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Redes sociais de colaboração acadêmica: tendências, determinantes e fricções do processo de formação de coautorias entre pesquisadores no Brasil; Social networks of academic collaboration: trends, determinants and frictions the of coauthorship formation process among researchers in Brazil.

Silva, Maximiliano Barbosa da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/08/2013 PT
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Nesta tese, estudam-se as tendências, os determinantes e as fricções do processo de formação de coautorias na produção de artigos acadêmicos entre pesquisadores no Brasil. Esta tarefa é dividida em três artigos. O primeiro artigo analisa a evolução temporal da incidência e da extensão de coautoria entre pesquisadores de diferentes campos do conhecimento. Os resultados obtidos confirmam a tendência, reportada na literatura, de crescimento do percentual de artigos coautorados e do número médio de autores por artigo. Em seguida, investigam-se os determinantes deste tipo de colaboração formal entre acadêmicos. Encontra-se que mulheres são mais propensas à coautoria do que homens, que trabalhos não puramente teóricos são mais propícios à colaboração e que a probabilidade de colaboração por parte de um pesquisador aumenta com o seu nível de dedicação em alguns campos do conhecimento. O segundo artigo estuda a evolução da rede social de coautoria em nove grandes áreas do conhecimento ao longo das últimas quatro décadas. Mostra-se que em quatro das nove grandes áreas do conhecimento analisadas, a rede social de coautoria pode ser considerada um mundo pequeno. Adicionalmente, ao decompor o processo de formação dos grafos de coautoria em seus componentes aleatórios e sociais...

Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo; Collaborative processes in public management: study of the relations established in the context of Pronacampo

Ferolla, Luna Marquez
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 01/11/2013 PT
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Nos últimos anos o governo federal brasileiro tem proposto diversas políticas voltadas para a educação do campo, na tentativa de minimizar prejuízos acumulados por anos de políticas fragmentadas e descontinuadas no atendimento à população específica de interesse. A vocação agrícola do país, tão histórica como contemporânea, por ser atividade econômica de destaque, justifica a necessidade de dar condições para que, se uma parcela da população brasileira desejar permanecer ou retornar ao campo, que lá encontre condições dignas de vida. Uma carteira de políticas de educação rural consistente não poderia faltar no conjunto de benefícios com este intuito. A gestão de tais políticas se desenvolve em um cenário interdisciplinar, com grande pluralidade de atores que estabelecem entre si relações multifacetadas. Para lidar com tamanha complexidade, foi identificada a alternativa da colaboração, que pode se estabelecer de seis diferentes maneiras: intragovernamental entre agentes ou entre setores, intergovernamental vertical ou horizontal e extragovernamental com organizações ou com cidadãos. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo avaliar os processos colaborativos que se estabelecem em torno das políticas públicas voltadas para a educação do campo...

A dinâmica das relações na produção científica de gestão de serviços: um estudo sob a perspectiva da análise de redes sociais

Martins, Michele Esteves
Fonte: Fundação Getúlio Vargas Publicador: Fundação Getúlio Vargas
Tipo: Dissertação
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Na última década, ocorreu um crescimento do interesse e da pesquisa em gestão de serviços. A crescente literatura que lida com este assunto está imbricada com disciplinas mais tradicionais do campo da administração, sendo elas: operações, marketing e gestão de recursos humanos. Esta tendência ilustra a necessidade de compreender a pesquisa sobre gestão de serviços como relacional, um entendimento que altera a concepção tradicional de ciência como atomista e individualista para um entendimento mais contextual e sistemático sobre como a ciência é produzida. Este trabalho possui o objetivo de descrever a dinâmica estrutural de relacionamento (co-autorias) entre pesquisadores e instituições em Gestão de Serviços, entre 1995 e 2008. Realizou-se uma pesquisa do tipo descritiva e exploratória, em que a Análise de Redes Sociais foi utilizada para identificar a estrutura da rede de colaboração entre autores. A Análise de Redes Sociais é uma perspectiva de pesquisa dentro das ciências sociais e comportamentais que se sustenta no pressuposto da importância das relações entre os atores para explicar os fenômenos sociais. Assim, dados foram coletados nos mais relevantes periódicos de Operações (IJOPM, JOM e POM); Marketing (JM...

Web 2.0 e colaboração científica

Galdo, Alessandra Maria Ruiz
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 157 p.| il., grafs., tabs.
POR
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2010; Este trabalho objetiva analisar a percepção e o uso científico-acadêmico de ferramentas Web 2.0 pelos docentes de Programas de pós-graduação stricto sensu em Ciência da Informação no Brasil. A ciência possibilita o desenvolvimento de novas tecnologias ao mesmo tempo em que é alavancada ou desafiada pelas ferramentas tecnológicas que desenvolve. A Internet se apresenta como mais um meio propício à comunicação entre cientistas e pesquisadores e a Web 2.0 representa um novo padrão, ao viabilizar a colaboração do tipo muitos-muitos, recurso que vem sendo utilizado pela comunidade científico-acadêmica. A fim de cumprir o primeiro objetivo específico de caracterizar o cenário de uso da Web 2.0 pela comunidade científica recorreu-se à pesquisa bibliográfica e investigação de natureza exploratória. Para cumprir o segundo e o terceiro objetivos específicos de identificar respectivamente uso e a percepção sobre ferramentas Web 2.0 pelos docentes, sujeitos da pesquisa, recorreu-se a instrumento de coleta de dados na forma de questionário on-line com perguntas fechadas...

Ferramentas colaborativas da Web 2.0: uso por alunos de pós- Graduação em ciência da informação para pesquisa bibliográfica

Neubert, Patrícia da Silva
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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TCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis; As ferramentas para interação e comunicação social disponíveis na web favorecem a comunicação informal e a colaboração entre os membros da comunidade científica. O espaço colaborativo na Internet é amplificado pelo surgimento da Web 2.0. Esta pesquisa analisa o uso de ferramentas colaborativas disponíveis na web pelos alunos do Programa de pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Para cumprir os objetivos específicos de identificar o perfil dos alunos, o uso de ferramentas colaborativas, e o uso de ferramentas colaborativas para a construção do referencial teórico da pesquisa recorreu-se ao instrumento de coleta de dados na forma de questionário on-line. Os dados foram analisados por meio de análise estatística simples. Os resultados da pesquisa mostraram que com exceção das ferramentas Web 2.0 voltadas exclusivamente para uso científico, o uso da Web 2.0 é quase inexistente no que se refere a finalidades científico-acadêmicas # em especial para a obtenção de bibliografia por parte da população pesquisada. Conclui-se que a há um grande potencial de uso das ferramentas Web 2.0 para compartilhamento de informações e documentos de interesse científico-acadêmicos e para comunicação e colaboração entre os pesquisadores. As possibilidades oferecidas pelas ferramentas da Web 2.0 tem amplo potencial no que refere-se ao uso científico-acadêmico...

Colaboração e desenvolvimento profissional de professores : perspectivas e estratégias : um estudo realizado numa EB2,3

Forte, Ana Maria Barbosa Pinto Xavier
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 12/05/2010 POR
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Tese de doutoramento em Ciências da Educação (ramo de conhecimento em Especialidade de Desenvolvimento Curricular); Este trabalho tem como objectivo principial o estudo do desenvolvimento profissional contínuo dos professores e os processos de colaboração no local de trabalho, tendo em conta o modo como eles encaram o ensino, as oportunidades de aprendizagem no local de trabalho, bem como as características dos contextos em que exercecem funções docentes. Tendo em atenção os objectivos propostos para esta investigação, e ao pretendermos estudar o Desenvolvimento Profissional e as Práticas Colaborativas no contexto de trabalho numa perspectiva holística, o estudo partiu primordialmente das percepções dos professores. Para isso, optámos por realizar uma investigação que combinou as abordagens quantitativa e qualitativa (questionários, entrevistas e reflexões individuais), embora com mais incidência na perspectiva qualitativa numa lógica colaborativa através do desenvolvimento de um projecto de intervenção/formação – Aprendizagem e(m) Colaboração - junto de um grupo de professores de uma EB2,3. Neste estudo participaram oitenta professores que responderam a um questionário (1.ª fase do estudo)...

A colaboração e a gestão do conhecimento em instituições públicas

Zimmermann, Ricardo Augusto
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A gestão do conhecimento, vista como uma forma de criação de valor para os stakeholders, vem se tornando uma preocupação central para os negócios e, por isso, despertando maior interesse empresarial e acadêmico. Incialmente restrita às empresas privadas, a preocupação com a gestão do conhecimento começa a ser estudada no contexto das instituições públicas, influenciadas pelo crescimento das exigências dos seus clientes. A compreensão de que fazemos parte de uma rede complexa onde ocorre influência mútua entre diferentes atores é fator fundamental para a criação de conhecimento e mostra a importância da colaboração neste processo. Outros fatores que exercem influência na criação de organizações do conhecimento são analisados neste trabalho, como as estratégias, a estrutura organizacional, a gestão de processos, a gestão de pessoas, a cultura organizacional, o comprometimento, entre outros. Este estudo tem como foco principal compreender a importância da colaboração para a Gestão do Conhecimento com vistas à criação de valor para os stakeholders das instituições públicas em Portugal, tendo como estudo de caso o programa Simplex Autárquico, criado e gerido pela Agência para a Modernização Administrativa - IP. Objetiva-se também...

Práticas profissionais dos professores de matemática

Ponte, João Pedro da; Serrazina, Maria de Lurdes
Fonte: Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /06/2004 POR
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Este artigo analisa resultados dos estudos realizados em Portugal sobre as práticas profissionais dos professores de Matemática em diversos campos: (i) tarefas propostas, (ii) materiais utilizados, (iii) comunicação na sala de aula, (iv) gestão curricular, (v) avaliação, (vi) colaboração e (vii) formação. São passados em revista o relatórioMatemática 2001, o estudo Resultados diferentes, escolas de qualidade diferente?, o relatório nacional do TIMSS sobre contextos de aprendizagem, bem como outros estudos quantitativos e qualitativos na sua maior parte realizados no âmbito de trabalhos académicos. Os estudos considerados mostram que as práticas actuais dos professores são ainda predominantemente marcadas por um estilo de ensino expositivo, baseado na resolução de exercícios e que pouco recorre a materiais para além do quadro, giz e manual, prevalecendo uma comunicação unidireccional, uma preocupação sumativa na avaliação, o estilo de trabalho individualista e a formação desligada das práticas lectivas. No entanto, evidenciam-se sinais de novas práticas, envolvendo uma diversificação de tarefas, uma comunicação mais partilhada, uma maior atenção aos aspectos formativos da avaliação e um reconhecimento do interesse da colaboração profissional...

Perspetivas das educadoras de infância de uma instituição particular de solidariedade social sobre o contributo da colaboração para o seu desenvolvimento profissional

Batista, Soledade de Jesus Veva
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2012 POR
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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação, especialidade em Supervisão em Educação; O desenvolvimento da colaboração e o que esta poderá enriquecer têm-se tornado conceitos complexos e de crescente interesse. A emergência destes novos cenários educativos levou-nos a tentar compreender de que modo a colaboração tem contribuído para o desenvolvimento profissional de um grupo de cinco educadoras de infância, que exercem funções numa Instituição Particular de Solidariedade Social. A criação de um quadro referencial teórico, com base na informação sobre o desenvolvimento profissional, no contexto da formação e supervisão e nos conhecimentos sobre a colaboração, a reflexão, comunidades de aprendizagem e a influência das lideranças, pareceu-nos fundamental para justificar e orientar a investigação. No estudo optámos por uma metodologia qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa, que se assume como particularista, debruçando-se sobre uma determinada situação. Recolhemos informações através de entrevistas individuais semiestruturadas, gravadas em formato áudio. Realizou-se a análise categorial dos dados...

Autoridade Nacional de Protecção Civil e o Exército

Nogueira, Leonel
Fonte: Academia Militar. Direção de Ensino Publicador: Academia Militar. Direção de Ensino
Tipo: Outros
Publicado em 01/08/2008 POR
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Com este trabalho de investigação aplicada, designado “Autoridade Nacional de Protecção Civil e o Exército”, pretendo avaliar as condições de que o Exército dispõe para prestar auxílio nas missões de interesse público. Por forma a explanar o disposto anteriormente, o trabalho encontra-se dividido em três amplas áreas. Numa primeira parte, farei uma abordagem relativa à evolução célere da Protecção Civil no pós 25 de Abril. Esta é passível de ser constatada, através da evolução da legislação, que acompanhou o aperfeiçoamento da política ambiental, levando em consideração a alteração das condições climatéricas. Numa segunda fase, irei realizar uma análise representativa do ano de 2005 a 2007, por forma a ter a noção do tipo de acções queo Exército executou, segundo as formas expressas de colaboração descritas na Lei, equais foram também, as de maior relevo neste contexto. Por fim, faço uma análise aos Planos Lira e Aluvião, abordando o Plano Vulcano em termos comparativos com o Lira. Identifiquei que os meios empregues são suficientes para suprir as necessidades existentes e que a área de actuação das unidades não é a mais adequada...

Práticas profissionais dos professores de Matemática

Ponte, João Pedro da; Serrazina, Maria de Lurdes
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2004 POR
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Este artigo analisa resultados dos estudos realizados em Portugal sobre as práticas profissionais dos professores de Matemática em diversos campos: (i) tarefas propostas, (ii) materiais utilizados, (iii) comunicação na sala de aula, (iv) gestão curricular, (v) avaliação, (vi) colaboração e (vii) formação. São passados em revista o relatório Matemática 2001, o estudo Resultados diferentes, escolas de qualidade diferente?, o relatório nacional do TIMSS sobre contextos de aprendizagem, bem como outros estudos quantitativos e qualitativos na sua maior parte realizados no âmbito de trabalhos académicos. Os estudos considerados mostram que as práticas actuais dos professores são ainda predominantemente marcadas por um estilo de ensino expositivo, baseado na resolução de exercícios e que pouco recorre a materiais para além do quadro, giz e manual, prevalecendo uma comunicação unidireccional, uma preocupação sumativa na avaliação, o estilo de trabalho individualista e a formação desligada das práticas lectivas. No entanto, evidenciam-se sinais de novas práticas, envolvendo uma diversificação de tarefas, uma comunicação mais partilhada, uma maior atenção aos aspectos formativos da avaliação e um reconhecimento do interesse da colaboração profissional...

Sabotagem e colaboração : desenho 12.º ano

Correia, Diogo Leôncio Raimundo, 1985-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2013; O seguinte trabalho é resultante do estágio realizado na Escola Secundária Artística António Arroio, junto do 12.º ano, durante o todo o ano lectivo de 2012/ 2013, no âmbito no mestrado em ensino das artes visuais no terceiro ciclo e secundário. A unidade didática Sabotagem e Colaboração foi lecionada na disciplina de Desenho A, Do estabelecimento das normas centrais no sistema educativo até à contextualização e aplicação das mesmas na sala de aula, dá-se um processo com o envolvimento de vários agentes onde a colaboração é essencial. Assim, e partindo de um exercício de grupo, o que se pretende é que, com recurso ao desenho à vista de um gesso, vários alunos intervenham no mesmo desenho. No final comentam-se os resultados. No processo de envolvimento dos alunos com o trabalho dos exercícios propostos, desenvolvem-se estratégias com vista a que os alunos possam responder de forma mais aberta, descondicionada e autónoma. Motivam-se os alunos de forma a que o trabalho seja entendido como um processo e como algo de interesse pessoal para cada um. No final, o objetivo é que os alunos pudessem pensar por si as questões ligadas à construção dos desenhos. O processo de auto-avaliação é fundamental. Pretende-se poder despoletar um processo emancipatório nos alunos.; The following work is a result of the training held in the Escola Secundária Artística Antonio Arroio...

Relatório de estágio e a utilização da geometria dinâmica no estudo da circunferência circunscrita e inscrita no triângulo – Um estudo com Alunos do 9º ano

Galvão, Carla Isabel Trindade Pereira da Costa
Fonte: Faculdade de Ciências e Tecnologia Publicador: Faculdade de Ciências e Tecnologia
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário; A presente dissertação refere o trabalho de prática pedagógica supervisionada, desenvolvido na escola básica 2,3/S Michel Giacometti, durante o ano letivo 2013/2014, para a obtenção do grau de mestre em ensino da matemática do terceiro ciclo e no secundário. O estágio pedagógico aqui referenciado decorreu no ano letivo 2013/2014, e compreendeu o trabalho letivo realizado no âmbito de uma turma do 9º ano, e, uma turma do 11º ano. A dissertação está estruturada em duas partes: A primeira parte descreve, resumidamente, o trabalho pedagógico desenvolvido ao longo do ano letivo acima mencionado, que compreendeu a observação, planificação e lecionação de aulas, a elaboração, realização e correção de fichas de avaliação, a colaboração em atividades extracurriculares. A segunda parte descreve a investigação realizada em paralelo com a prática pedagógica, cujo objetivo foi compreender a importância da utilização de ambientes de geometria dinâmica no estudo da geometria, e, analisar e estudar as respostas dos alunos às tarefas propostas assim como a aquisição de conhecimentos e competências matemáticas por parte dos mesmos. A partir das questões de investigação...

Colaboração família-escola em um procedimento de leitura para alunos de séries iniciais

Maimoni,Eulália H.; Bortone,Márcia E.
Fonte: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) Publicador: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2001 PT
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O presente estudo teve por objetivo utilizar o procedimento de “leitura conjunta”, envolvendo a colaboração dos pais. Estes deveriam ouvir a leitura de textos, duas vezes por semana, feita pelo filho, aluno de segunda série do ensino fundamental, que escolhia um tema do seu interesse. Cada sessão durava cinco minutos, havendo um teste de compreensão da leitura, aplicado antes e depois das seis semanas de uso do procedimento. Os pais responderam a um questionário sobre a sua percepção acerca da leitura do filho. Houve melhora no desempenho em leitura e, embora o grupo de controle também tenha melhorado, os dados mostraram a possibilidade da participação dos pais no processo de construção da leitura do filho.

As novas tendências do direito processual civil

Ribeiro, Antônio de Pádua
Fonte: Revista dos Tribunais Publicador: Revista dos Tribunais
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 57268 bytes; application/pdf
PT_BR
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Apresenta considerações sobre conceitos e princípios básicos do Direito Processual Civil e as suas novas tendências em relação ao acesso à justiça, tais como: a garantia de adequada representação legal dos pobres, a tutela dos interesses difusos ou coletivos e a simplificação de procedimentos. Aponta os problemas que se apresentam em oposição ao movimento reformador: obstáculos econômico, organizador e processual. Comenta sobre as leis que vieram trazer inovações no âmbito da Justiça de forma a colaborar na solução de conflitos. Conclui que é fundamental para que as novas idéias venham concretizar-se, a colaboração de todos os que militam no judiciário e até mesmo fora dos limites desse Poder (os professores universitários, por exemplo).

Rede Água: instrumento de construção colaborativa e democratização do conhecimento, direcionado as cadeias produtivas da pesca e da aqüicultura Proposta de metodologia

Morais, Ricardo Sávio Trigueiro de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção; Estratégia; Qualidade; Gestão Ambiental; Gestão da Produção e Operações Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção; Estratégia; Qualidade; Gestão Ambiental; Gestão da Produção e Operações
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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35.89%
This paper proposes a methodology for building Information Technology solutions in the form of virtual environments that allow for collaborative construction and democratization of knowledge for and about supply chains, providing tools for collaboration iteration and the social actors involved, valuing its environmental variables and assisting in its development. The scope of supply chains of aquaculture and fisheries and www.redeagua.com.br were the objects of research and prototyping of this paper. AVA Moodle was chosen to create the environment in question by their full fitness the socio-cultural characteristics of the target audience and the structure of existing digital inclusion, making necessary the development of strategies to generate interest from productive agents in their effective participation as collaborators and not just as recipients of content. The structure of this survey work will be qualitative-quantitative, using both traditional elements such as forms and interviews as sources typical of virtual environments, such as statistical reports of visitation and placement in search engines on the Internet; Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Este trabalho apresenta uma proposta de metodologia para construção de soluções computacionais na forma de ambientes virtuais que permitam a construção colaborativa e a democratização do conhecimento para e sobre as cadeias produtivas...

Clima escolar, satisfação, stresse profissional e colaboração entre professores : que relações?

Silva, José Maria de Castro
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2012 POR
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Tese de Doutoramento em Educação na especialidade de Liderança Organizacional apresentada à Universidade Aberta; A presente investigação reporta os resultados de dois estudos realizados cujo objectivo principal consistiu em analisar as relações entre clima escolar, stresse, satisfação e colaboração entre professores. Os dados foram recolhidos junto de uma amostra aleatória de 474 professores do 2º e 3º ciclos e secundário. O recurso a uma abordagem combinada envolvendo análise de dados quantitativos, por intermédio de testes de regressão linear e múltipla, e dados qualitativos, permitiu concluir que: 1) o clima, por via da influência dos factores ‘apoio informativo’ e ‘apoio ao desenvolvimento profissional’, é preditor do envolvimento e interesse pela colaboração; 2) a satisfação profissional, mensurada por via das ‘condições de trabalho’, prevê o envolvimento em práticas colaborativas e interesse pela colaboração; 3) o stresse profissional, por via dos stressores ‘gestão do tempo’ e ‘recursos e condições de trabalho’, é preditor do interesse pela colaboração; 4) a combinação dos preditores clima, stresse, satisfação revela que apenas o clima escolar exerce influência sobre as práticas colaborativas e interesse pela colaboração por parte dos professores inquiridos. Estes dados globais são discutidos à luz dos quadros teóricos consultados e por comparação com dados encontrados por investigações anteriores. Também são discutidas as implicações dos resultados obtidos.; This study reports the results of two studies which main goal was to analyze the relationships between school climate...

Nostalgia Studio. A game engine for creating collaborative multiplayer online graphic adventure games

Gouveia, David
Fonte: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Engenharia do Porto Publicador: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Engenharia do Porto
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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No decorrer do projeto SELEAG foi desenvolvido um jogo de aventura gráfica educativo com o propósito de ensinar história, cultura e relações sociais aos alunos. Este jogo foi avaliado em contexto de sala de aula em diversos países, obtendo resultados positivos. No entanto, por motivos técnicos, alguns dos objetivos propostos pelo projeto não puderam ser devidamente explorados, como permitir que o jogo fosse extensível por outros educadores ou suportar a colaboração online entre os jogadores. Nomeadamente, as ferramentas utilizadas para desenvolver o jogo eram demasiado complicadas para serem utilizadas fora da equipa de desenvolvimento, o que limitou a extensibilidade do projeto, e tornou impossível que educadores sem conhecimentos de programação fossem também capazes de traduzir os seus conteúdos educativos para este formato. Além disso, apesar do jogo possuir algumas funcionalidades de colaboração online, toda a interação era efetuada externamente ao jogo, através de um fórum de mensagens, o que demonstrou ser pouco motivante para os jogadores, pois muitos deles nem se aperceberam que havia uma componente de colaboração no jogo. O objetivo desta tese incide sobre estes dois problemas, e consistiu em desenvolver um editor e motor de jogo com uma interface simples de utilizar...

Estudio exploratorio de la interacción colaborativa infantil en la realización de dibujos libres; Estudo exploratório da interação colaborativa infantil na realização de desenhos livres; Peer Collaboration among Children in a Free Drawing Task: An Exploratory Study

Castellaro, Mariano Andrés; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas IRICE-CONICET-UNR (Argentina); Roselli, Néstor Daniel; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas IRICE-CONICET-UNR (Argentina)
Fonte: Pontificia Universidad Javeriana Cali Publicador: Pontificia Universidad Javeriana Cali
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Artículo revisado por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
SPA; ENG; POR
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Objetivo. Realizar un estudio exploratorio y microanalítico de la interacción colaborativa infantil entre pares, en la realización de dibujos libres (tarea de final abierto). Analizar las características diferenciales de dicho proceso en función del grupo etario y del contexto socioeconómico. Método. Estudio evolutivo transversal en el que participaron 82 niños, agrupados en 41 díadas, de 4, 8 y 12 años, pertenecientes a contextos socioeconómicos favorecido y desfavorecido. Cada díada realizó un dibujo libre colaborativo. El instrumento utilizado fue la observación. La interacción fue analizada desde dos perspectivas: modalidad social de ejecución de la tarea y verbalización específica. En cada caso se aplicó un sistema de categorías diferente. Los datos resultantes se procesaron mediante técnicas de análisis factorial y de clasificación. Resultados. Se evidenciaron tres modalidades interactivas generales: disociativa (asociada mayormente a díadas de 4 años), mixta (colaborativa-asimétrica) y cooperativa (las dos últimas mayormente asociadas a díadas de 8 y 12 años). También se detectaron asociaciones específicas entre modalidad mixta–contexto esfavorecido y modalidad cooperativa–contexto favorecido. Conclusión. El trabajo aporta nueva evidencia empírica respecto a dos tendencias que actualmente confluyen en las investigaciones sobre colaboración entre pares: (a) el énfasis puesto en el microanálisis de la interacción y (b) el creciente interés en tareas colaborativas expresivas o libres...

Colaboração entre professores e autoeficácia docente: Que relações?; Relationships between teacher collaboration and teachers' self-efficacy beliefs; Relations entre la collaboration et les perceptions d'autoefficacité des enseignants

Silva, José Castro; Silva, Manuela Marques
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
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Este artigo reporta os principais resultados de uma investigação que teve por objetivo estudar a influência da autoeficácia docente sobre a colaboração entre professores. O estudo envolveu 82 professores de escolas dos 2º e 3º ciclosde Portugal continental. O instrumento utilizado é constituído por três escalas.A primeira escala identifica as práticas de colaboração implementadas pelos professores, a segunda mede os interesses por colaboração e a última escala avalia as crenças de autoeficácia docente. Os principais resultados sugerem que os professores que se autopercecionam como mais eficientes estão mais disponíveis para colaborar, tendo-se verificado uma correlação entre níveis de autoeficácia docente mais elevados e o interesse dos professores em colaborar. A par da recetividade à colaboração, foi detetada uma associação entre a perceção da autoeficácia docente e o envolvimento dos professores em práticas de colaboração, concluindo-se sobre a tendência do envolvimento com práticas colaborativas aumentar junto dos docentes cuja autoavaliação da sua eficácia docente é mais elevada.; This paper reports the main results of an investigation that aimed to study the influence of teacher self-efficacy on collaboration between teachers. The study involved 82 teachers from schools in the 2nd and 3rd cycles from the Portuguese mainland. The instrument consists of three scales. The first aims to identify the collaboration practices...