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Paradigma qualitativo e práticas de investigação educacional

Aires, Luísa
Fonte: Universidade Aberta Publicador: Universidade Aberta
Tipo: Livro
Publicado em //2011 POR
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O e-book trata de investigação qualitativa em educação. Nos projectos de pesquisa, a coerência e a interacção permanentes entre o modelo teórico de referência e as estratégias metodológicas constituem dimensões fulcrais do processo investigativo. O presente e-book apresenta um breve contributo para a delimitação epistemológica do paradigma de investigação qualitativa e explora os fundamentos teóricos e práticos das metodologias e técnicas de investigação que emanam deste paradigma. Subjacente à concretização desta proposta está a convicção de que qualquer actividade científica se enquadra num conjunto de coordenadas espácio-temporais e sócio-históricas que condicionam e justificam as suas opções metodológicas. Assim,na primeira parte do documento, caracterizamos sucintamente a investigação qualitativa no contexto actual da investigação científica e, na segunda parte, apresentamos algumas metodologias e técnicas presentes em estudos desta natureza.

A Triangulação Sustentada de Dados como Condição Fundamental para a Investigação Qualitativa

Borralho, António; Fialho, Isabel; Cid, Marília
Fonte: Edições Universitárias Lusófonas Publicador: Edições Universitárias Lusófonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
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No âmbito de um projeto de investigação financiado pela Fundação para Ciência e Tecnologia (PTDC/CPE-CED/114318/2009) cujo objetivo principal foi descrever, analisar e interpretar práticas de ensino e de avaliação desenvolvidas por professores em diferentes cursos de universidades portuguesas e brasileiras, desenvolveu-se todo um trabalho investigativo com o intuito de compreender as relações entre tais práticas, as aprendizagens dos alunos e o seu sucesso académico. Para tal, a partir de um estudo da literatura relevante sobre a temática, foi definida uma matriz de investigação que integrasse os objetos e respetivas dimensões que se pretendia ter em consideração na análise. Com base nesta matriz estruturaram-se todos os instrumentos de recolha de dados, levou-se a cabo a respetiva análise dos dados conseguidos, procurando elaborar sínteses avaliativas parciais, de acordo com os objetos e dimensões definidos, para dar origem a uma síntese avaliativa global. Este procedimento permitiu uma triangulação articulada e sustentada dos dados, dando origem a uma forte coerência entre o problema e as questões de investigação, os respetivos níveis de análise e interpretação e, consequentemente, as conclusões. Esta coerência interna em muito contribui para a validade da investigação...

Investigação Narrativa : construindo novos sentidos na pesquisa qualitativa em educação

Rodrigues, Nara Caetano; Toledo Prado, Guilherme do Val
Fonte: Edições Universitárias Lusófonas Publicador: Edições Universitárias Lusófonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A produção de conhecimento na esfera científica vem sofrendo transformações, nas últimas décadas, com o advento da discussão sobre novas possibilidades de fazer pesquisa qualitativa em ciências humanas. Nesse sentido, a pesquisa narrativa autobiográfica surge como uma perspectiva que abre espaço para ressignificar o conhecimento produzido e a aprendizagem experienciada no processo de investigação. Nosso objetivo aqui é apresentar uma reflexão sobre o fazer pesquisa qualitativa no âmbito da universidade, tendo por opção teórico-metodológica a investigação narrativa autobiográfica. Para tanto, tomamos como material de análise a dissertação de mestrado de Proença (2014). Em um primeiro momento, nosso foco recai sobre as escolhas da autora no que se refere à arquitetônica do seu texto e, em um segundo momento, a partir de excertos de sua dissertação, procuramos apreender alguns sentidos atribuídos por Proença à experiência vivenciada na pesquisa. Constatamos que a potencialidade da narrativa, enquanto procedimento teórico-metodológico, favorece a explicitação do vivido como também possibilita a teorização do vivido, transformando-o em conhecimento acadêmico. Além disso, podemos perceber que a autora/narradora se transforma como pessoa e profissional...

Recensão : Costa, A. P.; Neri de Souza, F. & Neri de Souza, D. (Orgs.). Investigação qualitativa: inovação, dilemas e desafios. Aveiro:Ed. Ludomedia, 2014 (152 páginas)

Melo, Keila Matida; Morgado, Evandro; Teixeira, Ricardo Antonio Gonçalves
Fonte: Edições Universitárias Lusófonas Publicador: Edições Universitárias Lusófonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Com edição da Ludomedia, a obra, lançada no segundo semestre de 2014, surgiu a partir de diálogos emergentes estabelecidos entre pesquisadores acerca de aproximações de ideias e contradições envoltas à temática de pesquisa/investigação qualitativa nos congressos de investigação qualitativa realizados no Brasil, Portugal e Espanha.

Investigação-acção e pedagogia crítica : estudo preliminar de uma turma do 4º ano do ensino básico

Saavedra, Luísa; Nogueira, Conceição
Fonte: Universidade do Minho. Centro de Estudos em Educação e Psicologia Publicador: Universidade do Minho. Centro de Estudos em Educação e Psicologia
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //1999 POR
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Apresenta-se, neste artigo, um estudo preliminar com uma turma do 4.º ano do Ensino Básico baseado, em termos teóricos, na pedagogia crítica e, em termos metodológicos, na investigação qualitativa crítica. O estudo gira em torno dos problemas de insucesso escolar e indisciplina da referida turma. Trata-se de um estudo naturalista e do qual se apresentam as fases iniciais: formulação de perguntas, recolha de informação e definição de objectivos e metodologia para a acção.; In this article it is presented a preliminar study with a 4th year class of Elementary School based, in theoretical terms, in critical pedagogy and, in methodological terms, in critical qualitative research. The study is centered in scholarly failure and indiscipline in that class. It is a naturalistic study in which it is presented the inicial phases of the study: questions formulation, information collecting, goals definition and methodology for the action.

Promoção da competência social e emocional no jardim de infância

Pereira, Joana Coutinho
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O desenvolvimento ocorre a partir do plano interpessoal, ou seja, a partir das interações e relações que estabelecemos com os outros, pelo que a competência social e emocional assume um papel determinante no mesmo, podendo ser facilitadora da aprendizagem. É importante não esquecer que o adulto, em especial o educador tem um papel fundamental neste contexto, pois a sua atitude poderá determinar o percurso do desenvolvimento da competência social e emocional nas crianças, através da sensibilidade que demonstra, da estimulação e promoção da autonomia do grupo e da sua própria postura, pela forma como se relaciona com os outros e com as próprias crianças. No entanto a realidade é complexa e cada criança faz parte de uma série de contextos, cujas relações influenciam o seu desenvolvimento, pelo que a participação das famílias e da comunidade no processo educativo é essencial. O presente trabalho propõe-se apresentar uma investigação qualitativa sobre a promoção da competência social e emocional, dinamizada num Jardim de Infância na periferia da cidade de Ílhavo. Esta competência envolve várias subcompetências, tanto ao nível da autoconsciência, como da consciência do outro, e pode ser determinante em muitos momentos da nossa vida...

(Re) Pensar o Ofício do Investigador Qualitativo, Hoje: Metáforas, Ferramentas e Competências em CAQDAS

Costa, Rosalina
Fonte: CIDTFF/UA Publicador: CIDTFF/UA
Tipo: Artigo de Revista Científica
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46.13%
Tradicionalmente associada à investigação quantitativa, a proficiência em software diversificado constitui na atualidade uma característica indelével do investigador qualitativo. A partir da experiência da autora no quadro da investigação qualitativa que desenvolveu com vista à elaboração da sua tese de doutoramento, este texto aborda o conjunto de metáforas, ferramentas e competências que obrigam a (re)pensar o ofício do investigador qualitativo, hoje. No final, argumentamos que o acrónimo CAQDAS deve entender-se numa aceção plural que não apenas associado a software específico de tratamento e análise de dados (como o Atlas.ti, MaxQda, NVivo ou WebQda), mas que abarque um conjunto diverso de ferramentas destinadas a auxiliar o investigador qualitativo em diversos momentos e fases da investigação. Tal evidência é desenvolvida aqui a partir da metáfora de um investigador que para além de “coreógrafo”, “maestro” e “artesão” é (deve ser) também um investigador “geek”.

Representação Gráfica de Famílias com Recurso ao Genopro®: (Re)Descobrir o Genograma Familiar no Contexto da Investigação Qualitativa

Costa, Rosalina
Fonte: CIDTFF/UA Publicador: CIDTFF/UA
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Amplamente utilizado na Antropologia do Parentesco, Psicologia, Terapia Familiar ou Enfermagem, o genograma familiar tem tido uma utilização restrita na prática sociológica. Neste texto (re)descobrimos o genograma familiar no contexto da investigação qualitativa e argumentamos que a representação gráfica de famílias, seja como instrumento principal ou complementar de análise, constitui uma mais valia para a investigação sociológica. Adicionalmente, evidenciamos o recurso ao software GenoPro® como uma ferramenta-chave para a representação científica neste domínio, e a sua utilização uma competência a incluir e desenvolver no rol das que compõem o ofício do investigador qualitativo a trabalhar nos estudos de família.

Cor, Textura e Profundidade: Ensino e Aprendizagem de Metodologias Criativas de Investigação Social no Contexto do Ensino Superior

Costa, Rosalina; Portas, Raquel; Dias, Sofia
Fonte: Gabinete para a Promoção do Sucesso Académico / Universidade de Évora Publicador: Gabinete para a Promoção do Sucesso Académico / Universidade de Évora
Tipo: Artigo de Revista Científica
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46.13%
Neste texto discutimos a importância, alcance e limitações do recurso a técnicas criativas de investigação social para o ensino e aprendizagem no ensino superior. Como ilustração, recorremos a um exercício de investigação desenvolvido no ano lectivo 2012/13 na u.c. Sociologia da Infância [SOC2425], leccionada ao curso de Sociologia na Universidade de Évora (Portugal). Metodologicamente, foi elaborado um estudo de casos múltiplos com o objetivo de compreender o modo como o espaço do quarto de dormir de uma criança, os seus usos e significados estão interligados com os mundos da vida e as culturas da infância de que são co-construtores. Neste contexto, crianças entre os 6-14 anos de idade foram, primeiro, convidadas a desenhar os seus próprios quartos. Depois, essas mesmas crianças participaram de uma entrevista semi-directiva centrada numa descrição detalhada do espaço de dormir, seus objetos e modos de apropriação (e.g. nas dimensões de espaço, tempo e significado). Os dados foram depois analisados por meio de uma análise qualitativa de conteúdo. No final, argumentamos que a combinação de diferentes técnicas de recolha de dados de uma forma singular e criativa permite lidar eficazmente com as múltiplas questões e desafios que surgem no quadro do ensino e aprendizagem de metodologias qualitativas em contexto de ensino superior.

Do sujeito ao participante: O desafio da investigação com crianças

Silva, João; Melo, Madalena
Fonte: Associação Portuguesa de Psicologia Publicador: Associação Portuguesa de Psicologia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A partir de meados do século XX, a investigação qualitativa tem vindo a receber uma aceitação crescente e um maior reconhecimento por parte de investigadores em diferentes áreas de conhecimento psicológico. Dentro dos métodos qualitativos, as entrevistas assumem-se como a técnica mais comummente usada na recolha de dados. Não obstante, a utilização desta abordagem com crianças apresenta alguns desafios para o investigador. Ouvir as crianças e a consciencialização de que as mesmas são cidadãs e membros activos do processo de investigação assenta numa mudança paradigmática, ultrapassando uma perspectiva que as olha como incapazes e imaturas. Neste trabalho, pretende-se apresentar a evolução paradigmática entre a abordagem quantitativa e qualitativa, bem como focar especificamente a técnica da entrevista com crianças. Em termos práticos, pretende-se relatar a experiência de uma recolha de dados recorrendo a essa mesma técnica, com crianças do pré-escolar e do 1º ano do ensino básico.

Investigação qualitativa: contributos para a sua melhor compreensão e condução

Freitas, M. Cristina V. de.
Fonte: Indagatio Didactica Publicador: Indagatio Didactica
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este texto discute as caraterísticas das investigações qualitativas, delineadas na sua evolução histórica, com especial incidência nas últimas décadas do século XX, relacionando-as com questões de variada ordem. Igualmente, clarifica o perfil e o papel dos/as investigadores/as qualitativos/as e oferece explicações sobre os critérios de avaliação destes estudos. Do ponto de vista metodológico, efetua-se uma revisão bibliográfica seletiva, consultando obras de referência, cujas buscas limitam-se aos períodos recentes, de forma a captar tendências. Deste modo, surgem várias conclusões. Os estudos qualitativos baseiam-se em enfoques que, por sua vez, se sustentam num paradigma geral, definido pelos seus aspetos ontológicos, epistemológicos, metodológicos, axiológicos e retóricos. Igualmente possuem quatro pontos cardeais: a concordância entre teorias e métodos; o emprego das perspetivas dos sujeitos; o emprego da autorreflexão; a variedade de enfoques e de métodos. Ainda, apresentam um caráter indutivo, holista, humanista, naturalista; um desenho flexível e emergente. Na sua condução influem a natureza dos problemas e as inclinações pessoais dos/as investigadores/as, que devem controlar a subjetividade e atuar com tolerância e confiança. Os estudos qualitativos são avaliados pelo/a: consistência; autenticidade; transferência; variação; encaixe. Tais critérios possuem um enquadramento próprio...

Caminhos e Descaminhos da Investigação Educacional

Estrela, Maria Teresa
Fonte: Imprensa da Universidade de Coimbra Publicador: Imprensa da Universidade de Coimbra
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2011 POR
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Este artigo contém algumas reflexões sugeridas por uma re-leitura de alguns capítulos de um livro de Denzin e Lincoln (2003) sobre a investigação qualitativa. Depois de discutir a utilidade da reflexão epistemológica para a investigação educacional, a autora centra-se na evolução das relações sujeito/objecto (distanciamento, interacção, fusão) e sobre as transformações do papel do investigador decorrentes dessa evolução.

Grupos focais como técnica de investigação qualitativa: desafios metodológicos

Gondim,Sônia Maria Guedes
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2002 PT
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Este artigo tem como objetivo principal definir, caracterizar metodologicamente e contextualizar o uso dos grupos focais como uma técnica de investigação qualitativa comprometida com a abordagem metacientífica compreensivista. Será dedicado um espaço também à questão dos fatores que afetam o processo de discussão dos grupos focais e por sua vez a validade de seus resultados, esta última apontada como um dos maiores desafios metodológicos desta técnica. O texto foi organizado em três seções: a primeira se ocupa de questões metodológicas mais amplas e insere os grupos focais na abordagem idiográfica e hermenêutica. A segunda centra-se na definição e caracterização dos grupos focais como técnica de investigação qualitativa, em que são ressaltados os fatores que afetam as discussões nos grupos, assim como os desafios metodológicos do uso da técnica. Para finalizar são feitas algumas considerações sobre as possibilidades e limites de uso desta técnica de pesquisa.

Práticas do docente de Educação Especial; uma outra visão

Mirassol, Maria Concepcion Alves
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor; A relevância das escolas inclusivas assenta no desafio de educar todas as crianças com sucesso, incluindo as que apresentam incapacidades muito específicas, exigindo medidas educativas diferenciadas e especializadas. Não obstante, outra premissa ultrapassa esta dimensão, uma vez que a sua existência é também um passo imprescindível na ajuda da modificação das atitudes discriminatórias e na criação de sociedades cívicas, informadas e inclusivas. Nesta linha, é inegavelmente mais incisivo o comprometimento dos docentes de Educação Especial já que lhes é inerente um papel primordial na eliminação da exclusão. Por conseguinte, as suas práticas deveriam ser dirigidas a todos os alunos, futuros atores intervenientes da comunidade, com vista ao enraizamento de competências essenciais para a promoção da inclusão educativa e social das crianças e jovens com necessidades educativas especiais. O objetivo desta investigação foi fornecer uma base de reflexão sobre os campos de ação dos docentes de Educação Especial. Discutindo-se as atuações usuais que têm guiado a prática destes profissionais e que foram o motor desta investigação...

Área de formação cívica: Percepção dos professores sobre a contribuição desta área para a formação dos alunos do ensino básico

Borrego, Maria de Jesus Costa dos Santos
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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A presente investigação aborda a temática: Formação cívica - Perceção dos professores sobre a contribuição da área para a formação dos alunos do ensino básico. Investigação em que participaram 35 professores dos três ciclos do ensino básico que no ano de 2002/2003 leccionavam a Área de Formação Cívica em duas comunidades educativas distintas (Amareleja e Reguengos de Monsaraz). Esta investigação foi inspirada pelas alterações que foram preconizadas pela Reorganização Curricular do Ensino Básico, mais especificamente pelas dúvidas e dificuldades sentidas pelos professores, em relação à implementação da componente curricular intitulada Área de Formação Cívica. Optámos por desenvolver uma investigação qualitativa que teve como objetivos conhecer as representações que os professores entrevistados tinham sobre a contribuição da área de formação cívica para a formação global dos alunos; conhecer os procedimentos metodológicos que utilizaram na planificação das catividades desenvolvidas no âmbito da área e; esboçar o perfil do professor de formação cívica com base na conjugação das declarações dos professores com as orientações divulgadas pelo Ministério da Educação. Em termos estruturais...

Grupos focais como técnica de investigação qualitativa: desafios metodológicos; The use of focal groups as a qualitative investigation technique: methodological challenges

Gondim, Sônia Maria Guedes
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2002 POR
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Este artigo tem como objetivo principal definir, caracterizar metodologicamente e contextualizar o uso dos grupos focais como uma técnica de investigação qualitativa comprometida com a abordagem metacientífica compreensivista. Será dedicado um espaço também à questão dos fatores que afetam o processo de discussão dos grupos focais e por sua vez a validade de seus resultados, esta última apontada como um dos maiores desafios metodológicos desta técnica. O texto foi organizado em três seções: a primeira se ocupa de questões metodológicas mais amplas e insere os grupos focais na abordagem idiográfica e hermenêutica. A segunda centra-se na definição e caracterização dos grupos focais como técnica de investigação qualitativa, em que são ressaltados os fatores que afetam as discussões nos grupos, assim como os desafios metodológicos do uso da técnica. Para finalizar são feitas algumas considerações sobre as possibilidades e limites de uso desta técnica de pesquisa.; This article proposes to define, contextualize and methodologically characterize the use of focal groups as a qualitative investigation technique committed to a comprehensive meta- scientific approach. The factors that affect focal groups discussion will be considered in the present work...

The use of focal groups as a qualitative investigation technique: methodological challenges; Grupos focais como técnica de investigação qualitativa: desafios metodológicos

Gondim, Sônia Maria Guedes
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2002 POR
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56.21%
This article proposes to define, contextualize and methodologically characterize the use of focal groups as a qualitative investigation technique committed to a comprehensive meta- scientific approach. The factors that affect focal groups discussion will be considered in the present work, as well as the outcomes of this investigation, the greatest methodological challenges of this technique. The present essay is divided into three sections: the first one covers wider methodological aspects and places the focal groups under the idiographic and hermeneutic approaches. The second section focuses on the definition and characterization of focal groups as a qualitative investigation technique, besides taking into account the methodological challenges of this technique and the factors that affect group discussion. To end it up, some considerations as far as the advantages and limitations of using this research technique are pointed out.; Este artigo tem como objetivo principal definir, caracterizar metodologicamente e contextualizar o uso dos grupos focais como uma técnica de investigação qualitativa comprometida com a abordagem metacientífica compreensivista. Será dedicado um espaço também à questão dos fatores que afetam o processo de discussão dos grupos focais e por sua vez a validade de seus resultados...

Investigação qualitativa em educação: O professor-investigador; Qualitative Research in Education: the teacher researcher; La investigación cualitativa en la educación: el profesorinvestigador

Costa, António Pedro; Oliveira, Lia
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 21/12/2015 POR
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Este texto constitui a nota introdutória ao núcleo temático deste número,dedicado à investigação qualitativa. Nele se discute a investigação qualitativa em educação e sua relação com o movimento do professor-investigador, enquanto profissional reflexivo que problematiza a prática e aprende a partir da análise da mesma, recorrendo a métodos e técnicas variados. Os cinco textos do núcleo, apresentados no 4º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (CIAIQ2015) no Brasil, e cuja sinopse se apresenta aqui, debruçam-se sobre estudos em contexto de formação, escola, sala de aula e de análise da literatura. Eles mostram de que modo o professorinvestigador se pode tornar um cientista social que usa os resultados do conhecimento produzido para melhorar as aprendizagens dos alunos.; This text is an introductory note to a set of five texts with a thematic focus on qualitative research. Qualitative research in education is discussed in its articulation with the teacher researcher movement, as a movement that perceives the teacher to be a reflexive professional that problematizes practice and learns from its analysis, by resorting to a diversity of methods. A synopsis of each of the five texts, which were presented at the 4th Ibero-American Congress on Qualitative Research (CIAIQ2015) in Brazil...

La investigación cualitativa en Farmacia: aplicación en la Atención Farmacéutica; A investigação qualitativa em Farmácia: aplicação em Atenção Farmacêutica

Oliveira, Djenane Ramalho de; Varela, Niurka Dupotey
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Ciências Farmacêuticas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Ciências Farmacêuticas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2008 SPA
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Se presenta desde una perspectiva teórica, el estado del arte de la metodología de investigación cualitativa en el campo de las Ciencias Farmacéuticas, haciendo especial énfasis en el área de la Atención Farmacéutica. Se exponen los presupuestos teóricos e investigaciones cualitativas más importantes realizadas en el ámbito de las ciencias de la salud y en el sector asistencial farmacéutico internacional. A partir de la información expuesta, se considera que a pesar de que, la utilización de los métodos de investigación cualitativa se ha desarrollado considerablemente en el ámbito sanitario, su aplicación en el campo de la Farmacia Asistencial y de la Atención Farmacéutica, aún es insuficiente, lo que trasciende a Latinoamérica, donde el ejercicio de esta nueva filosofía de práctica profesional no constituye actualmente una actividad globalmente establecida. La evaluación desde una perspectiva social del status de la profesión farmacéutica, a partir de la percepción de pacientes, farmacéuticos y otros profesionales sanitarios, así como la profundización desde el punto de vista cualitativo, de las principales barreras que limitan la generalización de la Atención Farmacéutica, pudieran contribuir fuertemente al mejoramiento de la actual actividad farmacéutica clínica...

RESENHA DO LIVRO "INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA: INOVAÇÃO, DILEMAS E DESAFIOS"

Rodrigues, Emmanuel Henrique Souza; Universidade de Brasília
Fonte: Thesaurus Editora Publicador: Thesaurus Editora
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 19/12/2014 POR
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A presente resenha é do livro "Investigação qualitativa: Inovação, Dilemas e Desafios", obra que surgiu da convergência de saberes dos oradores convidados e membros da comissão organizadora do 2º Congresso Luso-Brasileiro em Investigação Qualitativa (CLBIQ2013), acontecido no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, em Portugal, em 2013. A obra é organizada por António Pedro Costa, Dayse Neri de Souza e Francislê Neri de Souza. Este livro traz contribuições importantes para o campo da Investigação Qualitativa e, também, para o diálogo interistitucional e pluridisciplinar.