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Análise das matrizes curriculares dos cursos de Comunicação Social com habilitação em Jornalismo no Brasil: um retrato da realidade nacional

Bernardo, Cristiane Hengler Corrêa; Leão, Inara Barbosa
Fonte: Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (INTERCOM) Publicador: Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (INTERCOM)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 253-274
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O artigo em questão é fruto de pesquisa sobre a educação jornalística e teve como objeto as matrizes curriculares de todos os cursos de Comunicação Social com habilitação em jornalismo do Brasil. O objetivo foi o de fazer um diagnóstico das estruturas curriculares do referido curso em todas as regiões do país e depois consolidar um desenho da estrutura nacional. Utilizamos como metodologia a pesquisa quantitativa e qualitativa. Nossas principais constatações foram em primeiro lugar a de que o espaço destinado aos conteúdos de Síntese/Comunicação na estrutura curricular de todas as regiões é mínimo, o que dificulta a inter-relação entre a teoria e a prática. em segundo lugar pudemos verificar que, apesar das premissas previstas nas DCN para o curso de Comunicação Social, as realidades regionais não estão contempladas nas matrizes curriculares dos cursos.; El artículo es el resultado de la investigación sobre la educación del periodismo, tuvo como objeto las matrices curriculares de todos los cursos de Comunicación Social con licensia en Periodismo en Brasil. Nuestro objetivo fue hacer un diagnóstico de las estructuras curriculares relacionadas con los cursos en todas las regiones del país y después construir una imagen de la estructura nacional. Utilizamos la metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Nuestros principales resultados fueron en primer lugar que el espacio para el contenido de la Síntesis / Comunicación en la estructura curricular de todas las regiones es mínima...

La enseñanza bilingüe del periodismo en España aplicada a un caso de innovación pedagógica en la asignatura de Estructura de la Información.

Barranquero, Alejandro; García-Santamaría, José Vicente
Fonte: Universidad de Sevilla: Grupo de Investigación en Estructura, Historia y Contenidos de la Comunicación Publicador: Universidad de Sevilla: Grupo de Investigación en Estructura, Historia y Contenidos de la Comunicación
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article
Publicado em //2013 SPA
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El artículo aborda el diseño docente de la asignatura troncal "Estructura y Efectos del Sistema Informativo de Medios" en el currículo de los nuevos Grados de Periodismo Opción Bilingüe en la Universidad Carlos III de Madrid. La descripción de la experiencia resulta reseñable por cuanto ejemplifica nuevas estrategias pedagógicas para el abordaje de estudios en lengua inglesa en comunicación en el seno de la Universidad española, que aprovechan, por otra parte, el potencial de las nuevas plataformas digitales para el blended learning. Se resalta finalmente la importancia de los estudios de caso para la comprensión y asimilación de los contenidos nucleares de la disciplina a partir de ejemplos reales que atañen al sistema contemporáneo de medios; The aim of this paper is to describe the design of a core subject, “Structure and Information Effects of Media System”, in the curriculum of the new Degrees in Journalism Bilingual Option at Universidad Carlos III de Madrid. The experience exemplifies new pedagogical strategies for the design of communication syllabuses within Spanish university, taking advantage of the potential of the new digital platforms for blended learning. We will finally emphasize the importance of case studies concerning contemporary media system for the comprehension and assimilation of the discipline´s nuclear contents.

Análisis de la pertinencia de la enseñanza audiovisual dentro de los contenidos formales académicos de las escuelas y colegios según las políticas de formación del país plan decenal de educación 1996-2005. Lineamientos curriculares para la formación artística y la Revolución Educativa del Ministerio de Educación

Fonte: Universidad Autónoma de Occidente; Comunicación Social-Periodismo Publicador: Universidad Autónoma de Occidente; Comunicación Social-Periodismo
Tipo: Bachelor Thesis; Trabajo de Grado Formato: PDF
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El presente documento realiza un breve recorrido histórico sobre el desarrollo de las imágenes en movimiento y sus progresos hasta llegar a Colombia. Además, reseña el proceso de la educación audiovisual en el país a partir de unos lineamientos políticos establecidos por los Ministerios de Educación y Cultura. Dentro de los textos guías utilizados se encuentran el Plan Decenal de Educación 1.996 - 2.005, Los Lineamientos Curriculares para la formación artística y La Revolución Educativa del Ministerio de Educación. Igualmente, en el interior del documento se analiza la pertinencia y la importancia de incluir la formación audiovisual en los colegios y escuelas del país teniendo en cuenta unas habilidades de formación en medios y para medios que se requieren en nuestra actualidad

Ethics and the Right to Information: Two Sides of the Same Coin?; La ética y el derecho de la información: ¿las dos caras de una misma moneda?; A ética e o direito da informação: as duas caras de uma mesma moeda?

Díaz del Campo Lozano, Jesús; Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Those who teach communication ethics face a major dilemma: whether to add notions of ethics (philosophical) to their classes and issues concerning the right to information or to limit themselves to including ethical questions and professional ethics in communication.  The findings of a study conducted on this issue in 14 member countries of the European Union are presented in this article.; Los profesores de ética de la comunicación se enfrentan a un gran dilema: si añaden a sus clases nociones de ética (filosófica) y cuestiones relacionadas con el derecho o bien se limitan a incluir cuestiones de ética y deontología de la comunicación. En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre esta cuestión llevada a cabo en 14 países miembros de la UE. ; Os professores de ética da comunicação enfretam um grande dilema: acrescentar a suas aulas noções de ética (filosófica) e questões relacionadas com o direito ou se limitar a incluir questões de ética e deontologia da comunicação. Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa sobre essa questão realizada em 14 países-membros da União Europeia.

La formación periodística: ávida de rigor científico

Restrepo, Jaime; Universidad de Antioquia
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La tarea de la enseñanza del Periodismo no es un problema exclusivo de la academia, también los medios de comunicación deben hacer su aporte en la responsabilidad de formar a los mejores profesionales de la información. De cualquier manera, es preciso reivindicar la especialización periodística, comenzando por rescatar los géneros tradicionales.

Los medios y la Academia buscan periodistas

Salgar, José
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El Seminario denominado El Futuro de la Enseñanza del Periodismo y su Relación con los Medios también sirvió para reunir, como no en muchas oportunidades, en torno a un mismo tema a representantes de la academia y de los medios de comunicación. Muchas fueron las apreciaciones formuladas y varias las propuestas. De cualquier forma, todos hicieron su aporte.

Los medios y la Universidad: matrimonio indisoluble

Pellegrini Ripamonti, Silvia; Universidad Católica de Chile
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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65.74%
La Universidad Católica de Chile ha entendido que si bien el éxito de la enseñanza del Periodismo radica, en principio, en la configuración de una sólida estructura docente, también se fundamenta en el serio, permanente y vigoroso trabajo con los medios de comunicación. Es perentorio, entonces, fortalecer los lazos existentes, pero aún frágiles, entre la academia y los medios.

La enseñanza del periodismo en tiempos de crisis

Giraldo de Melo, Diana Sofía; Universidad de La Sabana
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Porque en el ejercicio profesional hace daño, tanto el periodista mal intencionado como el periodista ignorante, aquí se hace expresa la inaplazable necesidad de revisar los esquemas formativos del quehacer periodístico. Para ello, es preciso establecer sus responsabilidades, necesidades y prioridades.

El proceso de profesionalización del periodista en España o la historia de nunca acabar

Lozano, Jesús Díaz del Campo
Fonte: Universidad de Medellín Publicador: Universidad de Medellín
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Article Formato: application/pdf; application/pdf
SPA; SPA
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El periodismo ha recorrido un largo camino para llegar a ser una profesión. En esteartículo se analiza la situación de los periodistas en España, para tratar de averiguarsi la actividad periodística ha alcanzado ese estatus.Existe un alto grado de consenso entre los expertos sobre cuáles son las característicasprincipales para poder decir que una ocupación ha llegado a ser una profesión: setrata de una ocupación a tiempo completo, cuenta con un código ético, se necesitaformación oficial para ejercerla, una organización y asociación se ha puesto enmarcha, etc.El objetivo último es determinar si el periodismo cumple esas características y si, enconsecuencia, ha alcanzado el estatus de profesión en España

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA EN EL PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL – PERIODISMO, DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA – SECCIONAL BUCARAMANGA

Zoraida María Cote Rueda; Docente Universidad Pontificia Bolivariana - Seccional Bucaramanga
Fonte: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Publicador: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed); Esperimental
ES
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Parafraseando al autor Guillermo Suazo Pascal, la gramática y la ortografía se han convertido, con el transcurrir del tiempo, en las “niñas feas” dentro de la enseñanza de la lengua. Son, para los aprendices del idioma, sinónimo de dificultad, de educación o de analfabetismo, de reglas complejas o etéreas que nunca se logran utilizar correctamente, y de otras múltiples significaciones que les han otorgado tan “honorífico” y pobre calificativo. Aun así, ningún escritor novel puede pretender alcanzar algún reconocimiento dentro de las letras, sin empezar por el estudio concienzudo de las mismas desde sus concepciones más básicas, como son: la gramática y, en especial, la ortografía. Su estudio es indispensable para aquel que, como es el caso que nos compete, depende del conocimiento adecuado de las mismas para asegurar un óptimo proyecto de vida. Es así como en esta ponencia se pretende exponer una estrategia didáctica implementada por la docente de la asignatura Redacción 1, del programa de Comunicación Social – Periodismo, de la Universidad Pontificia Bolivariana – seccional Bucaramanga, para la enseñanza de la ortografía básica como fundamento esencial para continuar con la línea de medios de comunicación. Dicha estrategia es una experiencia de clase que se fundamenta en la metodología construccionista y aprendizaje significativo...

Redacción Periodística Mediada por la Tecnología. Auge o extinción en la Sociedad Global

Patricia del Carmen Aguirre Gamboa; UNIVERSIDAD VERACRUZANA; Javier Casco López; FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Fonte: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Publicador: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed); Método cualitativo
ES
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96.12%
La aparición de los medios digitales vino a explorar la dinámica de la sociedad global en la que los individuos se desenvuelven. El periodismo no se ha quedado atrás con la interpretación de los hechos noticiosos que cada día se encuentran permeados por la mediación tecnológica. Hoy en las escuelas y facultades de periodismo es un imperativo formar profesionales multimedia que respondan a una sociedad ávida de información y en la que pueda opinar y externar sus puntos de vista. Los medios de comunicación se han volcado al auge de plataformas tecnológicas como blogs, videoblogs, marcadores y redes sociales para dar cuenta del día a día. Sin embargo ¿qué ha pasado con la actividad periodística, que ante la inmediatez, la interactividad, lo multimediático, lo virtual, se ha visto mermado el oficio de escribir y por ende el de la lectura?   Esta ponencia presenta los resultados de una serie de entrevistas realizadas a los hacedores del periodismo, que describen la importancia de esta actividad. El método utilizado es  el cualitativo, ya que persigue varios objetivos, entre ellos: Comprender las complejas relaciones que se dan dentro de una sociedad.Entender problemas prácticos.Generar diagnósticos de situaciones específicas.Proponer acciones para mejorar las relaciones entre los sujetos y entre grupos de sujetos.Sugerir cambios sociales...

El Internet Relay Cha (IRC) como estrategia de innovación en la enseñanza abierta. El caso de la Licenciatura en Comunicación, Universidad Veracruzana.

Patricia Aguirre Gamboa; Coordinadora del departamento de educación continua a partir del 2006 y coordinadora de la maestría en periodismo de la Universidad veracruzana desde septiembre del 2007; Javier Casco Lopéz; Facultad de comunicación de la Univ
Fonte: Fundación Universidad del Norte Publicador: Fundación Universidad del Norte
Tipo: article; publishedVersion Formato: application/pdf
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Este artículo tiene como finalidad presentar el Internet Relay Chat como herramienta de innovación educativa, con gran potencial didáctico para el uso de la educación a distancia y de la construcción y gestión del conocimiento. Uno de los objetivos de la enseñanza es formar personas que sepan reconocer los fenómenos que ocurren a su alrededor con objeto de adquirir nuevos aprendizajes. La innovación educativa permite estructurar grupos colaborativos (tanto en entornos presenciales como en entornos virtuales) y es precisamente allí en dónde el IRC se constituye como una plataforma educativa, cuyo propósito es el de organizar y gestionar cursos en línea.Se da relevancia a sus ventajas, potencialidades y condiciones pedagógicas en el aprendizaje cooperativo en el aula virtual. El IRC como herramienta de innovación proporciona un feedback inmediato al alumnado en el proceso de creación de materiales, resolución de tareas, ejercicios y la posibilidad de compartir representaciones simbólicasde su entorno, de la interacción que se establece con otros, así como del aprendizaje a distancia, señalando además cómo el acto de escritura adquiere una nueva dimensión dentro de este contexto. En este artículo se presenta el desarrollo de la investigación “la utilidad del chat como herramienta educativa y su utilización por parte de los alumnos del Sistema de Enseñanza Abierta (SEA)...

Juegos de periodismo

Alberto Martínez Monterrosa; Universidad del Norte
Fonte: Universidad del Norte Publicador: Universidad del Norte
Tipo: article; publishedVersion Formato: application/pdf
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ResumenEste artículo sintetiza el proceso y los resultados de una experiencia de enseñanza en periodismo, en una asignatura regular que tiene como propósito estimular la inquietud –cuando no pasión– por el arte de informar. Basado en la premisa según la cual el periodismo se aprende por descubrimiento y afecto, el método renuncia a los esquemas con los que habitualmente se ha orientado la materia y le propone al estudiante una búsqueda personal que se va alimentando durante los encuentros y talleres de clase. Tras cinco años de aplicación, la propuesta fue reconocida como la mejor innovación pedagógica de la Universidad del Norte en el 2007AbstractThis article summarizes the process and results of an experience in teaching journalism within the framework of a regular subject that has the aim of stimulating awareness – or better passion – for the art of information. Based on the premise that journalism is learned by discovering and affection, the method drops the schemes which had previously led the subject and proposes the student a personal search that is fed during the class and workshop encounters. After being applied for five years, this proposal was acknowledged as the best pedagogical innovation of Universidad del Norte in 2007.

Diez años de periodismo digital en Venezuela 1996-2006

Rojano, Miladys - Coord.
Fonte: Universidad Católica Andrés Bello; Venezuela Publicador: Universidad Católica Andrés Bello; Venezuela
Tipo: LIBRO
ES
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Este libro surge de la iniciativa de un grupo de académicos y profesionales que buscan despejar en sus textos las primeras incógnitas que se formulan en 1996. Tomando en cuenta antecedentes como la publicación española Cibermedios: el impacto de internet en los medios de comunicación en España (2005), los autores realizan un estado del arte del periodismo digital en Venezuela, abordando la evolución de los medios nacionales, los nuevos profesionales, aportes de la investigación y las experiencias de éxito en la red.; Introducción : Rojano, Miladys; Prólogo : Salaverría Ramón; Primera Parte : Una década de bits; Electrones periodísticos entre dos siglos : Núñez, Fernando; Medios enredados: 10 años de periodismo digital en Venezuela : Peñaloza, Pedro Pablo; Segunda Parte : Balance de una práctica profesional; Nuevos perfiles y competencias en el periodismo digital : Aguirre, Jesús María; El periodista digital: de convencional a polivalente : Saba, Samira; Tercera Parte : La metamorfosis de los medios; Impactos de la WWW en el medio periodístico : Tortello, Miguel Ángel; Medios digitales: viajes en hipertexto : Méndez, Iván; Estructura editorial de los cibermedios de Venezuela : Cely, Adriana; Cuarta Parte : Nuevos medios; Periodismo y blogs en Venezuela: ciudadanos con voz y voto : Martínez...

La Enseñanza del ciberperiodismo en las licenciaturas de periodismo en España

Tejedor, Santiago
Fonte: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf
Publicado em //2006 SPA; SPA
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Consultable des del TDX; Títol obtingut de la portada digitalitzada; La tesis doctoral El estudio del ciberperiodismo en las licenciaturas de Periodismo de España tiene como meta realizar un estudio detallado de la presencia actual del periodismo digital(1) en los planes de estudio de las licenciaturas de Periodismo que se imparten en España y obtener criterios que permitan establecer sugerencias y recomendaciones para su correcta inclusión curricular en los mismos. La investigación analiza la presencia del periodismo digital en los planes de estudio de las licenciaturas de Periodismo de las universidades españolas correspondientes al curso académico 2004-05, estudia los objetivos pedagógicos que persiguen las asignaturas que trabajan el tema del ciberperiodismo y describe las características del temario de las asignaturas que trabajan, directa o indirectamente, el tema del periodismo digital. A partir del análisis de los planteamientos y reflexiones teóricas de docentes e investigadores que se dedican a la enseñanza del ciberperiodismo en las licenciaturas de periodismo de España y de las demandas que desde el terreno profesional existen con relación a la formación de los futuros profesionales del ciberperiodismo, se presentan un conjunto de recomendaciones para la inclusión del periodismo digital en los planes de estudio de las licenciaturas de Periodismo. (1) En el marco del presente trabajo de investigación...

La enseñanza del ciberperiodismo en las materias de producción periodística de las licenciaturas de Periodismo = Teaching cyberJournalism in journalistic production courses in Journalism degree level studies

Tejedor, Santiago
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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76.1%
El presente artículo estudia las posibilidades de las materias de producción periodística en el proceso de inclusión curricular del periodismo on-line en las licenciaturas de Periodismo. A partir de una investigación sobre el estado actual de la enseñanza del ciberperiodismo, se analizan las amplias posibilidades que introducen las asignaturas centradas en el estudio de los procesos de producción de los mensajes periodísticos, especialmente dentro del ámbito de la comunicación on-line; This article studies the possibilities of the journalistic production subjects in the process of the curricular inclusion of the digital journalism in journalism degree level studies. From a research based in the present situation of the journalism teaching, we analyze the broad possibilities that introduce the subjects about the production process of the journalistic messages. We emphasize the subjects from on-line communication

La enseñanza del ciberperiodismo : hacia una transversalidad mixta

Tejedor, Santiago
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2006 SPA
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76.05%
El ciberperiodista ha de recibir una formación específica más allá de los aspectos formativos compartidos con los profesionales de la radio, la televisión o la prensa impresa. A partir del análisis de 109 materias relacionadas con el periodismo on-line y de los aportes de 42 docentes especializados en este ámbito, se ha impulsado una investigación con el objetivo de conocer el estado actual de la enseñanza del ciberperiodismo en España. El artículo presenta los resultados de esta investigación, especialmente, los relativos a las líneas directrices que definen las características del estudio del periodismo on-line, los objetivos que, desde el campo académico y profesional, se consideran prioritarios en la formación del ciberperiodista; y el tipo de enfoque curricular más adecuado.; The cyberjournalist must receive a specific training that goes beyond the educational aspects shared with the professionals of the radio, the television and the printed press. Starting out from the analysis of 109 subjects related to on-line journalism and the contribution of 42 teachers specialising in this sphere, research has been developed to determine the present state of cyberjournalism teaching in Spain. This article presents the results of this research...

Ciberperiodismo y universidad : diagnósticos y retos de la enseñanza del periodismo on-line

Tejedor, Santiago
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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65.88%
Los periodistas (analógicos y digitales) necesitan Internet en su desempeño diario. Del mismo modo, Internet necesita periodistas. La red de redes y, concretamente, los medios de comunicación on-line exigen unos profesionales dotados de unas competencias y de unas habilidades específicas. En este sentido, la formación de profesionales de la comunicación on-line preparados para responder a los retos del nuevo escenario laboral que establece la red de redes se convierte en un hito fundamental para las facultades de ciencias de la comunicación. Éstas han de ser capaces de formar a los futuros profesionales en las nuevas destrezas y conocimientos que exige Internet. Sin embargo, la universidad no ha logrado, por el momento, salvo algunas iniciativas excepcionales, incorporar con éxito el ciberperiodismo en sus planes de estudios. El presente artículo propone algunas recomendaciones y directrices para su correcta inclusión curricular en los planes de estudios.; Both analogue and digital journalists need Internet in their daily work. In the same way, Internet needs journalists. The network of networks, and specifically, online media requires professionals with specific skills and abilities. In this sense, the training of online communication professionals in order to meet the challenges of the new labour arena established by the network of networks has become a central issue for communication sciences faculties. They have to be able to teach future professionals the new skills and knowledge demanded by the Internet. However...

¿Del conocimiento de las tecnologías a las tecnologías del conocimiento? : contexto, medios de comunicación y periodismo

Mateo, Rosario de; Becerra, Martín; Bergés Saura, Laura
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2007 SPA
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Una de las incertidumbres con que se encuentran las facultades de periodismo y comunicación es cómo afrontar el desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, cómo incorporar estas tecnologías a la enseñanza y el estudio del periodismo y la comunicación. Pero la pregunta se puede plantear también en otros términos: ¿cómo afrontar la enseñanza del periodismo y la comunicación en un contexto complejo de cambios donde se entremezclan posibilidades tecnológicas con dinámicas económicas, intervenciones políticas y usos sociales? El periodista, el comunicador, deberá usar nuevas herramientas de comunicación, pero ¿hasta qué punto estas herramientas modifican lo que entendemos por periodismo y medios de comunicación? ¿no intervienen también otros factores? ¿acaso el periodista no se enfrenta a parecidos retos de selección de temas, búsqueda de fuentes y creación de discursos, ahora con nuevas herramientas? Pero además de éstas, ¿no sigue siendo fundamental una formación que ponga el acento en el conocimiento que permita el análisis crítico y la producción de informaciones e interpretaciones pertinentes para públicos amplios de acuerdo con la función social de los medios en las sociedades democráticas? Esta introducción comienza con preguntas...

Desafíos para la formación universitaria en periodismo televisivo

Bustamante Newball,Jenny
Fonte: Universidad de los Andes Publicador: Universidad de los Andes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2006 ES
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En este artículo, la autora reflexiona sobre la formación universitaria de los profesionales de la comunicación que ejercerán el periodismo en los canales de televisión de América Latina, partiendo de las consecuencias de las tecnologías de la información y comunicación en los modelos televisivos y de la transición que ello ha planteado hoy. Al analizar la relación entre estas tecnologías y el ejercicio del periodismo televisivo, ratifica la vigencia de los fundamentos tradicionales de la formación. Concluye que frente a un modelo comunicacional que tiende a desdeñar las necesidades ciudadanas y a las tecnologías que potencian el valor formal de los contenidos y limitan en el futuro inmediato el acceso de los sectores mayoritarios de América Latina a un solo modelo de televisión, esos aspectos tradicionales de la enseñanza se transforman en desafíos.