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A transferência das aprendizagens do contexto formativo para a prática profissional

Leal, Pedro Miguel Vieira
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa, como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia, especialização em Psicologia do Trabalho e das Organizações; O objectivo deste estudo consistiu na análise de vários factores que influenciam o processo de transferência das aprendizagens do contexto formativo para o contexto de trabalho. No sentido de operacionalizar estes factores consideraram-se os construtos de transferência da formação da versão portuguesa do Learning Transfer System Inventory (Velada, 2007). Neste estudo, foram avaliadas três acções de formação em que participaram 40 colaboradores de uma empresa de segurança privada, sendo a maioria do sexo masculino. Os resultados encontrados mostraram que a transferência da formação neste contexto específico é, essencialmente, determinada por factores situacionais do ambiente de trabalho que permitiram explicar 38% da variabilidade da transferência. Em particular, a transferência estava relacionada, de forma positiva e significativa, com a percepção de resultados pessoais positivos na obtenção de recompensas e benefícios pela aplicação da formação no contexto de trabalho e com a dimensão cognitiva do factor sanções do supervisor no sentido em que não é percepcionado pelos indivíduos respostas negativas das chefias quanto à utilização das técnicas aprendidas na formação. The purpose of this study consisted in the analysis of various factors that influence the process of learning transfer from the learning context to the context of work. With the purpose of operating these factors...

Avaliação da superfície radicular após instrumentação manual, ultra-sônica e ultra-sônica seguida de instrumentação manual utilizando dentes mineralizados e desmineralizados; Evalution of root surface after manual and ultra-sonic instrumentation, following by a manual instumentation, utilizing mineralized and desmineralized teeth

Justo, Flávio Roberto Machado
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/03/2003 PT
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O presente trabalho avaliou o efeito do tratamento da superfície radicular por meio da instrumentação com curetas, US e US seguido de curetas, utilizando dentes mineralizados e desmineralizados conjugando a utilização de cítrico e tetraciclina. As superfícies dentais foram analisadas em MEV por um único examinador, sendo utilizados 66 dentes unirradiculares com presença de cálculo indicando doença periodontal. Os dentes foram divididos em 6 grupos experimentais com 10 dentes cada e um grupo controle com 6 dentes sem tratamento. O protocolo de tratamento dos grupos seguiu a seguinte orientação: grupo 1- dentes mineralizados instrumentados com curetas; grupo 2- dentes mineralizados instrumentados com US; grupo 3- dentes mineralizados instrumentados com US, seguindo-se instrumentação com curetas; grupo 4- dentes instrumentados com curetas, desmineralizados e novamente instrumentados com curetas; grupo 5 - dentes instrumentados com US, desmineralizados e novamente instrumentados com US; e, grupo 6- dentes instrumentados com US, desmineralizados e novamente instrumentados com curetas. Foram analisadas a quantidade de cálculo residual (ICR), a rugosidade da superfície radicular (IRS) e perda da substância dentária (IPSD). Os resultados demonstraram diferenças estatísticas significativas quanto ao ICR do grupo 2 em relação aos grupos 3...

Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA)

Afonso, Carolina Campos
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
POR
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2012.; No cenário atual do trabalho, as organizações passam a exigir dos empregados novas competências. Nesse contexto, as ações de treinamento tornam-se cada vez mais importantes. Mas só produzirão os efeitos necessários se as competências adquiridas nessas ações forem transferidas para o trabalho. O objetivo deste estudo foi obter evidências de validade fatorial e preditiva, no Brasil, de um instrumento que diagnostica fatores que afetam essa transferência, previamente investigado em vários países. O instrumento, chamado Learning Transfer System Inventory - LTSI - é composto por 89 itens, sendo 63, com foco no treinamento e 26, com foco na organização, organizados em 16 fatores. Foram aplicados, presencialmente, questionários em sete organizações brasileiras - públicas e privadas - totalizando uma amostra de 898 questionários válidos. A análise da máxima verossimilhança com rotação oblíqua foi a abordagem da análise fatorial exploratória utilizada. Foi considerada a análise paralela, para decidir sobre o número de fatores a extrair, e o peso fatorial de 0...

Formação profissional e compromisso organizacional : a relação entre os dois conceitos

Ferreira, Sofia de Jesus Martins
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2012 POR
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Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia do Trabalho, das Organizações e dos Recursos Humanos); O presente estudo debruça-se sobre um tema ainda em fase de estudo inicial, nomeadamente pretende estudar a ligação entre a transferência da formação profissional, com base no modelo de Holton (1996) e o compromisso organizacional, segundo o modelo de três componentes de Meyer & Allen (1991). Para isso foi utilizada uma amostra de 52 sujeitos, de uma empresa de distribuição de gás natural. Os quais responderam ao Learning Transfer System Inventory (LTSI) e o Organizatinal Commitment Questionnaire (OCQ). A base desta investigação era a de que alguns fatores de transferência da formação (Apoio Social, Motivação e Benefícios percebidos) têm um impacto significativo nos níveis de compromisso organizacional geral e específicos (afetivo, normativo e instrumental) dos colaboradores. Os resultados foram obtidos através de testes de associação e demonstraram que, de facto, estes fatores de transferência têm um impacto significativo, sobretudo nos níveis gerais de compromisso, mas também no compromisso afetivo. Ou seja, no desejo dos colaboradores em permanecerem na organização. Estes resultados irão ser discutidos à luz de outras investigações anteriores...

Avaliação da formação e transferência das aprendizagens : um estudo de avaliação de um curso no sector bancário

Diogo, Paula Cristina, 1973-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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Tese de mestrado em Ciências da Educação (Avaliação em Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2008; Tem havido um interesse crescente no conceito de transferência das aprendizagens, entendida como a aplicação da formação ao contexto de trabalho. O objectivo deste estudo foi avaliar um curso para recém-admitidos no sector bancários, averiguando a relação entre os três níveis de avaliação reacção, aprendizagem e transferência. Foram avaliadas duas acções do curso que abrangeu 42 formandos de um grande banco português. Foi realizado o diagnóstico do clima de transferência do Banco, obtido através do LTSI Learning Transfer System Inventory. Os resultados da análise ao LTSI deram bons indicadores sobre a positividade do clima de transferência, não tendo sido encontrados obstáculos ao processo. Não foram encontradas relações significativas entre os níveis de avaliação.; There as been a growing interest concerning training transfer to work tasks. The aim of this study was to evaluate a course in banking sector, and investigate the relationship between the the three evaluation levels reaction, learning and transfer. Two courses on the same subject were evaluated. Forty-two bank employees attended these courses. It conducted a diagnosis of the transfer climate by applying the LTSI Learning Transfer System Inventory. Results from LTSI showed good signs of a positive climate for transfer and no obstacles to the training transfer. The relationship between the three evaluation levels was not confirmed.

Avaliação da eficácia da formação profissional: factores que afectam a transferência da formação para o local de trabalho

Velada, Ana Raquel Ribeiro
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 04/03/2008 POR
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A presente tese tem como principal objectivo contribuir para o conhecimento dos factores que afectam a transferência da formação para o local de trabalho. A tese encontra-se estruturada em duas partes. Na Parte I, apresenta-se uma revisão de literatura geral sobre formação profissional, com especial incidência na questão da transferência da formação e os seus principais determinantes. Na Parte II, apresentam-se quatro estudos em que se analisa empiricamente esta problemática. Os estudos realizados deram lugar a contribuições teóricas, empíricas e práticas que importa salientar. Do ponto de vista teórico, este trabalho reforça a importância da implicação afectiva e da percepção de utilidade da formação na explicação da motivação para transferir, bem como das reacções afectivas, das reacções de utilidade, das crenças de auto-eficácia e do feedback de desempenho na explicação da transferência da formação. Ao nível empírico, o trabalho contribui para o enriquecimento da literatura evidenciando a relação entre o desenvolvimento de competências e a motivação para transferir, assim como a relação entre o design de transferência, a satisfação com a ocupação, a retenção da formação e a transferência da formação. Para além da evidência do papel mediador da percepção de utilidade da formação e da percepção de aprendizagem...

Transferência das aprendizagens da formação: Caso APPAREL

Andrade, Bruno José Silva
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 20/07/2010 POR
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Mestrado em Gestão; O presente projecto pretendeu estudar e avaliar a transferência da formação para o local de trabalho e os seus impactos ao nível das alterações no desempenho dos colaboradores e empresa em geral. Partindo da escolha da empresa do sector têxtil APPAREL, reconhecida pelas boas práticas em RH, e de uma amostra de 55 colaboradores, analisou-se o papel da formação profissional generalista recebida no âmbito da empresa e o da formação em Higiene e Segurança nos índices de acidentes de trabalho e na sua gravidade. Utilizaram-se como instrumentos o LTSI (Holton e colaboradores, 2002), inventário dos factores que influenciam a transferência das aprendizagens, a entrevista informal e dados fornecidos pela empresa. Os principais resultados indicam que a transferência da formação está relacionada com um bom ambiente de trabalho, com o suporte dos colegas e superiores e com a informação disponível e aplicabilidade percebida da formação para o local de trabalho. Por outro lado, as sanções ou as respostas negativas por parte dos colegas são apontados como os principais inibidores da transferência. Em termos da Formação em Higiene e Segurança, verifica-se que esta é importante na sensibilização e na adopção de condutas mais seguras...

Transferência da formação: o papel moderador da cultura organizacional

Cacela, Ana Rita Arêde Soveral
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Mestrado em Psicologia Social e das Organizações; A presente investigação tem por objetivo testar os eventuais efeitos de moderação que a cultura organizacional poderá exercer na relação entre transferência da formação e a apren-dizagem organizacional. Com esta finalidade foi usada uma amostra composta por 292 indi-víduos, de duas empresas direcionadas por uma cultura de objetivos e regras, respetivamente (Quinn & Rohrbaugh, 1983). As respostas a um questionário, composto pelas escalas Lear-ning Transfer System Inventory (LTSI) e Questionário de Capacidade de Aprendizagem Or-ganizacional, mostram que a cultura hierarquia está associada a menor capacidade de aprendi-zagem organizacional e de transferência quando comparada com a cultura de mercado. Mos-traram igualmente que os preditores de transferência da formação que predizem a AO diferem consoante a cultura assim indicando que as dinâmicas de transferência da formação são sensí-veis à cultura organizacional.; The present study intends to test the eventual moderator effects that organizational cul-ture may exert in the relation between training transfer and organizational learning. With this goal in mind we collected 292 answers from employees from two organizations with a goal culture and a rules culture respectively (Quinn & Rohrbaugh...

Diagnostico da transferência da formação em liderança na marinha de guerra portuguesa

Gonçalves, José António Moreira
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Mestrado em Psicologia Social e das Organizações. / Classificações e códigos da American Psychological Association: 3660 - Comportamento Organizacional, 3410 – Formação profissional; O presente projeto corresponde a um diagnóstico realizado na Marinha de Guerra Portuguesa, aos Oficiais, Sargentos e Praças, com o objetivo de avaliar a transferência dos conhecimentos adquiridos na sua formação em liderança, para o contexto real de trabalho. Desde 1993 que os militares da Marinha, têm como complemento a sua formação técnica uma formação em comportamento organizacional, nomeadamente a formação em Liderança. Desde essa altura nunca foi avaliada a forma como esses conhecimentos são transferidos pelos militares nas suas unidades. Para esta análise foi utilizado o Inventário do Sistema de Transferência da Aprendizagem, designado por LTSI (Holton, et al., 2000) que pretende avaliar as percepções individuais, estímulos e barreiras à transferência das aprendizagens da formação para o local de trabalho. Neste diagnóstico participaram 111 Militares da Marinha de guerra Portuguesa, correspondendo a aproximadamente 20% dos militares inquiridos que realizaram a formação de liderança. Os resultados revelam que os militares estão motivados para a transferência...

Transferência da aprendizagem para o local de trabalho: um estudo realizado com jardineiros de companhias hoteleiras

Almeida, H.
Fonte: ESGHT, Universidade do Algarve Publicador: ESGHT, Universidade do Algarve
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2011 POR
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Após décadas de tentativas de resolução do problema de Transferência da Formação, poderia parecer que existe um maior sucesso na sua relação teórico-prática. No entanto, até mesmo depois de se terem produzido modelos teóricos especificando que variáveis influenciam a transferência, continuamos a ler estimativas despontadoras de aplicação da formação ao trabalho. Pretende-se avaliar o efeito exercido por determinados antecedentes sobre a Transferência da Formação (variável critério). Analisa-se, ainda, o efeito mediador de duas variáveis (Auto-eficácia e Motivação para transferir) na relação entre estes antecedentes e a variável critério. Inquiriram-se 128 jardineiros (e os seus supervisores) pós-formação e no local de trabalho através do Learning Transfer System Inventory (LTSI), de indicadores de Warr, Allan & Birdi (1999) e de um questionário de Satisfação da Acção de Formação. As análises de regressão efectuadas confirmam a relação directa dos antecedentes avaliados sobre a Transferência da Formação. Relativamente ao efeito mediador testado, os resultados mostram que a percepção de Auto-Eficácia do desempenho e da Motivação para Aplicar a Formação só quando aparecem juntas conseguem exercer efeito mediador. Os resultados obtidos fornecem apoio empírico relativamente aos modelos teóricos neste domínio os quais defendem que para que a formação seja transferida para o local de trabalho é necessário que o conteúdo formativo seja retido ao longo do tempo.

Crise da transferência da formação para o local de trabalho? O papel de variáveis individuais, concepção da formação e do ambiente de trabalho na efetividade da transferência

Almeida, H.
Fonte: Universidade do Algarve Publicador: Universidade do Algarve
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2011 POR
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16.84%
Após décadas de tentativas de resolução do problema de transferência da formação, poderia parecer que existe um maior sucesso na sua relação teórico-prática. No entanto, até mesmo depois de se terem produzido modelos teóricos, de variáveis que influenciam a transferência (Baldwin & Ford, 1988; Holton, Bates & Ruona, 2000, 2006, entre outros), continuamos a ler estimativas despontadoras de aplicação da formação ao trabalho. Com referência a modelos teóricos como o de Holton et al. (2000) e Naquin & Holton (2002), entre outros) pretende-se avaliar o efeito exercido por determinantes antecedentes– Validade do conteúdo, Oportunidade de aplicar a formação, Auto-eficácia e Motivação para transferir – na transferência da formação (variável de resultado). E, ainda, o efeito mediador das variáveis, Auto-eficácia e Motivação para transferir, na relação entre estes antecedentes (Validade do conteúdo e Oportunidade de aplicar a formação) e a variável critério (transferência da formação). Para o efeito utilizou-se uma amostra constituída por 28 Jardineiros que participaram em diversas acções de formação e a medida Learning Transfer System Inventory – LTSI (desenvolvida por Holton et al., 2000 e validada por Velada...

A eficácia da formação em contexto de trabalho: exploração do efeito no desenvolvimento de competências

Jacob, Cláudia Patrícia Colaço dos Santos
Fonte: Universidade do Algarve Publicador: Universidade do Algarve
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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16.84%
Dissertação de mest., Ciências da Educação e da Formação (Educação e Formação de Adultos - 2.º Ciclo), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2011; A presente tese tem como principal objectivo compreender o contributo da formação para o desenvolvimento de competências, e para a melhoria do desempenho individual dos participantes, complementarmente pretendeu-se identificar os factores que intervêm na transferência da formação para o contexto de trabalho. Partindo da acção de formação “O Auxiliar de Acção Educativa na construção de uma Escola de Qualidade”, que procurava dotar as auxiliares de acção educativa, de um conjunto de competências genéricas de carácter interpessoal. O estudo assumiu segundo modelo teórico de base, o modelo de avaliação da transferência das aprendizagens de Holton e Bates (2002), validado para a realidade portuguesa por Velada (2007), e adaptado às características do estudo, que assume a influência de quatro factores (características dos formandos, design da formação, motivação e as características do trabalho), na transferência da formação. Utilizaram-se como técnicas de recolha de dados o LTSI – Learning Transfer System Inventory, entrevistas semi-estruturadas às chefias directas e a observação directa. Os principais resultados indicam que a transferência da formação está relacionada com a auto-eficácia de desempenho...

Cellular immune response during uncomplicated genital infection with Chlamydia trachomatis in humans.

Brunham, R C; Martin, D H; Kuo, C C; Wang, S P; Stevens, C E; Hubbard, T; Holmes, K K
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /10/1981 EN
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A lymphocyte transformation (LT) assay for the study of the cellular immune response to Chlamydia trachomatis in humans is described. Subjects studied included 9 newborns whose mothers were C. trachomatis culture negative, 16 seronegative, sexually inexperienced adults, and 107 patients seen at a sexually transmitted disease clinic, including 31 men presenting with acute nongonococcal urethritis and 76 women with known or suspected uncomplicated gonorrhea or with uncomplicated C. trachomatis genital infection. LT stimulation indices (SI) were less than 3.5 in newborns and normal adults, as well as 11 of 12 seronegative, isolation-negative sexually transmitted disease clinic subjects. LTSI greater than 3.5 was found only with subjects who were sero- or culture positive for C. trachomatis. Among men with nongonococcal urethritis, the LTSI correlated better with culture than with antibody. Among women, the LTSI correlated better with antibody than with culture. LTSI decline significantly 3 to 4 weeks after curative therapy in men with nongonococcal urethritis, suggesting that LT response is short-lived and that the LTSI may be an indicator of acute C. trachomatis infection. The sensitivity, specificity, and predictive value of a positive LT assay and of serum and local antibody tests...

Depression of the lymphocyte transformation response to microbial antigens and to phytohemagglutinin during pregnancy.

Brunham, R C; Martin, D H; Hubbard, T W; Kuo, C C; Critchlow, C W; Cles, L D; Eschenbach, D A; Holmes, K K
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /11/1983 EN
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Lymphocyte transformation (LT) responses to Chlamydia trachomatis, to four other microbial antigens, and to phytohemagglutinin (PHA) were studied in 201 women during pregnancy and/or 3-18 wk postpartum. The LT responses to all stimulants tested were significantly depressed during pregnancy when compared with postpartum LT responses. This difference occurred whether LT assays were performed in autologous or pooled heterologous plasma collected from nonpregnant donors. Among women studied in the third trimester and again postpartum, the autologous LT stimulation index (LTSI) rose from 1.7 to 3.4 (P less than 0.001) with C. trachomatis elementary body antigen, from 3.7 to 7.9 (P less than 0.001) with Candida albicans cell wall extract, from 4.5 to 7.8 (P = 0.008) with streptokinase-streptodornase, from 1.7 to 3.0 (P = 0.007) with fluid tetanus toxoid, from 1.7 to 2.8 (P = 0.046) with mumps virus skin test antigen, from 35.5 to 87.0 (P less than 0.001) with PHA (2 micrograms/ml), and from 107.2 to 181.9 (P = 0.007) with PHA (10 micrograms/ml). LT responses to C. trachomatis were compared in 52 pregnant women and 58 nonpregnant women; all the women had C. trachomatis isolated at the time of LT assay. Using either plasma supplement, the mean LTSI with C. trachomatis antigen was significantly higher in nonpregnant women than in pregnant women...

Mu-opioid blockade reduces ethanol effects on intake and behavior of the infant rat during short-term but not long-term social isolation

Kozlov, Andrey P.; Nizhnikov, Michael E.; Kramskaya, Tatiana. A.; Varlinskaya, Elena I.; Spear, Norman E.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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16.84%
Numerous findings in adult and infant rats have shown that the endogenous opioid system is involved in control of ethanol consumption and its reinforcing effects. Opioid systems are also involved in reactivity to social isolation with several factors (age, duration, and type of isolation) affecting this modulation. The present study investigated the effects of a selective mu – opioid antagonist CTOP (0, 0.1, 0.5 mg/kg), ethanol (0, 0.5 g/kg), and the interaction of the two drugs on the behavioral consequences of two types of social isolation given to preweanling rats: 1) short–term social isolation from littermates (STSI, duration 8 minutes) and 2) relatively long-term (5 hours) isolation (LTSI) from the dam and littermates. Voluntary intake of saccharin, locomotion, rearing activity, paw licking, and grooming were assessed during an 8 – min. intake test. Thermal nociceptive reactivity was also measured before and after the testing session with normalized differences in pre- and post-test latencies of paw withdrawal from a hot plate (49 °C) used as an index of isolation-induced analgesia (IIA).

Efeitos do condicionamento ácido na descontaminação da superfície radicular e no recobrimento radicular: análise em MEV e estudo clínico randomizado; Effects of acid conditioning in root surface decontamination and in root coverage: analysis by SEM and randomized clinical trial

Barros, João Paulo Corrêa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/03/2013 PT
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O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos do condicionamento radicular em diferentes tempos de aplicação na descontaminação das superfícies radiculares in vitro e avaliar seus efeitos no recobrimento radicular em seres humanos. Para o estudo in vitro, 132 fragmentos radiculares foram divididos em 11 grupos (n=12), de acordo com o tratamento: AF180 Raspagem e Alisamento Radicular (RAR) + aplicação de ácido fosfórico (AF) por 180 segundos; AF90 RAR + AF por 90 segundos; EDTA180 RAR + EDTA por 180 segundos; EDTA90 RAR + EDTA por 90 segundos; ACT180 RAR + ácido cítrico associado à tetraciclina (AC+T) por 180 segundos; ACT90 RAR + [AC+T] por 90 segundos; AC180 RAR + ácido cítrico (AC) por 180 segundos; AC90 RAR + AC por 90 segundos; T180 RAR + Tetraciclina ácida (T) por 180 segundos; T90 RAR + T por 90 segundos; Controle RAR. Os fragmentos foram analisados por meio de microscopia eletrônica de varredura para determinar o grau de descontaminação da superfície radicular, de acordo com os índices de rugosidade superficial (IRS), cálculo residual (ICR), perda de substância dentária (IPSD), presença de restos teciduais (IPRT) e remoção da smear layer (IRSL). Os resultados obtidos foram analisados estatisticamente pelo método de Kruskal-Wallis. No estudo clínico randomizado...

Avaliação da eficácia da formação: transferência das aprendizagens para o local de trabalho : o caso dos SMAS de Almada

Almeida, Ana Rita Amaral Maia de
Fonte: Escola Superior de Ciências Empresariais Publicador: Escola Superior de Ciências Empresariais
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação de Mestrado em Gestão Estratégica de Recursos Humanos; O estudo em questão apresenta como principal objetivo a identificação dos fatores que influenciam o processo de transferência das aprendizagens adquiridas na formação para o posto de trabalho. Assim, partiu-se de um caso concreto de uma organização, especificamente os Serviços Municipalizados de Água e Saneamento de Almada (SMAS). Este organismo público apresenta um universo de cerca de 500 trabalhadores, e um crescente incremento ao nível da formação profissional, com uma média anual de horas de formação/ trabalhador de 27,8. Dado este crescente incremento ao nível da formação, considerou-se de extrema importância compreender quais os fatores que mais influência exercem para que a transferência das aprendizagens realmente ocorra. Assim, no sentido de operacionalizar estes fatores, utilizou-se o instrumento LTSI -Learning Transfer System Inventory (Holton e Bates, 2002), validado para a realidade portuguesa por Velada (2007). Neste estudo foram avaliadas duas ações de formação e o número de respondentes foi de 117 trabalhadores. De forma a complementar os dados obtidos através do questionário, foram aplicadas entrevistas às chefias da organização. Os resultados obtidos permitem concluir que os fatores que mais influenciam a transferência da formação para o posto de trabalho são: "Sanções dos Supervisores"...

A avaliação da formação através do estudo da transferência das aprendizagens. Um caso na Força Aérea Portuguesa

Marques, Vanina Chantal de Oliveira
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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JEL Classification System: Learning; Information and Knowledge; Training.; O grande investimento efectuado pela FAP em formação torna necessário promover estudos na área da avaliação do impacto da formação e da avaliação da transferência das aprendizagens. Com o objectivo de estudar a transferência das aprendizagens de uma determinada acção de formação, esta investigação baseou-se no modelo de Holton (1996) através do Learning Transfer System Inventory (LTSI) que diagnostica a influência de quatro grandes categorias de factores (características dos formandos, design da formação, motivação e as características do contexto de trabalho). De forma complementar estudou-se o contributo das expectativas e das reacções dos formandos relativamente à satisfação da prestação do formador e aspectos da formação. Foram ainda recolhidos dados de opinião por parte dos diversos intervenientes no contexto real de trabalho dos formandos (superior directo, pares e subordinados). Os resultados obtidos permitiram concluir que a utilização do LTSI constituiu uma mais valia no estudo do fenómeno da transferência de aprendizagens, contribuindo para o diagnóstico de situações capazes de interferir na mesma, revelando-se pertinente e útil. Verificou-se que mesmo que os formandos detenham características individuais propícias à aprendizagem...

Yoga , imaginary and spiritualist theories of education: a study of a case; Yoga, imaginário e teorias espiritualistas da educação: um estudo de caso

Gelain, Denise; Universidade de Passo Fundo (UPF); Ormezzano, Graciela Rene; Universidade de Passo Fundo (UPF)
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2009 POR
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The paper aims to present a qualitative research based in imaginary and spiritualists theories. The objective was to research the meaning of yoga practices with six teachers of Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, in a city of Rio Grande do Sul, NW. To collect datas it was realized an aesthetic education workshop, with seven meetings centered in the practice of koshas, afterwards, the iconographic collective interview was answered through drawings and for the interpretation the Transtextual Singular Reading developed by Ormezzano (2001). The results brought that yoga wake up in the interviewers the necessity of personal remeaning and an approach to spiritual dimension. Yoga, as a philosophy of life, with teachers, could be understand as audacious direction, but necessary to the process of developing these professionals in their multiples dimensions, to get more harmony and equilibrium at their lives and well-being.; O artigo trata de uma pesquisa qualitativa, com base nas teorias espiritualistas e do imaginário, tendo como objetivo investigar o significado da prática do yoga com seis educadoras da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de uma cidade do noroeste do Rio Grande do Sul. Para a coleta de informações foi realizada uma oficina de educação estética composta de sete encontros e centrada na prática de koshas; após...

Avaluació de la transferència de la formació contínua per a directius/ves de l'administració pública de Catalunya creació, aplicació i anàlisi d'un model d'avaluació de la transferència /

Moreno Andrés, Maria Victoria
Fonte: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf
Publicado em //2009 CAT; CAT
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Descripció del recurs: el 27-11-2009; Tant els professionals de la pràctica com els investigadors troben diverses dificultats per mesurar l'efectivitat de la formació contínua amb precisió, i la majoria de vegades no són capaços de determinar si una acció formativa ha estat transferida al lloc de treball, produint millores en l'actuació professional de les persones participants en la formació. Els models actuals d'avaluació de la formació contínua han emergit recentment, prenent com a punt d'inici el clàssic Kirkpatrick i els seu Model d'Avaluació dels Quatre Nivells, el qual es basa en l'avaluació de "la reacció", "l'aprenentatge", "el comportament" i "els resultats" (Kirkpatrick, 1999). Alguns investigadors han intentat oferir reelaboracions, actualitzacions i modificacions del model de Kirkpatrick (Brinkerhoff, 1991; Kaufman i Keller, 1994; Phillips, 1997; Pineda, 2002; Swanson, 1996). D'altra banda, altres investigadors han observat que cal trobar noves aproximacions i alternatives (Abernathy, 1999; Kraiger, 2002; Preskill i Torres, 1999). No obstant, tot i que en tots els models "la transferència" és un dels nivells d'avaluació clau, les diverses propostes són encara excessivament àmplies i necessiten ser definides. El valor de l'avaluació de la transferència resideix en mesurar l'èxit de la formació en l'assoliment dels resultats esperats en el lloc de treball i en identificar quins factors han facilitat o obstaculitzat aquest procés. Per un costat...