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Experimentos surpreendentes e sua importância na promoção da motivação intrínseca do visitante em uma ação de divulgação científica: um olhar a partir da teoria da autodeterminação; Amazing experiments and their importance in promoting intrinsic motivation of the visitor in an action for science communication: A view from the self-determination theory

Teixeira, Jonny Nelson
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/04/2014 PT
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Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Entre os experimentos utilizados em centros e museus de Ciências sempre existem alguns que se destacam, por chamar e prender mais atenção dos visitantes que frequentam estes lugares, extremamente importantes para a promoção e o aumento dos níveis de alfabetização e de cultura científica. As características destes experimentos os transformam em vedetes dos locais destinados à educação não formal, por emitirem sons, luzes, cores ou causarem qualquer tipo de surpresa ou susto quando os visitantes interagem com os equipamentos citados. Dentro de projetos de divulgação científica itinerantes estes objetos também estão presentes, executando diversas funções nas exposições, que se dividem na maioria das vezes em mesas, montadas em locais que geralmente não têm acesso aos locais fixos de divulgação científica, localizados muitas vezes em grandes cidades. A estes equipamentos chamamos nesta pesquisa de experimentos surpreendentes por causarem sensações diversas nos visitantes. Esta pesquisa identificou estes tipos de experimentos e estudou a influência das suas características para a promoção da motivação, importante na mudança comportamental dos visitantes presentes nos centros e museus de Ciência e nas ações itinerantes de divulgação científica. Como resultados desta pesquisa pudemos observar que não apenas as características dos experimentos surpreendentes...

Motivação intrinseca e o estado mental flow em corredores de rua; Intrinsic motivation and flow state in street runners

Fabio Luiz Massarella
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/02/2008 PT
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A motivação intrínseca é caracterizada pelo comportamento comprometido consigo mesmo e com o prazer e satisfação derivados da participação, enquanto a motivação extrínseca ocorre se a tarefa é realizada na expectativa de recompensas externas. Quando um indivíduo está motivado intrinsecamente pode vivenciar um estado mental diferenciado, denominado estado de flow, uma teoria desenvolvida pelo psicólogo e pesquisador Mihalyi Csikszentmihalyi. Trata-se de um estado de atenção plena e envolvimento profundo, que resulta em experiências marcantes e de grande significado pessoal. As duas teorias, motivação intrínseca e estado de flow, constituíram o referencial teórico para analisar: quais os motivos subjacentes à escolha da prática de corrida de rua como modalidade esportiva; a tendência motivacional intrínseca ou extrínseca; a vivência de um estado mental diferenciado como o flow e a relação com o engajamento na corrida. Este estudo analisou as respostas de praticantes de corrida de rua a uma entrevista semi-estruturada. Os dados foram analisados pelo método de ?análise de conteúdo?, baseado em Bardin, por meio da qual foram levantadas categorias temáticas relativas aos sentimentos e pensamentos dos praticantes quando estão correndo e às experiências pessoais vivenciadas nessa prática. As categorias levantadas foram: incentivos favoráveis e desfavoráveis com relação à motivação para a atividade; sentimentos favoráveis e desfavoráveis; pensamentos favoráveis e desfavoráveis; experiências pessoais positivas e negativas. As análises revelaram que a maioria dos praticantes começou seu envolvimento com a corrida motivada extrinsecamente...

Does monetary punishment crowd out pro-social motivation? the case of hospital bed-blocking

Holmås, Tor Helge; Kjerstad, Egil; Lurås, Hilde; Straume, Odd Rune
Fonte: Universidade do Minho. Núcleo de Investigação em Políticas Económicas Publicador: Universidade do Minho. Núcleo de Investigação em Políticas Económicas
Tipo: Trabalho em Andamento
Publicado em //2008 ENG
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We study whether the use of explicit monetary incentives might be counter-productive. In particular, we focus on the effect of fining owners of long-term care institutions who prolong length of stay at hospitals. We outline a simple theoretical model, based on motivational crowding theory, deriving the conditions for explicit monetary incentives to have potentially counterproductive effects. In the empirical part, we exploit a natural experiment involving changes in the catchments areas of two large Norwegian hospitals. We find that bed-blocking is reduced when transferring long-term care providers from a hospital using monetary fines to prevent bed-blocking to a hospital not relying on this incentive scheme, and vice versa. We interpret these results as examples of monetary incentives crowding out agents’ intrinsic motivation, leading to a reduction in effort.; NIPE – Núcleo de Investigação em Políticas Económicas – is supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology through the Programa Operacional Ciência e Inovação 2010 (POCI 2010) of the III Quadro Comunitário de Apoio (QCA III), which is financed by FEDER and Portuguese funds.

Does monetary punishment crowd out pro-social motivation? A natural experiment on hospital length of stay

Holmås, Tor Helge; Kjerstad, Egil; Lurås, Hilde; Straume, Odd Rune
Fonte: Elsevier Publicador: Elsevier
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /08/2010 ENG
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We study whether the use of monetary incentives might be counter-productive. In particular, we analyse the effect of fining owners of long-term care institutions who prolong length of stay at hospitals. Exploiting a unique natural experiment involving changes in the catchment areas of two large Norwegian hospitals, we find that hospital length of stay are longer in the hospital using fines to reduce length of stay compared with the hospital not using monetary punishment. We interpret these results as examples of monetary incentives crowding-out agents’ intrinsic motivation, leading to a reduction in effort.; Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

Escala de motivação: Adaptação e validação da Motivation Scale (M.S.) de Rempel, Holmes e Zanna

Afonso, José de Abreu; Leal, Isabel Pereira
Fonte: Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde Publicador: Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2009 POR
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O objectivo deste estudo é a adaptação e a validação para a população portuguesa da Motivation Scale, de Rempel, Holmes e Zanna (1985). Enquadra-se e define-se o conceito de motivação, considerando-se a motivação intrínseca, a motivação extrínseca e a motivação instrumental, que viso integrar a construção da escala, bem como o seu impacto nas relações conjugais. Os participantes foram 436 sujeitos, 218 casais, 152 casados, 66 em união de facto. Para a nossa amostra, a sensibilidade dos itens demonstrou ter características discriminativas. Quanto à validade, a análise factorial pelo método KMO foi de 0,95 para a sub escala de motivos pessoais e 0,95 para a escala de motivos do parceiro, permitindo o recurso a análises factoriais confirmatórias de componentes principais com rotação obliqua, que não confirmaram uma estrutura tripartida. No que respeita à fidelidade, recorreu-se ao Alpha de Cronbach que nos 2 factores e nos totais das escalas foram superiores aos encontrados pelos autores na sua estrutura tripartida. Obtivemos assim uma escala final constituída por duas sub escalas: sub-escala de motivação intrínseca e sub-escala de motivação extrínseca. ------ ABSTRACT ------ The aim of this study is to validate theMotivation Scale (Rempel...

Pervasive negative effects of rewards on intrinsic motivation: The myth continues

Cameron, Judy; Banko, Katherine M.; Pierce, W. David
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2001 EN
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A major concern in psychology and education is that rewards decrease intrinsic motivation to perform activities. Over the past 30 years, more than 100 experimental studies have been conducted on this topic. In 1994, Cameron and Pierce conducted a meta-analysis of this literature and concluded that negative effects of reward were limited and could be easily prevented in applied settings. A more recent meta-analysis of the literature by Deci, Koestner, and Ryan (1999) shows pervasive negative effects of reward. The purpose of the present article is to resolve differences in previous meta-analytic findings and to provide a meta-analysis of rewards and intrinsic motivation that permits tests of competing theoretical explanations. Our results suggest that in general, rewards are not harmful to motivation to perform a task. Rewards given for low-interest tasks enhance free-choice intrinsic motivation. On high-interest tasks, verbal rewards produce positive effects on free-choice motivation and self-reported task interest. Negative effects are found on high-interest tasks when the rewards are tangible, expected (offered beforehand), and loosely tied to level of performance. When rewards are linked to level of performance, measures of intrinsic motivation increase or do not differ from a nonrewarded control group. Overall...

The Prospective Relationships Among Intrinsic Motivation, Neurocognition, and Psychosocial Functioning in Schizophrenia

Nakagami, Eri; Hoe, Maanse; Brekke, John S.
Fonte: Oxford University Press Publicador: Oxford University Press
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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To address significant gaps in our understanding about how neurocognition, intrinsic motivation (IM), and psychosocial functioning are interrelated in schizophrenia, this study investigated the following questions: Is IM stable or dynamic over time? Does neurocognition predict change in IM over time? What is the association between change in neurocognition, change in IM, and change in psychosocial functioning? Finally, what is the causal structure of the relationships among neurocognition, IM, and psychosocial functioning over time? One hundred and thirty individuals diagnosed with schizophrenia or schizoaffective disorder were recruited from 4 community-based psychosocial rehabilitation programs in urban Los Angeles. Measures of neurocognition were taken at baseline and 12 months. Measures of IM, psychosocial functioning, and symptoms were taken at baseline, 6, and 12 months. Results of latent growth curve modeling analyses demonstrated that IM is dynamic over time. Baseline neurocognition was associated with the initial level of IM but did not predict the rate of change in motivation. However, baseline levels of IM predicted rates of subsequent improvement in neurocognition. Change in IM was strongly associated with change in psychosocial functioning...

Bridging the Gap Between Extrinsic and Intrinsic Motivation in the Cognitive Remediation of Schizophrenia

Silverstein, Steven M.
Fonte: Oxford University Press Publicador: Oxford University Press
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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An important development in cognitive remediation of schizophrenia is a focus on motivation. However, following a distinction between the concepts of intrinsic motivation (IM) and extrinsic motivation, discussions of IM-based methods have downplayed or misrepresented the role that extrinsic rewards can, and actually do, serve to promote positive treatment outcomes in cognitive remediation. Therefore, the purpose of this article is to explore the rationale for using techniques incorporating extrinsic rewards into cognitive treatment of people with schizophrenia. To do this, evidence is presented on each of the following points: (1) there is a long history of research demonstrating that delivery of extrinsic reward is associated with positive outcomes in both behavioral and cognitive rehabilitation; (2) basic human brain systems respond strongly to tangible rewards, and this can directly enhance attention, working memory, and other cognitive functions; (3) nearly all data on the negative effects of extrinsic reward on IM have come from studies of healthy children and adults in school or work settings who have adequate IM for target tasks; these findings do not generalize well to cognitive remediation settings for people with schizophrenia...

A speculative systems model of the dynamic interaction among students, faculty and administration in the community college, with particular reference to intrinsic motivation and the teacher-administrator interface

Tremblay, R. Brent.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
ENG
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The challenge the community college faces in helping meet the needs of the living open system of society is examined in this study. It is postulated that internalization student outcomes are required by society to reduce entropy and remain self-renewing. Such behavior is characterized as having an intrinsically motivated energy source and displays the seeking and conquering of challenge, the development of reflective knowledge and skill, full use of all capabilities, internal control, growth orientation, high self-esteem, relativistic thinking and competence. The development of a conceptual systems model that suggests how transactions among students, faculty and administration might occur to best meet the needs of internalization outcomes in students, and intrinsic motivation in faculty is a major purpose of this study. It is a speculative model that is based on a synthesis of a wide variety of variables. Empirical evidence, theoretical considerations, and speculative ideas are gathered together from researchers and theoretici.ans who are working on separate answers to questions of intrinsic motivation, internal control and environments that encourage their development. The model considers the effect administrators·have on faculty anq the corresponding effect faculty may have on students. The major concentration is on the administrator--teacher interface.For administrators the model may serve as a guide in planning effective transactions...

Motivation and Reading Achievement: Understanding the Needs and Motivation Processes of Adult Literacy Learners

Tsujimoto, Kimberley
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
ENG
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Adult struggling readers are understudied and most evidence-based remedial approaches target youth. This thesis examined relationships among motivation constructs across typical and struggling adult readers. Age was also investigated as a moderator in these relationships. Participants included 198 adults in adult basic education and 138 undergraduate students. Examining the influence of self-efficacy on reading achievement, moderation analyses indicated there were stronger relationships for typical readers. Furthermore, stronger relationships were found for younger participants when moderated by age. Additional regression analyses identified positive relationships between two measures of intrinsic motivation and reading value. This relationship was replicated for avoidance and value. Though age was not uniformly sampled across ability grouping, age did not account for these effects. Despite difficulties with reading, adults still exhibited motivation to engage with texts with equal to greater levels of reading value. Value and intrinsic motivation may have unique developmental courses associated with longstanding reading challenges.

Entrepreneurial self-efficacy, intrinsic motivation, and entrepreneurial intention as antecedents of nascent necessity-entrepreneur business start-up behaviour in South Africa: a longitudinal study.

Jordaan, Anton John
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2014
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This research examines the inter-relationships among entrepreneurial self-efficacy, intrinsic motivation, and entrepreneurial intention as antecedents to entrepreneurial start-up behaviour. The research participants were South African nascent necessity-entrepreneurs. Theoretical foundations for the research are derived from Ajzen’s (1991) theory of planned behaviour. The research design involved a repeated measures longitudinal study over 4.5 years that included an entrepreneurship training, mentoring, and incubation intervention program. This was introduced during the first 12-months of the study. Repeated measures of the variables of interest were collected at T₁ (baseline), T₂ (immediately at the end of the 12-month entrepreneurship intervention program), and T₃ (end-of-study). A structural model comprised of the variables of interest was developed and structural equation modelling (SEM) was used to analyse the data. The research questions addressed centred upon the extent to which entrepreneurial self-efficacy, intrinsic motivation, and entrepreneurial intention were inter-related and the extent to which they contributed toward nascent necessity-entrepreneur entrepreneurial start-up behaviour. The longitudinal nature of the research allowed for an understanding of the dynamic nature of the variables of interest over the three points where measurements were taken. This was important since changes in the means of the three antecedent variables were observed to various degree immediately after the entrepreneurship training...

Make it challenging : motivation through goal setting

Gómez Miñambres, Joaquín
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/draft; info:eu-repo/semantics/workingPaper Formato: application/pdf
Publicado em 22/08/2011 ENG
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We study a principal agent model where agents derive a sense of pride when accomplishing production goals. As in classical models, the principal offers a pay-per-performance wage to the agent, determining the agent’s extrinsic incentives. However, in our setting, the principal does also want to set goals that affect the agents’ intrinsic motivation to work. Agents differ in their personal standard which determines what becomes challenging and rewarding to them, and hence the intensity of their intrinsic motivation to achieve goals. We show that, at the optimal contract, the agents’ production, as well as the goals set by the principal, increase with the agents’ personal standards. Thus, although goal setting is payoff irrelevant, since it does not directly affect agents’ wage, it increases agents’ achievement and hence the principal’s profits. Moreover, we show that a mediocre standard agent could end up being the most satisfied one

Estratégias para aplicação de políticas parciais com motivação intrínseca.; Application strategies for intrinsic motivated options

Beirigo, Rafael Lemes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 02/10/2014 PT
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As técnicas de Aprendizado por Reforço permitem a solução de um problema através da escolha de ações que maximizem valores de recompensas recebidas que refletem a qualidade das ações tomadas pelo agente em um processo de tentativa e erro. Em problemas com estrutura hierárquica, a solução final depende do encadeamento de soluções para subproblemas aí presentes, sendo frequente a repetição de subproblemas nesse encadeamento. Nesses casos, a utilização de políticas parciais permite o aprendizado e armazenamento das soluções individuais para cada subproblema, que podem então ser utilizadas múltiplas vezes na composição de uma solução completa para o problema final, acelerando o aprendizado. Apesar de vantajosa, a utilização de políticas parciais necessita de definições por parte do projetista, o que representa uma sobrecarga. Para contornar esse problema, foram propostas técnicas de descoberta automática de políticas parciais, dentre as quais a utilização de motivação intrínseca se destaca por permitir ao agente aprender soluções de subproblemas úteis na solução do problema final sem a necessidade de se definir manualmente novas recompensas para esses subproblemas individualmente. Apesar de promissora...

Intrinsic Motivation Inventory : Psychometric properties in the context of first language and mathematics learning; Inventário de Motivação Intrínseca : Propriedades psicométricas em contexto de aprendizagem da língua materna e matemática

Monteiro, Vera; Mata, Maria de Lourdes Estorninho Neves; Peixoto, Francisco José Brito
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2015 ENG
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66.42%
Intrinsic Motivation Inventory (IMI) is a multidimensional measurement grounded on the Self-Determination Theory (SDT) used in assessing the subjective experiences of participants when developing an activity. The aim of this study is to analyze the characteristics of IMI among Portuguese students, testing four organizational models (unidimensional, multidimensional, hierarchical and bi-factor). A total of 3685 students from the 5th to the 12th grades (50.4% boys) participated in the study (M = 13.67, SD = 2.26). Two versions of IMI were used (First Language and Mathematics) with twenty-one items distributed over five subscales: Enjoyment, Perceived Competence, Pressure/ Tension, Perceived Choice and Value/Utility. The confirmatory factor analysis corroborated the multidimensionality of intrinsic motivation, and that the bi-factor model presented the best fit indexes. This model showed the existence of one general factor, resulting from the contribution of all individual dimensions and the particularities of most of them. Furthermore, results also highlighted satisfactory reliability scores both through Cronbach’s alpha scores and Composite reliability scores. These results indicate that this scale is appropriate to evaluate the underlying constructs of the theoretical model of SDT and allows for the calculation of a global measure of intrinsic motivation...

Intrinsic motivation in the military: models and strategic importance

Thomas, Kenneth Wayne; Jansen, Erik.
Fonte: Monterey, California. Naval Postgraduate School Publicador: Monterey, California. Naval Postgraduate School
Tipo: Relatório Formato: iv, 27 p. : ill. ; 28 cm.
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In this report, prepared for the Eighth Quadrennial Review ofMilitary Compensation, intrinsic task motivation is related to selfmanagement, a set ofproblem solving behaviors corresponding to the requirements specified for twenty-first century military personnel. Intrinsic task motivation refers to the psychological rewards that individuals derive directly from their work tasks. An integrative theory presents four types ofintrinsic rewards: senses ofmeaningrulness, choice, competence, and progress. These rewards correspond to four types of decision-making behaviors that define self-management: committing to a meaningful purpose, choosing activities to accomplish this purpose, monitoring the quality/competence of one's activities, and monitoring one's progress toward the purpose. Self-management is contrasted with micro-management: the dominant style ofthe traditional or "old school" ofmanagement. Intrinsic motivation and selfmanagement are more congruent with the military's strategic human resource requirements in the twenty-first century, as exemplified by Total Quality Management, Force XXI, and the U.S. Army as a learning organization. The potential benefits ofintrinsic task motivation and self-management include, at the individual level...

A motivação, o clima de sala de aula, as práticas avaliativas nas aulas de matemática: As relações entre si e com o ano de escolaridade

Messias, Daniela Andreia Simão
Fonte: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida Publicador: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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46.49%
O presente estudo teve como objectivo a análise dos níveis motivacionais e da percepção do clima de sala de aula de alunos do 5º ao 7º ano, bem como a percepção que têm das práticas avaliativas dos professores da disciplina de matemática. Participaram no estudo 131 estudantes que pertenciam a uma escola da cidade de Beja. Analisando os níveis motivacionais dos participantes e em relação ao ano de escolaridade, com base nos resultados obtidos através da Escala de Motivação Intrínseca para a Matemática, verificou-se que os alunos demonstraram ter níveis de motivação intrínseca elevados, não revelando diferenças significativas entre os anos de escolaridade em estudo. Com base resultados obtidos na Escala de clima de sala de aula de matemática, constatámos que os alunos percepcionaram de forma positiva o clima da sua sala de aula, sendo as estratégias de aprendizagem cooperativa e individualista, as que apresentaram valores mais elevados. Verificámos ainda um efeito do ano de escolaridade no clima de sala de aula. Ao estudarmos a relação entre a Motivação para a matemática e o Clima de sala de aula, obtivemos correlações significativas entre estas variáveis. Através do questionário “A avaliação das minhas aprendizagens nas aulas de Matemática” construído para este efeito...

A motivação, o clima de sala de aula, as práticas avaliativas nas aulas de matemática : As relações entre si e com o ano de escolaridade

Messias, Daniela Andreia Simão
Fonte: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida Publicador: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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Dissertação de mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitario; O presente estudo teve como objectivo a análise dos níveis motivacionais e da percepção do clima de sala de aula de alunos do 5º ao 7º ano, bem como a percepção que têm das práticas avaliativas dos professores da disciplina de matemática. Participaram no estudo 131 estudantes que pertenciam a uma escola da cidade de Beja. Analisando os níveis motivacionais dos participantes e em relação ao ano de escolaridade, com base nos resultados obtidos através da Escala de Motivação Intrínseca para a Matemática, verificou-se que os alunos demonstraram ter níveis de motivação intrínseca elevados, não revelando diferenças significativas entre os anos de escolaridade em estudo. Com base resultados obtidos na Escala de clima de sala de aula de matemática, constatámos que os alunos percepcionaram de forma positiva o clima da sua sala de aula, sendo as estratégias de aprendizagem cooperativa e individualista, as que apresentaram valores mais elevados. Verificámos ainda um efeito do ano de escolaridade no clima de sala de aula. Ao estudarmos a relação entre a Motivação para a matemática e o Clima de sala de aula, obtivemos correlações significativas entre estas variáveis. Através do questionário “A avaliação das minhas aprendizagens nas aulas de Matemática” construído para este efeito...

Motivation, the Engine of Learning; La motivación, motor del aprendizaje

Ospina Rodríguez, Jackeline
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 18/05/2010 SPA
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This essay centers in motivation as a fundamental aspect of learning and in the double way sense that this relation must have. It defines the word “motivation” and the manner how relationship between students and teachers come about in the game of helping out or reduce motivation, and thus learning. It also defines the reason why teachers must help build up the so called “intrinsic motivation”, ending with the importance this has and how it can be achieved.; Este ensayo se centra en la motivación como aspecto fundamental del aprendizaje y en el sentido de doble vía que esta relación debe tener. Define el término “motivación”, la manera como las relaciones entre el alumnado y sus profesores entran en juego para facilitarla o limitarla y, por ende, el aprendizaje. También, presenta la razón por la cual el profesor debe favorecer la denominada “motivación intrínseca” y concluye con la importancia que esta tiene y la forma como puede ser lograda.

Relação Entre Motivação e Desempenho Escolar em Alunos do 1º Ciclo

Pereira, António José Fernandes
Fonte: ISMT Publicador: ISMT
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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O presente estudo teve como objectivo analisar a existência de uma possível relação entre motivação (intrínseca ou extrínseca) e o desempenho escolar em alunos do 1º ciclo que frequentam o 4º ano. A amostra foi constituída por 62 alunos, com idades compreendidas entre os 9 e 10 anos, 15 que frequentavam a Escola Básica do 1º Ciclo de Brancas e 47 a Escola Básica da Batalha (24 alunos da Turma A e 23 da Turma B). Considerando a possível existência de variáveis sociodemográficas associadas ao desempenho, no processo de recolha de dados foi aplicado um questionário sóciodemográfico, que pela sua potencial natureza descritiva, interpretativa e reflexiva, constituiu uma importante ferramenta na análise e avaliação dos resultados obtidos. Com o objectivo de avaliar a motivação (intrínseca e extrínseca) foi administrada uma escala de motivação escolar, aferida para a população portuguesa contendo 18 questões. Cada uma destas questões contém 4 possibilidades de resposta (duas referentes à motivação intrínseca e outras duas referentes à motivação extrínseca). Quanto ao desempenho escolar, este foi avaliado através das notas que os alunos obtiveram no final do ano lectivo e que foram facultadas pelas professoras dos mesmos. A análise dos resultados evidenciou que existe uma relação entre a motivação e o desempenho escolar...

Corporate Fitness Members’ Perceptions of the Environment and Their Intrinsic Motivation

Huddleston, Holly; Fry, Mary D.; Brown, Theresa C.
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2012 ENG
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66.36%
The purpose of this study was to examine the relationship of employees’ perceptions of the motivational climate in their corporate fitness center to their intrinsic motivation toward exercise, and their perceptions of their employer’s concern for their health behaviors. Members of corporate fitness centers (N = 143) in the Midsouthern region of the US were invited to complete a survey with the following measures: 1) the Perceived Motivational Climate in Exercise Questionnaire (i.e., task- and ego-involving scales), 2) Intrinsic Motivation Inventory (four subscales), and 3) Valued by Employer Scale. Regression analysis revealed that perceptions of a task-involving climate were positively related to employees’ interest/enjoyment, perceived competence, effort/importance with regard to exercise, and their sense of feeling valued by their employer. The PMCEQ can be a valuable tool in the exercise psychology literature to measure employees’ perceptions of their fitness center environment.