they use verbal language; it is through the language that the children determ ine their place in the adult world and above all constantly express their everyday experiences in their surrounding environm ent. It is through these rich verbal interactions, availability of popular and folklore music and metaphors, narrative occurrences in the neighborhood and the verbal expression of fantasies and fears, that the children become the “spokesm en” o f a living and collective m em ory of the neighborhood. A neighborhood in which the struggle, not only for survival but also for the dignity of life, is the principal task that structures everyday life.; Através da convivência com um grupo de 14 crianças entre 3 e 9 anos, em um bairro da periferia de São Paulo, procurou-se verificar a tese de que essas crianças são portadoras de “deficiência de linguagem ” devido à pobreza de seu am biente verbal...

The Mystery of Kaspar Hauser (1812?-1833): A Psychosocial Approach; O ENIGMA DE KASPAR HAUSER (1812?-1833): UMA ABORDAGEM PSICOSSOCIAL

Saboya, Maria Clara Lopes
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2001 POR
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36.06%
Starting from a historical-cultural approach in Psychology, this work analyzes the development of Kaspar Hauser, a real and enigmatic character that didn't know how to speak, nor to walk and didn't behave as a human being when he was found in Nuremberg, in 1928, at supposedly age 15. Still today, his enigma remains: in spite of a lot of hypotheses and suspicions we have not yet discovered its origins. Leaning on studies of Vygotsky and Luria, which indicate that the perception depends, above all, on the social practice which is necessary to produce the cultural reference for the apprehension of reality, the author analyzes how language and thought are articulated in Kaspar Hauser's cognitive development and how he conceives the world that surrounds him, having been deprived from the filters and cultural stereotypes that stipulate the perception and knowledge.; A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de desenvolvimento de Kaspar Hauser, um personagem real e enigmático que, quando encontrado em Nuremberg, em 1928, com supostamente 15 anos, não sabia falar, nem andar e não se comportava como humano. Até hoje o seu enigma persiste: apesar de muitas hipóteses e suspeitas, não se descobriu sua origem. Apoiando-se em estudos de Vygotsky e Luria...