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Descritores em Ciências da Saúde na área específica da Fonoaudiologia Brasileira; Health Sciences Descriptors in the Brazilian Speech-Language and Hearing Science

CAMPANATTI-OSTIZ, Heliane; ANDRADE, Claudia Regina Furquim de
Fonte: Pró-Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda. Publicador: Pró-Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda.
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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TEMA: terminologia na Fonoaudiologia. Objetivo: proposição de tesauro específico sobre a Fonoaudiologia, nas Línguas Inglesa, Portuguesa e Espanhola, a partir dos descritores existentes nos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS). MÉTODO: baseado no estudo piloto de Campanatti-Ostiz e Andrade²; que teve por objetivo a verificação da viabilidade metodológica para a criação da categoria específica da Fonoaudiologia brasileira no DeCS. As revistas científicas selecionadas para análise dos títulos, resumos e palavras-chave foram as de Fonoaudiologia indexadas na SciELO. 1. Recuperação dos Descritores em Língua Inglesa (Medical Subject Headings - MeSH); 2. Recuperação e hierarquização dos descritores em Língua Portuguesa (DeCS). Foram realizadas a análise descritiva dos dados e a análise de relevância relativa das áreas do DeCS. A partir da primeira análise, decidiu-se pela participação de todos os 761 descritores levantados, com todos os seus números hierárquicos, independente de seus números de ocorrência (NO) e, a partir da segunda, optou-se pela exclusão das áreas menos relevantes e exclusivas do DeCS. RESULTADOS: na proposição de tesauro da Fonoaudiologia, foram encontradas 1676 ocorrências de descritores DeCS...

Entre línguas de negócios e de cultura. Sentidos que permeiam a relação do brasileiro com a língua inglesa e a espanhola; Between business language and language of culture. Senses that permeate the relation of the Brazilian learner with English language and Spanish language

Sousa, Greice de Nobrega e
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 21/08/2007 PT
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55.97%
Neste trabalho analisamos, a partir do lugar teórico da Análise do Discurso de linha francesa, a relação do aprendiz brasileiro com duas línguas estrangeiras: a Língua Inglesa (LI) e a Língua Espanhola (LE). Para tanto, exploramos as imagens detectadas nos comentários dos aprendizes sobre essas línguas estrangeiras, que recuperamos por meio de questionários aplicados a vários grupos. A imagem que marca a relação aprendiz/LI é a de que ela é uma língua de negócios; no caso da LE, aparece, primeiro, a imagem de 2a língua de negócios, e depois, ganhando força ao longo do processo de aprendizagem, a imagem de língua de cultura. Interpretamos essas imagens na sua relação com certas interpelações a que está exposto o sujeito contemporâneo e o funcionamento de certos pré-construídos pelos quais é capturado, no que se refere ao domínio de língua(s). Também, estudamos a constituição da LI e seu processo de expansão como língua internacional, e como ela funciona na escola brasileira, onde desde 1961 até o momento foi praticamente a língua estrangeira dessa instituição. O processo de aprendizado de LE, que interpretamos como de identificação/subjetivação mostra, ao menos no plano do imaginário do sujeito um deslocamento na relação aprendiz/LE que não acontece na que ele estabelece com a LI. Desta forma...

Linguagem e cultura na construção da identidade do sem-terra; Language and culture in the construction of landless identity

Zacchi, Vanderlei José
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/11/2009 PT
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Para os movimentos sociais, e principalmente o MST, o acesso ao poder, na sociedade atual, pode se dar pelo domínio de práticas discursivas possibilitadas por duas poderosas ferramentas: a língua inglesa e as novas tecnologias de comunicação. No entanto, ao usá-las, o MST coloca em xeque sua própria identidade, já que muitas vezes essas práticas discursivas estão relacionadas com seus adversários (ou seus Outros). O objetivo deste trabalho é analisar conflitos identitários no MST gerados pelo uso da língua inglesa e das novas tecnologias na articulação de uma resistência local e global a forças culturais, políticas e sociais hegemônicas, levando-se em consideração o contexto em que o movimento atua e no qual sua identidade é construída. Este trabalho se apoia sobre quatro temas principais: cultura, identidade, línguas e novas tecnologias. Cultura e identidade são conceitos dinâmicos e instáveis. Línguas e novas tecnologias não podem ser vistas como meras ferramentas. Elas desempenham um papel ativo na construção da identidade do sem-terra e estão estreitamente vinculadas à cultura. Portanto, uma ênfase nos conflitos pode ser útil para a promoção de reflexões e reconsiderações acerca dos conceitos de linguagem...

Descritores em ciências da saúde na área específica da fonoaudiologia brasileira; Health sciences descriptors in the Brazilian speech-language and hearing science

Ostiz, Heliane Campanatti
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 13/08/2010 PT
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65.84%
TEMA: a questão complexa sobre terminologia de uma área do saber, aqui a Fonoaudiologia, ciência em fase de amadurecimento. OBJETIVO: proposição de tesauro específico sobre a Fonoaudiologia, nas Línguas Inglesa, Portuguesa e Espanhola, a partir dos descritores existentes nos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS). MÉTODO: baseado no estudo piloto de Campanatti-Ostiz e Andrade (2008), que teve por objetivo a verificação da viabilidade metodológica para a criação da categoria específica da Fonoaudiologia brasileira no DeCS. As bases de dados selecionadas para o acesso aos títulos, resumos e palavraschave dos artigos científicos analisados foram a National Library of Medicine (NLM) e a Scientific Eletronic Library On Line (SciELO). As revistas científicas selecionadas para a análise de artigos científicos foram as de Fonoaudiologia indexadas na SciELO e publicadas durante 24 meses: Pró- Fono Revista de Atualização Científica, Revista Cefac Atualização Científica em Fonoaudiologia e Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. As partes constituintes dos artigos científicos eleitas para o levantamento e tratamento dos termos foram os títulos, resumos e palavras-chave. Primeiramente foi realizada a recuperação dos Descritores em Língua Inglesa (Medical Subject Headings - MeSH) e...

GlobalMind : bridging the gap between different cultures and languages with common-sense computing; Bridging the gap between different cultures and languages with common-sense computing

Chung, Hyemin
Fonte: Massachusetts Institute of Technology Publicador: Massachusetts Institute of Technology
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 106 p.
ENG
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65.75%
The need for more effective communication across different countries has increased as the interactions between them have been growing. Communication is often difficult because of both language differences and cultural differences. Although there have been many attempts to meet the communication need on the level of language with machine translators and dictionaries, many problems related to cultural and conceptual differences still remain. To improve traditional machine translators and cross-cultural communication aids, it is necessary to develop automated mechanisms to analyze cultural differences and similarities. This thesis approaches the problems with automatic computation of cultural differences and similarities. This thesis, GlobalMind, provides common-sense databases of various countries and languages and two inference modules to analyze and compute the cultural differences and similarities from the databases. I describe the design of GlobalMind databases, the implementation of its inference modules, the results of an evaluation of GlobalMind, and available applications.; by Hyemin Chung.; Thesis (S.M.)--Massachusetts Institute of Technology, School of Architecture and Planning, Program in Media Arts and Sciences, 2006.; Includes bibliographical references (p. 103-106).

Language shifting among the Hodenosaunee of Southern Ontario : Edwaenagé: tsgó -- Shogwaya> dihs> oh nidwawenó :de: shogwá:wi: tsáhohwejáda:t

Styres, Sandra D.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
ENG
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56%
Through aggressive legislative and educational policies Indigenous languages globally have been shifted to the language of the dominant society. Globalization has brought previously geo-politically and/or geo-linguistically isolated people and language . groups into close proximity that necessitated interaction and at times intense power struggles. There are currently approximately 6,000 spoken languages in the world, more than half are either endangered, dying or disappearing altogether. Canadian statistics reveal an overall 3 % decline in the intergenerational transmission of language. Of the original 60 Indigenous languages spoken in Canada, 8 are extinct, 13 are nearly extinct, and 23 are critical. The remaining languages have a slim chance of survival. Within the next 100 years only 4 Indigenous languages will remain. The Hodenosaunee languages of Southern Ontario are not incl~ded among the list of languages that will survive the next 100 years. There are, without a doubt, complex challenges in the maintenance of Indigenous languages within a dominant-culture influenced environment. Given the increasing awareness of the social impact of linguistic integrity and preservation of languages on Indigenous people as a whole...

Language and communication

Fonte: Published for the Use of English course, Faculty of Arts and General Studies, University of the West Indies by the Cedar Press; Published for the Use of English course, Faculty of Arts and General Studies, University of the West Indies by the Cedar Press Publicador: Published for the Use of English course, Faculty of Arts and General Studies, University of the West Indies by the Cedar Press; Published for the Use of English course, Faculty of Arts and General Studies, University of the West Indies by the Cedar Press
Tipo: mixed material
Publicado em //1976
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75.63%
Cuthbert, Marlene; (Issuing Body) H.D. Carberry Collection of Caribbean Studies (University of Illinois at Chicago); H.D. Carberry Collection of Caribbean Studies.; (Bibliography) Includes bibliographical references.; (Internal Comments) Selected images from this book have been digitized as part of the University of Illinois Chicago’s Carberry Collection of Caribbean Studies, with the images and annotated notes on the editions serving as a resource for those studying bibliographic history and Caribbean Literature. In most cases, these works are restricted by copyright and so the full volumes are not digitized. Carberry Collection of Caribbean Literature (University of Illinois at Chicago)

Indigenous language education in remote communities

Fogarty, William; Kral, Inge
Fonte: ANU, Centre for Aboriginal Economic Policy Research (CAEPR); http://caepr.anu.edu.au/ Publicador: ANU, Centre for Aboriginal Economic Policy Research (CAEPR); http://caepr.anu.edu.au/
Tipo: Working/Technical Paper; Working/Technical Paper Formato: 12 pages
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This Topical Issue is based upon a submission to the House of Representatives Standing Committee on Aboriginal and Torres Strait Islander Affairs Inquiry into language learning in Indigenous communities, and has a specific focus on lessons the authors have learnt from working with Indigenous peoples in remote regions as both educators and researchers. The focus is on the role of Indigenous languages in emergent development activity in remote Australia and the out-of-school language and literacy needs of Indigenous adolescents and young adults, with a focus on the digital economy.; "A version of this Topical Issue was provided as a submission to the House of Representatives Standing Committee on Aboriginal and Torres Strait Islander Affairs Inquiry into language learning in Indigenous communities ... Submissions to the House of Representatives Standing Committee on Aboriginal and Torres Strait Islander Affairs Inquiry into language learning in Indigenous communities can be viewed at

Gender, mobility and population history : exploring material culture distributions in the Upper Sepik and Central New Guinea.

Fyfe, Andrew
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2009
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55.85%
New Guinea is the most linguistically diverse region in the world. There are over 1000 languages found there, reflecting a complex history of migration and interaction. The Upper Sepik is one of New Guinea’s most linguistically heterogeneous areas but because the area has not been marked by the significant population movement and intense and far-reaching exchange systems apparent for some parts of New Guinea, this diversity may be more indicative of processes that maintain rather than lead to linguistic diversity. Accordingly, the region may offer great potential for those investigating population histories. With this potential in mind ethnographers went into the Upper Sepik during the 1960s and 1970s with the intention of making representative material culture collections for the language groups found there. These collections combine to be, arguably, one of the most fine-grained material culture datasets that exist for New Guinea. This thesis describes the manner in which these collections were documented and used to create a dataset to test for relationships between material culture and language. It begins with an overview of the study area including descriptions of the geography, environments, subsistence systems, settlement structures and social patterns...

Handing on the teaching of Kaurna language to Kaurna youth

Amery, R.; Buckskin, V.
Fonte: Australian Institute of Aboriginal and Torres Strait Islander Studies Publicador: Australian Institute of Aboriginal and Torres Strait Islander Studies
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2012 EN
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65.83%
Kaurna, the language of the Adelaide Plains, has been taught now for many years. It was introduced into Kaurna Plains Early Childhood Centre in 1989/90 and Kaurna Plains School in 1992 and has been taught there ever since. It has also been taught in a range of other schools and institutions to children of all ages, adults, members of the Kaurna community and to the public at large. By far the biggest hurdle confronting efforts to implement Kaurna language programs has been finding the teachers. Teaching languages requires special skills, and teaching a language, such as Kaurna, that is being reclaimed from written sources poses additional challenges, not least being the need to learn the language first and to be flexible and creative in developing new words and expressions where needed. It has been especially difficult to find young Kaurna people to take on the teaching. One who has risen to the challenge is Jack Kanya Buckskin, who started out working on Kaurna language projects, which included recording Kaurna words and phrases. He began attending Kaurna language classes at the Living Kaurna Cultural Centre, Warriparinga, then taught these classes in 2008 and in 2009 took full responsibility for these and other Kaurna language classes at Kaurna Plains School. This paper reflects on the positives that flow from taking on the teaching role...

Language ecology and language planning in Chiang Rai Province, Thailand.

Oupra, Simmee
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2009
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55.86%
'Language Ecology and Language Planning in Chiang Rai, Thailand' had three main aims: to study the language ecology and sub-ecologies of Chiang Rai province, to study the factors and forces that affect the language ecology, and to study language plans and language policies in Chiang Rai. This study employed two main frameworks: theoretical and methodological framework. The theoretical construct is based on a parameter rich linguistic theory, Ecolinguistics, where concepts and parameters from linguistics and non-linguistics disciplines are employed. The parameter rich theory assists immensely in the understanding of language as it believes that language is interconnected with the world and the world with language. The study was conducted using ethnography as the methodological framework due to it allowing a wide array of data collection methods which include document studies, observation, participant observation, recorded and unrecorded interviews, personal communications and field notes. Moreover, ethnography provided an opportunity to reflect on the researcher's multiple identities and in varying degrees as insider and outsider. Data collection was conducted in Chiang Rai and six villages in three districts; two districts in the Greater Mae Khong Subregion (G1-IS) area namely Chiang Khong and Chiang Saen; and one district in a special economic border zone area Maesai district. The districts were chosen based on economic influences while the six villages were randomly selected. The villages studied were Wiang Mok and Huay Kok villages in Chiang Khong district; Sop Ruak and Santhaat villages in Chiang Saen province; and Phamee and Payaang Chum in Maesai district. Data were also collected from stakeholders concerned in language planning namely government and nongovernment organizations. There were two main findings in accordance with the research aims. Firstly...

A Little Less Talk, A Little More Action An analysis of Australia's National Aboriginal and Torres Strait Islander Languages Policy

Satariano, Alexandrea
Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Tipo: Relatório
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55.99%
Prior to the arrival of Captain James Cook in 1788, approximately 250 Aboriginal and Torres Strait islander languages with 600 to 800 dialects were spoken throughout modern-day Australia; however, from the late-eighteenth to mid-nineteenth century, these languages began to become extinct due to the colonists' diseases, massacres of ATSI people, and various assimilation policies. Today, the majority of these languages are no longer in existence; in fact, just twenty are considered by linguists to be strong. There is great value in supporting the maintenance of ATSI languages, both for ATSI people, whose culture is intrinsically linked to language, and the wider Australian community, who benefit from the knowledge passed down through these languages. Since the late 1980s, the Australia Federal Government has addressed the loss of ATSI languages at the national level through its national ATSI languages policy. This policy has evolved from three policy texts: National Policy on Languages (NPL), 1987: As its name suggests, the NPL addressed a number of languages; however, it did contain a section directed at ATSI languages. Dr. Joseph Lo Bianco, a language specialist and author of the NPL, outlined five actions to be taken by the Government to help maintain ATSI languages. Although Prime Minister Hawke announced the Government's full endorsement of the NPL...

What secondary English to speakers of other languages (ESOL) teachers know about social and academic language and instructional strategies for limited English proficient students

Chin, Judy Elaine
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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65.83%
The purpose of this study was to examine what secondary English to Speakers of Other Languages (ESOL) teachers understand about social and academic language, what instructional strategies they use for Limited English Proficient (LEP) students, and how these concepts are operationalized in their daily practice. ^ This was a mixed method study incorporating both quantitative and qualitative data collection and interpretation. Written questionnaires and individual interviews addressed the questions on teachers' definitions of social and academic language and their strategy use. Classroom observations provided verification of their definitions and their descriptions of instruction for academic language. ^ Findings indicated that teachers' definitions of social and academic language were still developing and that there were ambiguities in identifying examples of social and academic language. The use of graphic organizers or visual supports, groups or peer partners, role play or drama, and modeling were the strategies teachers consistently listed for beginner, intermediate, advanced and multiple level classes. Additionally, teachers' descriptions of their instruction were congruent with what was observed in their classroom practice. ^ It appeared that this population of secondary ESOL teachers was in the process of evolving their definitions of social and academic language and were at different stages in this evolution. Teachers' definitions of language influenced their instruction. Furthermore...

O fluxo e a cesura : um ensaio em linguagem, poesia e psicanálise; Flow and caesura : an essay in language, poetry and psychoanalysis

Paulo Sérgio de Souza Júnior
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2012 PT
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65.7%
Se, por um lado, a poesia encarna um granus salis para a ciência da linguagem - ou é aí considerada uma excrescência, ou resta forçosamente diluída nos humores do uso quotidiano da língua -, por outro, com Jacques Lacan, ela chega decisivamente a constituir, enquanto ruptura, uma esfera indispensável à reflexão psicanalítica. O presente trabalho consiste, pois, numa articulação proposta a partir do reconhecimento dessa ambivalência. É aventada, para tanto, uma particularização do poético em meio a outras instâncias da linguagem. E, nesse sentido, suscitado pelo que Jean-Claude Milner chama de 'ponto de cessação' (O amor da língua, 1978 [2012]), são feitas distinções consideradas importantes, realizadas de modo a problematizar a questão e a procurar trazer elementos de resposta - passando por elaborações sobre o Real e a diferença - ao que são a língua, a fala e o equívoco se, tal qual entendida pela psicanálise, a poesia existe.; If, on the one hand, poetry embodies a granus salis to the science of language - or is there considered an excrescence, or forcibly left diluted in the humors of everyday language - on the other hand, with Jacques Lacan, it comes decisively to constitute, while rupture, an essential sphere to psychoanalytic thinking. The present work is therefore a joint proposal from the recognition of this ambivalence. It is proposed...

Entre aprender e ensinar língua(s) estrangeira(s) : (re)construindo identidades = Between learning and teaching foreign language(s) : (re)building up identities; Between learning and teaching foreign language(s) : (re)building up identities

Lígia Francisco Arantes de Souza
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/04/2012 PT
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65.93%
Pretendemos, neste trabalho, a partir do referencial teórico da Análise de Discurso, tecer problematizações sobre a constituição identitária de professores brasileiros de línguas chamadas estrangeiras, a partir da análise das representações de língua, de professor, aluno e de ensino-aprendizagem que emergem em seus dizeres. A hipótese que norteia esta pesquisa é a de que a constituição identitária do professor brasileiro de línguas estrangeiras é construída, predominantemente, por representações que indiciam processos de identificação imaginária. Para tanto, analisamos recortes discursivos selecionados de entrevistas orais com professores brasileiros de língua inglesa, espanhola e francesa, buscando, na materialidade discursiva, traços da constituição identitária desses professores, levando em conta o contexto da (pós-) modernidade em que estão inseridos. Objetivamos com esta pesquisa, que se insere na Linguística Aplicada, na área de língua estrangeira, e mais especificamente na linha de pesquisa "subjetividade e identidade, desconstrução e psicanálise", contribuir para a discussão em torno da formação de professores de línguas estrangeiras, a partir da problematização das consequências do contato com uma língua dita estrangeira na identidade do sujeito. Da análise dos registros foi possível depreender que...

Entre o desejo e a necessidade de aprender linguas : a construção das representações de lingua e de aprendizagem do aluno-professor de lingua inglesa; Between the desire and the need for learning languages : the construction of English teacher representations about language and learning

Eliane Righi de Andrade
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/12/2008 PT
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Este trabalho pretende identificar e discutir as representações de língua e de ensinoaprendizagem de línguas (principalmente do inglês), que emergem no dizer dos professores em formação. Tendo como base teórica, principalmente, conceitos da psicanálise e do discurso, além dos estudos foucaultianos sobre a produção da subjetividade, propomos analisar recortes discursivos selecionados a partir de entrevistas orais com alunos-professores de um curso particular de licenciatura dupla (português/inglês), buscando, na materialidade lingüística e nas formações inconscientes que nela extravasam, indícios da constituição do imaginário desses alunos-professores sobre a língua estrangeira e sobre o ensino-aprendizagem dessa língua, os quais podem apontar traços da constituição de sua subjetividade e de sua identidade. Acreditamos que, embora os professores em formação tendam a encarar a língua estrangeira e seus processos de ensino-aprendizagem de modo instrumental, formalista e mercantilista, o contato e a aprendizagem de uma língua podem alterar sua identidade e constituir um modo singular de ensinar e aprender línguas. Considerando, ainda, que a identidade é um processo em construção e que a produção da subjetividade é condicionada pela História e pelas relações de poder que se estabelecem entre as pessoas...

A designação de língua : sentido, argumentação e o texto no ciberespaço; The designation of language : sense, argumentation and the text in cyberspace

Claudia Freitas Reis
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 14/08/2015 PT
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55.9%
Esta tese propõe um estudo semântico-enunciativo em torno da pergunta qual a designação da palavra "língua" em textos postados no site da UNESCO? Em busca desta resposta, ancorados teoricamente nos conceitos da Semântica do Acontecimento, faremos um percurso que discute, pela relação que se coloca com nosso corpus de estudo, primeiramente, a questão do espaço de enunciação que nos permite pensar na relação entre línguas afetada pelo político e a consideração da Internet enquanto um espaço de enunciação que nos possibilitará pensar, posteriormente, o funcionamento do texto no ciberespaço pelo viés enunciativo. Esta questão se delineia não somente por uma construção teórica, mas, sobretudo, pelas análises que desenvolvemos, as quais nos levam para além de uma designação da palavra: permite-nos esta aproximação e o convite ao deslocamento teórico no tratamento do texto. Outra questão importante sobre a qual nos debruçamos é a reflexão sobre a tradução e a proposta de democratização linguística enunciada e materializada no site. Por conta do nosso percurso, discutimos o conceito de língua na Linguística; pela Antropologia (Linguística) apresentamos formulações sobre a relação entre língua e cultura. Discutimos também a questão da divulgação científica e do lugar da Linguística enquanto a ciência da linguagem pelo modo como é significada nos textos analisados. Todo o percurso serve de base para nossas descrições na construção do domínio semântico de determinação (DSD) da palavra estudada...

Quantum Computers and Quantum Computer Languages: Quantum Assembly Language and Quantum C Language

Blaha, Stephen
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 18/01/2002
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We show a representation of Quantum Computers defines Quantum Turing Machines with associated Quantum Grammars. We then create examples of Quantum Grammars. Lastly we develop an algebraic approach to high level Quantum Languages using Quantum Assembly language and Quantum C language as examples.; Comment: 32 pages

Sign language theatre: expression, language, and transformation

Weir, Aaron; Kelstone, Aaron
Fonte: Rochester Instituto de Tecnologia Publicador: Rochester Instituto de Tecnologia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 533853 bytes; application/pdf
EN_US
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The expansion of potential meaning for a dramatic text should be possible when two languages are performed simultaneously. Sign Language Theatre, through simultaneous use of American Sign Language (ASL) and spoken English, offers an opportunity to determine if two languages can interact effectively to enhance meaning. If the interaction is successful for both languages, then it should be self-evident during performance. Videocassette recordings of Shakespeare performances produced by Sign Language Theatre were observed and specific segments analyzed to determine if this was true. It was discovered that there are evident strengths and weaknesses that exist and in turn must be acknowledged before meaning achieves a high degree of clarity. Sign Language Theatre has not effectively directed its attention to techniques that support enhanced meaning. Review of scripts, prompt books and internal memos indicated that minimal efforts were made to develop techniques supporting the use of two languages in performance application of post-colonial theory also offered explanations as to why these social and political events have prevented the full artistic development of Sign Language Theatre over the past thirty-five years. Close analysis also revealed that the translation process requires more study and development before Sign Language Theatre can develop as an art form. The combination of close analysis of the video segments and the translation process led to the recognition of possible steps towards enhanced meaning in performance and identified potential areas of focus essential for the development of Sign Language Theatre.; Abstract / Introduction / Methodology / Language and Meaning / Transitions: From English Text to Sign Language / Post Colonial Theory and Sign Language Theatre / The Early Years / The Analysis of Early Productions / Productions of the 1990's / Conclusion / Notes / Appendix A / Appendix B / Appendix C / Appendix D / Appendix E / Appendix F; Submitted in partial fulfillment of requirements for the degree MASTER OF ARTS OF ENGLISH at the CLEVELAND STATE UNIVERSITY...

Empirical Universals of Language as a Basis for the Study of Other Human Universals and as a Tool for Exploring Cross-Cultural Differences

Wierzbicka, Anna
Fonte: American Anthropological Association Publicador: American Anthropological Association
Tipo: Artigo de Revista Científica
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My main thesis can be summed up in two sentences: first, genuine universals of culture or cognition cannot be formulated if we do not have at our disposal some well established universals of language; and second, generalizations about cross-cultural differences can be sharpened and tightened if they are based on universals of language. The idea is simple and can be presented in the following series of statements: In searching for either universal or culture-specific features of human cognition we are searching for certain generalizations; These generalizations have to be expressed in some language; Each language carries with it some ways of thinking that are peculiar to that language, that is, not universal; If we uncritically formulate some hypothetical universals in one particular natural language, for example, English, we run the risk of distorting those universals by imposing on them the perspective embedded in that particular language; and the same applies to our descriptions of cultural differences; If our language of description is not to introduce a language-specific bias, this language itself has to be universal, in the sense of not being tied to a particular culture and society. Hence the conclusion: genuine universals of culture or cognition can only be formulated if we have at our disposal a universal language...