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Insegurança alimentar, vínculo mãe-filho e desnutrição infantil em área de alta vulnerabilidade social; Food insecurity, mother-child bonding and child malnutrition in a high social vulnerability area

VIEIRA, Viviane Laudelino; SOUZA, José Maria Pacheco de; CERVATO-MANCUSO, Ana Maria
Fonte: Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira Publicador: Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira
Tipo: Artigo de Revista Científica
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OBJETIVO: analisar a insegurança alimentar e o vínculo inadequado mãe-filho como dois potenciais determinantes da desnutrição em crianças de quatro a seis anos de idade. MÉTODOS: estudo de caso-controle desenvolvido em Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) no Jardim Jaqueline, área de alta vulnerabilidade social do município de São Paulo, Brasil. Foram aplicados a Escala Brasileira de Insegurança Alimentar e o Protocolo de Avaliação do Vínculo Mãe-filho, além de coletadas informações biológicas e socio-econômicas. Para verificação dos efeitos de cada variável independente e controle dos efeitos das demais variáveis incluídas no modelo, foi utilizado o modelo de regressão logística múltipla. RESULTADOS: verificou-se que tanto a insegurança alimentar familiar (OR=3,6) como o vínculo inadequado mãe-filho (OR=9,4) estiveram associados com a desnutrição infantil (p<0,05), mesmo após o controle para o peso ao nascimento da criança e idade, estado conjugal e trabalho maternos. CONCLUSÕES: tanto a insegurança alimentar familiar (OR=3,6) como o vínculo mãe-filho inadequado (OR=9,4) mostraram-se fatores determinantes da ocorrência da desnutrição na população estudada.; OBJECTIVES: to investigate food insecurity and inadequate bonding between mother and child as two potential factors determining malnutrition among children aged between four and six years. METHODS: a case-control study was conducted in Municipal Primary Schools in Jardim Jaqueline...

Desenvolvimento infantil : um olhar psicanalítico sobre as práticas pedagógicas

Meireles, Fabiele Jardim
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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46.26%
Este trabalho discute qual o lugar da constituição do sujeito psíquico na escola de educação infantil e, de que forma a professora deve conduzir seu trabalho a fim de facilitar o desenvolvimento de seus alunos e alunas. Para isto foi utilizado o estudo de caso, analisando algumas práticas cotidianas decorrentes do planejamento escolar que, motivaram o estudo em questão, ocorridas durante a prática de estágio de docência da autora, em uma turma de crianças entre um e dois anos de idade. Utilizo como referencial psicanalítico, Alfredo Jerusalinsky, Maria Cristina Kupfer, Rinaldo Voltolini, Francoise Dolto para escrever sobre o desenvolvimento infantil, bem como para fundamentar os pontos de análises. Os resultados do estudo apontam que ainda ocorre dentro da sala de aula práticas que não contemplam o desenvolvimento do sujeito. Possivelmente estas acontecem por um desconhecimento deste sujeito psíquico e as etapas do desenvolvimento infantil. Desta forma fica evidente a importância da articulação entre a psicanálise e a educação para um fazer educativo onde o professor seja um facilitador deste desenvolvimento, propondo situações que promovam a produção de sentido e que sejam estruturantes para a subjetivação de seus alunos.

A co-construção da leitura e escrita na educação infantil em uma perspectiva sociocultural construtivista

Queiroz, Norma Lucia Neris de
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Tese
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36.45%
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2006.; Nas sociedades letradas, as crianças iniciam desde o nascimento o contato com a linguagem escrita. Dependendo da situação socioeconômica e cultural em que estejam inseridas, elas descobrem o aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade pela língua escrita, em maior ou menor intensidade. O presente estudo trata do processo de coconstrução da leitura e escrita por crianças da educação infantil e teve como principais focos (1) as práticas de leitura vivenciadas na escola e na família e (2) o Projeto de Formação de Leitores e Escritores, composto por dois subprojetos: ‘A Hora do Conto e da Escrita Significativa’ - SPHC e o ‘Bolsa de Leitura’ - SPBL. Estes, articulados entre si, visavam desenvolver as práticas de leitura e escrita das crianças e suas famílias. A revisão da literatura, apoiada em uma concepção sociocultural construtivista do desenvolvimento humano, discute o conceito de leitura e escrita na educação infantil. Constituiu-se como objetivo do presente estudo contribuir para a construção do conhecimento sobre o processo de formação de leitores e escritores, por meio das interações crianças – pesquisadora e família (mãe/(pai) de crianças da educação infantil. Participaram do estudo...

Obesidade infantil: abordagem em contexto familiar : Monografia : Childhood obesity: family approach

Abreu, Joana Carolina Rochinha
Fonte: Porto : edição de autor Publicador: Porto : edição de autor
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 2 vols.(tese + relatório); 30 cm
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#Universidade do Porto, Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação, Licenciatura em Ciências da Nutrição--Dissertações#Ciências da Nutrição--Tese de licenciatura#Áreas de estágio--Nutrição Clínica--Nutrição Comunitária (Saúde Pública)--Restauração e Alimentação Colectiva--Relatório de estágio--sessões de educação alimentar:Alimentos Biológicos, sessão dirigida a idosos, que frequentam o Centro de Convívio das Cruzes, Funchal.--sessões de educação alimentar: Alimentação saudável, simples e económica Sessão dirigida a idosos, que frequentam o Centro de Convívio das Cruzes, Funchal.--sessões de educação alimentar: Alimentação em épocas festivas, comemoração da Pascoa, sessão dirigida a idosos, que frequentam o Centro de Convívio das Cruzes, Funchal.--sessões de educação alimentar: Conservação de alimentos a baixas temperaturas, sessão dirigida a idosos, que frequentam o Centro de Convívio das Cruzes, Funchal.--sessões de educação alimentar: O papel da Mulher na Alimentação, sessão dirigida a utentes, do Centro Comunitário Jardim dos Ilhéus, Funchal.--sessões de educação alimentar: Massas alimentícias, sessão dirigida a utentes, do Centro Comunitário Jardim dos Ilhéus, Funchal.--sessões de educação alimentar: Açúcar e alimentos açucarados, sessão dirigida a utentes, do Centro Comunitário Jardim dos Ilhéus, Funchal--sessões de educação alimentar: Diabetes Mellitus, sessão dirigida a idosos, do Centro Convívio de São Pedro, Funchal--sessões de educação alimentar: Alimentação e actividade física na diabetes, sessão dirigida a idosos, do Centro Convívio de São Pedro, Funchal.--sessões de educação alimentar: Alimentação como manda a nova Roda dos Alimentos, sessão dirigida a alunos, do 1º ao 4º ano e respectivos encarregados de educação, da Escola de 1º Ciclo do Imaculado Coração de Maria, Funchal.#Relatório de estágio--sessões de educação alimentar: Alimentação saudável, uma forma de estar para estar em forma, sessão dirigida a alunos, do 7º ano, turma 7 da Escola EB 2.3 Bartolomeu Parestrelo, Funchal.--sessões de educação alimentar: Alimentação na Diabetes, sessão dirigida a utentes diabéticos, do Centro de Saúde da Nazaré, Agrupamento de Centros de Saúde do Concelho do Funchal,--sessões de educação alimentar: Alimentação durante a amamentação, sessão dirigida a participantes, do Curso de Preparação para o parto, do Centro de Saúde Dr. Rui Adriano Ferreira de Freitas, Funchal.--sessões de educação alimentar:Alimentação na infância, sessão dirigida à população, em geral que frequentam o Centro Paroquial da Nazaré, Funchal.#Obesidade#Nutrição da Criança#Pais
Resumo da tese: Actualmente, a obesidade na infância representa um grande problema de saúde pública a nível mundial. O aumento da prevalência de obesidade infantil verificado nos últimos anos parece dever-se a alterações nos estilos de vida e hábitos alimentares. A família tem um grande impacto no desenvolvimento de comportamentos alimentares saudáveis e de actividade física e consequentemente na adequação do peso da criança. Uma vez que uma grande proporção de pais não tem percepção do excesso de peso dos seus filhos, estabelece-se uma barreira para a criança atingir um peso saudável. Os estilos parentais permitem perceber a influência dos pais no desenvolvimento da criança. Dos quatro estilos descritos na literatura, o autoritativo ou democrático é referido como o aconselhado. Contudo, o mais comum é o autoritário que está associado a práticas parentais de controlo alimentar, como a restrição de alimentos e pressão para a ingestão alimentar e que produzem efeitos indesejados, evidenciando-se uma redução da capacidade de auto-regulação da ingestão energética que se reflecte no aumento de peso da criança. Outro factor familiar que tem grande impacto no comportamento alimentar infantil é a modelagem parental...

Viagem e fantasia. A marioneta no Jardim Infantil Pestalozzi

Dias, Ana Cristina Macedo Pina
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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66.71%
Este trabalho consiste no Relatório do Projeto de Mestrado em Teatro, Ramo Ator-Marionetista da Universidade de Évora. Projeto este que foi implementado entre meados de Setembro de 2012 e Janeiro de 2013, na escola de educação infantil e ensino básico Jardim Infantil Pestalozzi, em Lisboa. Contém opções teóricas para a sustentação do trabalho prático ao nível do teatro de marionetas contemporâneo e arte na educação. Procura descrever um processo de cocriação de um espectáculo de teatro de marionetas, na perspetiva contemporânea, envolvendo crianças com oito e nove anos de idade, que implicou escrita de texto, construção das próprias marionetas, encenação e apresentação ao público. Contém peça de teatro de marionetas apresentada à luz das ideias de criadores de vanguarda como Philippe Genty, João Paulo Seara Cardoso entre outros; ### Abstract: Voyage and fantasy. The puppet in the kindergarten Jardim Infantil Pestalozzi This work consists on the Project Report Master in Theatre, Actor-Puppeteer of the University of Évora. A project which was implemented between mid-September 2012 and January 2013, in a teaching preschool and primary school named Jardim Intantil Pestalozzi, in Lisbon. Contains theoretical options to support the practical work in a contemporary puppet theater and art in education. Seeks to describe a process of co-creation of a puppetry play...

De casa para o jardim: desenvolvimento de competências linguísticas e culturais: o desenvolvimento da expressão oral através das obras de literatura infantil

Tavares, Cacilda Maria da Cruz
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2010 POR
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36.41%
Com este estudo pretendemos dar a conhecer como se processa o desenvolvimento da linguagem nas crianças da Educação Pré-Escolar. Paralelamente, pretendemos também valorizar o papel activo da literatura infantil enquanto elemento promotor das aprendizagens das crianças, sobretudo no domínio da linguagem. Numa primeira fase, e com o propósito de contextualizar o trabalho, abordámos a Educação Pré-Escolar desde as suas origens até à actualidade, passando também por caracterizar os vários modelos curriculares que a fundamentaram. Num segundo momento, explicitámos as várias teorias explicativas sobre a aquisição e o desenvolvimento da linguagem e reflectimos nas várias opiniões sobre os teóricos destas matérias. Continuámos depois a explorar teorias, conceitos, vantagens e várias opiniões sobre a literatura infantil e a sua relação com o domínio de desenvolvimento da linguagem. Enquanto na fase do enquadramento teórico procurámos fazer uma revisão da literatura sobre os assuntos acima descritos, na fase prática tentámos demonstrar a validade das teorias através de uma actividade prática implementada num Jardim de Infância da rede do Ministério da Educação, com um grupo de crianças de idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos.

Contributos da literatura infantil no jardim de infância: propostas para uma aprendizagem eficaz

Lourenço, Maria Antónia dos Santos Pires
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2011 POR
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36.41%
Com a presente investigação, pretendemos relevar a legitimação dos textos de Literatura Infantil de qualidade, enquanto contributos para o exercício de funções do Educador de Infância. Remetemos para a importância da qualidade dos livros para crianças em idade pré-escolar e para a possibilidade da sua exploração, em contexto de sala de aula, de Jardim de Infância. Após um quadro teórico, onde inserimos uma abordagem conceptual à Educação Pré-Escolar e à Literatura Infantil como suporte pedagógico para a prática docente, nesta faixa etária, apresentamos propostas de várias actividades/tarefas de carácter pedagógico/didáctico, baseadas em duas obras para crianças: O Gato Comilão de Perica Patacrua e Anita Mamã de Marcel Marlier. Atendendo às várias áreas do saber da educação pré-escolar, as características integradoras e estruturadas são o suporte destas tarefas, enquanto espaço pedagógico adequado a um desenvolvimento harmonioso e global das crianças. Concluímos com uma análise contrastiva entre as duas obras, no que concerne às situações de aprendizagem que proporcionam, à sua funcionalidade pedagógica e, deste modo, à sua qualidade, numa abordagem promotora de uma aprendizagem autêntica...

Geração bolsa família escolarização, trabalho infantil e consumo na casa sertaneja (Catingueira/PB)

Pires,Flávia Ferreira; Jardim,George Ardilles da Silva
Fonte: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais - ANPOCS Publicador: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais - ANPOCS
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 PT
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46.17%
Este artigo analisa os efeitos do Programa Bolsa Família (PBF) na cidade de Catingueira, Paraíba, no que diz respeito às transformações ocorridas no seio das famílias que passaram a receber o benefício. Observamos uma mudança geracional em andamento, que pode ser entendida a partir do conceito de "geração bolsa família", em que pesam narrativas familiares sobre consumo, escolarização e trabalho infantil. A pesquisa de campo foi realizada por cinco pesquisadores, utilizando-se, como técnicas, a observação participante e entrevistas com mães beneficiárias.

Educação Física no Jardim-de-Infância : concepções e práticas corporais infantis na Revista de Educação Física do Exército (1932-1942)

Marques Bezerra, Fábio; Luis Simões, José (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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36.46%
Este estudo busca compreender as concepções dos militares a respeito da infância e das práticas corporais desenvolvidas no jardim-de-infância. Para isso, foi estabelecido um mapeamento de artigos da Revista de Educação Física do Exército entre os anos de 1932 e 1942 que tratassem sobre o militarismo e as diversas abordagens da educação física infantil, seguindo-se da análise a partir das noções de biopolítica e disciplinarização do viver estabelecidas por Michel Foucault, bem como a de representação presente nas proposições de Roger Chartier, das influências do pensamento militar para a construção de uma educação do físico infantil. O mapeamento mostrou que, nesse periódico, os editores/articulistas incorporaram aos discursos de uma educação física no jardim-de-infância não apenas a doutrina militar, como também os conhecimentos referentes ao higienismo e ao escolanovismo, mostrando um caráter multidisciplinar e dinâmico para esse campo educacional à época. Dessa maneira, a Revista serviu como meio de acesso para que os militares, e também os civis de diversas funções (professores, médicos e inspetores de ensino), fizessem circular, na sociedade civil, os princípios pedagógicos e as propostas de uma normatização usadas pelo Exército...

\'Quase\' como antes: a (des)construção das representações de infância da classe trabalhadora na literatura infantil e juvenil; \'Almost\' as before: the (de)construction of childhood representations of the working class in young and youth literature

Tavares, Fabiana Valeria da Silva
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 14/08/2014 PT
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36.55%
Este trabalho visa a apresentar um estudo investigativo do processo de construção e desconstrução das representações da infância da classe trabalhadora na literatura infantil e juvenil inglesa e brasileira. Para tanto, estabelecemos, a priori, no Capítulo I, as bases conceituais de nosso trabalho, bem como tratamos das esferas culturais, econômicas, políticas, ideológicas que propiciaram o surgimento do conceito de infância da classe operária durante a Revolução Industrial, e investigamos de que forma interesses de formação da mão de obra trabalhadora e movimentos sociais e filantrópicos, assim como obrigações legislativas fizeram com que a jornada de trabalho infantil fosse paulatinamente diminuída e os diversos tipos de ensino fossem instaurados, de acordo com o contexto socioeconômico em questão. A seguir, a tentativa de traçar um perfil literário histórico e social que demonstre as diversas representações da infância da classe trabalhadora na Inglaterra e no Brasil ou a ausência delas --, procedemos à análise de obras literárias representativas da condição da criança que fosse filha de trabalhadores ou ela mesma trabalhadora. Assim, no Capítulo II, iniciamos nossa exploração através da análise de Kim...

A importância do desenho infantil no jardim de infância: perspetiva de pais e de educadoras de infância

Graça, Andreia de Sousa
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
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36.64%
Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar; O relatório – A Importância do Desenho Infantil no Jardim de Infância: Perspetiva de Pais e Educadores de Infância, enquadra-se no Mestrado em Educação Pré-Escolar, acreditado pela Escola Superior de Educação de Lisboa e resulta da Prática Profissional Supervisionada realizada em dois contextos socioeducativos: Creche e Jardim de Infância. Serve o presente relatório para refletir e analisar a minha prática e as aprendizagens construídas ao longo da minha intervenção em ambos os contextos. Para além da análise reflexiva à minha prática, este relatório procura evidenciar a importância do Desenho Infantil no Jardim de Infância e a perspectiva que pais, mães e educadores de infância têm em relação ao mesmo. Para dar resposta a esta problemática, senti a necessidade de realizar uma investigação no âmbito do estudo de caso de tipo único e intrínseco (Stake, 1995) e de responder a um conjunto de questões relacionadas com a importância dada ao desenho infantil ao longo da história, o impacto das interações adulto-criança na construção da aprendizagem das mesmas, os fatores que promovem as produções gráficas infantis dentro de uma sala de JI e...

Uma horta num jardim infantil : uma proposta para um currículo interdisciplinar

Henriques, Guida Isabel Santos, 1979-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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56.52%
Tese de mestrado, Educação (Didática das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O presente estudo teve como finalidade perceber como conceber e implementar um currículo interdisciplinar centrado numa horta no jardim infantil. Procurou-se conhecer as perceções que os educadores têm acerca do desenvolvimento de atividades científicas de carácter experimental realizadas em quatro salas de um jardim infantil do distrito de Leiria. Observaram-se em simultâneo as compreensões das crianças através da sua verbalização no decurso das atividades desenvolvidas. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e interpretativa, usando-se como ferramentas de recolha de dados a observação das atividades, análise dos registos e narrativas das crianças, e entrevista a quatro educadoras, designadas de P1, P2, P3 e P4. Os resultados obtidos, evidenciam a importância de uma prática de exploração didática das atividades assente no questionamento, desafio e incitamento ao pensamento da criança. Importa incrementar o uso de uma prática e linguagem científicas desde cedo. As atividades em ciências terem um cariz multidisciplinar, que promovem mais oportunidades educativas e propiciam a aquisição de conhecimentos noutras áreas de conteúdo.; This study aims to understand how to design and implement an interdisciplinary curriculum centered around a vegetable garden in kindergarten. Sought to understand the perceptions that educators have about the development of scientific activities of an experimental nature held in four rooms of a kindergarten from the district of Leiria. Observed simultaneously understandings from children through their verbalization during the activities. This is a qualitative and interpretative study...

De casa para o jardim: desenvolvimento de competências linguísticas e culturais: o desenvolvimento da expressão oral através das obras de literatura infantil

Tavares, Cacilda Maria da Cruz
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2010 POR
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36.41%
Com este estudo pretendemos dar a conhecer como se processa o desenvolvimento da linguagem nas crianças da Educação Pré-Escolar. Paralelamente, pretendemos também valorizar o papel activo da literatura infantil enquanto elemento promotor das aprendizagens das crianças, sobretudo no domínio da linguagem. Numa primeira fase, e com o propósito de contextualizar o trabalho, abordámos a Educação Pré-Escolar desde as suas origens até à actualidade, passando também por caracterizar os vários modelos curriculares que a fundamentaram. Num segundo momento, explicitámos as várias teorias explicativas sobre a aquisição e o desenvolvimento da linguagem e reflectimos nas várias opiniões sobre os teóricos destas matérias. Continuámos depois a explorar teorias, conceitos, vantagens e várias opiniões sobre a literatura infantil e a sua relação com o domínio de desenvolvimento da linguagem. Enquanto na fase do enquadramento teórico procurámos fazer uma revisão da literatura sobre os assuntos acima descritos, na fase prática tentámos demonstrar a validade das teorias através de uma actividade prática implementada num Jardim de Infância da rede do Ministério da Educação, com um grupo de crianças de idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos.

Contributos da literatura infantil no jardim de infância: propostas para uma aprendizagem eficaz

Lourenço, Maria Antónia dos Santos Pires
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2011 POR
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36.41%
Com a presente investigação, pretendemos relevar a legitimação dos textos de Literatura Infantil de qualidade, enquanto contributos para o exercício de funções do Educador de Infância. Remetemos para a importância da qualidade dos livros para crianças em idade pré-escolar e para a possibilidade da sua exploração, em contexto de sala de aula, de Jardim de Infância. Após um quadro teórico, onde inserimos uma abordagem conceptual à Educação Pré-Escolar e à Literatura Infantil como suporte pedagógico para a prática docente, nesta faixa etária, apresentamos propostas de várias actividades/tarefas de carácter pedagógico/didáctico, baseadas em duas obras para crianças: O Gato Comilão de Perica Patacrua e Anita Mamã de Marcel Marlier. Atendendo às várias áreas do saber da educação pré-escolar, as características integradoras e estruturadas são o suporte destas tarefas, enquanto espaço pedagógico adequado a um desenvolvimento harmonioso e global das crianças. Concluímos com uma análise contrastiva entre as duas obras, no que concerne às situações de aprendizagem que proporcionam, à sua funcionalidade pedagógica e, deste modo, à sua qualidade, numa abordagem promotora de uma aprendizagem autêntica...

Estimativas da prevalência de desnutrição infantil nos municípios brasileiros em 2006

Benício,Maria Helena D'Aquino; Martins,Ana Paula Bortoletto; Venancio,Sonia Isoyama; Barros,Aluísio Jardim Dornellas de
Fonte: Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo Publicador: Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 PT
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46.31%
OBJETIVO: Estimar a prevalência da desnutrição infantil para os municípios brasileiros.MÉTODOS: Utilizou-se modelo de regressão logística multinível para estimar a probabilidade individual de desnutrição em 5.507 municípios brasileiros em 2006, em função de fatores preditivos agrupados segundo níveis hierárquicos. A variável resposta foi a desnutrição infantil (crianças de seis a 59 meses com estatura para idade e sexo inferior a -2 escores Z, segundo o padrão da Organização Mundial da Saúde). As variáveis preditivas foram determinantes da desnutrição aferidos de forma semelhante pela Pesquisa Nacional sobre Demografia e Saúde-2006 e pela Amostra do Censo de 2000. No nível 1 (individual): sexo e idade; no nível 2 (domiciliar): variáveis socioeconômicas, água com canalização interna, área urbana ou rural; e no nível 3 (municipal): localização do município e cobertura da Estratégia Saúde da Família em 2006.RESULTADOS: Detectou-se elevação estatisticamente significativa da chance de desnutrição nas crianças do sexo masculino, que moravam em domicílios com duas ou mais pessoas por cômodo, pertencentes aos quintos inferiores do escore socioeconômico, com três ou mais crianças < 5 anos...

Desejo, diferença e sexualidade na educação infantil : uma análise da produção dos sujeitos nas práticas escolares

Domingues, Renata Pimenta
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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36.41%
Nesta dissertação, lançamos um olhar para as práticas que ocorrem numa escola de Educação Infantil, visando conhecer as relações e o modo como se lida com as diferenças. Diferenças das crianças entre si, delas com os educadores, as famílias, enfim, as diversas formas de relação que transversalizam a escola. Pensamos o processo de escolarização enquanto produtor dos sujeitos que ingressam ali, e o desejo como motor das diversas relações que acontecem naquele espaço. Sendo assim, o desejo também é produzido nessa rede de relações escolares, funcionando como o tecido onde têm visibilidade afetos, pensamentos, posturas e construções subjetivas. A diferença e o desejo são entendidos a partir das conceituações de Deleuze e Guattari. A sexualidade, enquanto uma das produções desejantes, um dos modos de investimento do poder sobre os corpos e dos corpos sobre o poder, fundamenta-se no conceito de dispositivo da sexualidade proposto por Michel Foucault, cujos estudos genealógicos sobre a produção do corpo nos moveram-nos a problematizar a naturalização da infância e da sexualidade. Realizamos uma pesquisa-intervenção numa escola de Educação Infantil da modalidade "Jardim de Praça", na cidade de Porto Alegre (RS)...

A sexualidade infantil e o conhecimento do corpo em creche e jardim de infância

Marinheiro, Ana Patrícia Fonseca
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2015 POR
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36.46%
O presente Relatório do Projeto de Investigação tem como objetivo compreender a importância do conhecimento do corpo bem como compreender a sexualidade infantil, as suas manifestações e a sua importância no desenvolvimento da criança. Tem ainda o propósito de explicitar o papel do educador e da educação sexual em contextos de educação de infância. A apresentação deste Relatório tem como finalidade a obtenção da qualificação como Educadora de Infância no Mestrado em Educação Pré-Escolar. Ao longo de todo este projeto estão contidas informações, experiências e vivências recolhidas através do estágio realizado nos dois contextos distintos (creche e jardim-de-infância), bem como através da minha intervenção enquanto estudante e das intervenções das educadoras cooperantes. A metodologia utilizada baseia-se nos princípios da Investigação-Ação, sendo este um método que se enquadra na Investigação Qualitativa que por sua vez está contida no Paradigma Interpretativo. Para a realização deste projeto utilizei, portanto, dispositivos de recolha e análise de informação, tais como a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos, a análise documental dos projetos pedagógicos de sala e...

Uma proposta de integração entre a Matemática e a Literatura Infantil em contexto de Jardim de InfânciaIntegrating mathematics and children’s literature in a preschool context; Integrating Mathematics and Children’s Literature in a Preschool context

Palhares, Pedro; Instituto de Educação - Universidade do Minho; Azevedo, Fernando; Instituto de Educação - Universidade do Minho
Fonte: MTM/PPGECT/CFM/UFSC Publicador: MTM/PPGECT/CFM/UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 28/03/2011 POR
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36.41%
http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2010v5n1p15Este artigo procura mostrar uma possibilidade de integração entre a Matemática e a Literatura Infantil. Começa-se por apresentar os princípios de uma filosofia construtivista de ensino da matemática, para qualquer nível de ensino, válidos também para a faixa etária em questão. Depois enunciam-se os princípios subjacentes ao uso da Literatura Infantil no Jardim de Infância. Na parte seguinte, é escolhida uma história com particular interesse para o desenvolvimento das competências literárias. Essa história é usada como ponto de partida para a construção de atividade matemáticas que sejam ricas e que obedeçam aos princípios da visão construtivista apresentada.; This paper attempts to illustrate a possibility of integrating Mathematics with Children’s Literature. We start by presenting principles of a constructivist philosophy to teach mathematics. Being valid for any level, they should apply to this particular age as well. Then we state principles guiding the use of Children’s Literature in preschool. In the following section, we choose a story with special interest for the development of literacy competences. This story is used as a starting point for the design of activities mathematically rich and abiding to the principles of the constructivist approach presented.

A forest of guesswork ... or the intricacies of social interaction between children in kindergarten around the picture books; A floresta das adivinhas…ou os meandros da interacção social entre as crianças no jardim de infância em torno dos livros ilustrados

Ferreira, Manuela; Universidade do Porto; Madureira, Cristina; Universidade do Porto
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Etnografia; Formato: application/pdf
Publicado em 09/01/2014 POR
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36.52%
Based on an interactive episode taken from the field notes of fieldwork with a group of 10 children between 5 and 6 years old , in the context of kindergarten ( JI ) , this article mobilizes contributions Sociology of Childhood to account for the social uses children make picture books when used on its own initiative, and the ways in which i) demonstrate your agency in the construction of social identity in the group and ii ) their meaning symbolically illustrated books , objects of cultural production for adult children; iii) are used strategically and symbolic power relations and sociability that is playing in her womb. To redefine the picture book as an object for use by children, we aim to contribute to the awareness of the need to i) reassess the role of the book in time and space of everyday JI ii) reassess the practice of using illustrated book with children in institutional context; iii) reconfigure the book as a cultural object producer intersubjective meanings iv) reconfigure the illustrated book as an object of social transactions and cultural appropriation by children who use it, the peer group, and finally v) review the conceptions of childhood that underpin the choice and selection of printed materials that are available for children's use.; http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2014n29p3Com base num episódio interactivo retirado das notas de campo do trabalho etnográfico realizado com um grupo de 10 crianças entre os 5 e os 6 anos de idade...

Estimativas da prevalência de desnutrição infantil nos municípios brasileiros em 2006

Benício,Maria Helena D'Aquino; Martins,Ana Paula Bortoletto; Venancio,Sonia Isoyama; Barros,Aluísio Jardim Dornellas de
Fonte: Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo Publicador: Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 PT
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OBJETIVO: Estimar a prevalência da desnutrição infantil para os municípios brasileiros. MÉTODOS: Utilizou-se modelo de regressão logística multinível para estimar a probabilidade individual de desnutrição em 5.507 municípios brasileiros em 2006, em função de fatores preditivos agrupados segundo níveis hierárquicos. A variável resposta foi a desnutrição infantil (crianças de seis a 59 meses com estatura para idade e sexo inferior a -2 escores Z, segundo o padrão da Organização Mundial da Saúde). As variáveis preditivas foram determinantes da desnutrição aferidos de forma semelhante pela Pesquisa Nacional sobre Demografia e Saúde-2006 e pela Amostra do Censo de 2000. No nível 1 (individual): sexo e idade; no nível 2 (domiciliar): variáveis socioeconômicas, água com canalização interna, área urbana ou rural; e no nível 3 (municipal): localização do município e cobertura da Estratégia Saúde da Família em 2006. RESULTADOS: Detectou-se elevação estatisticamente significativa da chance de desnutrição nas crianças do sexo masculino...