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Lazer, educação informal e traços culturais do migrante brasileiro que permanece temporariamente no Japão - Diálogo de traços étnico-culturais e de lazer entre brasileiros no Japão e japoneses no Brasil; Leisure, Informal education and cultural features as for brazilian migrants who live temporarily In Japan: a dialog between the ethnic/cultural features as well as the leisure activities of brazilians in Japan and those of japanese in Brazil.

Ikari, Lucí Tiho
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2007 PT
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Pesquisa sociocultural qualiquantitativa descritiva sobre o lazer, educação informal e traços culturais de brasileiros que permaneceram temporariamente no Japão, em busca de melhores condições de vida. Inicia-se elaborando uma discussão conceitual e teórica do lazer e de suas funções, tempo livre, tempo liberado e desemprego, educação não formal e informal, e faz um recorte de traços culturais. Apresenta aspectos do desemprego no Brasil e na Região Metropolitana de São Paulo, nas décadas de 1980 e 1990, com breve relato circunstancial do movimento migratório de brasileiros para o Japão. Caracteriza o público alvo da amostra, com base na aplicação do questionário, e aborda a história de vida de brasileiros, mediante entrevistas gravadas, em fitas cassetes, com questões abertas padronizadas e estudo bibliográfico. Analisa as informações colhidas, apontando contribuições e impactos socioculturais de brasileiros na vida de japoneses. Esses resultados compõem o fio condutor nutrido com fatos semelhantes vivenciados pelos imigrantes japoneses no Brasil, anteriormente explanados na dissertação de mestrado, elaborando um diálogo sincrônico. Conclui-se que há evidências do imbricamento do lazer e educação informal na formação dos traços culturais dos migrantes brasileiros no Japão...

Visitando, pesquisando, aprendendo e brincando : uma revisão de atividades para o ensino informal de ciências; Visiting, investigating, learning and playing : a review of activities for infomal science education

Sebastiany, Ana Paula; Pizzato, Michelle Camara; Del Pino, Jose Claudio; Salgado, Tania Denise Miskinis
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Este trabalho apresenta uma revisão acerca do papel do ensino informal em ciências. Dentre as discussões, está a diferenciação entre o ensino formal e o informal no que se refere à aprendizagem. Entre os resultados das pesquisas analisadas, destaca-se o fato de que os espaços de educação não formal são importantes complementos à escola. Verificou-se que as estratégias adotadas concebem estes espaços como locais de interação efetiva entre alunos, professores e monitores. O objetivo destas atividades, em geral, é a demonstração ou a simulação de fenômenos científicos. Finalmente, parece que as pesquisas em educação em ciências sobre ensino formal e informal buscam a compreensão de como as aprendizagens acontecem fora da escola com a intenção de construir um referencial teórico para essas práticas e processos de educação.; This paper presents a review about the role of informal teaching in science. Among the discussions, distinction is presented between formal and informal education and its relationship with learning. The results of the surveys analyzed show that the spaces of non-formal education are important complements to the school. It was found that the strategies adopted conceive these spaces as places of effective interaction between students...

Evolução biológica pelo modo não-tradicional: como professores de ensino médio lidam com esta situação?

Lucena, Daniel Pauli
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 94 f. : il. + anexo
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC; A teoria da evolução biológica tornou-se o eixo organizador do pensamento biológico, e desde a publicação de A Origem das Espécies o tema tem sido amplamente discutido tanto dentro como fora dos ambientes acadêmicos. A partir do século XX, o ensino da teoria da Evolução Biológica de Charles Darwin passou a integrar os currículos da educação básica no Brasil e no mundo, e desde então muitas divergências acerca do ensino deste tema têm surgido. O uso de recursos didáticos alternativos e a educação informal em ciências podem ser uma importante ferramenta de auxílio ao professor, se bem utilizado em sala de aula, minimizando os problemas decorrentes do ensino tradicional. Os objetivos do trabalho foram os seguintes: (1) Identificar por quais meios os alunos do ensino médio de escolas públicas e particulares de São José do Rio Preto-SP aprendem ou se informam a respeito da teoria da Evolução Biológica; (2) avaliar a importância atribuída por professores à educação informal na aprendizagem da Evolução Biológica; (3) identificar se os professores de Biologia utilizam recursos e estratégias alternativas de ensino como recurso didático para ensinar a Evolução Biológica e qual a importância por eles atribuída a esses recursos; (4) verificar como os professores de Biologia se posicionam como parceiros mais capazes no ensino de Evolução Biológica. A pesquisa foi desenvolvida em duas fases: (1) Levantamento de dados sobre fontes de informação a respeito de Evolução Biológica entre alunos do ensino médio; (2) Entrevistas com professores de Biologia do ensino médio de modo a identificar como lidam com o uso de recursos alternativos e a educação informal...

Etica e midia : os periodicos de divulgação cientifica brasileiros e seus discursos sobre etica da ciencia

Valeria Trigueiro Santos Adinolfi
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2005 PT
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A ciência participa cada vez mais do cotidiano humano ao mesmo tempo em que se torna mais hermética e distante, exercendo importante função social e econômica. As relações entre ciência e sociedade têm sido nas três últimas décadas profundamente marcadas pela multidisciplinaridade, especificidade e aplicabilidade. Esse aumento da esfera de influência da ciência na vida quotidiana tem trazido conseqüências diversas áreas, da geração de energia à saúde, com impacto social e ambiental tanto positivo quanto negativo, o que tem gerado controvérsias e debates. A sociedade tem discutido a relação desenvolvimento científico versus desenvolvimento humano e a ética do fazer científico. Numa sociedade da informação, a imprensa de divulgação científica tem sido palco dessas discussões. Mais que espaço de informação e debate, a atividade de divulgação científica é um canal de educação informal, atingindo um público mais amplo que os bancos escolares. Nesse cenário de inovação e debates a bioética surgiu como uma possível instância de discussão e resposta a esses questionamentos, e a mídia de divulgação científica tem sido importante canal de discussão sobre a ética da ciência e a bioética...

Arqueologia das aprendizagens na freguesia de Nossa Senhora da Conceição - Alandroal (1997-2007)

Galhardas, Elisabete de Jesus dos Passos
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente estudo foi desenvolvido através da concretização de uma abordagem quanti-tativa, recorrendo-se à análise de dados por meio de aplicação de inquéritos por questio-nário, com o objectivo de identificar e caracterizar o perfil do universo de aprendizagens institucionais disponibilizadas pelas instituições da freguesia de Nossa Senhora da Con-ceição (Alandroal), na década de 1997-2007. A cartografia deste universo de aprendizagens permitiu conhecer e caracterizar, neste território, os projectos educativos disponibilizados pelas instituições locais, em contex-tos formais, não formais e informais de aprendizagem e a eventual relevância e signifi-cado no processo de qualificação dos indivíduos residentes nesta freguesia. Verificou-se que a maioria das instituições inquiridas pertencem ao sector do comércio e restauração e, na década considerada, evidenciaram uma elevada dinâmica associativa no que à formação e educação diz respeito, contribuindo, desta forma, para a qualifica-ção da população adulta. Foram inquiridas 106 instituições e identificadas 284 aprendizagens institucionais, com maior ocorrência no ano de 2007. Estas aprendizagens localizaram-se nas áreas de Ciências Sociais, Comércio e Direito e tiveram...

O teatro na comunidade de Torres Vedras: as práticas de criação e de fruição em torno do grupo do Grémio Artístico Torreense

Freitas, Benedita Isabel Geraldes Faria de
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2012 POR
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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Artística - Especialização em Teatro na Educação; Esta dissertação de Mestrado na área da Educação Artística – especialização em Teatro na Educação, assenta numa investigação desenvolvida em Torres Vedras onde o teatro marca a tradição, fazendo história como elemento de produção cultural. Colocando-se a questão de que as decisões culturais dos indivíduos de uma comunidade, no que à produção e fruição do espetáculo teatral diz respeito, possam ser consequência de marcas de educação informal ligadas à ação de grupos de teatro sediados nessa comunidade, este estudo surgiu com o objetivo de perceber essas dinâmicas no contexto específico da atividade de um grupo particular. A decisão recaiu sobre o Grémio Artístico Torreense, considerando quer a história e longevidade desta Associação centenária, quer o trabalho desenvolvido pelo seu grupo amador. Este estudo de caso foi desenvolvido de acordo com a abordagem qualitativa da investigação, através de técnicas de recolha de dados como a pesquisa documental e o inquérito por entrevista, bem como de técnicas de análise descritiva dos documentos reunidos e de análise do conteúdo das entrevistas. A triangulação dos dados permitiu concluir fundamentalmente o pensamento de que as relações de afeto e partilha...

Caminhos para a aprendizagem : o entrelaçar do formal, não formal e informal

Rolim, Anabela Pereira Gomes dos Santos, 1974-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Trabalho de Projeto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; Este trabalho é um convite a uma incursão empírica que pretende, em primeiro lugar através da minha narrativa autobiográfica, estabelecer um paralelo entre a minha experiência pessoal vivida e uma análise reflexiva devidamente argumentada, onde foco as competências adquiridas, sejam elas de teor académico, técnico ou transversais, e que me proporcionaram ser o que sou hoje como pessoa e como profissional. Num segundo plano, de modo a permitir uma adequada contextualização teórica da temática da educação e formação de adultos são abordados temas relativos à história da educação e formação de adultos em Portugal, nomeadamente a partir de 1974; a diferenciação entre a educação formal, educação não formal e educação informal; os processos que intervêm ao nível da aprendizagem e a sua importância; e o processo de reconhecimento e validação de adquiridos experienciais. Por último, com trabalho empírico pretendi demonstrar a importância não só da educação formal, como também da educação não formal e informal no quotidiano dos adultos, e o contributo da aprendizagem pela experiência que se encontra intimamente relacionada com o processo de reconhecimento de adquiridos experienciais...

Nanociências, nanotecnologia: uma visão desde seu nascimento até apresentação das temáticas à sociedade

Novo, Magda Suzana
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Tese de Doutorado
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Esta tese, produzida no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, na linha de pesquisa “Educação Científica: Produção Científica e Avaliação de Produtividade em Ciência”, objetivou a análise da trajetória das nanociências e da nanotecnologia desde suas origens até a apresentação dessas temáticas à sociedade, incluindo o papel da educação informal e formal. Foram objetivos específicos: levantar o momento histórico em que as nanociências e nanotecnologia surgem no campo científico e sua relação com as matérias divulgadas pelas revistas Veja e Scientific American; levantar e caracterizar a divulgação científica promovida pela educação informal, em especial por essas revistas; investigar e analisar o conhecimento que professores possuem sobre os temas nanociências e nanotecnologia. Inicialmente, a fim de conhecer aspectos históricos das nanociências e da nanotecnologia, foi levantado na Web of Science trabalhos que continham as palavras-chave Nanoscience e Nanotechnology. Nesse estudo foi realizado um recorte utilizando como critério as palavras-chave relacionadas à Biologia e à Saúde elencadas nas matérias, das revistas Veja e Scientific American, publicadas de junho de 2009 a junho de 2010. Para obter um padrão de relacionamento entre as palavras usadas na base de pesquisa...

Educação ambiental no Zoológico de Goiânia: contribuições para a formação do sujeito ecológico?; Environmental Education in Goiânia s zoo: contributions towards an ecological being awareness?

FONSECA, Fabíola Simões Rodrigues da
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Educação em Ciências e Matemática; Ciências Exatas e da Terra Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Educação em Ciências e Matemática; Ciências Exatas e da Terra
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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The critical Environmental Education is gaining space in the research area due to the fact that it makes it possible to do a better reading of the environmental crisis. In this critical slope, the environmental understanding goes beyond natural resources, and covers the complex relationships between nature and society. According to Carvalho (2008), the main objective of the Environmental Education is to develop the ecological being, who is characterized by an ideal type, with an identity that is under construction, one who is able to translate the ideals of the social relations that revolve around environmental issues. Considering that the legislation regarding the Environmental Education suggests that it should happen either in formal and in informal education, research has shown that most activities are offered by informal schools. We can say that throughout these last years, such informal spaces have changed in order to offer and adjust their activities to the visiting public. In this context, the objective of this research was to get in touch with the activities regarding Environmental Education that are carried on at Goiania‟s zoo, as well as meet the professionals involved in the execution and elaboration of such project. Besides that...

Estudio comparativo de la educaci??n formal e informal en el conocimiento musical de los estudiantes de ense??anza profesional de m??sica

Herrera Torres, Luc??a; Cremades, Roberto
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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En el presente estudio se compara la influencia que ejerce la educaci??n formal e informal en el desarrollo del conocimiento sobre los estilos musicales en estudiantes del Conservatorio Profesional de M??sica de Melilla. Los 86 sujetos participantes implementaron un Cuestionario sobre Conocimiento del Estilo Musical elaborado por Lorenzo, Herrera y Cremades (2008). Los resultados obtenidos reflejan el elevado nivel de conocimiento de los estilos musicales que poseen dichos estudiantes, confirmando el valor formativo que posee la ense??anza profesional de m??sica. No obstante, tambi??n muestran un alto protagonismo de la educaci??n informal en la construcci??n del conocimiento musical.; This study compares the influence of formal and informal education in the development of knowledge about musical styles of the Professional Conservatory of Music students in Melilla (Spain). 86 participating subjects implemented a Questionnaire about Musical Style Knowledge developed by Lorenzo, Herrera y Cremades (2008). The results show the high level of musical styles knowledge of students, confirming the educational value that has the professional music education. However, they also show a high role of informal education in the construction of musical knowledge

Aprendizaje informal, alfabetizaci??n medi??tica e inclusi??n social. Descripci??n de una experiencia

Ribeiro Pessoa, Mar??a Teresa; Hern??ndez Serrano, Mar??a Jos??; Mu??oz Rodr??guez, Jos?? Manuel
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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Se presenta la experiencia de un proyecto de educaci??n informal, que utiliza las posibilidades de los medios sociales interactivos, Web 2.0, para crear una metodolog??a formativa ???reporteros comunitarios- que promueve la inclusi??n social a trav??s de la alfabetizaci??n medi??tica para la construcci??n de ciudadanos activos. La teor??a de la Flexibilidad Cognitiva sirve como sustento te??rico de la plataforma formativa del proyecto, donde las competencias digitales y sociales se adquieren a lo largo de un viaje virtual, que permite generar diversas trayectorias de aprendizaje informal e inspirar a otros formadores. Los impactos generados a partir de la innovaci??n que supone esta experiencia verifican la potencialidad de los medios sociales para generar espacios aprendizaje ubicuo, de interacci??n colaborativa y de construcci??n de comunidades. Se concluye expresando la necesidad de incluir en la agenda educativa las oportunidades del aprendizaje informal y la alfabetizaci??n medi??tica para la inclusi??n social.; The paper describes the experience of an informal education European project, which uses the possibilities of interactive social media, Web 2.0, to create a training methodology ???community reporting- that promotes social inclusion through media literacy aiming at building active citizens. The theory of Cognitive Flexibility serves as theoretical basis of the project learning platform...

Entrepreneurial learning in higher education: perceptions, realities and collaborative work from the stakeholder point of view

Marques, Ana Paula
Fonte: EUSER (European Center for Science Education and Research) Publicador: EUSER (European Center for Science Education and Research)
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2015 ENG
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In recent years, Portuguese universities have diversified their strategies for the promotion of entrepreneurial education among (under/post) graduates, both through formal education and non- formal and informal activities. Indeed, Higher Education Institutions can provide entrepreneurial learning opportunities for students, stimulating new attitudes and behaviours towards entrepreneurship. In terms of non-formal and informal learning, various types of activity are of particular significance, and include entrepreneurship promotion and skills-based training, as well as monitoring of the development of ideas and projects. These activities are undertaken by various higher education stakeholders and key-actors, who contribute to the construction of an entrepreneurial ecosystem, and increase entrepreneurial spirit in (under/post) graduates. The research reported here is based on the main findings gathered from the ongoing project "Entrepreneurial Learning, Cooperation and the Labour Market: Good Practices in Higher Education (POAT-FSE)", focusing particularly on the results of a survey questionnaire completed by a diverse sample of entities linked to Portuguese public Higher Education Institutions (HEIs) and working to promote non-formal and informal entrepreneurial activities...

Socialización comunitaria y procesos educativos informales en el México rural. Estudio de caso; Community socialization and informal educational processes in rural Mexico. Case study

González de la Fuente, Iñigo
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; publishedVersion
SPA
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RESUMEN: El artículo contiene las reflexiones que, sobre el estudio de las formas de organización comunitaria en una localidad mexicana, el autor ha tenido después de cuatro temporadas de campo (2008-2011). Durante este tiempo, se estudian diversos procesos que tienen como eje varias de las cuestiones que entran en el ámbito de la sociología de la educación y la antropología política, concretamente, los procesos educativos informales en la familia y la comunidad, y su interrelación con los denominados sistemas de cargos. En este sentido, el trabajo rastrea cómo el sistema de cargos trata de componer escenarios caracterizados por poner en interacción al mayor número de miembros de la comunidad; por hacerlo con la mayor frecuencia posible; y por asegurar que cada miembro tenga posibilidades de ocupar los diferentes papeles que se ponen en juego en estos escenarios.; ABSTRACT: This article offers reflections on the author's recent investigations (2008-2011) concerning the forms of communal organization in a Mexican rural community. In this case, particular attention has been placed on the diverse phenomena as an axis for several issues studied by Sociology of Education and Political Anthropology, in particular, the processes of informal education of family and community...

Influences on the science teaching self efficacy beliefs of Australian primary school teachers

McKinnon, Merryn Clare
Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Tipo: Thesis (PhD); Doctor of Philosophy (PhD)
EN_AU
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The science teaching self-efficacy beliefs of primary school teachers are influential on teaching practice. The purpose of this research was to determine if informal education institutions, such as science centres, could provide professional development that influenced the self-efficacy of pre-service and in-service primary school teachers, and to what extent this was influenced by their science background, years of teaching experience and external, environmental factors. Participants were also asked if places such as science centres had a role to play with, and for, teachers. A cohort of eight final year pre-service teachers and 13 in-service teachers (six from one New South Wales (NSW) school and seven from one Australian Capital Territory (ACT) school) completed a series of four one-hour workshops and were surveyed immediately before, immediately after, four months after and 11 months after the workshops. Surveys and semi-structured interviews were used in the data collection. The results of this research showed that four hours of science centre produced, professional development workshops were capable of increasing the science teaching self-efficacy of all but three participants, with observable results for at least 11 months after the completion of the workshops. The ACT in-service cohort showed the greatest overall gains in self-efficacy. The pre-service cohort showed greatest gains in confidence in...

An Exploration Into Doctoral Students' Sense of Community and its Influence on the Formation of Informal Mentoring Relationships

Higenell, Gail J.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
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This exploratory mixed method research project was designed to investigate an area of doctoral education that has received little attention in the past. This research focused specifically on the non-intellectual, hoped-for by-products of doctoral education; the dynamic processes of developing and maintaining both a sense of community and informal mentoring relationships. The design of the study captured the experiences of doctoral students and alumni at various time periods in the doctoral program. Participants represented a diverse group of students with differences in professional and academic backgrounds and life stages. A pilot study for this research suggested that the presence of a sense of community and informal mentoring may provide the necessary relationships to support this diversity. The primary question at the forefront of this study was: Do doctoral students feel connected to one another? Five subquestions were developed to address this research topic: Does a sense of community already exist and flourish in doctoral education? Are the programs and resources of the doctoral program organized to nurture the creation and maintenance of a sense of community? Is a sense of community a foundational element in the formation of naturally occurring relationships among doctoral students? What educational and socio-emotional benefits are associated with informal mentoring relationships during the doctoral experience? and Do doctoral students perceive a change in their development as stewards of their discipline over time? The principal methods used to investigate these research questions combined both quantitative and qualitative techniques in a concurrent time sequence. The quantitative portion of the study involved a questionnaire...

Projeto Sol Morumbi - Paulinia : as lembranças da infancia e adolescencia pelos caminhos da Educação Fisica; Sun Project Morumbi - Paulinia : childhood and adolescence memories through Physical Education way

Regina Helena de Campos Marciano
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/06/2006 PT
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O Projeto Sol foi idealizado na cidade de Paulínia - São Paulo em 1986 por uma equipe transdisciplinar e colocado em prática no final de 1987. Projetado com uma arquitetura moderna em formato de 'sol', foram construídos quatro núcleos em bairros da periferia da cidade: João Aranha, Monte Alegre, Morro Alto e Morumbi. Este último citado, o Morumbi é o que contempla este estudo. Objetivava-se um trabalho preventivo aos riscos da rua, por intermédio de uma proposta sócio-educativa preencher um período ocioso do dia das crianças e adolescentes que primeiramente o atendimento era dos sete aos treze anos, ou seja, no período contrário ao da escola formal. A necessidade era devido às questões orçamentárias da família, onde a grande maioria necessitava trabalhar fora do lar. A proposta era vivenciar e despertar curiosidades nas áreas da Educação Artística, Educação Física e Educação Geral (Pedagogia). Um trabalho que se diferenciasse da escola formal, pois, esta já ocupava um papel claro e definido na nossa sociedade. Esta proposta inovadora na cidade foi construída na e pela prática, por ser na época questões pouco discutidas no contexto educacional. Este trabalho perdurou por treze anos, sendo fechado em Janeiro do ano 200 I. Os objetivos desta pesquisa foram saber que lembranças guardam os ex-freqüentadores do Projeto Sol Morumbi...

Twelve Years of Education and Public Outreach with the Fermi Gamma-ray Space Telescope

Cominsky, Lynn; McLin, Kevin; Simonnet, Aurore; Education, the Fermi; Team, Public Outreach
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 28/02/2013
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During the past twelve years, NASA's Fermi Gamma-ray Space Telescope has supported a wide range of Education and Public Outreach (E/PO) activities, targeting K-14 students and the general public. The purpose of the Fermi E/PO program is to increase student and public understanding of the science of the high-energy Universe, through inspiring, engaging and educational activities linked to the mission's science objectives. The E/PO program has additional more general goals, including increasing the diversity of students in the Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) pipeline, and increasing public awareness and understanding of Fermi science and technology. Fermi's multi-faceted E/PO program includes elements in each major outcome category: Higher Education; Elementary and Secondary Education; Informal Education and Public Outreach.; Comment: 2012 Fermi Symposium proceedings - eConf C121028

Convergência e divergência de raios de luz por lentes e espelhos: um equipamento para ambientes planejados de educação informal; Convergence and divergence of light rays by lenses and mirrors: an equipment for designed environments of informal education

Silva, Osmar Henrique Moura; Universidade Estadual de Londrina; Almeida, Amarildo Ramos; Universidade Estadual de Londrina; Zaporolli, Ferdinando Vinicius; Universidade Estadual de Londrina; Arruda, Sérgio Mello; Museu de Ciência e Tecnologia de Londrin
Fonte: Imprensa Universitária - UFSC Publicador: Imprensa Universitária - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 15/04/2013 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2013v30n2p427Este artigo descreve a elaboração de um equipamento automatizado de óptica geométrica que abrange demonstrações de convergência e divergência de raios de luz por lentes e espelhos. O equipamento foi desenvolvido para o Museu de Ciência e Tecnologia de Londrina (MCTL), situando-se no âmbito da educação informal em ambientes planejados. O trabalho se insere em um projeto mais amplo de instalação de experimentos interativos de óptica bem como de investigações sobre o ensino desse conteúdo no ensino básico no MCTL. O equipamento, de fácil construção, também poderia ser utilizado para demonstrações em sala de aula.; This paper describes the development of an automated equipment of geometric optics covering demonstrations of convergence and divergence of light rays by lenses and mirrors. The equipment was developed for the Museum of Science and Technology of Londrina (MCTL), standing under the informal education in designed environments. The work is part of a broader project of installation of interactive experiments in optics as well as research on teaching this content in basic education in MCTL. The equipment, easy to construct, could also be used for classroom demonstrations.

Lúdico e educação: novas perspectivas; Play and education: new perspectives

Brougére, Gilles
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 20/03/2012 POR
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Neste artigo, serão retomadas as teses desenvolvidas no livro Jogo e educação (Brougère, 1998), não para questioná-las, mas para ampliar a análise, situando as relações entre jogo e educação no âmbito da educação informal e do lazer, associando atividades adultas e infantis. Tão importante quanto defender uma especificidade do jogo, que tentamos evidenciar em vários planos, é relacioná-lo com as atividades que lhe são similares. Tal proposta pretende favorecer a introdução de novas pistas de análise e redimensionar a questão em um contexto menos mítico.   ; In this article the ideas developed in the book Jogo e educação (Brougère, 1998) will be reviewed in the sense of expanding its analysis. The relationship between games and teaching are analyzed within the context of informal education and ieisure time, and associateci to activities of adult and children. Not only is it important to support game specificity, which we have tried to point out in various aspects, but to relate it to familiar activities as well. Such proposal aims to promote the introduction of new anaiyses features and to re-address the issue in a less mythical context.   

A criatividade, o eu e a educação não formal: os frutos da parceria.; Creativity, me and informal education: results from partnerships

Garcia Giglio, Zula
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2012 POR
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De um ponto de vista privilegiado entre as teorias sobre o desenvolvimento da criatividade e a prática pedagógica em oficinas de criatividade para adolescentes, este estudo faz uma reflexão sobre as ligações intrínsecas entre autoconceito, auto-estima, pertencimento cultural e produção criativa. Conclui que quanto mais um indivíduo é independente e cônscio de si, mais a sua originalidade, característica essencial do ato criativo, manifesta-se com facilidade e pertinência. Discute ainda o papel da linguagem verbal na consciência de si e as vantagens da educação não formal para os trabalhos com criatividade.   ; The aim of this study was to discuss, from a point of view between theories on creative development and pedagogical practices, the intrinsic associations between self-esteem, self-concept, cultural belonging and creative thinking. The results are based on research held during workshops with adolescents from suburb neighborhoods of a big city. The extent to which an individual's originality — an essential characteristic of creativity - presented itself and was found to he persistent, depended on his/her independence and self-awareness. In addition, the role of verbal language in the creative and identity-formation processes are discussed. Finally...