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O ensino de informática em enfermagem, nos cursos de graduação da cidade de Brasília - DF e do município de São Paulo - SP; The Teaching of nursing informatics in undergraduate nursing courses in Brasilia-DF and in São Paulo-SP

Moita, Polyanne Aparecida Alves
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2011 PT
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66.07%
A informática e as Tecnologias da informação e comunicação (TICs) tem grande impacto na atualização dos profissionais da saúde, exigindo que os mesmos estejam cada vez mais preparados para acompanhar o uso das tecnologias, buscando conhecimentos teóricos relacionados a essa temática, a fim de promover a convergência entre o desenvolvimento humano e tecnológico, bem como propiciar a utilização da tecnologia de forma humanizada. Nesse sentido, realizou-se um estudo exploratório descritivo e documental, com os objetivos de identificar e analisar os planos das disciplinas de informática em enfermagem dos cursos de graduação de enfermagem da cidade de Brasília- DF e das Universidades do Município de São Paulo-SP, e caracterizar o perfil acadêmico dos professores que as ministram. Para a coleta de dados utilizou-se o sistema eletrônico, e-MEC, de acompanhamento dos processos educacionais nacionais, estruturado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) para identificar as Instituições de Ensino Superior (IES) que possuíam disciplina de informática em enfermagem na grade curricular dos curso de enfermagem. Fizeram parte do estudo 3 (três) 11% (IES) que possuiam disciplinas relacionadas a informática em enfermagem...

A informática na educação em escolas do interior do Estado : uma realidade constatada

Frizzo, Bruna
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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76.06%
A Informática na Educação atualmente tem reflexos não só em ambientes educacionais, mas também nos diferentes campos do conhecimento que integram tecnologia e aprendizagem. Nas escolas, o uso das tecnologias tem proporcionado novas abordagens de ensino, tanto para professores quanto alunos, onde o computador pode atender a diferentes propostas pedagógicas e realidades econômicas. Neste trabalho são discutidas as relações entre a Informática na Educação, como facilitadora e incentivadora de novos conhecimentos, e os conceitos de tecnologia, educação e aprendizagem. Pelo fato das escolas públicas do estado do RS estarem passando por um processo de implantação de laboratórios de informática, este trabalho também busca investigar a utilização destes laboratórios e o seu impacto no processo educacional, através de entrevistas realizadas em uma escola do interior do estado e discussão dos resultados obtidos.; Computer science in Education is important currently not only in educational environments, but also in the different fields of knowledge integrating learning and technology. At schools, the use of technology has brought new approaches to the education, the teachers and students, so long as the computer can attend to several educational purposes and economical situations. This work presents a discussion on the relations among Computer science in the Education and technology...

Contribuições da informática para desenvolvimento da pesquisa em Educação: digitalização de acervos documentais

Maziero, Breno Vicente
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 73 f. : il.
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66.05%
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR; Este trabalho, em abordagem interdisciplinar, procura discutir contribuições de diferentes áreas do conhecimento para o avanço da pesquisa em educação, principalmente no que se refere à fundamentação e ao desenvolvimento de aplicativos que permitam a digitalização de acervos documentais e o desenvolvimento de bases de dados que permitam a preservação, organização e disponibilização de informações confiáveis e relevantes como contribuição para o desenvolvimento de projetos de pesquisa e avaliação em política e gestão educacional. Inicialmente, é feita uma análise da legislação vigente e de principais referências para caracterização do sistema educacional de acordo com os novos paradigmas de gestão, com ênfase na gestão democrática. A seguir são consideradas as possibilidades oferecidas pela Informática para apoio à pesquisa. No estudo de campo é abordado o desenvolvimento da base dos atos editados pelo Conselho Estadual de Educação. Com utilização da base, como demonstração, é feita uma análise dos atos editados pelo Conselheiro José Mario Pires Azanha. Nas considerações finais é feita uma análise das possibilidades e das contribuições da Informática para a pesquisa em política e gestão educacional; This work...

O ensino de informática para crianças: um estímulo à aprendizagem

Dotta, Edivani Aparecida Vicente; Pollo, Natália Fernandes; Campos, Juliana Alvares Duarte Bonini; Garcia, Patrícia Petromilli Nordi Sasso
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 144-154
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66.06%
The use of computers in childhood education makes it possible for them to acquire knowledge in a fun way through games. This paper describes the experience of implementing the course “Computers for Children”, which is part of a University Extension Program at the School of Dentistry at UNESP - Araraquara. This course is offered to children aged 5-7 years old and it aims, not only, to offer children, via computer, a direct contact with new teaching technologies, but also, to help them develop both their motor and logical thinking abilities through educational games. The children that participated in this course are from the Children’s Center “Casinha de Abelha” at the UNESP -Araraquara and also from the Municipal Recreation and Educational Centers also in Araraquara, SP, Brazil. The software resources used in this course to teach computer skills are the educational games “Coelho Sabido Maternal”, “A Estrela Cintilante” and “Festa dos Dentinhos”. The children’s learning and the level of difficulty in using the computer as a tool were evaluated. It was possible to conclude that the course has been contributing to the digital inclusion of children aged 5-7 years old, in addition to training their visual and audio perception...

Informática na educação? Algumas considerações a partir de um exemplo

Bittencourt,Jane
Fonte: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo Publicador: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/1998 PT
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Este artigo discute a problemática da informática na educação do ponto de vista epistemológico e didático, ou seja, de como o conhecimento é tratado em um recurso didático-pedagógico via computador. Para isso, é tomado como exemplo um software, o Cabri-géomètre, auxiliar no ensino da geometria elementar. Pretende-se que as considerações feitas sobre um software sirvam de ponto de apoio para a reflexão sobre questões mais gerais relativas à utilização de programas educativos, principalmente tendo em vista a ampliação desta discussão, enfocando as relações entre conhecimento, cultura, tecnologia e sociedade.

Formação continuada de professores em informática na Educação Especial: análise de dissertações e teses

Orth,Miguel Alfredo; Mangan,Patrícia Kayser Vargas; Sarmento,Dirléia Fanfa
Fonte: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE Publicador: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 PT
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O estudo ora apresentado tem por objetivo mapear trabalhos realizados no âmbito de dissertações e teses brasileiras que tematizam a formação continuada de professores em Informática na Educação Especial. É decorrente de uma pesquisa cujo foco investigativo era a avaliação dos cursos de formação continuada a distância de professores para a Educação Básica no Brasil. Por meio do método de revisão sistemática de Davies, apresentamos um mapeamento das dissertações e teses disponíveis no Banco de Teses da CAPES que versam sobre a temática em pauta no período de 1990 a 2009. Realizamos uma leitura flutuante dos resumos, títulos e palavras-chaves, o que permitiu selecionar três teses e 34 dissertações, que, por sua vez, foram agrupadas e discutidas a partir de quatro grandes categorias. Outras análises e categorizações permitiram identificar algumas das principais preocupações dos pesquisadores brasileiros nesse período, ao mesmo tempo em que possibilitaram inferir que há um crescimento pouco significativo em trabalhos na temática. Também é possível inferir que ainda há poucas pesquisas problematizando a formação continuada de professores (oito dissertações) e o uso didático-pedagógico de recursos informáticos na educação (seis dissertações)...

Contratos e destratos entre Informática e Educação Matemática

Iunes,Silvana Maria Silva; Santos,Gilberto Lacerda
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru. Publicador: Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2013 PT
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75.96%
Discutem-se as aplicações pedagógicas do computador no ensino de geometria por meio de um software de representações dinâmicas. Trata-se do relato de uma investigação voltada para fazer emergir contratos e destratos entre informática e educação matemática, por meio de observações e entrevistas realizadas com alunos e uma professora em uma escola de Educação Fundamental na cidade de Brasília, DF, Brasil. Os resultados da investigação indicam diferentes possibilidades de trabalho pedagógico na área, suscetíveis de fazerem com que os contratos sobrepujem os destratos.

Da lousa ao computador : resistência e mudança na formação continuada de professores para integração das tecnologias da informação e comunicação.; From the blackboard to computer : strength and change in continuing training of teachers for integration of information and communication technologies.

Pinto, Francisco Soares
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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66.01%
In 1999 the National Program for Information Technology in Education - ProInfo initiated the first trainings for articulators in IT formation and thus promote the inclusion of Information and Communication Technologies (ICT) in public schools of Alagoas state. In that context was observed difficulties in training the teachers. Facing the above, the research was done during the years 1999-2005, looked for answers to the following issue: why the schools that participate in the ProInfo did not perform significantly the use of ICT to change the practice of education of their teachers? Regarding the objective, this paper attempts to identify and analyze the factors that resulted in resistance to change in the process of introduction of ICT in the public schools of the Alagoas state, embedded in the program of computerization. The importance of this search is to bring to light problems that are beyond the personal question regarding to change. For theoretical basis, with respect to the Actual Society and to Emerging Paradigms were compared authors such as San Martin (2006), Meis (2002), Martinez (2004). In terms of Continuing Education appealed to Bettega (2006), Falsarella (2004), Moraes (2002), küllők (1999), Tajra (2001). With respect to Change...

Definição de atores e seus papéis em um ambiente virtual para aprendizagem e prática do xadrez escolar

Kuss, Fabiano Sardenberg
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Teses e Dissertações Formato: application/pdf
PORTUGUêS
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65.92%
Resumo: Nesta dissertação são descritos os aspectos envolvidos com a definição de atores e seus papéis em um ambiente virtual de aprendizagem, ensino e prática de jogos intelectivos. A resenha literária ressalta a lacuna que existe nos campos correlatos de pesquisa em Informática na Educação sobre conceitos arquiteturais e arcabouços aplicáveis em escala ampliada de usuários. O texto também apresenta uma ontologia de caráter genérico que se presta á definição de atores e seus papéis em um ambiente virtual que promove a alternância entre momentos de competição e colaboração. Uma instanciação do arcabouço chamada Xadrez Livre foi configurada para o xadrez, cuja implementação faz uso do protocolo XMPP para viabilizar a complexa constituição de comunicação dos dados relativos ás permissões que cada ator necessita para desempenhar seu papel. Um breve histórico de aplicação dessas ferramentas é delineado no contexto de um projeto de apoio computacional ao ensino de xadrez em escolas públicas estaduais onde milhares de usuários aprendem, ensinam e praticam o jogo.

O professor e a formação para utilização do laboratório de informática

Gonçalves, Claudia Cristine Souza Appel
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Teses e Dissertações Formato: application/pdf
PORTUGUêS
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76.15%
Resumo: A formação continuada do professor no processo de implantação das tecnologias educacionais na escola tem levantado questionamentos por parte de pesquisadores. A partir de pesquisas já realizadas, evidenciamos que nos programas de implantação da informática na educação há uma tendência na ênfase da aquisição de equipamentos. Verificamos que o Colégio que serviu de campo de pesquisa recebeu laboratório de informática em dois momentos. Um em 1998, instalado pelo Programa Nacional de Informática na Educação – PROINFO, outro em 2007, pelo Paraná Digital. Diante disso, a formação dos professores para utilização da informática na educação mereceu investigação. Partindo dessa constatação, temos como problema de pesquisa: Quais modelos de formação foram ofertados aos professores para o uso dos laboratórios de informática no período de 1998 a 2010? O objetivo geral desta pesquisa consistiu em analisar os modelos de formação a partir dos relatos dos professores que atuam no Colégio desde 1998. Realizamos uma pesquisa qualitativa tendo como encaminhamento metodológico o estudo de caso de acordo com Yin (2001). Autores como Alves-Mazzotti e Gewandsznajder (2004), Bardin (2005), Lankshear e Knobel (2008) e Lessard-Hérbert ; Goyette e Boutin (2005) embasam a metodologia deste estudo. Realizamos discussões aproximando a cultura escolar com as tecnologias educacionais a partir das contribuições de Brito e Purificação (2008)...

Informática na Educação: espaço interdisciplinar

Giraffa, Lucia Maria Martins
Fonte: Conhecimento em Rede; Porto Alegre Publicador: Conhecimento em Rede; Porto Alegre
Tipo: MovingImage Formato: 11min06s
PT_BR
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75.95%
O video apresenta o conjunto de conceitos associados a area interdisciplinar denominada Informatica na Educação.Esta área congrega esforços de profissionais de diversas áreas do conhecimento (Educação, Computação, Psicologia, Sociologia, Comunicação e outras área envolvendo a formação de professores). O video utliza uma linguagem acessível permitindo a todo interessado conhecer como este trabalho se articula no ambito da PUCRS, especialmente na parceria envolvendo a Faculdade de Educação (FACED) e a Faculdade de Informática (FACIN).

"Modernidade e formação de professores: a prática dos multiplicadores dos núcleos de tecnologia educacional do nordeste e a informática na educação" ; Modernity and teacher formation: the 'multiplicadores' practice of the Northeast Educational Technologic Group for informatics applied to education

Abranches, Sergio Paulino
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/03/2003 PT
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Este trabalho analisa a prática dos multiplicadores dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs) do Nordeste na formação de professores para trabalharem com informática na educação. O objetivo é verificar como esta prática se relaciona com a modernidade e como quer ser uma resposta aos desafios da atualidade para o campo educacional no que diz respeito à formação de professores. O aporte teórico utilizado sustenta que a sociedade está permeada de tecnologias, caracterizando esta etapa atual da modernidade e mesmo conformando o seu desenvolvimento, denominado às vezes de sociedade da informação, sociedade do conhecimento e mesmo pós-modernidade. A hipótese principal é que os multiplicadores trabalham com a perspectiva de que o uso da informática na educação caracteriza a modernidade na educação, como parte essencial de um novo paradigma pedagógico. Para o desenvolvimento desta pesquisa foi utilizada uma metodologia etnográfica a fim de possibilitar o conhecimento da realidade a partir da sua vivência cotidiana. Neste sentido, foram observadas as atividades desenvolvidas pelos multiplicadores e também realizadas entrevistas em profundidade para conhecer a percepção que estes atores têm de sua prática. Os dados coletados e analisados apontam para um quadro complexo e mesmo contraditório...

Políticas de tecnologias na educação: o programa Paraná Digital

Basniak, Maria Ivete
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 209f. : il. algumas color., grafs., tabs.; application/pdf
PORTUGUêS
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66%
Orientadora: Profª Drª Maria Tereza Carneiro Soares; Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 10/09/2014; Inclui referências; Resumo: O objetivo desta tese consiste em analisar a trajetória do Programa Paraná Digital e alguns de seus resultados em escolas públicas estaduais. O Projeto BRA/03/036, que ficou conhecido como Programa Paraná Digital ou apenas PRD, estruturou-se em três eixos principais: a criação e implantação de um Portal Educacional, a ampliação dos Núcleos de Tecnologias Educacionais e a implantação em todas as escolas estaduais de um laboratório de informática com acesso à internet. A fim de atingir o objetivo da tese, julgou-se necessário considerar o programa integralmente, ou seja, desde que o mesmo começou a desenhar-se até o momento em que foi colocado em prática; e assim, buscou-se uma metodologia que abrangesse todo esse contexto, a metodologia de ciclos de políticas (BOWE e BALL, 1992 apud MAINARDES, 2007, p. 29), descrita como um ciclo contínuo composto por três contextos principais inter-relacionados, e não etapas: o contexto da influência, o contexto da produção do texto e o contexto da prática. Para analisar-se criticamente a política sob essa ótica...

Uso do laboratório de informática e a cultura digital no processo de alfabetização em escolas municipais de Curitiba - PR.

Binotto, Claudia
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 189f. : il. algumas color., grafs., tabs.; application/pdf
PORTUGUêS
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66.11%
Orientador: Prof. Dr. Ricardo Antunes de Sá; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 13/06/2014; Inclui referências; Resumo: O uso das tecnologias da informacao e comunicacao (TIC) vem adquirindo cada vez mais relevancia no cenario educacional. As tecnologias inseridas no ambiente escolar, enfatizando o uso do computador, sao recursos importantes para que os alfabetizandos participem da sociedade do conhecimento. Seu uso como instrumento mediador para ensinar e para aprender vem pressionando a escola na reconfiguracao das praticas docentes, na forma de organizar e planejar o processo pedagogico escolar, em seus tempos e movimentos. A Rede Municipal de Educacao (RME) de Curitiba possui, em suas unidades de ensino, laboratorios de informatica e os professores os utilizam para complementar suas atividades didatico-pedagogicas. Esta pesquisa consiste em investigar e analisar o impacto do uso do laboratorio de informatica no processo de alfabetizacao dos educandos nos anos iniciais. Os objetivos especificos propoem investigar as percepcoes dos professores sobre sua formacao e preparo para utilizar as tecnologias digitais; identificar as praticas pedagogicas dos professores no laboratorio de informatica...

Tecnologia em educação: um estudo sobre a “aplicabilidade” da informática no ensino de ciências e biologia

Silva, Luciane de Oliveira
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Dissertação
PT_BR
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66.03%
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação.; A escola é uma instituição universal, composta por grande diversidade cultural, que une os valores familiares aos valores sociais na construção e formação social do indivíduo. A evolução tecnológica vem ampliando as relações nos diversos campos sociais e exige da escola reestruturação do seu papel na construção do conhecimento significativo. A inspiração e motivação para a realização dessa pesquisa brotou de minha experiência pedagógica na escola pública. O objetivo foi investigar como os educadores de escolas de educação básica poderiam desenvolver atividades pedagógicas a partir de ferramentas didáticas como o computador, com condições de alternar atividades tradicionais de ensino-aprendizagem, com tecnologia e educação. Como questão central ou problema foi: quais os fatores que o uso do computador pode contribuir para uma aprendizagem significativa no ensino de Ciências? A pesquisa envolveu 60 alunos, distribuídos em três turmas, com faixa etária entre 14 e 16 anos. Os estudantes participaram...

Informática na educação? Algumas considerações a partir de um exemplo

Bittencourt, Jane
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/1998 POR
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65.91%
This paper presents a discussion regarding the problems involved in using computers in education from a didactical and epistemological point of view. The discussion takes as an example the Cabri-géomètre software, a teaching assistent system in the elementary geometry domain. We intend that the considerations about this software could be useful as a reference point to more general questions corcerning the use of educational softwares. We aim specially to enlarge the scope of this discussion, focusing the relationship between knowledge, culture, technology and society.; Este artigo discute a problemática da informática na educação do ponto de vista epistemológico e didático, ou seja, de como o conhecimento é tratado em um recurso didático-pedagógico via computador. Para isso, é tomado como exemplo um software, o Cabri-géomètre, auxiliar no ensino da geometria elementar. Pretende-se que as considerações feitas sobre um software sirvam de ponto de apoio para a reflexão sobre questões mais gerais relativas à utilização de programas educativos, principalmente tendo em vista a ampliação desta discussão, enfocando as relações entre conhecimento, cultura, tecnologia e sociedade.

INFORMÁTICA E EDUCACÃO: UM DIÁLOGO COM A PRODUÇÃO INTELECTUAL BRASILEIRA DOS ÚLTIMOS VINTE ANOS, QUE DISCUTE INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO QUANTO AS TEMÁTÍCAS E QUESTÕES, REFERENCIAIS TEÓRICOS E CONCEPÇÃO DE ENSINO

Irlen Antônio Gonçalves; CEFET-MG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/force-download
Publicado em 19/07/2013 PT
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O objetivo desta dissertação [...] consiste em analisar o tratamento dado pela produção intelectual brasileira à temática informática e educação, levando-se em consideração os aspectos que dizem respeito às implicações que podem decorrer da utilização dos recursos computacionais pela escola e ao lugar que o computador e, em especial, os programas computacionais devem ocupar na prática pedagógica quando nela utilizados...

World Bank, teachers' formation and computer in the education; Banco Mundial, formação de professores e informática na educação

de Almeida Moraes, Raquel
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 03/04/2012 POR
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This paper shows the initial data based on research done by us about BIRD, teacher's formation and Informatics in the Education from year 1998 to 1999. This research has the aim to investigate the following questions: What projects have been getting BIRD's financial support? What did the supported team achieved? What are their difficulties? Are they getting any opposition from the community or the teachers? The paper underlines a sp ecifi c experi ment: "P ROFORMAÇ ÃO", that has also financial's support from the FUNDESCOLA, FNDE and FUNDEE. PROFORMAÇÃO  works with the distance learning to inprove fundamental teaching. using the Informatics as an administration basis and Radio and Television as pedagogical resources. The article conclude with a reflexion about the possibility of this program can be used to manage Brazilian Education in order to unify procedures with the goal to control information in a strategic and national security region.   ; O artigo apresenta dados iniciais da pesquisa efetuada sobre: Banco Mundial (BIRD), formação de professores e informática na educação no período 1998-1999. A pesquisa propõe-se a investigar as seguintes questões: Quais são os projetos desenvolvidos em informática na educação que o BIRD financiou e/ou está financiando? Quando e por que os tem financiado? O que a equipe que está recebendo o financiamento conseguiu/está conseguindo como resultados? Que dificuldades tem encontrado? E resistências (dos professores...

Educação, Geografia e o desafio de novas tecnologias

Di Maio,Angelica Carvalho; Setzer,Alberto W.
Fonte: Centro de Investigação em Educação. Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Centro de Investigação em Educação. Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2011 PT
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65.95%
Este trabalho tem por objetivo relatar, a partir da reflexão e posição de vários autores, a nova fase que se constata no ensino da Geografia, associada ao desafio do uso de novas tecnologias. Esta situação caracteriza um momento no qual se observa professores e alunos caminhando muitas vezes lado a lado na busca do conhecimento. A informática, no Brasil, para muitos professores ainda é uma ferramenta pouco conhecida de trabalho, que lhes causa medo e distância; já para os alunos, contemporâneos da informática, não existem mistérios e receios. Desta forma, cabe ao setor da educação criar as condições cada vez mais favoráveis para que professores e alunos tirem proveito das novas tecnologias em favor do ensino e da aprendizagem.

O mito da telinha — ou o paradoxo do fascínio da educação mediada pelo computador

Pachane, Graziela Giusti
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 05/12/2008 POR
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Partindo de uma discussão dos limites e possibilidades abertas pelas inovações tecnológicas na educação, o objetivo do presente trabalho é salientar que a introdução de novas tecnologias na educação (TV, vídeo e/ou computador) pode gerar resultados positivos ou negativos, dependendo do uso que o professor faz dessas tecnologias. Salienta-se, também, a necessidade de que mais discussões sobre o efeito dessas inovações sejam realizadas e de que os professores estejam preparados para agir neste novo contexto que se apresenta, possibilitando a desmi(s)tificação do computador em sala de aula. Palavras-chave Novas tecnologias; Educação; Formação de professores; Informática na educação Abstract The aim of this paper is to discuss the introduction of new technologies in education, emphasizing that this process can have positive or negative results, depending on the way they are employed by teachers. The limits and possibilities of innovative technologies in education are also discussed. Finally, it is emphasized the need of more debates about the effect of those innovations and that teachers get prepared to act in this new context, allowing the demystification of the use of computers in the classroom. Keywords New technology; Education; Teacher education; Computer in education