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Monstruos, imaginaci??n e historia. A prop??sito de un romance

Gonz??lez Alcantud, Jos?? Antonio
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
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56.15%
El texto pretende introducir a la lectura de un romance de cordel barroco, cuya trama gira en torno a un monstruo. ??ste entra en relaci??n con los moriscos y las hechiceras, otras figuras marginales en la sociedad, representativas de conflictos sociales y religiosos, resueltos desde el punto de vista de la ortodoxia de la contrarreforma.; This text introduces a romantic Baroque tale about a monster. It relates to the Moors and witches, other marginal figues in society that represent social & religious conficts that are resolved from an orthodox counter-reform perspective.

La imaginaci??n narrativa en estudiantes de Centros P??blicos de Educaci??n Primaria en la Comarca de la Alpujarra Occidental Granadina

Giarolli, Chiara
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Dissertação de Mestrado
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76.5%
Supervisores: Jos?? Miguel Garc??a-Ram??rez, profesor del Departamento de Psicolog??a Social, y Dimitrinka Georgieva Nikleva, profesora del Departamento de Did??ctica de la Lengua y la Literatura. Trabajo de Suficiencia Investigadora del Programa de Doctorado del Departamento de Did??ctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada. El Trabajo fue defendido en septiembre de 2014 y obtuvo una calificaci??n de 80%.; El siguiente trabajo es un estudio exploratorio, de car??cter cualitativo, sobre de la imaginaci??n creativa en ni??as y ni??os de centros p??blicos de educaci??n primaria de la zona de la Alpujarra Occidental, en la provincia de Granada. Tras una introducci??n panor??mica sobre la literatura cient??fica acerca de la idea de creatividad, del cambio de su concepto en los ??ltimos dos siglos y de los factores que posiblemente pueden influir sobre su desarrollo (L.S. Vygostky, J.M. Rhodes, A. Maslow, M. Csikszentmihalyi, R.J. Sternberg, H. Gardner, M.A. Runco). El estudio sigue describiendo los principales instrumentos de medici??n psicom??trica del pensamiento divergente elaborados a partir de los a??os Cincuenta en Estados Unidos (1950: J.P.Guilford, 1965: M.A. Wallach y N. Kogan, 1966: P. Torrance) y m??s recientemente en Espa??a (1996: De La Torre...

Tu Entorno a trav??s de la Etnofotograf??a: dise??o, desarrollo y evaluaci??n de un programa colaborativo en Educaci??n Secundaria a trav??s de la Acci??n Tutorial

Ciruela-Palomino, Zoraida
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Dissertação de Mestrado
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56.03%
La investigaci??n que se ha desarrollado a lo largo de este proyecto, nace con el fin de concienciar al alumnado sobre el medio ambiente que les rodea, crear en ellos una mente cr??tica para tomar parte en este tema, mejorar el trabajo en equipo y el sentido de la responsabilidad a trav??s de la utilizaci??n de la etnofotograf??a como recurso did??ctico en un grupo de alumnado de tercero de la ESO biling??e de un Instituto de Educaci??n Secundaria de la comarca Granadina. Para recabar toda la informaci??n se ha seguido un modelo basado en la investigaci??n-acci??n, realizando cada una de las fases por las que est?? constituido este modelo de investigaci??n; detecci??n de necesidades, plan de acci??n y proyecto colaborativo, y la reflexi??n por parte del alumnado integrante. Los resultados que se han obtenidos de ello han sido tanto cuantitativos y cualitativos y muestran que el alumnado a podido adquirir diferentes competencias, pudiendo desarrollarlas de forma positiva cada una de ellas, a trav??s de la din??mica de trabajo que se ha seguido. Como se ha podido comprobar a trav??s de estos resultados es que el alumnado necesita que por parte del profesorado se implementen diferentes formas de aprendizaje como el Aprendizaje Basado en Proyectos...

La creatividad no entiende de prejuicios

Acu??a D??az, Roc??o
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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56.36%
La creatividad es la capacidad a trav??s de la cual podemos elaborar ideas nuevas, diferentes, originales, que nos permite afrontar y resolver los diferentes problemas que la vida nos plantea. La creatividad debe ofrecerse en igualdad de condiciones, sin prejuicios, sin importar las caracter??sticas del alumno. Nuestra prioridad como docentes es promover la creatividad, pero para ello es necesario saber que: creativo no es la persona que imagina, sino la que hace imaginar. Si no somos capaces de hacer volar la imaginaci??n de nuestros alumnos deber??amos plantearnos si es esta la profesi??n en la que debemos trabajar porque sin creatividad, la integraci??n en la sociedad no es igual. Nuestro deber es educar y formar personas creativas capaces de convivir en armon??a y de solucionar sus problemas con ??xito. M??todo: Estudio de corte transversal en sujetos con altas dificultades de aprendizaje debido principalmente al bajo dominio del idioma y a un elevado absentismo escolar. El estudio se ha realizado durante el segundo trimestre del curso acad??mico 2014-15 en un colegio de la ciudad de Granada. Se les realiz?? a un grupo de 10 alumnos de apoyo la prueba de imaginaci??n creativa-ni??os (PIC-N) para la detecci??n de la creatividad bajo la influencia de ciertos indicadores que pueden desfavorecer su desarrollo. Resultados: El an??lisis estad??stico muestra que existen diferencias significativas en la dimensi??n de sombras y color por la edad y en la originalidad gr??fica por el g??nero. Conclusiones: Todos debemos de tener el mismo derecho a disfrutar de la oportunidad de desarrollar la creatividad independientemente de si padecemos alguna discapacidad o dificultad en el aprendizaje...

Irlanda del Norte, a la salida del t??nel

M??ndez Gallo, Pablo
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
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36.02%
En este art??culo, a la luz del proceso de pacificaci??n que vive Irlanda del Norte desde las declaraciones de tregua de agosto y octubre de 1994, y en particular desde el Acuerdo de Belfast de abril de 1998, se plantea la necesidad de abordar la cuesti??n de la resoluci??n o transformaci??n de dicho conflicto. En especial, y atendiendo a la idea de la violencia concebida como un 'estilo de vida' (y no como una cultura o subcultura), se aboga por la idea de la transformaci??n como el enfoque principal para abundar en la necesidad de un cambio global que afectar??a m??s all?? de la firma de un puntual acuerdo de paz. En ese sentido, tres transformaciones se apuntan como necesarias. Aquellas que hacen referencia a las relaciones (alteridad), a las narraciones y a las maneras de hacer pol??tica. Dicho de otro modo, se plantea la necesidad de una nueva imaginaci??n en la nueva situaci??n de pos-conflicto que se vive.; In light of the peace-making process in which Northern Ireland has lived since the truces of August and October 1994, and in particular since the Belfast Accord of April 1998, we consider the need to resolve or transform said conflict. In particular, and regarding violence as a "life style" (and not as a culture or subculture)...

El desarrollo de la teor??a de la mente

L??pez-Herrero, Paz; Fern??ndez-Bartolom??, Ana Mar??a
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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46.06%
En esta revisi??n comenzamos comentando las diversas corrientes existentes en la investigaci??n del desarrollo del conocimiento en los ni??os. Posteriormente se exponen las distintas interpretaciones acerca del desarrollo de la Teor??a de la Mente y as??, nos centramos tanto en las teor??as de menor influencia, por ejemplo en la teor??a de la Simulaci??n e Imaginaci??n; como en los enfoques de mayor peso basados en las perspectivas de Perner y Leslie. Tambi??n analizaremos, en este trabajo, el punto de vista de la mente humana como Cognici??n Social.; In this review we start with some comments about the diverse trends that study the knowledge development in children. Later we highlight the different interpretations about the development of the Theory of the Mind; so we focus on theories with less influence, for example in the Simulation and Imagination theory; as well as on strong theories as Perner's and Leslie's approaches. Also, we will analyze, in this work, the human mind view such a Social Cognition.

El espacio 'en' y el espacio 'de' la antropolog??a. El debate epistemol??gico para la etnograf??a de los fen??menos globales

Lube Guizardi, Menara
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
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46.08%
El objetivo del presente art??culo es exponer los supuestos epistemol??gicos que fundamentaron nuestra investigaci??n sobre la capoeira en Madrid. Empezaremos discutiendo las funciones que las categor??as espaciales cumplieron en la articulaci??n de la antropolog??a como ciencia. Analizaremos c??mo la experiencia social de la globalizaci??n provoc?? una ruptura de la relaci??n tiempo-espacio en las ciencias sociales, desafiando paradigmas centrados en la noci??n de adscripci??n de la cultura a un ??rea espec??fica. Expondremos c??mo la legitimaci??n de un tipo particular de trabajo de campo etnogr??fico sirvi?? a la delimitaci??n de las fronteras entre los investigadores que est??n en el centro y en la periferia de la antropolog??a. Cuatro de los arquetipos del trabajo de campo ser??n abordados, ilustrando los clich??s reproducidos a partir de determinadas pr??cticas metodol??gicas.; The aim of this paper is to expound on the epistemological debate that supported our ethnography concerning capoeira in Madrid. The functions performed by the spatial categories in the articulation of anthropology as a science will be discussed. Also, we will analyse how the social experience of globalization has induced a disjointedness of the time-space relation...

The Classical Attic Drama: A Framework of Presentation; El drama ??tico cl??sico: un marco de presentaci??n

V??lez Upegui, Mauricio
Fonte: Universidad EAFIT Publicador: Universidad EAFIT
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article; Art??culo Formato: application/pdf
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35.99%
This paper aims to provide a brief description of the elements that deserve to be taken into account at the moment of recreating the Athenian party of the fifth century BC known as Great Dionysia. Likewise it attempts to characterize, from a double formal and substantive perspective, each of the poetic genres that were subjected to competition within the celebration. Finally, all of it is placed within the context of a figurative image, not without imagination, of some aspects which could outline the social life of that city.; El presente texto pretende ofrecer una escueta descripci??n de los elementos que merecen ser tomados en cuenta al momento de recrear la fiesta ateniense del siglo V a.C., conocida con el nombre de Grandes Dionisias. As?? mismo, se intenta caracterizar, desde una doble perspectiva formal y sustantiva, cada uno de los g??neros po??ticos que eran sometidos a concurso en el seno de dicha celebraci??n. Y todo enmarcado en una imagen figurada, no exenta de imaginaci??n, de algunos aspectos con los cuales se podr??a esbozar la vida social de aquella ciudad.