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Vivências com a escrita de textos nos cursos de jornalismo: das proposituras curriculares às interações em sala de aula; Vivências com a escrita de textos nos cursos de jornalismo: das proposituras curriculares às interações em sala de aula

Assis, Cássia Lobão
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/04/2006 PT
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46.45%
Esta tese de doutoramento esboça uma avaliação das condições de trabalho com produção de textos em cursos de jornalismo brasileiros. Partimos do pressuposto de que a escrita noticiosa é uma competência acessível a qualquer pessoa, desde que haja condições didático-pedagógicas favoráveis ao exercício constante dessa atividade de linguagem. Esse entendimento desfaz a idéia da capacidade de escrever textos como um dom apriorístico individual, que tem na escola apenas uma instância legitimadora dessa imanência para uns poucos escolhidos. O lastro teórico de nossa argumentação é a noção de letramento, cuja tessitura nos permite refletir sobre essa questão numa perspectiva histórico-legislativa e científico-interdisciplinar significativa ao campo particular do ensino de jornalismo. Consideramos ainda o advento das novas tecnologias enquanto fator constitutivo da necessidade de novos paradigmas de ensino, que enfim se encaminha, embora a passos lentos, à superação da escrita episódica, tradicionalmente vinculada ao termo redação. A perspectiva intersubjetiva nos chega como inexorável e a sistematização dessa trajetória pedagógica é nossa contribuição a uma consciência científica dessa questão...

Diálogos entre a fala e a escrita na produção de perfis jornalísticos em ambientes educacionais; Dialogues between speech and writing in the elaboration of journalistic profiles in educational environments

Mariano, Agnes Francine de Carvalho
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/08/2013 PT
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Este trabalho investiga modos de dialogia que ocorrem na passagem da fala para a escrita, durante a produção de perfis jornalísticos em ambiente educacionais. O objetivo foi identificar diferentes soluções exploradas por estudantes, a relação que estas possuem com o grau de letramento e, assim, encontrar formas de facilitar o desenvolvimento da escrita. Os dados foram coletados em duas oficinas de produção de perfis, ministradas pela autora/pesquisadora para estudantes de Comunicação de São Paulo com diferentes letramentos. O material referente a cada participante da pesquisa é composto por duas entrevistas gravadas com perfilados, dois perfis escritos e, como material suplementar, dados sobre os seus hábitos de leitura e escrita. Assumindo uma perspectiva da linguagem e da aprendizagem como indissociáveis da experiência social (Bakhtin e Vygotsky), a pesquisa parte da ideia de que o gênero jornalístico perfil, quando tornado objeto de ensino, pode contribuir em processos de desenvolvimento da escrita. Isto porque envolve interação face a face (por meio da entrevista), retextualização (passagem do oral para o escrito), além de conteúdo e estrutura composicional familiar a outros gêneros que lidam com a representação de experiências vividas. O aspecto central observado nesse corpus foi a organização tópica...

Radiorreportagem: referências para a prática, o ensino e a pesquisa; Broadcast journalism: references to practice, teaching and research

Lopes, Nadini de Almeida
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 19/09/2013 PT
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36.63%
Com a crescente transformação no campo tecnológico, o jornalista é imerso diariamente em novos desafios que mudam não somente a forma de pensamento, mas também o fazer da profissão. No radiojornalismo, esse percurso deve ser avaliado com cuidado. Primeiramente é importante desconstruir a ideia de ascensão e queda desse meio de comunicação a cada novidade que surge. A radiorreportagem pode ser vista como a mais importante das atividades do repórter de rádio. Esse deve ser o momento em que ele prepara para o ouvinte um material rico em sons ambientes para que ele seja facilmente transportado para a cena relatada. Porém, muitas mudanças ocorrem na sociedade contemporânea e transformam essa relação, sendo uma das principais o conceito de convergência das mídias que resignifica a compreensão da radiorreportagem e o papel do repórter de rádio. Doze entrevistados acadêmicos e profissionais foram ouvidos e teceram uma análise sobre os principais pontos de discussão ao redor desse tema: o conceito de radiorreportagem, a evolução dos aparatos técnicos, convergência das mídias e internet, a importância da linguagem radiofônica e o ensino de radiojornalismo nos bancos das universidades buscando auxiliar os profissionais da área de rádio quanto à prática...

Processos da ciência na formação do jornalista : o funcionamento de uma unidade de ensino; Processes of science in journalism training : the working of a teaching unit

Ricardo Henrique Almeida Dias
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2015 PT
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O jornalismo científico, como praticado atualmente no Brasil, se ocupa quase que exclusivamente dos resultados da ciência. Os processos históricos, sociais, políticos e econômicos em que a ciência está envolvida quase sempre são esquecidos pela mídia. A metodologia empregada e os equívocos ao longo do processo também são deixados de lado quando os jornalistas se deparam com o que consideram um acontecimento merecedor de receber um tratamento jornalístico. O público que tem acesso aos produtos jornalísticos acaba por ter contato apenas com essa "ponta de iceberg" da prática científica. Com esse problema, elegi a etapa de formação de jornalistas, a graduação, como um local adequado para trabalhar com um possível encaminhamento para minimizar esse problema. Assim, tive por objetivos compreender o funcionamento de uma unidade de ensino sobre aspectos teóricos e práticos do jornalismo científico em que sejam abordados processos da ciência e construir um dispositivo de análise que contemple especificidades do campo jornalístico, mais especificamente do jornalismo científico, para que nos auxiliasse tanto na elaboração da unidade de ensino quanto na análise das interpretações dos discursos de estudantes de jornalismo. A unidade de ensino foi dividida em cinco eixos: aspectos introdutórios do jornalismo e do jornalismo científico; filosofia e epistemologia da ciência e suas relações com o jornalismo científico; pesquisas sobre jornalismo científico; narrativa jornalística e jornalismo científico e produção em jornalismo científico. Em todos esses eixos foi abordado como se trabalhar com os processos da ciência...

Does journalism education make a difference?

Marinho, Sandra; Pinto, Manuel
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em 17/10/2006 ENG
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Do journalism students read newspapers? Are they aware of what is happening around the world and in their own countries? Keeping track of current affairs and their developments is one of their concerns? Do they use the media to do it? If yes, how do they interpret and value the news? What’s their opinion about journalism? How do they value journalism as a profession? Is journalism students’ behavior different from other students, when it comes to using the media? If not, should it be? Should journalism education programs include these dimensions as part of their curricula? Do habits and uses of media differ along the way? Do journalism education programs make a difference? These are some of the concerns that we face as journalism teachers, having to create and develop programs, curricula and strategies for journalism education. Although we were convinced that the products of media and current affairs should be brought to class, also as an item for students’ evaluation, we felt the need to gather empirical data to test and improve our teaching methods. That’s how we first came up with the idea for a survey about students’ habits of media use, back in the year 2000. Since then, we have been developing a research in the form of a case study at University of Minho. So far...

Ensino do telejornalismo em Goiás: Formação acadêmica como garantia da qualidade da informação telejornalística comprometida com o exercício da cidadania?; Teaching in Goiás TV journalism: academic education as a guarantee of the quality of information in TV journalism committed to the exercise of citizenship?

ANDRADE, Tatiana Carilly Oliveira
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Comunicação; Ciências Sociais Aplicadas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Comunicação; Ciências Sociais Aplicadas
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This work investigates the teaching of television (TV) journalism in the state of Goiás, from the analysis of the course structure in four private faculties and also in that employed in the Faculty of Communication and Library at the Federal University of Goiás (UFG, Goiânia GO). This is a pioneering research work because there is no published related work focusing upon the context of the state of Goiás. The motivation for this work is based on the fact that TV journalism is considered to be an extreme powerful means of communication in the information society. TV journalism acts in harmony with other subsystems in the development of a social reality , hence it can be seen as an ally in the search for citizenship and a democratic society. In our study we verified whether these educational institutions are educating TV journalists capable of producing high quality information, which enables viewers to exercise their citizenship. In order to do this, the teaching course projects (i.e., the curriculum and curse plans of TV journalism courses) were analyzed through their consistency, scope and effectiveness in the educational process of these professionals. The adopted methodology allowed for relevant discussions and conclusions regarding the quality of information produced by the TV journalist with regard to the citizenship issue...

Los observatorios de medios como instrumentos de alfabetización mediática; Media observatories as instruments of media literacy teaching

Herrera Damas, Susana
Fonte: Universidad Femenina del Sagrado Corazón Publicador: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article Formato: application/pdf
Publicado em //2007 SPA
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36.18%
Ya casi nadie duda de que, a pesar de estar viviendo en la denominada Sociedad de la Información, muchas veces los sistemas tradicionales no capacitan a la audiencia para que realice un consumo crítico de los medios y exija un periodismo de calidad. Por eso, los espacios tradicionales contemplados por la educación formal deben ser completados por la intervención de otros actores que contribuyan a la alfabetización mediática. Uno de ellos es el observatorio de medios, una realidad reciente pero creciente en América Latina. El objetivo de este artículo es describir la singularidad de este mecanismo y especificar los instrumentos de los que dispone en su tarea formativa. Antes, haremos una breve referencia a la necesidad de una educación en medios.; There is little doubt. In spite of the fact that we all live in the so called Network society, traditional systems do not usually train their audiences to make a neither media critical consumption nor choose a qualified journalism. That is why traditional spaces for formal education should be completed bye other actors which contribute to media literacy teaching. One of them is the media observatory, a recent but growing reality in Latin America. The objective of this article is describing the peculiarity of this mechanism and specifying the instruments that allow this formative task. First...

Estudiando el pasado con la tecnología del futuro. Nuevas perspectivas para la Historia del Periodismo; New Perspectives on the History of Journalism. Studying the Past with Technology from the Future

Eiroa, Matilde
Fonte: FUNDESCO, Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las Comunicaciones. Publicador: FUNDESCO, Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las Comunicaciones.
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article Formato: text/plain; application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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36.37%
La digitalización de la prensa española y su difusión en Internet abren nuevas vías de investigación sobre la Historia del Periodismo y permiten numerosas ventajas, tanto para la propia actividad investigadora como para la labor docente en torno a esta disciplina.; Digitalization of the Spanish press and its spread throughout Internet opens new research avenues for the history of journalism, promising contributions, both to the research area itself as well as the teaching of this discipline.

Multimedia content production inside the classroom. A teaching proposal for Journalism and Audiovisual Communication students; Producción de contenido multimedia en el aula. Una propuesta docente para alumnos de Periodismo y Comunicación Audiovisual

Herrero Curiel, Eva; Limón, Nieves
Fonte: Laureate Education Publicador: Laureate Education
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article
Publicado em /03/2014 ENG
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During the 2012/2013 academic year, two teaching activities were carried out, independently, in two training groups within the Journalism and Audiovisual Communications program. Both experiences (A and B) used, as part of the program, tools for multimedia content creation. For experience A, diverse recording devices and editing and audiovisual postproduction software were used, so that students could produce short audiovisual pieces. During experience B, the students had to prepare a multimedia report using a content curation tool within the Web 2.0 environment (Storify). In view of these early activities, an exercise was designed so that the content produced in both groups be combined, and in that way the multimedia content produced by students in another course enriched experience B and, in turn, it offered a digital broadcast platform for experience A. This proposal aims to encourage collaboration and teamwork among students, while having an influence in the needed cross section of contents in the area of communication.; Durante el curso académico 2012/2013 se llevaron a cabo en el grado de Periodismo y Comunicación Audiovisual dos actividades docentes, de forma independiente, en dos grupos prácticos. Ambas experiencias (A y B) utilizaron...

Interações digitais : uma proposta de ensino de radiojornalismo por meio das TIC; Digital interactions : a teaching radiojournalism proposal mediated by ICT

Mirna Tonus
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 16/08/2007 PT
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O radiojornalismo atual tem requisitado uma nova formação, voltada à edição digital, frente às exigências da atividade profissional. Para concretizá-la, é necessário recorrer às tecnologias da informação e da comunicação (TIC), empregando-as como dispositivo de interação com os aprendizes e de interatividade entre eles e a máquina, o que inclui o desenvolvimento de habilidades para lidar com computadores, softwares e, especificamente, com o áudio digital. Este é o foco desta tese, que traça um dos caminhos possíveis para essa formação, tratando dos cenários científico e documentarista aplicados no radiojornalismo, a partir de teorias da aprendizagem envolvendo o aprender fazendo de Piaget, a zona proximal de desenvolvimento (ZPD) de Vygotsky, a construção social do conhecimento de Freire, e o ciclo de ações e a espiral de aprendizagem de Valente. Com base em pesquisa-ação junto a estudantes de Jornalismo da Universidade de Sorocaba (Uniso), a tese apresenta uma análise de similaridade e implicativa, evidenciando que o processo de aprendizagem é auxiliado com o uso das TIC em uma proposta de formação plurimodal, utilizando elementos da educação presencial e da educação a distância (EAD); The contemporary radiojournalism requests a new formation...

La enseñanza del ciberperiodismo en las materias de producción periodística de las licenciaturas de Periodismo = Teaching cyberJournalism in journalistic production courses in Journalism degree level studies

Tejedor, Santiago
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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El presente artículo estudia las posibilidades de las materias de producción periodística en el proceso de inclusión curricular del periodismo on-line en las licenciaturas de Periodismo. A partir de una investigación sobre el estado actual de la enseñanza del ciberperiodismo, se analizan las amplias posibilidades que introducen las asignaturas centradas en el estudio de los procesos de producción de los mensajes periodísticos, especialmente dentro del ámbito de la comunicación on-line; This article studies the possibilities of the journalistic production subjects in the process of the curricular inclusion of the digital journalism in journalism degree level studies. From a research based in the present situation of the journalism teaching, we analyze the broad possibilities that introduce the subjects about the production process of the journalistic messages. We emphasize the subjects from on-line communication

Ciberperiodismo, investigación y docencia : una oportunidad única

Díaz Noci, Javier
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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36.45%
El ciberperiodismo —hoy por hoy el hecho para la World Wide Web— es un fenómeno relativamente joven pero que ha llegado para quedarse. La investigación, la producción bibliográfica y la docencia sobre esta nueva forma de hacer periodismo han comenzado a la vez que el propio ciberperiodismo, de forma que en esta ocasión podemos considerar que la Universidad española está en una posición ventajosa. A ello se añade el hecho de que España se encuentra bien incardinada tanto en el continente europeo como en el área mediterránea, por un lado, y bien relacionada con América Latina, uno de cuyos idiomas, el castellano, comparte con un buen número de países. Todas ellas son áreas de interés preferente a la hora de formar redes de investigación. La formación del Espacio Europeo de Educación Superior es otra de las ventajas que debería reforzar la posición de liderazgo de la universidad española en esta materia. En este artículo, se analizan brevemente tanto esas ventajas, como las debilidades, amenazas y oportunidades a las que nos enfrentamos en la investigación y en la docencia del ciberperiodismo.; Cyberjournalism or, put another way, online journalism, that which in today’s circumstances is made for the World Wide Web...

Nuevos caminos para la enseñanza del periodismo argumentativo

Martínez Vallvey, Fernando
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2002 SPA
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36.38%
Este artículo analiza cómo ha sido la reflexión teórica y la docencia en los géneros periodísticos de opinión según se desprende de los temarios de las asignaturas de periodismo de opinión y de los manuales de redacción periodística: una enseñanza que se ha centrado más en aspectos externos y estructurales que en la elaboración de argumentos con los que persuadir. El autor defiende y propone que una buena base teórica sobre argumentación -principal elemento de la retórica clásica- puede ayudar a potenciar la docencia de la redacción periodística en aquellos aspectos vinculados al contenido de los textos.; This article analyses theoretical thinking on, and the teaching of, opinion-based journalistic genres as discerned from the curricula of opinion journalism subjects and writing guides for journalism: teaching which has been based more on external and structural aspects than on producing persuasive arguments. The author believes and proposes that a sound theoretical grasp of argumentation -the key element of classical rhetoric- can help empower the teaching of journalistic writing in those aspects linked to the content of texts.

Ensino de ética jornalística: pedagogias e metodologias de professores; Teaching journalism ethics Pedagogies and teachers’ methodologies

Christofoletti, Rogério
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/06/2011 POR
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36.6%
O ensino de ética no jornalismo é pouco estudado e ainda insuficientemente discutido no Brasil. De fato, este cenárionão é exclusividade do Jornalismo. Neste artigo, são os professores das disciplinas de ética jornalística quem fornecem dados importantes sobre como se ensina deontologia nos cursos superiores da área no país. O estudo se apoia numa amostra dos cem cursos brasileiros mais tradicionais, e os professores responderam a um questionário onde apontam como baseiam suas práticas pedagógicas, que metodologias e tecnologias utilizam. Os resultados sugerem que, embora onipresente, o ensino de ética jornalística ainda carece consolidar conteúdos e abordagens. Apontam também para esforços dos docentes para dinamizar as aulas.; The teaching of ethics in journalism is rarely studied and discussed in Brazil. This scenario is not unique to journalism. In this work, professors of ethics provide important information about how to teach ethics in journalism courses in the country. We use a sample of one hundred more traditional courses and teachers respondedto a questionnaire about teaching practices, methodologies and technologies used. The results suggest that, although ubiquitous,the teaching of journalistic ethics has yet to consolidate content and approaches. The data also point to efforts to boost teachers’ classes.

Ensino de fotojornalismo e atividades culturais; Teaching photojournalism and cultural activities

Avancini, Atílio
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 22/12/2014 POR
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36.34%
O ensino de fotojornalismo na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP) é ferramenta pedagógica que contribui de forma efetiva para o fomento e a promoção do acesso à cultura como ação extensionista. A disciplina Elementos de fotojornalismo, parte do curso de bacharelado em Jornalismo, organiza-se a partir de um método teórico-prático, aliado a duas atividades de cultura e extensão: o Espaço D’Ávila e a Semana de fotojornalismo. Estas frentes pedagógicas interagem entre si e têm o potencial de estimular a cidadania. Tendo a cultura como referência, o ensino de fotojornalismo promove diálogo interdisciplinar pela valorização de reportagens, pautas criativas e estímulo reflexivo. A difusão da cultura amplia o conhecimento e desenvolve qualificação profissional. Além de revelar o que a universidade pública produz, ela valoriza a produção imagética do estudante e também aperfeiçoa a construção da normatização da extensão universitária.; Teaching photojournalism courses at the University of São Paulo’s School of Communication and Arts (ECA-USP) provides a pedagogical tool that contributes effectively towards increased access to culture through the advocacy of university extension programs. The course entitled Elements of photojournalism...

Portuguese contributions to journalism theory: from the beginning to 1974; Contributos portugueses à teorização do jornalismo: das origens a 1974

Sousa, Jorge Pedro; Universidade Fernando Pessoa
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Pesquisa histórica; Pesquisa bibliográfica; Revisãod e literatura. Formato: application/pdf
Publicado em 20/11/2009 POR
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36.35%
In this work, we aim to present some of the Portuguese contributions to journalism theory, from 1644 (first work about truth and journalism) until 1974 (revolution and democracy). We will emphasize themes like: the freedom of the press, often legally constrained in Portugal; public opinion; the history of journalism; professional practice; and journalism teaching.; http://dx.doi.org/10.5007/1984-6924.2009v6n2p113Neste texto, procurar-se-ão resgatar alguns dos contributos portugueses à teorização do jornalismo, desde 1644 (primeira obra detectada, sobre verdade e jornalismo) até 1974, ano da Revolução que reinstituiu a democracia no país. Focalizaremos os seguintes temas: liberdade de imprensa, muitas vezes legalmente constrangida em Portugal; opinião pública; história do jornalismo; exercício do jornalismo; e ensino do jornalismo.

Jornalismo: entre o objetivo e o subjetivo; Journalism: between the objective and subjective

Ijuim, Jorge Kanehide; UFSC; Suijkerbuijk, Herma Aafke; Schimidt, Laureane de Queiroz
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 02/06/2009 POR
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56.52%
http://dx.doi.org/10.5007/1984-6924.2008v5n1p137A pesquisa procurou identificar alternativas metodológicas e didáticas para o ensino de jornalismo de forma que o educando vivencie, além da formação humanística sólida e a apropriação de técnicas, oportunidades para o desenvolvimento estético. Conforme alguns critérios foi analisada uma amostra de matérias publicadas em veículos impressos para verificar a existência de textos diferenciados que constituam relatos vivos e humanizados do cotidiano. Os resultados sinalizaram alguns recursos para se atingir tal fim. Estes podem ser utilizados em oficinas e vivências em sala de aula, além de representar sugestões de práticas ao ensino pautado por um fazer jornalístico equilibrado entre objetividade e subjetividade.; This research has tried to identify methodological and didactic journalism teaching alternatives. in order to offer students an opportunity to develop their aesthetic sense, as well as to grand a solid and a humanistic education and the technical skills. According to some criteria, it was analyzed a sample of printed articles in order to check the existence of texts that are humanized and vivid everyday life reports. The results have showned some resources that can be used to reach that goal. Those can be used in workshops and classrooms experiences. It also brings practical suggestions to an education that aims to make a balanced journalistic practice between objectivity and subjectivity.

Os desafios de pensar a estruturação de um programa de jornalismo participativo na TV com potencial transmídia; The challenges of thinking structuring a participatory journalism program on TV with potential transmedia

TONUS, Mirna; SANTOS, Patrícia Martins
Fonte: ÂNCORA - Revista Latino-americana de Jornalismo Publicador: ÂNCORA - Revista Latino-americana de Jornalismo
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 25/06/2015 POR
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Este artigo busca refletir sobre os desafios de construir uma narrativa transmídia a partir de uma proposta de jornalismo participativo em televisão, que integra projeto em desenvolvimento no Mestrado Profissional Interdisciplinar em Tecnologias, Comunicação e Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Para tanto, apresenta alguns apontamentos acerca dessa nova realidade que vem resignificando o olhar do telespectador sobre as notícias de TV. A reflexão se baseia em pesquisa bibliográfica e documental sobre o tema, bem como em proposta de estruturação representada por meio de fluxograma, discutindo-se a questão da formatação de um programa nos moldes sinalizados. ; This article aims to reflect on the challenges of building a transmedia narrative from a participatory journalism proposed television, which includes developing project in Interdisciplinary Professional Master in Technology, Communication and Education of the Federal University of Uberlândia (UFU). It presents some notes about this new reality that has resignifying the eye of the viewer on the TV news. The reflection is based on bibliographical and documentary research on the topic, as well as proposed structure represented by flowchart, discussing the question of formatting a program in marked molds.

Entrepreneurial journalism education: where are we now?

Schaich,María José Vázquez; Klein,Jeffrey S.
Fonte: OberCom Publicador: OberCom
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2013 EN
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36.35%
The purpose of this investigation is to evaluate the state of the entrepreneurial journalism courses through the lecturers’ perspective. We conducted a survey with thirty-three lecturers from the US, UK, Canada, France, Colombia and Mexico to understand in more depth the courses’ objectives and structures; their integration to schools’ curriculums; challenges and obstacles faced by lecturers; availability and use of teaching resources; and lecturers profiles.

Teaching journalism prior to and after the demise of Christian higher education at Potchefstroom

Froneman,J.D.; Swanepoel,T.
Fonte: Koers Publicador: Koers
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2009 EN
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This article explores how the step-by-step changes to the Potchefstroom University for Christian Higher Education (resulting in the merger with the University of the North-West to form the North-West University [NWU]) impacted on the teaching of journalism at the Potchefstroom Campus. It was particularly relevant in 2009, as 50 years of teaching journalism and other communication subjects were celebrated by the School of Communication Studies on the Potchefstroom Campus of the NWU. The article thus also has a definite historiographical intention - more specifically as an attempt at writing micro-historiography. It aims to illustrate how a definite Christian perspective on journalism was substituted for a slimmer "value-driven" approach sans an explisit religious dimension. Although it has been suggested by the vice-chancellor that lecturers had the right to express their views in class (including views based on Christian principles), it is argued here that the termination of the formal Christian approach made it very difficult, if not impossible, for lecturers to continue as in the past. As a result of the value-driven approach professional and institutional ethical codes are now used as a basic point of departure. This, however...