Página 1 dos resultados de 1658 itens digitais encontrados em 0.004 segundos

A avaliação em LE em escolas de idiomas : subsidios para uma formação reflexiva do professor de linguas; Foreign language evaluation in school of idioms : language teachers bases for reflexive development

Maria Fernanda Grosso Lisboa
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 05/03/2007 PT
Relevância na Pesquisa
36.9%
Esta pesquisa, de natureza etnográfica, teve por objetivo caracterizar o processo avaliativo em LE em uma escola de idiomas no interior de São Paulo. Para tanto, investigaram-se as concepções de linguagem, ensino, aprendizagem e avaliação que norteiam a prática dos professores envolvidos ? um professor de inglês e a pesquisadora ? nos papéis de professora de espanhol e de aluna de inglês, sendo a pesquisadora aluna desse professor no grupo de inglês pesquisado. A partir da observação das aulas de seu professor de inglês e de suas experiências como aluna desse grupo, a pesquisadora encontra subsídios para o desenvolvimento de uma reflexão sobre a sua própria prática como professora de espanhol. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com os sujeitos, questionários, gravação em áudio das aulas e diários escritos pela pesquisadora após as aulas. A análise dos dados foi baseada nos estudos sobre competência comunicativa e abordagem comunicativa (Canale & Swain, 1980;1983; Almeida Filho, 1986, 1987,1993, 1999; Savignon, 1991, entre outros) e nas teorias sobre avaliação em LE (Scaramucci, 1997,1999, 2000, 2000/2001; Rolim, 1998; Avelar, 2001; Caldas, 2001; Batista, 2004).Os resultados da análise apontam para um descompasso entre o discurso dos professores envolvidos...

Análise das estratégias competitivas das empresas que oferecem cursos de idiomas: um estudo de caso a partir da aplicação do modelo de Porter

Krebs, Keila Grathwohl
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: 45 f.
PT_BR
Relevância na Pesquisa
36.9%
TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Sócio-Econômico. Economia.; Este trabalho procurou analisar a competitividade das empresas que oferecem cursos de idiomas em Florianópolis, tomando por base o modelo teórico das cinco forças competitivas de Porter (1986). O questionário elaborado pelo autor foi aplicado junto às empresas, com o intuito de verificar o padrão de concorrência existente neste mercado, podendo ser analisado também as formas de diferenciação utilizadas para atrair, conquistar e conservar clientes.

Um olhar dos atores das escolas oficiais de idiomas da Extremadura-Espanha sobre as questões transfronteiriças

Viegas, Graça; Silva, Carlos; Saragoça, José; Fialho, Joaquim
Fonte: Instituto Politécnico de Portalegre Publicador: Instituto Politécnico de Portalegre
Tipo: Aula
POR
Relevância na Pesquisa
36.9%
A presente proposta de investigação, ao abordar os dilemas inerentes à cooperação transfronteiriça, no âmbito da educação/formação, no Alentejo-Extremadura, traduz-se assim, num diagnóstico a nível meso, já que aborda em termos micro, o papel dos professores das Escolas Oficiais de Idiomas da Extremadura (Espanha) enquanto potenciais agentes de regulação da cooperação transfronteiriça, através das suas relações interpessoais, funcionando esta regulação como uma ponte ou forma intermediária de atingir a regulação macro, entendida aqui como a regulação nacional e internacional, no panorama transfronteiriço Portugal/Espanha.

A relação entre a seleção de educadores em língua inglesa de cursos de idiomas e suas formações acadêmicas: um estudo na cidade de Goiânia; The relationship between the selection of educators of english in language courses and the academic background of teachers: a study in the city of Goiânia

Xavier, Ricardo Batista Leite
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas (RG); Administração (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas (RG); Administração (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
Relevância na Pesquisa
36.9%
A seleção de pessoas é fundamental na otimização da fabricação de produtos e prestação de serviços nas organizações. Nos cursos de idiomas é essencial para definição da qualidade do serviço prestado pelas instituições. O curso de Letras tem como objetivo original formar profissionais capacitados para lecionarem nelas. O objetivo desse trabalho foi fazer o contraste entre a proposta do curso e o o que acontece na prática nas seleções das escolas. Os dados foram coletados em dez escolas de Goiânia que possuem franquias ao redor do Brasil e em outros países. Com abordagem qualitativa, os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas que relataram a percepção dos gestores acerca da formação acadêmico-profissional dos professores de inglês. Os resultados obtidos através da entrevista possibilitaram a verificação da insatisfação curricular dos graduados em Letras no quesito oralidade e fluência, apesar da satisfação nos quesitos metodologia e escrita.

Enseñanza de idiomas

ARRIGHI [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
Relevância na Pesquisa
36.9%
Autorizar con caracter experimental la implantacion en el Bachillerato en Ciencias Físico - Matemáticas que funciona en el Instituto Nacional Superior del Profesorado en Lenguas Vivas como segundo idioma extranjero, los idiomas Aleman, Italiano, y Portugués

ACG46/6: Reconocimiento de cr??ditos de libre configuraci??n de los cursos de idiomas impartidos por el Instituto Confucio.

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
SPA
Relevância na Pesquisa
36.9%
Aprobaci??n de reconocimiento de cr??ditos de libre configuraci??n de los cursos de idiomas impartidos por el Instituto Confucio, aprobado en Sesi??n Extraordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrado el 13 de julio de 2011.

ACG49/11: Contrataci??n de profesores asociados por necesidades espec??ficas del ???M??ster de formaci??n del profesorado de secundaria, idiomas, bachillerato y formaci??n profesional??? con relaci??n a la asignatura de Tecnolog??a General

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
SPA
Relevância na Pesquisa
36.9%
Aprobaci??n de Contrataci??n de profesores asociados por necesidades espec??ficas del ???M??ster de formaci??n del profesorado de secundaria, idiomas, bachillerato y formaci??n profesional??? con relaci??n a la asignatura de Tecnolog??a General, aprobado en sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrada el 3 de noviembre de 2011.

NCG60/3: Modificaciones del plan de estudios de M??ster Universitario en Profesorado de Educaci??n Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formaci??n Profesional y Ense??anzas de Idiomas.

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
SPA
Relevância na Pesquisa
36.9%
Modificaciones del plan de estudios de M??ster Universitario en Profesorado de Educaci??n Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formaci??n Profesional y Ense??anzas de Idiomas . Aprobado en la sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de 17 de abril de 2012

NCG62/12: Plan de Estudios de M??ster en Profesorado de Ense??anza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci??n Profesional y Ense??anza de Idiomas

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
SPA
Relevância na Pesquisa
36.9%
Resoluci??n de 7 de mayo de 2012, de la Universidad de Granada, por la que se publica el plan de estudios de M??ster en Profesorado de Ense??anza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci??n Profesional y Ense??anza de Idiomas.

La metodolog??a did??ctica de ense??anza de idiomas en programas para sordos: un estudio comparado en Espa??a y Francia (XVII-XX)

Navarro Rinc??n, Antonia
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
Relevância na Pesquisa
37.05%
Este art??culo expone un estudio comparado en perspectiva metodol??gico-did??ctica, realizado a partir de una investigaci??n sobre programas de ense??anza de idiomas para sordos, publicados en Espa??a y Francia, entre los siglos xvii y xx. Con ese fin, se presenta el marco te??rico de referencia del objeto de estudio; se muestran el dise??o de la investigaci??n y los resultados; y se explicitan las conclusiones, que ponen de relieve las relaciones entre las metodolog??as did??cticas aplicadas a la ense??anza de idiomas y las utilizadas en los casos seleccionados. Se orienta, adem??s, hacia actuaciones investigadoras en did??ctica de la lengua para sordos.; This article presents a comparative study with a methodological-didactic perspective carried out from a piece of research related to languages teaching syllabus addressed to deaf people, and published in Spain and France from the 17th to the 20th century. With this aim, the theoretical reference framework of the object of study is presented, the design of the research and the results are shown, and the conclusions specified show the relationships among the didactic methodologies applied to the languages teaching and those used in selected cases. Moreover, it is oriented towards researching actions in didactics of languages addressed to deaf people.

Estudio sobre el nivel de cualificaci??n real en idiomas de los trabajadores del sector turismo de Andaluc??a

Carozo Mart??n, Valent??n
Fonte: Fundaci??n Laboral de la Construcci??n Publicador: Fundaci??n Laboral de la Construcci??n
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
Relevância na Pesquisa
37.15%
La Formaci??n Profesional, en su conjunto, tanto la continua como la inicial,constituye un valor estrat??gico prioritario ante los procesos de cambio econ??mico, tecnol??gico y social en que estamos inmersos ya que el devenir del sistema productivo espa??ol depende en gran medida de la cualificaci??n empresarial, as?? como de la cualificaci??n de la mano de obra activa de las PYMEs, que suponen pr??cticamente el grueso de nuestro tejido empresarial actual. De los diferentes sectores productivos de Andaluc??a, podemos destacar por su importancia el relacionado con el turismo y la hosteler??a, pudi??ndose decir que es, sin lugar a dudas, la mayor empresa de nuestro entorno, y quiz?? el principal motor productivo de nuestra tierra. El conocimiento de idiomas es vital y necesario para el sector tur??stico, conocer su estado actual se hace m??s que necesario si queremos dotar al mismo de los niveles de calidad adecuados. El desconocimiento de qu?? nivel de manejo de idiomas se posee, es una realidad contrastada una vez consultados los agentes tur??sticos. Por lo tanto se hace necesario estudiar el nivel de cualificaci??n real en idiomas de los trabajadores del sector turismo de Andaluc??a.; Training as a whole, both the continuous and the initial value is a strategic priority to the processes of economic...

Transformación de procesos de gestión de conocimiento en una organización educativa a través de una comunidad de práctica en línea [recurso electrónico] : un estudio de caso / Elizabeth Rodríguez Montoya

Rodríguez Montoya, Elizabeth
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
SPA
Relevância na Pesquisa
27.22%
1 CD-ROM; Las comunidades de práctica en línea se presentan como una herramienta de participación profesional a través de la cual sus miembros tienen la oportunidad de establecer flujos de comunicación diferentes a los establecidos en la presencialidad y en el día a día de su profesión. Dichos flujos de comunicación modifican los procesos de Gestión de Conocimiento presentes en una organización. Esta investigación presenta un estudio de caso en el que se analizan la Gestión de Conocimiento desde los Procesos de Creación y Transferencia a través de la puesta en marcha de una comunidad de práctica en línea creada específicamente para los docentes de Idiomas-EAFIT, dando como resultado una estructura de comunidad que puede constituirse como punto de partida y referencia para otras experiencias de organizaciones educativas con características similares a Idiomas-EAFIT, y que paso a paso puede permitir la transformación de procesos de Gestión de Conocimiento en la organización.; ABSTRACT Online communities of practice are presented as a tool for professional participation, on which its members have the opportunity to set up communication flows, different to the ones established in face to face settings and in their daily professional activities. Those communication flows modify the existing Knowledge Management processes of an organization. This research presents a case study in which Knowledge Management is analyzed based on creating and transferring processes...

Decreto rectoral No.869 : Por el cual se reglamenta el régimen de Enseñanza de Idiomas de conformidad con el artículo 97 del Reglamento Académico de Pregrado

Universidad del Rosario
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2005 SPA
Relevância na Pesquisa
36.9%
Por el cual se reglamenta el régimen de Enseñanza de Idiomas de conformidad con el artículo 97 del Reglamento Académico de Pregrado, Decreto Rectoral No. 826 del 5 de octubre de 2004, y con las orientaciones del Núcleo de Formación Rosarista definidas para el proceso de renovación curricular.

Las representaciones sociales de los graduados, en relacion con la incidencia de la enseñanza de idiomas extranjeros en la formación de grado universitario. 16H379

Nelli, Luis Angel, dir,; Espíndola, María del Carmen; Flores, Silvia del Pilar; Castelli, Norma Beatriz; Benitez, Sergio Fabián; Mendez, Silvia Graciela; Basile, Marina Esther; Escobar, Rita Esther; Sanabria, Del Pilar; Ramirez Cano, Enrique; Lede, Ali
Fonte: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado. Publicador: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado.
Tipo: info:eu-repo/semantics/workingPaper; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion; info:ar-repo/semantics/documento de trabajo Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2013 SPA
Relevância na Pesquisa
36.9%
El presente proyecto, continuidad de los Proyecto EIERS (16H-254) y EIERS 2(16H- 314), tiene por objeto relevar las representaciones sociales de los graduados de la FHyCS-UNaM sobre el valor otorgado a la inclusión del aprendizaje de idiomas extranjeros en la formación académica de grado y contrastarlos con los resultados obtenidos en el Proyecto EIERS ( Encuestas) y en EIERS 2 (programas de cátedras, producciones didácticas e Informes de Investigación, de Avance y Finales, producidos por los docentes de las carreras de grado) y con los Informes Finales de estos proyecto. En esta tercera etapa el equipo de investigadores se propone explorar la percepción que tienen los graduados sobre los aprendizajes instrumentales de lenguas extranjeras desarrollados en su formación de grado y la valoración que realizan acerca del impacto de estos conocimientos en la habilitación y desarrollo profesional; como así también en la continuidad de carreras de postgrado. El análisis de las RSg sobre la importancia de los IE en su formación de grado, brindará información acerca de los modos en que los graduados construyeron este espacio disciplinar a fin de trazar nuevas y más complejas redes conceptuales, redimensionando sus experiencias como graduados y las RS que como estudiantes dieron lugar a estas construcciones. La finalidad será construir un corpus crítico relacionando lo relevado en los anteriores proyectos que integran esta línea investigativa; y lo que se hace en la praxis tanto por parte de docentes como de estudiantes...

Las representaciones sociales de los docentes, en relación con la incidencia de la enseñanza de idiomas extranjeros en la formación de grado universitario en el ámbito de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS-UNaM). EIERS 2. 16H314

Nelli, Luis Angel, dir.; Basile, Marina Esther; Benitez, Sergio Fabian; Castelli, Norma Beatriz; Escobar, Rita Esther; Espindola, Ma A del Carmen; Flores, Silvia del Pilar; Formento, Carmen Lucía; Kallsten, Leonor Ester; Leira, Cristina Mónica; Mendez,
Fonte: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado. Publicador: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado.
Tipo: info:eu-repo/semantics/acceptedVersion; info:eu-repo/semantics/report; info:ar-repo/semantics/documento de trabajo Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
37.22%
Es continuidad del Proyecto EIERS (16H-254); continuando con el diseño de investigación exploratoria, cuali-cuantitativo, que tiene por objeto relevar las representaciones sociales de los docentes de la FHyCS-UNaM sobre el valor otorgado a la inclusión del aprendizaje de idiomas extranjeros en la formación académica de grado y contrastarlos con las prácticas académicas (programas de cátedras, producciones didácticas e Informes de Investigación, de Avance y Finales, producidos por los docentes de las carreras de grado en estudio y con el Informe Final del proyecto EIERS). La finalidad será construir un corpus crítico entre lo relevado en los discursos y lo que se hace en la praxis en cuanto a la incorporación de la lengua extranjera en los procesos de enseñanzaaprendizaje en la formación de estudiantes universitarios de las carreras de grado de la FHyCSUNaM. Con este proceso de indagación se busca disponer de conocimiento, analizado a partir de datos primarios y fuentes secundarias, para construir criterios de análisis que posibiliten desarrollar acciones críticas sobre el quehacer en la formación universitaria de grado en relación a la adquisición de competencias lingüísticas que posibiliten el acceso a la producción científico académica que se realiza en otros idiomas. En esta segunda etapa el equipo de investigadores se propone explorar la percepción que tienen los docentes sobre los aprendizajes instrumentales de lenguas extranjeras y la valoración que realizan acerca del impacto de estos conocimientos en la habilitación académica de los estudiantes en su formación de grado universitario; como así también en la continuidad de las carreras de postgrado y / en su desarrollo profesional. El análisis de las RSd sobre la importancia de los IE en su formación de grado...

Contenidos del buscador Google. Distribución por países, dominios e idiomas

Aguillo, Isidro F.; Ortega, José Luis; Granadino, Begoña
Fonte: Swets & Zeitlinger Publicador: Swets & Zeitlinger
Tipo: Artículo Formato: 350460 bytes; application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
36.9%
Versión final disponible en: http://www.elprofesionaldelainformacion.com/; [ES] Se han analizado de forma cuantitativa los contenidos de la base de datos de Google para recoger el impacto de la nueva infraestructura BigDaddy. Los resultados muestran un incremento sustancial del volumen de páginas indizadas que se acercaría a los 40.000 millones, de los que el 40% pertenecen al dominio .com. El dominio .es representa menos de la mitad de las páginas de España, debido al gran número de páginas registradas bajo dominios internacionales. En total, el peso de nuestro país en los contenidos de Google es de alrededor del 1,1%. Esto es coherente con los resultados obtenidos respecto a idiomas, pues el español ocupa un retrasado sexto puesto (2,6%) y el catalán representa el 0,09% del total. El español es abrumadoramente el idioma principal en los países hispanohablantes, pero su presencia en EUA es en términos porcentuales muy reducida.; [EN] Quantitative analysis of the contents of Google’s database in order to ascertain the impact of the new BigDaddy infrastructure. The results show a substantial increase in the volume of pages indexed, approaching 40.000.000.000, of which 40% are in the .com domain. The .es domain represents less than half of the pages from Spain...

Aprendendo idiomas em ambientes virtuais na internet

Forgiarini de Quadros, Gerson Bruno; Universidade Federal do Rio Grande do Sul/Universidade Católica de Pelotas
Fonte: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais Publicador: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 09/01/2012 POR
Relevância na Pesquisa
36.9%
 Este trabalho, com apoio financeiro da FAPERGS/CAPES, tem como objetivo mostrar os aspectos que envolvem a aprendizagem de língua espanhola em uma comunidade virtual de aprendizagem de idiomas conhecida como Livemocha, descrevendo o modo como os membros dessa comunidade se mobilizam para construir seus conhecimentos em um ambiente virtual de aprendizagem.

Os discursos acerca das drogas e os idiomas experienciais de consumidores na cidade do Rio de Janeiro: apontamentos sobre a continuidade e descontinuidade no consumo de drogas

Policarpo de Mendonça Filho,Frederico
Fonte: Cuadernos de antropología social Publicador: Cuadernos de antropología social
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2010 PT
Relevância na Pesquisa
36.9%
É muito comum, ao se falar do uso de drogas, a referência à Psicologia ou ao Direito para dar conta dos aspectos que cercam o consumo e o comércio de drogas. Surgem daí categorias como "dependente químico", "usuário" e "traficante" que muitas vezes são utilizadas de forma naturalizada, sem qualquer referência tanto ao contexto em que foram elaboradas como ao contexto da ação que pretendem explicar. Dessa forma, elas surgem como se fossem categorias analíticas absolutas, existindo a priori de qualquer relação social. Neste trabalho, exponho dados de alguns contextos relacionais de consumidores de drogas aos que tive acesso, na tentativa de apresentar os idiomas experienciais mobilizados por eles para participarem do mercado de drogas. A partir dessa descrição, mostrarei situações em que alguns deles colocam em questão o próprio consumo, criando-se a possibilidade de reconfiguração da participação no mercado de drogas, influenciando a continuação, ou não, do consumo de drogas.

Puntarenas hacia el camino del multilingüismo: Impacto del Proyecto de Idiomas de la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica

López - Montero,Rosberly
Fonte: InterSedes Publicador: InterSedes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2014 ES
Relevância na Pesquisa
37.15%
El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer el impacto del proyecto ED-2884 Idiomas para la Comunicación Internacional de la Sede Regional del Pacífico: Arnoldo Ferreto Segura. Se establecen los logros de este proyecto, a lo largo de su primer año de vigencia; así como, los retos en un futuro cercano. Se prueba que el proyecto ha cumplido con los objetivos propuestos: ha logrado un impacto visible en la zona en la capacitación de idiomas y abre un camino a nuevos programas hacia una mayor población, sobre todo, facilita la capacitación en el área de idiomas a los habitantes de Puntarenas.

Concepciones de estudiantes y docentes de idiomas modernos sobre el diseño curricular de la opción organizaciones internacionales: estudio de caso¹

González Peña,Carolina; Morales,Oscar Alberto
Fonte: Universidad de los Andes Publicador: Universidad de los Andes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2006 ES
Relevância na Pesquisa
36.9%
Este artículo presenta los resultados de estudio de casos llevado a cabo en la Universidad de Los Andes (ULA) sobre las concepciones de docentes y estudiantes4. Su objetivo fue describir y analizar las concepciones de los participantes sobre diseño y ejecución de la Opción Organizaciones Internacionales (OOI) de la licenciatura en Idiomas Modernos de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes. Se usaron herramientas etnográficas de recolección de datos. El grupo de estudio estuvo conformado por estudiantes de la OOI y docentes vinculados a ésta. Se encontró que los estudiantes tenían un alto nivel de aspiraciones al comenzar la carrera y la opción; sin embargo, cuando ya cursaban la opción, percibieron que no era lo que esperaban, se sintieron decepcionados; además, tenían incertidumbre de la oportunidad de trabajo en su futuro profesional. Los docentes sostuvieron, contrario a lo establecido en el proyecto de creación, que la OOI no formaba para el campo de trabajo. Además, percibieron que la OOI estaba enfrentando problemas que debían solucionarse. Se concluye que las expectativas de los estudiantes no se ven cubiertas, producto de la incongruencia entre el proyecto y su ejecución. Esto evidencia la necesidad de evaluar en el proceso las nuevas carreras y opciones.