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Aprobar el plan de estudios "Especialización docente de nivel superior en educación rural para el nivel primario"

TEDESCO Ministro; DE CARA Secretario
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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95.97%
La Asamblea del CFE, 16 resuelve: aprobar el plan de estudios Especialización docente de nivel superior en educación rural para el nivel primario, que como Anexo I forma parte de la presente medida, para ser aplicado en los institutos superiores de formación docente que cada jurisdicción designe a tal fin

Aprobar el plan de estudios "Especialización docente de nivel superior en educación en contextos de encierro"

TEDESCO Ministro; DE CARA Secretario
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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95.96%
La Asamblea del CFE, 16 resuelve: Aprobar el plan de estudios Especialización docente de nivel superior en educación en contextos de encierro, que como Anexo I forma parte de la presente medida, para ser aplicado en los institutos de formación docente que cada jurisdicción designa a tal fin

Educación Técnica Superior

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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85.89%
Otorgar validez nacional, al títuo de Técnico Superior en Economía Social y Desarrollo Local que se dicta en el Instituto Provincial de Educación Superior, de la Provincia de Santa Cruz correspondiente a la oferta presencial de Educación Técnica Superior

Educación Técnica Superior

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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85.89%
Otorgar validez nacional al título de Guía y Técnico Superior en Turismo con Orientación en Turismo Rural, que se dicta en el Instituto de Educación Superior No Universitaria No. 1, de la Provincia de Jujuy, correspondiente a la oferta presencial de Educación Técnica Superior

Educación Técnica Superior

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
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Tipo: legislation
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96%
Otorgar validez nacional, al título de Técnico Superior en Gestión Socio Cultural, que se dicta en los Institutos de Educación Superior No. 9-001 y No. 0-014, de la Provincia de Mendoza, correspondiente a la oferta presencial de Educación Técnica Superior

Educación Técnica Superior

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
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85.89%
Otorgar validez nacional, al título de Técnico Superior en Producción Artística Artesanal, que se dicta en el Instituto de Educación Superior No. 9-007 Dr Salvador Calafat y en la Escuela Normal No. 9-002 Tomás Godoy Cruz de la Provincia de Mendoza, correspondiente a la oferta presencial de Educación Técnica Superior

Educación Técnica Superior

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
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Tipo: legislation
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85.89%
Otorgar validez nacional, al título de Técnico Superior en Hotelería, que se dicta en el Instituto de Educación Superior No. 9-018, de la Provincia de Mendoza, correspondiente a la oferta presencial de Educación Técnica Superior

Educación Técnica Superior

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
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85.9%
Otorgar validez nacional, al título de Técnico Superior en Comercialización que se dicta en el Instituto de Educación Superior 9-007 General Pedro Eugenio Aramburu y en el Instituto Superior Técnico de Estudios Económicos Cuyo No. 9-013 de la Provincia de Mendoza, correspondiente a la oferta presencial de Educación Técnica Superior

Educación Técnica Superior

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
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85.91%
Otorgar validez nacional al título de Técnico Superior en Cine, Video y Televisión, que se dicta en el Instituto de Educación Superior No. 9-017 Escuela Regional Cuyo de Cine y Video. de la Provincia de Mendoza, correspondiente a la oferta presencial de Educación Técnica Superior

Educación Técnica Superior

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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85.9%
Otorgar validez nacional al título de Técnico Superior en Pedagogía y Educación Social que se dicta en el Instituto Provincial de Educación Superior, de la Provincia de Santa Cruz, correspondiente a la oferta presencial de Educación Técnica Superior

Educación Superior

GIANNETTASIO [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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105.96%
Auspiciar las Jornadas AIES de Educación Superior, organizadas por la Asociación de Institutos de Educación Superior, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, entre los días 22 y 23 de noviembre de 2002

Jornadas

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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85.94%
Auspiciar las Jornadas de Educación Superior, 5, organizadas por la Asociación de Institutos de Educación Superior, cuyo acto de apertura se llevará a cabo en el salón de actos sito en la calle Humahuaca 3640 de la Ciudad de Buenos Aires, el día 1 de junio del corriente año

Eucación Superior

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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95.95%
Auspiciar las Jornadas A.I.E.S de Educación Superior, 6, organizadas por la Asociación de Institutos de Educación Superior, a realizarse en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, entre los días 28 y 29 de junio de 2007

La empleabilidad en el sector empresarial del municipio de Cajicá

Arias Nazar, Raúl Fabián; Tarazona Nieto, María Paula; Vivas Benítez, Colombia, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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Este trabajo tiene como objetivo conocer los perfiles profesionales que requieren las empresas ubicadas en Cajicá y determinar cuáles son los títulos de los estudios superiores ofrecidos en este mismo municipio, para que la administración municipal formule políticas integrales de educación y empleo en el plan de desarrollo propuesto por la Alcaldesa Fabiola Jácome (2008-2011). Para recolectar la información se utiliza una encuesta dirigida a los jefes de personal de las empresas y se realiza un trabajo de campo en los Institutos de educación superior ubicados en Cajicá. Los resultados de esta Investigación favorecerán la reactivación de empleo a través de la oferta de capacitados por institutos de educación, en respuesta a la demanda y requerimientos de las empresas.

Espacio de Integración Multisectorial para el Emprendimiento e Innovación Social de Jóvenes de Educación Superior

Universidad de Chile; PAOLA POSLIGUA PUEBLA
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: proyecto
Publicado em 07/02/2013
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A Través del espacio de Integración Multisectorial para el Emprendimiento e Innovación Social de Jóvenes de Educación Superior Nexorsu de la Universidad de Chile Pretende Propiciar el Desarrollo del Emprendimiento y la Innovación Social en los Jóvenes de Educación Superior a lo Largo de Todo Chile. El Proyecto Tiene Como Público Objetivo a los Estudiantes de Educación Superior de Chile que Tienen una Inquietud y Motivación por Transformar la Sociedad en la que Viven y Dar Soluciones a los Desafíos Sociales y Medioambientales del País. Con el Objetivo de Dar Alcance a una Muestra Diversa de Jóvenes Estudiantes se Van a Tener en Cuenta los Estudiantes de Todos los Centros de Educación Superior (universidades Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales). Conjuntamente con el Fin de Descentralizar el Alcance se Crearán 3 Nodos Uno en el Norte en la Región de Antofagasta Uno en el Centro en la Región Metropolitana y Uno en el Sur en la Región del Bio Bio. Además Teniendo en Cuenta los Hábitos de los Jóvenes de Hoy en Día las Redes Sociales Tendrán un Papel Protagónico Como Canal Principal en la Estrategia de Comunicación. se Han Detectado una Serie de Brechas que Dificultan que Estos Jóvenes Emprendan e Innoven a Pesar de Tener el Interés y la Motivación para Ser Agentes del Cambio Social y Mejorar las Condiciones en la que Viven ellos y sus Pares. Estas Barreras Tienen que Ver Con: la Desinformación Desconocimiento y Falta de Herramientas por Parte de los Jóvenes para Emprender y Generar Proyectos Innovadores la Falta de Cohesión y de un Trabajo Colaborativo por Parte de las Instituciones de Educación Superior en Pos de Fomentar el Acercamiento de los Jóvenes a Estas Temáticas Y la Inexistencia de una Red Descentralizada que Aglutine a Todos los Actores e Interesados en el Emprendimiento y la Innovación Social. La Propuesta de Valor se Basa en 3 Pilares que Pretenden Superar Estas Brechas a Través de la Creación De: un Espacio de Integración Multisectorial de Actores una Red de Instituciones de Educación Superior y una Comunidad de Jóvenes Agentes de Cambiotodos ellos Orientados al Desarrollo del Emprendimiento y la Innovación en Chile. el Plan de Actividades que en una Fase Inicial Será Articulado por Nexo Rsu de la Universidad de Chile Consta de una Serie de Acciones que Darán Contenido a los Pilares Antes Mencionados. Para Luego Sustentarse este Espacio entre Más Instituciones de Educación Superior. En Cuanto al Espacio de Integración Multisectorial de Actores se Llevarán a Cabo Seminarios Masivos Inaugurales por Cada Uno de los Nodos (3) con Tal de Llegar al Mayor Número de Interesados Donde se Hará un Acercamiento al Emprendimiento y a la Innovación Social y se Motivará a la Participación en el Proceso de Formación Teórico-experiencial. Para Participar en el Proceso de Formación se Seleccionará a un Grupo de Candidatos Según su Motivación e Interés por el Emprendimiento e Innovación Social. la Metodología que se Seguirá durante el Proceso de Formación ha Sido Probada y Sistematizada durante el Año 2011 en la Humboldt Universität Zu Berlin e Incorporará Metodologías Como Design Thinking Business Model Canvas Lean Startup entre Otras. Por Último en los Eventos Masivos Finales Regionales se Presentarán los Testimonios de los Participantes y se Motivará a Seguir en Contacto con la Red. Paralelamente se Organizarán Encuentros Mensuales Temáticos para la Comunidad de Jóvenes Agentes de Cambio en Formato Meet Up Incentivando el Intercambio de Experiencias y la Creación de Redes. Asimismo se Realizarán Reuniones Trimestrales de la Red de Instituciones para el Emprendimiento e Innovación Social con el Objetivo de Compartir Buenas Prácticas en la Enseñanza del Emprendimiento e Innovación Social y Lograr Introducir Estas Temáticas en la Malla Curricular de las Instituciones de Educación Superior. para el Desarrollo del Plan de Actividades se Cuenta con la Colaboración de Expertos y Organizaciones Especializadas en Temáticas de Emprendimiento e Innovación Social Como Son Vertical Nesst Nido Start Up Chile Enjambre entre Otros.; Propiciar el Desarrollo del Emprendimiento e Innovación Social en los Jóvenes Estudiantes de Educación Superior a Través del Espacio de Integración Multisectorial que Incluye una Comunidad de Jóvenes Redes de Actores Públicos Privados y Ciudadanos...

Aplicación de un sistema de control de gestión en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Universidad de la Frontera

Candia Cisternas, Ruth
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
ES
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Tesis para optar al grado de Magíster en Control de Gestión; Autor no autoriza el acceso a texto completo de su tesis en el Portal de Tesis Electrónicas de la U. de Chile; El Sistema de Educación Superior en Chile está formado por tres tipos de instituciones: Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica. Al año 2013, son 60 las Universidades, de las cuales 25 reciben aportes estatales y 35 son Universidades Privadas; 44 Institutos Profesionales y 61 Centros de Formación Técnica. En términos de los estudiantes matriculados en carreras de pregrado, se ha evolucionado de alrededor de 200 mil estudiantes en el año 1983 a más de un millón de estudiantes, según los antecedentes que reporta el Servicio de Información de Educación Superior. Esta complejización del Sistema de Educación Superior, en términos del número de instituciones como de la evolución de los estudiantes ha sido producto de una serie de cambios en las políticas públicas en especial en términos del acceso a la educación superior, el cual está vinculado estrechamente con las políticas de financiamiento de becas y ayudas a un segmento de la población más vulnerable socioeconómicamente. El crecimiento de estudiantes matriculados en instituciones de educación terciaria se comienza a experimentar a partir del año 2006...

Programa para facilitar la detección precoz de trastornos mentales graves en el medio escolar: lecciones aprendidas de una experiencia piloto

Asiel Rodríguez,Ángeles; García-Gil,María del Mar; Freund Llovera,Namdev; Fernández Liria,Alberto
Fonte: Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría Publicador: Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/09/2013 SPA
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105.96%
Los síntomas prodrómicos del trastorno mental grave debutan en la adolescencia y la juventud. La adolescencia es una etapa clave en el desarrollo biopsicosocial del individuo. La posibilidad de la detección y abordaje precoz del Trastorno Mental Grave (TGM) y la identificación de Estados Mentales de Alto Riesgo (EMAR), podría disminuir el impacto de la enfermedad en el desarrollo psicosocial del adolescente. Una importante limitación en la intervención precoz de adolescentes y jóvenes con TMG es que entre los Institutos de Educación Superior (IES) y los Centros de Salud Mental (CSM) no existe una vía directa, rápida y efectiva de derivación. Nuestro objetivo fue evaluar un programa específico de formación para la detección de EMAR y TMG en 7 Institutos de Educación Superior de Alcalá de Henares. Se utilizaron cuestionarios para evaluar el nivel de conocimientos del personal docente antes y después de realizar talleres formativos diseñados por profesionales de salud mental. Los profesionales de los IES tienen un nivel de conocimiento adecuado sobre la psicosis. La disposición de un sistema de derivación rápido, directo y efectivo entre los IES y los CSM favorece la detección de TMG. A pesar de los conocimientos del profesorado acerca de la psicosis...

Ampliación de la oferta de educación superior en México y creación de instituciones públicas en el periodo 2001-2012

Mendoza-Rojas,Javier
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; Universia Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; Universia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2015 ES
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En el artículo se analizan las políticas instrumentadas en los gobiernos de Vicente Fox Quesada y de Felipe Calderón Hinojosa para la ampliación de la oferta pública de educación superior en los niveles de técnico superior universitario y licenciatura, así como las variaciones de la cobertura que se observaron en las entidades federativas mexicanas y su desigualdad. Se revisan las estrategias compartidas en ambos sexenios para la creación de instituciones con orientación tecnológica (universidades tecnológicas, universidades politécnicas e institutos tecnológicos), bajo arreglos políticos federalistas, que si bien impulsaron la desconcentración territorial de la oferta, plantean interrogantes sobre la solidez de los procesos de planeación para la expansión del sistema de educación superior con una visión de largo plazo. Se concluye con la identificación de algunos desafíos que se presentan al inicio del gobierno de Enrique Peña Nieto.

Vinculación de Instituciones de Educación Agrícola Superior (IEAS) con sectores productivos: El caso de la residencia profesional en el Instituto Tecnológico del Altiplano de Tlaxcala (ITAT)

Quispe Limaylla,Anibal; Victorino Ramírez,Liberio; Atriano Mendieta,Rocío Ángeles
Fonte: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Publicador: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 ES
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95.87%
Desde hace casi dos décadas, las instituciones de educación superior (IES) de México han desplegado esfuerzos en materia de vinculación con la sociedad, y las empresas. En este marco, el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos, dependiente de la Secretaria de Educación Pública (SEP) frente a la necesidad de fortalecer la relación entre la educación superior y los sectores productivos de bienes y servicios, incorporó las residencias profesionales a los planes de estudio, entre ellos, en el Instituto Tecnológico del Altiplano de Tlaxcala (ITAT). El propósito de este artículo consiste en conocer los logros de este programa, y los factores que los favorecieron o limitaron. Para ello, se llevó a cabo una investigación evaluativa utilizando el censo de estudiantes y asesores, tanto internos como externos.

Medición del clima organizacional en instituciones de educación superior

Mejías A,Agustín; Reyes S,Oscar; Arzola H,Minerva
Fonte: Universidad Nacional Experimental Politécnica " Antonio José de Sucre", UNEXPO, Vicerrectorado Puerto Ordaz. Publicador: Universidad Nacional Experimental Politécnica " Antonio José de Sucre", UNEXPO, Vicerrectorado Puerto Ordaz.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2006 ES
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El objetivo de la investigación reportada es desarrollar un instrumento para medir el clima organizacional en instituciones de educación superior como base para introducir un Modelo de Sistema de Gestión de la Calidad en dichas organizaciones. Tiene como soporte teórico, los trabajos desarrollados por Litwin y Stringer, y la Management Sciences for Health (MSH), entre otros. El instrumento fue aplicado en instituciones educativas como se reportan, bajo el criterio de validar para futuras aplicaciones. Se determinaron las dimensiones subyacentes al clima organizacional que percibe el personal de las instituciones bajo estudio, mediante el uso de métodos estadísticos multivariados como el análisis de factores. El modelo CLIOUNing para gestionar el ambiente de trabajo es producto de un enfoque interdisciplinario que incluye las ciencias humanas, la ingeniería, la estadística y la gestión de la calidad, y plantea tres dimensiones que fueron validadas en los estudios de campos, a saber: Gestión Institucional, Retos personales, e Interacción. Los resultados indican que la escala obtenida es fiable y válida para evaluar el clima organizacional percibido por el personal de los Institutos bajo estudio y que podría aplicarse en otras instituciones universitarias