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La Educaci??n a Distancia y la Revolucion Tecnol??gica

Santos, Nilton Bahlis dos
Fonte: Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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Las computadoras e Internet est??n dejando de ser objetos extra??os en las escuelas y en el mundo de la educaci??n. Las tecnolog??as de informaci??n y comunicaci??n (TIC) van integr??ndose a las actividades educativas. Pero a??n son utilizadas b??sicamente como ???apoyo???, que se agrega a la actividad de educaci??n, que sigue su curso dentro de una visi??n y din??mica bastante tradicional. El problema es que las TIC se usan para hacer las mismas cosas que ya estaban siendo ejecutadas, mientras que los procesos y las pr??cticas que ellas inducen tienen din??micas contradictorias con la naturaleza de las actividades tradicionales de educaci??n. Este art??culo apunta a los tipos de transformaciones que las TIC aportan a la educaci??n, y presenta, en l??neas generales, algunas de las principales caracter??sticas de las din??micas y procesos que impulsan, se??alando que estos procesos y din??micas poseen consecuencias mucho m??s radicales que las que aparecen a primera vista.

La actividad de docencia en clase mediada por la TIC: Proyecto de educaci??n continuada para arquitecto e ingeniero

Duarte Freitas, Maria do Carmo; Mendes Junior, Ricardo; Scheer, S??rgio; Tavares, Segio Fernando
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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El art??culo relata la propuesta de educaci??n continuada para arquitecto e ingeniero civil ??? designado como Residencia T??cnica. En este proyecto, catedr??ticos comparten experiencias te??ricas y pr??cticas con bur??cratas, ingenieros y arquitectos reci??n-formados, en una sociedad entre la Universidad y un ??rgano p??blico de la Provincia del Paran?? - Brasil. Durante el proceso de formaci??n, los profesores y alumnos discuten y buscan soluciones a los problemas que experimentan los participantes al usar videoconferencia e internet, en un curso de posgrado. El objetivo del art??culo es reflejar la actividad de docencia en clases mediada por la TIC (videoconferencia, ordenador, sistema de audio e imagen transmitidos). En el an??lisis de la tarea realizada por el profesor al momento de la trasmisi??n de las videoconferencias se detect?? problemas cuyas consecuencias son, especialmente, de la falta de interacci??n alumno/docente. A los profesores y alumnos el aumento de la interactividad significa la total o parcial comprensi??n del contenido ofrecido, una creciente absorci??n y dominio del asunto en corto plazo. Se deduce que todav??a hay que invertir en las investigaciones de t??cnicas y herramientas de f??cil uso por el profesor...

Los ePortafolios en la supervisi??n del Practicum: Modelos pedag??gicos y soportes tecnol??gicos

Cebri??n de la Serna, Manuel
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La metodolog??a de los portafolios y el uso de las tecnolog??as en las universidades ha sufrido un El presente art??culo muestra la evoluci??n desde 1997 y la experiencia alcanzada por un grupo de docentes de la Universidad de M??laga en el uso de ePortafolios para la supervisi??n del Practicum de la Titulaci??n de Educaci??n Infantil, que en un principio ofrec??a las condiciones ideales de ense??anza a distancia y ratio para experimentar las posibilidades metodol??gicas de los ePortafolios; para m??s tarde, una vez alcanzado una competencia en esta metodolog??a y disponer de un software propio [1], experimentar y analizar esta soluci??n en otros diferentes grupos y asignaturas de la Facultad de Ciencias de la Educaci??n. Por las dimensiones del art??culo solo vamos a analizar nuestra experiencia y evoluci??n en el modelo de uso de los ePortafolios en Practicum, analizando en primer lugar, los cambios que se han producido con car??cter general desde el uso de portafolios de papel a los ePortafolios; para en segundo lugar, presentar el modelo pedag??gico alcanzado, y terminar en tercer lugar, describiendo el modelo tecnol??gico y las razones por la que hemos llegado a las Tecnolog??as de federaci??n. auge en estos ??ltimos a??os en paralelo al incremento en el uso de internet...

Uso (y abuso) de la imagen en la ense??anza de las ciencias

Perales Palacios, Francisco Javier
Fonte: Universidad Aut??noma de Barcelona Publicador: Universidad Aut??noma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La ciencia y su ense??anza han utilizado tradicionalmente las representaciones gr??ficas para diversos prop??sitos y con diferente grado de intensidad, aunque ha prevalecido el componente verbal (escrito u oral), formado por conceptos, relaciones entre ellos y sus representaciones (s??mbolos y lenguaje l??gico-matem??tico). Por otro lado, la sociedad actual est?? viviendo una fulgurante sustituci??n de los medios cl??sicos de transmisi??n del conocimiento (libros, revistas, etc.) por otros esencialmente visuales (televisi??n, internet, etc.), lo que afecta tambi??n al papel de las instituciones educativas como monopolios del saber popular. La ense??anza de la ciencia no ha quedado ajena a tal situaci??n. En este art??culo pretendemos mostrar la influencia y las posibilidades did??cticas de la imagen en sus distintos formatos sobre la educaci??n cient??fica formal e informal. Para ello, tras una revisi??n te??rica, mostraremos algunas ejemplificaciones de tal incidencia, justificando la necesidad de su integraci??n cr??tica en la educaci??n formal.; Science and its teaching have traditionally used graphic representations with different purposes and with different degrees of intensity, although what has prevailed is verbal representation (writing or oral)...

"Information technology" y "teacher education" en internet

Mart??nez Serrano, Mar??a del Carmen
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este art??culo es una recopilaci??n de los recursos educativos en la Web. Es fruto de un estudio exhaustivo de la red, desde los motores de b??squeda Altavista e Infoseek. Destaca los m??s interesantes para la formaci??n del profesorado en tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n. Presenta la gu??a con la pretensi??n de dar a los profesionales de la educaci??n un ejemplo de las posibilidades de la informaci??n que ofrece la web y para guiar y motivar a su vez nuevas b??squedas derivadas de las consultad de las direcciones se??aladas.; This article is a collection of educational resources found on the Web. It is the result of an exhaustive study of the net, starting from the search engines Altavista and Infoseek. It highlights the sites that are most interesting for training teachers in information and communication technologies. It presents a guide, with the purpose of giving education professionals an example of the possible types of information offered in Internet, and to guide and motivate them to conduct new searches derived from consulting the URLs mentioned.

Flamenco y nuevas tenolog??as: el aula de m??sica como contexto para la integraci??n del colectivo gitano

Garc??a Gil, Desir??e; Lizaso Azcune, Bego??a
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Desde hace al menos una d??cada, la escolarizaci??n de la etnia gitana dentro de las aulas espa??olas se ha visto incrementada notablemente. La historia cultural de dicho colectivo se ha caracterizado por el uso de una lengua propia, la itinerancia y muy especialmente por el folclore. As??, uno de sus rasgos m??s distintivos es la elaboraci??n y desarrollo de un estilo musical propio: el flamenco. La gran variedad de contenidos musicales con los que cuenta esta m??sica popular, que vienen a enriquecer a los utilizados en otros estilos estudiados y utilizados normalmente en el curriculum espa??ol, lo convierte en un veh??culo adecuado para la integraci??n social en el aula de m??sica. As??, el ni??o gitano puede mostrar una parte de la individualidad de su etnia, produci??ndose tambi??n una reciprocidad en la transmisi??n de saberes aprendidos. La presente propuesta pretende mostrar diversos casos de utilizaci??n de nuevas tecnolog??as en la ense??anza-aprendizaje del flamenco: para resaltar el aprendizaje de contenidos musicales concretos y, para enfatizar el potencial integrador que conlleva la utilizaci??n de ??sta m??sica popular.; Since at least one decade ago, the education of the gipsy race inside the spanish classroom has been notably increased. The cultural history of the above mentioned group has been characterized by the use of an own language...

Un modelo de formaci??n inicial del profesorado de educaci??n secundaria en red

Latorre-Medina, Mar??a Jos??; Le??n Guerrero, M?? Jos??; L??pez L??pez, Mar??a del Carmen; Romero L??pez, M?? Asunci??n
Fonte: International Institute of Informatics and Systemics (IIIS) Publicador: International Institute of Informatics and Systemics (IIIS)
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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La 4?? Conferencia Iberoamericana de Sistemas, Cibern??tica e Informatica, se celebro en en Orlando (Florida, EEUU) en julio de 2005.; Se presenta un modelo de ense??anza y de formaci??n inicial de Educaci??n Secundaria que abarca habilidades esenciales para la docencia. Se trata de una gu??a en formato CD y a la que el estudiante para profesor puede acudir en la direcci??n de internet http://quintiliano.cica.es. Esta gu??a proporciona al futuro profesor las herramientas necesarias para comprender la complejidad que supone la tarea de aprender y le permite adquirir, a partir de una indagaci??n inducida, veintiocho capacidades que cubren el espectro de la tarea de ense??ar. Una vez explicitado el modelo y sus elementos, mostramos un ejemplo de una de las capacidades que lo componen en la que se puede apreciar las cinco partes que hacen de cada capacidad un instrumento de incalculable valor did??ctico.

El empleo de wikis en la docencia universitaria: resultados de una experiencia de contabilidad

Romero Fr??as, Esteban
Fonte: Asociaci??n Espa??ola de Contabilidad y Administraci?? nde Empresas (AECA) Publicador: Asociaci??n Espa??ola de Contabilidad y Administraci?? nde Empresas (AECA)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Los cambios en el sistema universitario, motivados por la adaptaci??n al Espacio Europeo de Educaci??n Superior, plantean nuevas exigencias a los docentes. Las tecnolog??as de Internet han alcanzado una amplia difusi??n social, especialmente entre los m??s j??venes, invitando a explorar sus posibilidades para la mejora de la docencia y para la consecuci??n de los objetivos educativos propuestos. El presente trabajo expone una experiencia basada en la aplicaci??n de un wiki, herramienta orientada al trabajo colaborativo, a la ense??anza de la contabilidad internacional con los siguientes objetivos: articular un temario, proporcionar a los alumnos un espacio abierto donde publicar sus trabajos y aportaciones, y difundir conocimiento a otros interesados en la materia fuera del aula. Los resultados obtenidos muestran tanto aspectos positivos (en relaci??n con la difusi??n de conocimientos a la sociedad o la creaci??n de un temario flexible, por ejemplo), como negativos (falta de participaci??n activa de los alumnos como editores del wiki o escasas posibilidades de interacci??n social). El trabajo concluye con una serie de recomendaciones que pueden contribuir a mejorar la experiencia de otros docentes en el empleo de este tipo de herramientas.; The reform of the Spanish university system according to the Bologna Declaration creates new challenges to instructors. Over the course of the last years...

Divulgaci??n online de informaci??n de responsabilidad social en las universidades espa??olas

Garde-S??nchez, Raquel; Rodr??guez Bol??var, Manuel Pedro; L??pez Hern??ndez, Antonio M.
Fonte: Ministerio de Educaci??n, Cultura y Deporte Publicador: Ministerio de Educaci??n, Cultura y Deporte
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A las universidades se les est?? exigiendo que incorporen principios de responsabilidad social (RS) en todas sus actuaciones. La aplicaci??n de la RS en el ??mbito de la educaci??n superior implica identificar las expectativas de los diferentes grupos de inter??s, establecer mecanismos de di??logo con estos y mejorar la transparencia informativa. El objetivo de este art??culo es estudiar si la transparencia informativa en temas de RS est?? adquiriendo un papel esencial en las pol??ticas de comunicaci??n online de las universidades para satisfacer las necesidades de informaci??n de los grupos de inter??s. Tambi??n analizamos si existen diferencias entre las universidades seg??n su car??cter p??blico o privado, seg??n su prestigio y su calidad acad??mica, as?? como entre aquellas universidades que ofrecen niveles altos de comunicaci??n de informaci??n en Internet. Para el cumplimiento del objetivo del art??culo, se propone un modelo de evaluaci??n mediante la creaci??n de una serie de ??ndices que analizan los principales aspectos tanto del contenido como de la forma y contexto en que se produce la divulgaci??n de RS. Teniendo presente el contexto de reformas del sistema universitario espa??ol, este modelo se aplica a las universidades espa??olas p??blicas y privadas. Utilizamos test param??tricos y no param??tricos para contrastar las hip??tesis planteadas respecto a las variables que caracterizan a las universidades y que podr??an tener incidencia en sus niveles de divulgaci??n online de la informaci??n de RS. Los resultados indican que las universidades espa??olas est??n poco comprometidas con la divulgaci??n online de informaci??n de RS. No se observa homogeneidad en los comportamientos en funci??n del car??cter p??blico o privado de la universidad ni tampoco entre las universidades de mayor prestigio y calidad acad??mica...

Internet y los abusos sexuales a menores: herramientas para la transformaci??n.

Garc??a Yeste, Carme; Pulido, Cristina
Fonte: Hipatia Editorial Publicador: Hipatia Editorial
Tipo: Artigo de Revista Científica
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http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/article/view/910/1048; Internet ha supuesto una de las mayores revoluciones en nuestra actual sociedad. La anulaci??n de fronteras f??sicas y temporales en las posibilidades de comunicaci??n han supuesto un gran avance. As?? mismo, los y las menores son uno de los colectivos que est?? aumentando en su uso de Internet. Esto ha supuesto que la prevenci??n de los abusos a menores haya tomado otra dimensi??n mucho mayor que requiere de una gran coordinaci??n internacional si se quiere resolver mientras, paralelamente, tambi??n se trabaja para su prevenci??n. El presente art??culo, expone algunos de los datos que muestran la visibilizaci??n de este problema, y algunas de las propuestas de actuaci??n que se est??n llevando a cabo para su detecci??n y prevenci??n, con las que todos y todas las profesionales de la educaci??n debemos familiarizarnos para contribuir a erradicar dicho problema.; Internet has become one of the greatest revolutions in our current society. The suppression of physical and temporal borders in the possibilities of communications has become an immense advancement. In addition, the minors are one of the collectives that are increasing their use of Internet. This has supposed for the abuse prevention of minors to take a major new dimension that requires a vast international coordination if the aim is to solve it while in parallel there is also a work of prevention. This article...

Introducci??n de metodolog??as de aprendizaje basado en problemas mediante tecnolog??as multimedia

Ordu??a, Juan M.; Sebastian, Rafael; Olanda, Ricardo
Fonte: Universidad de Granada. Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores Publicador: Universidad de Granada. Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La propuesta de trabajar por competencias en lugar de hacerlo como se hac??a tradicionalmente, por objetivos, ha hecho proliferar las propuestas y alternativas metodol??gicas para favorecer un cambio en la Educaci??n Superior. Una de estas metodolog??as es el aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP es una metodolog??a de aprendizaje en la cual el punto de partida es un problema construido por el profesor que permite al estudiante identificar necesidades para comprender mejor ese problema, identificar principios que sustentan el conocimiento y cumplir objetivos de aprendizaje relacionados con cada porci??n del contenido de la materia. En el caso de las tecnolog??as de la informaci??n y las comunicaciones es especialmente relevante, ya que permite desarrollar simult??neamente conocimientos te??ricos y estrategias para resolver problemas pr??cticos en peque??os grupos, similares a los que se encuentran en la pr??ctica profesional. La organizaci??n en grupos de trabajo permite adem??s la creaci??n de contenido de car??cter longitudinal y transversal al grupo. El contenido transversal permite el uso de t??cnicas de aprendizaje colaborativo, que se pueden combinar con tecnolog??as multimedia en la web 2.0 para facilitar su difusi??n entre grupos y a la comunidad en general. En este art??culo se describe la experiencia docente en la asignatura de Arquitectura de Redes de Computadores impartida en los grados de Ingenier??a Inform??tica...

El papel de las TIC en las pr??cticas de los profesores de educaci??n primaria en Portugal: estudio exploratorio

Fartura, Susana; Pessoa, Teresa; Barreira, Carlos
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La constante evoluci??n de las tecnolog??as digitales ha transformado los modos de vida de las personas y, particularmente, el modo de aprendizaje. La informaci??n est?? disponible y su actualizaci??n se vuelve progresivamente m??s r??pida. La escuela cedi?? su papel de fuente ??nica de informaci??n a muchas otras formas de aprender. De este modo, el papel de la escuela tendr?? que evolucionar y proveer a los alumnos no solo de competencias de lectura, escritura y razonamiento, sino tambi??n de competencias que les permitan utilizar de forma eficaz la tecnolog??a que los rodea y adaptarse a nuevas realidades de aprendizaje. En este contexto, en Portugal se han puesto en pr??ctica diversos programas de implementaci??n de las TIC en el aula desde los a??os 80. En 2007 tuvo inicio el Plan Tecnol??gico de Educaci??n (PTE) con el prop??sito de modernizar la escuela a nivel inform??tico y dar formaci??n a los profesores para que pudieran utilizar las TIC en el aula. El presente estudio est?? centrado en la presentaci??n de los principales resultados de un estudio exploratorio, realizado a trav??s de un cuestionario a profesores de Educaci??n Primaria, con el objetivo de: comprender el impacto del programa e.escola, puesto en pr??ctica en el contexto del PTE entre 2007 y 2011...

Una nueva sociedad, un nuevo alumnado en el siglo XXI: an??lisis, implicaciones y propuestas de actuaci??n en el ??mbito de la educaci??n (f??sica)

P??rez L??pez, Isaac Jos??
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n han adoptado tal protagonismo en la sociedad que no pueden ser ajenas al ??mbito escolar. De igual modo, las caracter??sticas del alumnado actual demandan nuevos planteamientos educativos que se adapten mejor a sus necesidades y valores. Por tanto, es necesaria una ???revoluci??n paralela??? dirigida a la educaci??n, para as?? dar respuesta al desaf??o de educar en la sociedad de la informaci??n, pues no se puede dar la espalda a las nuevas realidades que van surgiendo con el propio devenir hist??rico. En este sentido, en el presente art??culo se parte de un an??lisis de las caracter??sticas de la sociedad y el alumnado adolescente, y de sus implicaciones en la pr??ctica diaria del profesorado, para fi nalizar con diferentes propuestas de actuaci??n, por ejemplo mediante chat o foros de debate, que ayuden a lograr intervenciones realmente signifi cativas desde la Educaci??n F??sica.; The Technologies of Information and Communication have adopted such signifi cance in the society that they cannot be out of the educational environment. Likewise, the features of the current students demand new educational posings which adjust better to their needs and values. Therefore...

Blended learning en la profesi??n farmac??utica: una nueva forma de aprendizaje

Bombillar S??enz, Francisco Miguel; Castillo Rodr??guez, C. del
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La necesidad de una aut??ntica formaci??n continuada a lo largo de la vida del profesional farmac??utico en lo referente a la actualizaci??n de sus conocimientos provocados por el vertiginoso avance de la Ciencia y m??s concretamente de disciplinas relacionadas con la Farmacia como la Bioqu??mica, la Biotecnolog??a, Farmacolog??a etc. ha hecho emerger lo que parece ser un nuevo mercado formativo, el b-learning o ense??anza combinada. Dicho t??rmino se usa espec??ficamente para referirse a la combinaci??n de educaci??n presencial-tradicional y en l??nea u on-line (e-learning), pudi??ndolo definir como la integraci??n de elementos comunes a la ense??anza presencial, con elementos de educaci??n a distancia a trav??s de Internet.; The necessity of an authentic continuous formation along the pharmaceutical professional's life regarding the upgrade of their knowledge caused by the vertiginous advance of the Science and more concretely of disciplines related with the Pharmacy like the Biochemistry, the Biotechnology, Pharmacology etc. has made what seems to be a new formative market, the b-learning or combined teaching to emerge. This term is used specifically to refer to the combination of present-traditional and on-line or on-line education (and-learning)...

Educaci??n y cultura-red: potencias y contradicciones para una transformaci??n necesaria

Zafra, Remedios
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este art??culo parte de la siguiente hip??tesis: la transformaci??n que Internet opera en el mundo acent??a la necesidad de una gran transformaci??n educativa. La inercia de la tradici??n y el posicionamiento de sus viejas formas de conocimiento parecen reforzar un profundo desajuste entre lo que la sociedad requiere y lo que la educaci??n proporciona; un desajuste que Internet contribuye a acelerar. Sin embargo, lo que nos interesar?? aqu?? no ser??n las cuestiones instrumentales que se desprenden del uso de Internet, sino las cuestiones derivadas de la transformaci??n en las formas de crear conocimiento y de pensarnos en un mundo en red. Para reflexionar sobre ello, este art??culo pretende hacer un recorrido por algunos de los nodos m??s significativos que definen la cultura contempor??nea en relaci??n a Internet, as?? como por sus posibles consecuencias para la educaci??n; teniendo en cuenta que a los problemas cl??sicos y estructurales del actual sistema educativo se suma hoy la complejidad de habitar un mundo conectado. Un mundo donde el poder de creaci??n de conocimiento, pero tambi??n de identidad y de subjetividad, parece delegarse cada vez m??s en las industrias digitales. En este sentido, nos interesar?? pensar en el posible efecto de homogeneizaci??n y poder que se esconde en estas din??micas de delegaci??n que afectan a las expectativas vitales de las personas. Cuestiones como las que siguen ser??n claves para establecer deducciones a este respecto e indagar en las condiciones de transformaci??n social y educativa de una sociedad conectada. As?? pues nos preguntaremos por: la relaci??n de la velocidad con las nuevas formas de escritura y pensamiento online (la vida en ???presente continuo???); las repercusiones de la intersecci??n de esferas de producci??n y consumo en Internet; la erosi??n de esferas p??blica y privada; la convergencia derivada de la cultura amateur en la red; y la transformaci??n en las formas de producci??n subjetiva e identitaria a trav??s de la tecnolog??a en relaci??n a los nuevos v??nculos de ???lo colectivo???. Reflexionar sobre estas claves se plantea aqu?? como un paso necesario para...

OASEARCH: Modelo de aplicaci??n basado en web sem??ntica para la b??squeda de objetos de aprendizaje mediante perfilado de consultas

G??mez ??lvarez, Diego Fernando
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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Uno de los aspectos que determina la calidad de un Sistema Educativo Basado en la Web es la manera en que este proporciona a los estudiantes los objetos de aprendizaje que mejor se adaptan a sus condiciones espec??ficas -- Es por lo anterior que se hace necesario contar con mecanismos de b??squeda para estos objetos que puedan ser usados f??cilmente por la aplicaci??n o por los usuarios de la misma y que entreguen los resultados m??s relevantes posibles en un contexto determinado -- M??ltiples mecanismos se han propuesto para la b??squeda de recursos digitales en la web -- El enfoque fundamental de recuperaci??n de la informaci??n ha sido utilizado por muchos a??os con bastante ??xito pero con el advenimiento de las tecnolog??as que componen lo que se conoce como La Web Sem??ntica es posible definir nuevas representaciones para los datos que permiten obtener una mayor precisi??n y relevancia de los resultados obtenidos -- El presente documento presenta un nuevo enfoque para la construcci??n de motores de b??squeda para objetos de aprendizaje basado en La Web Sem??ntica que se apoya en la definici??n previa o perfilado de consultas de una manera desacoplada de la aplicaci??n -- Con este enfoque es posible construir Conceptos de B??squeda que son especificados en una Ontolog??a de Dominio de tal manera que luego puede ser utilizada por la aplicaci??n para entregar sus resultados en un entorno distribuido de repositorios RDF que se basen en el est??ndar LOM para la descripci??n de metadatos

Collaborative planning of a manufacturing design project through a novel e-engineering hub

Mej??a Guti??rrez, Ricardo; Molina, Arturo; Augenbroe, Godfried
Fonte: Grupo de Investigaci??n en Ingenier??a de Dise??o - GRID; Design Engineering Research Group - GRID; Escuela de Ingenier??a Publicador: Grupo de Investigaci??n en Ingenier??a de Dise??o - GRID; Design Engineering Research Group - GRID; Escuela de Ingenier??a
Tipo: conferenceObject; Documento de conferencia; publishedVersion
ENG
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Due to globalization of economies, organizations have started a new way of thinking in projects development -- New needs arise on working practices as well as supporting Information and Communication Technologies -- This article describes a novel concept of an e-engineering HUB for remote collaboration on engineering partnerships -- It offers collaborative project planning services that focus on collaborative, tactical decision making that goes into the formation, work planning, contracting and trust building on both sides of an e-engineering partnership -- An e-Hub software prototype has been developed and a domain-specific scenario originated in the manufacturing-engineering domain has been evaluated

Creaci??n de la Direcci??n de Proyectos en UNIREMINGTON

V??squez Uribe, Tom??s
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterThesis; masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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Un mundo cada vez m??s globalizado ocasiona que la din??mica actual del sector educativo brinde mayores oportunidades de crecimiento a diferentes Instituciones de Educaci??n Superior (IES) tanto a nivel nacional como en el ??mbito internacional, en donde modalidades como la educaci??n virtual, la cual se apoya en los avances tecnol??gicos que fortalecen los medios, las mediaciones y en general las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n (TIC), se convierten en alternativas muy atractivas que, sin el limitante del espacio, en conjunto con las ventajas que otorga la flexibilidad en el tiempo, hacen que la oferta de programas acad??micos sea mayor y por consiguiente la competencia en el sector se vuelva cada vez m??s agresiva -- Adicionalmente, las crecientes exigencias que resultan por parte del Ministerio de Educaci??n Nacional (MEN), como m??ximo ente regulador, ocasionan que las IES demanden mayores recursos para poder invertir en el mejoramiento continuo que apunten a procesos de alta calidad que garanticen la permanencia en el mercado -- De esta manera, las IES entienden que para poder asegurar la sostenibilidad en el tiempo de los proyectos educativos con altos est??ndares de calidad y pertinencia, no basta solo con trabajar en el incremento de nuevos estudiantes matriculados en los diferentes programas acad??micos...

Competencias m??nimas en pensamiento computacional que debe tener un estudiante aspirante a la media t??cnica para mejorar su desempe??o en la media t??cnica de las instituciones educativas de la Alianza Futuro Digital Medell??n

Giraldo G??mez, Leidy Yoana
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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En la actualidad se considera que todos los estudiantes al culminar la b??sica secundaria y continuar con su educaci??n superior, deben desarrollar las competencias del siglo 21, permitiendo a los estudiantes colaborar, comunicarse, solucionar problemas y tener un pensamiento cr??tico; dentro de este tipo de habilidades se encuentra el Pensamiento Computacional -- Esta investigaci??n busca establecer cu??les son las competencias en Pensamiento Computacional que requieren los estudiantes para ingresar a la media t??cnica en inform??tica, con el fin de mejorar su desempe??o, elaborando una propuesta de inclusi??n en el curr??culo de la educaci??n b??sica primaria y b??sica secundaria, para las Instituciones Educativas de la Alianza Futuro Digital Medell??n; lo anterior se apoya en la investigaci??n descriptiva y documental, haciendo una revisi??n bibliogr??fica de diferentes curr??culos en Pensamiento Computacional o Ciencias de la Computaci??n para K12, donde se establecen los componentes de Pensamiento Computacional: programaci??n, dise??o de algoritmos, an??lisis y soluci??n de problemas, datos/informaci??n, abstracci??n, colaboraci??n/comunicaci??n, impactos sociales y ??ticos, modelado, l??gica matem??tica, internet, creatividad...

Relaci??n entre las competencias digitales de docentes de educaci??n b??sica y el uso educativo de las tecnolog??as en las aulas

Vargas-D'Uniam, Jessica; Chumpitaz-Campos, Lucrecia; Su??rez-D??az, Guadalupe; Badia, Antoni
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Esta investigaci??n es de enfoque cuantitativo y tiene como objetivo identificar la relaci??n entre las competencias digitales de docentes de educaci??n b??sica y el uso educativo de las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n (TIC). Con este prop??sito se aplicaron encuestas a un grupo de 127 docentes de 6?? grado de primaria y 5?? grado de secundaria en 40 escuelas pertenecientes a nueve distritos de Lima. El estudio permiti?? identificar tres grupos de competencias: tecnol??gicas b??sicas, pedag??gicas y tecnol??gicas complejas, encontr??ndose mayor presencia de las primeras, seguidas por las competencias pedag??gicas y finalmente, las competencias tecnol??gicas complejas. Asimismo, se han identificado dos tipos de uso de las tecnolog??as en las aulas: personal-profesional y con el alumnado en el sal??n de clase, confirm??ndose que a nivel personal-profesional, los recursos m??s utilizados por el profesorado son el procesador de textos e Internet, en tanto que el uso con el alumnado est?? centrado en la organizaci??n del trabajo en el aula y, con menos frecuencia, en la interacci??n con los alumnos. Se aprecian adem??s, correlaciones bajas entre las competencias digitales de los profesores y la frecuencia de uso educativo de las tecnolog??as en las aulas...