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Contributos para a análise da linguagem jurídica e da interacção verbal na sala de audiências

Rodrigues, Maria da Conceição Carapinha
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Tese de Doutorado
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Esta tese é constituída por seis capítulos. O primeiro capítulo, de natureza introdutória, é seguido de um outro no qual se traça o enquadramento teórico-metodológico subjacente a esta dissertação. Os quatro restantes capítulos formam dois macroblocos temáticos, cada um deles constituído por dois capítulos. O primeiro bloco de capítulos (capítulos 3 e 4) aborda essencialmente questões linguísticas de natureza teórica que, apesar de poderem ter implicações ao nível da interacção verbal que tem lugar no Tribunal, estão sobretudo relacionadas com o texto da legislação, estando, portanto, mais orientadas no sentido de caracterizar a linguagem jurídica na sua modalidade escrita. O segundo bloco (capítulos 5 e 6) analisa, de modo sistemático, alguns aspectos característicos do discurso - oral - que se realiza na sala de audiências. No primeiro capítulo, fazemos o rastreio das complexas relações entre o universo do Direito e o universo da Linguagem, domínios que apresentam múltiplas intersecções e, em simultâneo, traçamos uma panorâmica dos diversos tipos de reflexão sobre a linguagem jurídica, efectuados a partir de diversos enquadramentos e levados a cabo em diferentes partes do globo. O final do capítulo é especificamente consagrado às análises da linguagem jurídica em Portugal. O segundo capítulo expõe o enquadramento teórico-metodológico...

Programa de acompanhamento a pais na intervenção fonoaudiológica em linguagem infantil; Monitoring program for parents in speech therapy with children's language

Gonçalves, Bianca Rodrigues Lopes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 02/07/2012 PT
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A linguagem verbal é a forma de comunicação mais utilizada pelas pessoas para a transmissão de mensagem, expressão de pensamentos, sentimentos e inclusão no meio social. As crianças que possuem alterações de linguagem apresentam dificuldades para isto, inclusive com os seus pais. É imprescindível a participação dos pais na intervenção fonoaudiológica, pois o envolvimento permite que estes sejam propagadores e noticiadores dos conhecimentos que adquiriram sobre a alteração de linguagem do filho. Uma das maneiras de envolver os pais na intervenção fonoaudiológica é pela formação de grupos de pais. O objetivo principal dessa pesquisa foi descrever os efeitos de um programa de acompanhamento a pais concomitante à intervenção fonoaudiológica em crianças com atraso no desenvolvimento da linguagem e/ou distúrbio específico de linguagem. O objetivo secundário foi elaborar, implementar e avaliar um programa de acompanhamento a pais de crianças com atraso no desenvolvimento da linguagem e/ou distúrbio específico de linguagem. A pesquisa foi realizada na Clínica de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo (FOB-USP) sob o protocolo do comitê de ética (56/2010). Os participantes foram 10 pais de 10 crianças de ambos os sexos...

Memória verbal e visuoespacial de crianças com alteração primária de fala e linguagem; Verbal and visuospatial memory of children with primary speech and language impairment

Assenço, Ana Manhani Cáceres
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 21/05/2015 PT
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Introdução: O presente estudo comparou o desempenho de crianças brasileiras com distúrbio específico de linguagem (DEL), transtorno fonológico (TF) e desenvolvimento típico de linguagem (DTL) em memória de curto prazo e operacional nas modalidades verbal e visuoespacial. A hipótese central do estudo era de que o grupo com distúrbio específico de linguagem teria um desempenho aquém do observado nos demais grupos, nos dois tipos de memória e nas duas modalidades, enquanto o grupo com transtorno fonológico teria prejuízos apenas na modalidade verbal. Métodos: Participaram do estudo 60 crianças de ambos os gêneros e com faixa etária entre 5 anos e 6 anos e 11 meses, divididas igualmente em três grupos, com base em seu desenvolvimento de fala e linguagem. Todas apresentavam audição normal e rendimento intelectual não verbal adequado. Para a caracterização dos sujeitos, foram avaliados vocabulário expressivo, fonologia, discriminação auditiva para fonemas e nível socioeconômico. A avaliação experimental foi composta pelo teste de memória de curto prazo fonológica e por oito tarefas do Automated Working Memory Assessment, que avalia a combinação dos dois tipos de memória e suas duas modalidades (curto prazo verbal...

Linguagem, sintoma e clínica em clínica de linguagem

Surreaux, Luiza Milano
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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O objetivo desta tese é propor uma concepção de clínica de linguagem. Para tanto, são articuladas as noções de linguagem, sintoma e clínica. Essa proposta implica a formulação de uma abordagem do sintoma de linguagem que considere o funcionamento da linguagem como uma forma ímpar de o sujeito manifestar-se. Assim, optou-se por conceber este estudo estruturalmente dividido em três partes. A primeira parte versa sobre o conceito de linguagem, a segunda aborda a noção de sintoma e a terceira parte dedica-se ao estudo da clínica. Estas três partes articulam-se de forma tal que os conceitos de linguagem, sintoma e clínica imbricam-se compondo uma perspectiva de clínica de linguagem em que cada um desses elementos define-se na relação com os outros dois. Em relação à concepção de linguagem, são revisitados os aportes fundantes das teorias saussuriana, jakobsoniana e benvenistiana, visando, a partir desse percurso, constituir uma concepção de linguagem própria à clínica de linguagem, que comporte em seu escopo um lugar para aquilo que se apresenta como irregular na fala dos sujeitos. Na abordagem realizada da temática do sintoma, parte-se da noção médica e realiza-se um estudo da concepção psicanalítica freudo-lacaniana. A partir dessa reflexão...

A instauração da criança na linguagem : princípios para uma teoria enunciativa em aquisição da linguagem

Silva, Carmem Luci da Costa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Esta tese tem como proposta estudar o fenômeno aquisição da linguagem no quadro teórico da Lingüística da Enunciação. Busca, na primeira parte, circunscrever o campo Aquisição da Linguagem a partir dos elementos implicados no sintagma aquisição da linguagem: sujeito e linguagem. Esse mapeamento é o que permite apontar a “falta” de um olhar enunciativo para tratar da aquisição da linguagem. A segunda parte evidencia as bases teórica e metodológica para mostrar o ato de inscrição da criança como sujeito na linguagem. Essas bases teórica e metodológica, inspiradas no trabalho de Émile Benveniste, apresentam o dispositivo enunciativo (eu-tu/ele)- ELE como constitutivo do ato de enunciação e do ato de aquisição da linguagem. Esse dispositivo é considerado como comportando os sujeitos (eu-tu), a língua (ele) e a cultura (ELE) e permite a este estudo mostrar as relações e mecanismos enunciativos implicados no ato singular de instauração da criança na linguagem. Esse ato de instauração da criança na linguagem é evidenciado pela análise de dados longitudinais de uma criança dos onze meses aos três anos e cinco meses. A singularidade e os modos de enunciação característicos do ato de aquisição da linguagem da criança sob análise são explicados por meio de três operações enunciativas: a de preenchimento de lugar enunciativo...

Princípios da análise enunciativa na clínica dos distúrbios de linguagem

Cardoso, Jefferson Lopes
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Esta tese tem como tema a análise de linguagem dos distúrbios de linguagem na clínica. A proposta do referido tema se origina da interlocução entre os campos da fonoaudiologia e da teoria da enunciação de Émile Benveniste. Através do diálogo entre esses dois campos busca-se levar a cabo o objetivo principal da pesquisa, que é descrito nos seguintes termos: elaborar princípios de análise de linguagem que subsidiem o fonoaudiólogo em sua atuação na clínica dos distúrbios de linguagem A partir desse objetivo, discute-se o problema, geralmente observado no campo da fonoaudiologia, da ausência de uma reflexão sobre o que vem a ser linguagem no sintagma distúrbio de linguagem. Esse problema, traz conseqüências em relação à instância clínica, seja no que se refere à análise de linguagem, seja no tocante ao tratamento dos casos de distúrbio de linguagem. Com isso se argumenta em prol de uma concepção de linguagem própria a uma clínica que se ocupa do distúrbio de linguagem. É assim que, com base na teoria da enunciação de Benveniste, propõe-se uma noção de linguagem que permite a elaboração dos princípios de análise enunciativa para a clínica dos distúrbios de linguagem. Os princípios elaborados resultam em uma análise de linguagem que...

Alterações de linguagem em familias com sindome perisylviaia; Language disrder in families with Perisylvian Syndome

Ecila Paula dos Mesquita de Oliveira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/08/2006 PT
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Distúrbio específico do desenvolvimento da linguagem (DEDL) se refere à aquisição inadequada da linguagem em crianças que não tenham outras alterações do desenvolvimento, ou seja, o prejuízo no desenvolvimento da linguagem é a principal dificuldade do paciente, mesmo havendo queixas secundárias de menor relevância. O quadro de manifestações lingüísticas de crianças com DEDL pode ser freqüentemente correlacionado com a presença de polimicrogiria perisylviana em exames de neuroimagem (síndrome perisylviana). O objetivo do presente estudo foi investigar famílias de crianças que possuem um quadro de DEDL associado à polimicrogiria e caracterizar as manifestações lingüísticas nos membros (crianças e adultos) dessas famílias, além de correlacionar os achados com exames de neuroimagem. Foram selecionadas três famílias com história de alterações no desenvolvimento da linguagem e com exames de neuroimagem evidenciando polimicrogiria na região sylviana. Os pacientes foram submetidos à avaliação psicológica e fonoaudiológica (audiológica e específica de linguagem). Os nossos dados confirmaram que quadros de alterações específicas de linguagem fazem parte do espectro da síndrome perisylviana; o presente estudo verificou a presença de distúrbios do desenvolvimento de linguagem co-ocorrendo com alterações na leitura e/ou escrita em membros de uma mesma família; os nossos achados mostraram que na síndrome perisylviana...

Avaliação de linguagem infantil em situação naturalística e contexto grupal; Assessment of child language in naturalistic group context

Amanda Brait Zerbeto
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/12/2012 PT
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Na Clínica Fonoaudiológica, a avaliação de linguagem é o processo que permite ao fonoaudiólogo caracterizar e analisar a linguagem da criança, e que fornece subsídios para a conduta a ser adotada pelo profissional. A abordagem sócio interacionista de aquisição de linguagem considera a linguagem como a atividade pela qual o sujeito constrói seu conhecimento de mundo. Linguagem e conhecimento do mundo passam pela mediação do outro, o interlocutor, com destaque para a relação dialógica no acesso ao simbólico. Dessa concepção de linguagem decorrem propostas de avaliação em contextos que permitam a observação dos diferentes aspectos da linguagem. Constituem exemplo disso as situações naturalísticas, preferencialmente em grupo, em que se propicia a interação da criança com diferentes interlocutores (adulto e crianças), e com atividades apropriadas à faixa etária das crianças - tipicamente situações de brincadeira. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi descrever aspectos e contribuições de uma proposta de avaliação de linguagem em situação naturalística e em grupo, de crianças entre 1:9 e 3:0 anos (projeto aprovado pelo CEP - Unicamp, protocolo 399/2011). Participaram do estudo nove crianças...

Contributo para o Estudo da Aquisição da Linguagem Infantil do Português Europeu (Escala MacArthur)

Teles, Ana Benedita Carvalho de Sampaio
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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78 f.; O processo efectuado neste projecto de inflexão, reflexão e investigação, bem como aprofundamento do tema a que nos propusemos, conduziu a um efectivo e real estudo sobre a Aquisição da Linguagem Infantil do Português Europeu, através do uso dos Inventários do desenvolvimento comunicativo MacArthur, os quais constituem um instrumento válido e fiável para a avaliação do desenvolvimento comunicativo e linguístico de crianças pequenas, isto é, crianças de curta idade (de 8 a 15 meses e de 15 a 36 meses). Estas escalas MacArthur proporcionam dados provenientes da adaptação das mesmas levadas a cabo por vários países, incluindo o espanhol, em todas as suas sub-regiões (as quais revelam evidente variação linguística), mormente a versão galega. A nosso ver este instrumento apresenta numerosas vantagens, a saber: avalia as capacidades das crianças em idades precoces, durante as quais o processo de linguagem se instaura, de forma paulatina; permite a análise de aspectos relativos quer à vertente da compreensão quer da expressão; permite analisar, de entre os aspectos formais, não apenas a fonologia mas também a morfologia e a sintaxe, bem assim como a extensão do enunciado. Por quanto exposto pensamos poder este instrumento poder vir a constituir precioso material para...

O conceito de «energueia» : na filosofia da linguagem de Eugenio Coseriu

Cristea, Simion Doru, 1965-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2011 POR
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Tese de doutoramento, Filosofia (Filosofia da Linguagem), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2011; A questão da linguagem é fulcral para a auto-compreensão do humano e para a determinação do carácter fundamental do ser. Ao contrário da visão materialista e positivista que enforma a inteligibilidade do mundo contemporâneo e tende a relegar a linguagem para um plano subsidiário do mundo no qual se inscreve a nossa experiência, a linguagem é constituinte do próprio mundo. A justificação do título desta tese de doutoramento: O conceito de «energueia» na filosofia da linguagem de Eugenio Coseriu incorpora várias valências deste conceito na obra de Coseriu: 1) É um dos conceitos-chave da sua obra, desempenhando nela uma função estruturante e inteligibilizadora. 2) O seu conteúdo elucida e determina o carácter próprio do ser humano, que se forma na e pela actividade da fala. 3) A linguagem é entendida como um contínuo processo semântico criativo. 4) Abre caminho para todos os outros conceitos e termos filosóficos, técnicos e científicos. 5) Coseriu interpreta e cria teorias com base neste conceito. Estabelece uma conexão entre os conceitos constitutivos de fala, norma, língua, pensamento com os conceitos interpretativos de sistema (estrutura)...

Contextos promotores da aquisição da linguagem escrita em jardim-de-infância: Um estudo de caso

Vala, Adelaide Roquete
Fonte: Instituto Superior de Psicologia Aplicada Publicador: Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional; Neste estudo, partimos do pressuposto que a educação pré-escolar poderá ser um factor decisivo e preponderante para a aquisição da linguagem escrita em crianças destas idades. Promover contextos diversificados e ricos em experiências significativas conduz a reflexões e aprendizagens sobre a linguagem escrita, onde o educador de infância e a sua prática pedagógica têm um papel preponderante. Trata-se de um estudo qualitativo onde nos propúnhamos reflectir sobre os conhecimentos que as crianças de idade pré-escolar constroem em relação à linguagem escrita e também, perceber de que forma o fazem em interacção com os seus pares e com o adulto, em contexto real de sala de aula. Tínhamos como objectivos gerais clarificar e aprofundar o conhecimento dos processos de aquisição da linguagem escrita e a sua apropriação, em crianças de idade pré-escolar, em contexto interactivo e num espaço educativo que propicie estas práticas, com base num currículo orientado para a aprendizagem da linguagem escrita. A análise do estudo foi qualitativa e procurou analisar as etapas de desenvolvimento das concepções sobre a linguagem escrita e os tipos de interacção estabelecidos por três crianças...

Letramento, linguagem e escola

Micarello,Hilda A. L. S.; Magalhães,Tânia Guedes
Fonte: LAEL/PUC-SP (Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Publicador: LAEL/PUC-SP (Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 PT
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Neste artigo, propomos uma reflexão sobre as contribuições da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin para a abordagem do conceito de letramentos na escola de educação básica. O projeto teórico do Círculo, que persegue a superação do dualismo entre vida e teoria, buscando compreender o vivido como evento, permite pensar as esferas da vida humana como instâncias nas quais se produzem enunciados em que os sujeitos assumem uma posição, uma atitude responsável em relação à vida. O fenômeno do letramento deve ser compreendido, para além da posse de novas tecnologias do ler e escrever, como a assunção pelos sujeitos de um posicionamento frente ao mundo. Essa perspectiva traz implicações para a abordagem dos letramentos, necessitando considerar, nas práticas pedagógicas, as relações de alteridade que se estabelecem entre alunos e professores e como, nessas relações, alteram-se os sujeitos e suas perspectivas sobre o que represente ler e escrever na contemporaneidade.

Da nudez do ser à mudez do ser : a possibilidade da linguagem originária em Heidegger

de Fátima Batista Costa, Maria; Vázquez Torres, Jesús (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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O tema desse trabalho é a relação entre Ser e linguagem em Martin Heidegger e virá à fala pelo crivo de sua questão fundamental, a saber, a questão ontológica do sentido do ser. O esteio das obras de Heidegger é o inevitável entrelaçamento ser-homem-verdade-linguagem sob o crivo da questão da origem. Do seu projeto investigativo pode-se dizer que visa desdobrar a essência do homem que acontece como linguagem, sendo esse um trabalho de escuta, compreensão e interpretação da questão da origem um trabalho de garimpo com uma linguagem que faz renascer o pensar e a linguagem ocidental dos escombros do próprio pensar e da linguagem da tradição ocidental. A linguagem é acontecimento por excelência de mundo e coisas e homem. Somente a linguagem concede ser ás coisas ela é propriamente possibilidade de existência das coisas. O título deste trabalho, Da Nudez do Ser à Mudez do Ser (A possibilidade da linguagem originária em Heidegger), Nudez e Mudez são instâncias metafóricas usadas para designar o estado de nu, a ausência de ornatos, donde brota a fala. A fonte de toda linguagem é, em si, linguagem originária, abertura na verdade do ser. Pensar a relação do ser com a linguagem implica em trazer a linguagem enquanto linguagem à fala ...

À luz das inquietas sombras: a criatividade da melancolia na linguagem de Dom Casmurro

Santos, Francineide Santos de Oliveira e
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Qué se piensa aquí, esencialmente, está a mapear el itinerario de la melancolía creativa en el discurso de Dom Casmurro; es decir, aquél de el cual el valle narrativo de una sensación de la angustia a alçar él él las maneras de la representación en el discurso de Dom Casmurro. El árbol básico en el cual éste estimaba incurre en se basa en el acuerdo de eso que la actual melancolía en el texto del machadiano se puede analizar por las estratagemas de la lengua creativa en la intención de demostrar en él una especie del espacio virtual - el conducir de metáforas, de ironies y del exacerbamento de imágenes - por cuál se prepone el narrador construir su salvación . El propósito es analizar el uso de el proyecto del alegórico y el irónico previstos por el autor en la intención de descubrir pues tales procedimientos contribuyen para crear un texto ese desestabiliza el carácter malsano de la melancolía. Puede propagar lengua creativa de tal manera cuánto otras maneras de la representación de eso las marcas del arte utilizan. Más allá de este traz poético, la contribución de este trabajo también constituye: para componer una escena en la cual el teatralidade de la lengua de Dom Casmurro constituye drama y no tragedia. Después de la pista de los conceptos de los benjaminianas de la melancolía...

Linguagem, cognição e mundo: o livro do desassossego e a construção discursiva da realidade; Linguagem, cognição e mundo: o livro do desassossego e a construção discursiva da realidade

Ferreira, Tânia Brisanti
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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This study analyzes the processes of meaning construction in the Livro do Desassossego, by semi-heteronym Bernardo Soares - Fernando Pessoa. We use theoretical grounds from an interface between Cognitive Linguistics and Textual Linguistics to observe how certain linguistic mechanisms build a reality that tells us of a time, a being and his conceptions of language and writing. We focus on description and explanation of procedures of categorization and referentiation accomplished, for example, through metaphor and metonymy. For the construction of the intended theoretical interface, we use analytical categories proposed and developed by the Socio-cognitive Approach of Language, Conceptual Metaphor Theory and Mental Space Theory. Armed with this theoretical background, we observed the dynamics of language in relation to its social, cultural and historical features, as well as the cognitive aspects that underlie it. We seek, therefore, encourage discussions about the functioning of language considering primarily the creative processes that allow us to organize and shape our experiences. We also try to provide an approximation of Linguistics, Literature and Philosophy, with a view to relations between language structure, cognitive activity and socio-cultural organization. From the results obtained...

A linguagem do blog escolar em um trabalho com multiletramentos: compartilhando sentidos

Griner, Ana Priscila
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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This research, part of Applied Linguistics field, aims to analyze the language of a school blog, developed with the participation of students, as a work based on the conception of multiliteracies, focusing on the construction of different meanings. The research is carried on from the building and maintenance of a school blog, the Ieceblog, with students of Ensino Fundamental II, since 2008, in a private school in Natal-RN. The investigation of the language produced on a school blog is justified due to the interactive conceptions of writing and reading on the virtual environment. Given the fact that new technologies are a reality in the schools opened to the practices of multiliteracies, it is assumed that text, image, video, audio, non-graphic signs and hypertext intensifies the produced interaction, in which the students become real authors. In this perspective, some voices belonging to the statements that are formed through the posts and comments chosen to the analyses and reflection on the blog space as locus of productions of senses inserted in the school and the world environment, as well as for the identification of the language resources used to intensify the senses that emerge from it. From the view of dialogism conceptualized by Bakhtin Circle...

Intencionalidade, linguagem e an?lise do comportamento

MOREIRA, Sylvio ?llan Rocha
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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As abordagens anal?tico-comportamentais da linguagem ainda n?o conseguiram fornecer um tratamento conceitual e emp?rico adequado dos comportamentos verbais complexos. Uma proposta funcionalista recente que vem abordando repert?rios complexos na aquisi??o e no desenvolvimento da linguagem ? a teoria da aquisi??o da linguagem baseada no uso, de Tomasello e cols. Esta teoria vem se desenvolvendo no interior de uma an?lise mais ampla de Tomasello e cols. sobre a evolu??o da cogni??o humana. Nesta proposta, a compreens?o e o compartilhamento da intencionalidade s?o elementos-chave para o desenvolvimento cognitivo e ling??stico humano. E ? justamente o uso do conceito de intencionalidade o que tem produzido as principais cr?ticas a esta proposta, principalmente, enquanto possibilidade de representar um retorno ?s propostas mentalistas sobre cogni??o e linguagem. Com base nisso, o presente trabalho procurou: (1) analisar a proposta de Tomasello e cols. sobre a evolu??o da cogni??o humana e a rela??o entre essa proposta e a aquisi??o e o desenvolvimento da linguagem analisando, especificamente, o papel do conceito de intencionalidade nessa proposta e a rela??o entre intencionalidade e linguagem; (2) analisar o tratamento do conceito de intencionalidade nos trabalhos de John R. Searle e de Daniel C. Dennett...

A problemática da linguagem em Merleau-Ponty

Francisco, Liamar
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Florianópolis, 2015.; A presente dissertação sobre o tema  A problemática da linguagem em Merleau-Ponty: a fala falada e a fala falante apresenta um itinerário da problemática da linguagem nos três períodos contemplados nas obras Fenomenologia da percepção (1945), A prosa do mundo (1950) e O visível e o invisível (1960) do filósofo francês Merleau-Ponty. Primeiramente, a análise da obra de 1945 tem como objetivo apresentar os argumentos sobre a função da fala na apropriação do pensamento. Trata-se de mostrar que a linguagem é o modo de ligação entre o mundo da percepção, do mundo humano e da fundação da cultura, enquanto meio de interação entre as intersubjetividades. Mas, posteriormente, o filósofo reconhece que nesta obra ainda permanece alguns problemas, principalmente ao que chamou de má ambiguidade. Seja, a linguagem é ao mesmo tempo modo de produção do pensamento, mas supõe um Cogito tácito. Em A prosa do mundo, Merleau-Ponty amplia a forma de ver a linguagem, enquanto diferenciação dos gestos, que se encontram em toda parte, inclusive para além do mundo cultural e da intercorporiedade e que o mundo da percepção já é...

As contribuições de wittgenstein para a filosofia do direito: uma análise da linguagem e suas regras

Pablos, Mayara Roberta
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Florianópolis, 2013; O tema geral da presente dissertação é a significação da linguagem e a possibilidade de seguir regras. Mostrar-se-á que não é preciso que critérios rígidos sejam atribuídos à linguagem como condição de significação e normatividade de seus termos e regras, o que será feito a partir da análise da linguagem jurídica. Na primeira parte, apresentaremos a concepção tractatiana de linguagem, conhecida como uma linguagem rígida estabelecida por critérios lógicos. Em seguida, serão reconstruídas algumas dentre as críticas e objeções dirigidas a este modelo. Por fim, será apresentada a concepção de linguagem expressa nas Investigações Filosóficas, como uma alternativa à compreensão acerca da linguagem, sua significação e normatividade, outrora apresentada por Wittgenstein. No segundo capítulo, será discutida a questão sobre os critérios de normatividade e correção da linguagem, através da noção de regras e a prática de segui-las. Finalmente, no terceiro capítulo apresentar-se-á uma análise da linguagem, tendo em vista um campo específico de sua aplicação...

A linguística de Rousseau: a estrutura aberta e a potência criadora da linguagem

Falabretti, Ericson; Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Fonte: SFL – Seminário Filosofia da Linguagem Publicador: SFL – Seminário Filosofia da Linguagem
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2013 POR
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O exame da linguagem ocupa lugar central no conjunto do pensamento rousseauniano, ao mesmo tempo em que apresenta uma nova teoria sobre a linguística. A novidade da linguística rousseauniana, objeto de análise deste trabalho, está na consideração da não presença, da estrutura aberta e da potência criadora da linguagem. A não presença, a consideração que a linguagem não nasceu na natureza e, ao mesmo tempo, não é instituição social, revela a solução inédita de Rousseau para o problema da origem da linguagem. Já as noções de estrutura aberta e potência criadora remontam à função central da linguagem na explicação da historiografia e da antropologia rousseauniana. No Ensaio sobre a Origem das Línguas e no segundo Discurso, Rousseau revisita a discussão antropológica e a perspectiva anti-histórica do homem e, ainda, reassume o problema do tempo – da saída do estado de natureza, do devir e da aparência – como história das línguas. O trabalho também discute essa dupla tese, a centralidade e a novidade do estudo rousseauniano da linguagem, retomando as interpretações de Derrida e de Bento Prado Jr. O conceito derridariano de suplementariedade e a concepção nuclear de retórica – enunciada por Derrida e aprofundada por Bento Prado Jr – radicalizam o sentido das noções de potência criadora e estrutura aberta da linguagem e...