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Innovaciones educativas provinciales en el nivel medio de enseñanza : análisis de casos : informe preliminar;

Kremenchutzky, Silvia; Kossoy, Alicia; Pascual, Liliana; Farías, Mónica Silvia
Fonte: Buenos Aires Ministerio de Educación y Justicia. Argentina Publicador: Buenos Aires Ministerio de Educación y Justicia. Argentina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: ca. 150 p.
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Vínculo escuela comunidad : incidencia de innovaciones educativas en su conformación y transformación;

Fonte: Buenos Aires MEyJ Publicador: Buenos Aires MEyJ
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 100 p.
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Innovaciones y calidad de la Educación;

Aguerrondo, Inés;
Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educacin de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educacin de la Nación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: p. 17-42
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La autora avanza en el desarrollo de un paradigma conceptualacerca de la estrecha relación existente entre la búsqueda contemporánea de mejorar la calidad de la educación y el papel que, en ese camino, tienen las innovaciones. ¿Qué debe entenderse por tales, qué efectos conflictivos y desequilibrantes producen en el sistema educativo, cuáles son las condiciones movilizadoras necesarias para un proceso de transformación educativa, cúales los elementos condicionantes de su fracaso, cuáles las etapas y estrategias de ese proceso? son algunas de las preguntas que tienen aquí, su respuesta. Pero esta respuesta sería incompleta si la intención última no fuera la de plantear la necesidad de una profunda transformación de los sistemas educativos de los países de la región, para que por fin, la igualdad de oprtunidades no sea sólo un anhelo, sino una realidad que posibilite a los estratos menos favorecidos de la sociedad el acceso a mejores condiciones de vida

Innovaciones educativas en los Estados Unidos de América : las relaciones entre la educación y la actividad económica;

Enck, Henry;
Fonte: Buenos Aires MCE Publicador: Buenos Aires MCE
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 23 p.
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Innovaciones educacionales argentinas en la Argentina;

Cósico, María Celia A. de; Aguerrondo, Inés; Peredo, Maruja
Fonte: Buenos Aires ME Publicador: Buenos Aires ME
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 88 p.
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Innovaciones educativas provinciales en el nivel medio de enseñanza : análisis de casos : versión preliminar;

Kremenchutzky, Silvia
Fonte: Buenos Aires Ministerio de Educación y Justicia. Argentina Publicador: Buenos Aires Ministerio de Educación y Justicia. Argentina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 148 p.
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Innovaciones y reformas en el sistema de educación superior de Argentina : sus antecedentes, implementación y resultados;

Mundet, Eduardo R.;
Fonte: Buenos Aires UNESCO Publicador: Buenos Aires UNESCO
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 60 p.
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Fortalecer el desarrollo de las competencias técnicas, tecnológicas y didácticas frente al uso de JClic como herramienta de apoyo en las actividades académicas por parte de los docentes del colegio Luís Carlos González Mejía de la jornada de la tarde de los grados tercero y cuarto de primaria

Vigoya Henao, Juliana; Zapata Parra, Ana Milena
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Teniendo en cuenta el panorama educativo actual, aparecen ante las posibilidades didácticas y pedagógicas de los docentes una gran variedad de herramientas técnicas, que dinamizan los procesos comunicativos e informativos a través de imágenes, textos y sonidos, que se integran en aplicaciones multimedia, propuestas como dinámicas para construir saber y generar procesos formativos en el aula de clases. Este tipo de herramientas integran un sin número de posibilidades informativas, mediáticas y educativas a la hora de construir una sesión pedagógica que tenga en cuenta el proceso, el seguimiento y la evaluación permanente del estudiante. Videos, imágenes, textos y sonidos materializan la información de manera didáctica, ágil y dinámica con actividades asociativas, exploratorias y complejas, ubicando la creatividad y la resolución de problemas como una constante pedagógica en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Las prácticas educativas con apoyo de TIC en la educación superior. Estudio de caso en la Universidad Tecnológica de Pereira

Londoño Rendón, Diana Lorena; Valencia Toro, Mayra Julieth
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación generan nuevas posibilidades de Enseñanza y Aprendizaje, a partir de estrategias pedagógicas que lleven a pensar y planear su inclusión en las prácticas educativas. Con el objetivo de conocer lo que sucede en estos procesos, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son los usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en procesos formales de Enseñanza y Aprendizaje universitarios, desarrollados en un entorno educativo de comunicación virtual?. La investigación está basada teóricamente en el enfoque Constructivista de origen Sociocultural, que asume la construcción del conocimiento desde la interacción de los sujetos en los contextos sociales y culturales de enseñanza y aprendizaje, en los que las TIC, son ayudas amplificadoras de la actividad conjunta de profesores y estudiantes. Como objetivo se plantea, Interpretar los usos pedagógicos reales de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), en procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios, desarrollado en una unidad didáctica, realizada en un entorno de comunicación virtual, que requiere de la identificación de los componentes pedagógicos planeados y sus relaciones con las tecnologías de la información y comunicación; la descripción de los usos pedagógicos y tecnológicos de las TIC...

Las prácticas educativas en el aula, una perspectiva humanista en la pedagogía Waldorf

Cárdenas Vásquez, Luisa Fernanda; Jaramillo Grajales, Francy Lorena
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Este documento recoge a grandes rasgos un acercamiento a las prácticas educativas en la perspectiva humanista Waldorf, como una entre tantas alternativas educativas en Risaralda. Se partirá de las aulas de clases como espacios de interacción, que definen y hacen visibles las didácticas utilizadas por la propuesta educativa. Dado que la realidad educativa es dinámica, interactiva y compleja, el ejercicio investigativo estuvo bajo herramientas e instrumentos cualitativos, necesarios para encontrar apropiaciones, saberes prácticos y teóricos, que fortalezcan el avance de las dinámicas sociales por medio de la implementación y promoción de estrategias, que puedan transformar las prácticas existentes. Para recolectar la información pertinente que diera resultados a los objetivos planteados, se partió de una aproximación teórica a la pedagogía Waldorf lo cual enfocarían más el campo de estudio, permitiendo así, un contraste con la teoría y la práctica frente a las construcciones en los fundamentos antroposóficos en las prácticas educativas. Este trabajo cuenta con tres temas centrales, el primero sobre educación trata las asignaturas, la didáctica y el escenario como elementos determinantes en la pedagogía Waldorf. El segundo...

Modelo para gestionar la creación de una comunidad virtual de formación con las familias de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio de Itaguí

Cely Naranjo, Shirley Carolina
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
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Cada vez es más frecuente la creación de comunidades virtuales que giran alrededor de un tema de interés común, dejando en evidencia cómo las relaciones interpersonales se han visto influenciadas por los avances tecnológicos -- En consecuencia de esto, el presente trabajo plantea como estrategia la creación de una comunidad virtual de formación que involucre a los padres de familia en los procesos de formación de sus hijos alrededor del uso y aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación -- El recorrido comienza en un recuento de la evolución del papel orientador de las familias en el proceso de formación de sus hijos, las competencias que deben desarrollar para que ese papel de formador tenga buen término, los tipos de comunidades virtuales que existen y las formas de gestionarlas; continúa con una búsqueda de las comunidades virtuales en Iberoamérica que incluyen a los padres de familia y con la exploración de las estrategias utilizadas en los proyectos de inclusión de TIC en Latinoamérica; para terminar esta ruta de investigación, se proyecta lo aprendido en la elaboración del diseño para gestionar las comunidades virtuales de formación con las familias, proponiendo una estrategia acorde a sus necesidades con el fin de facilitar que los usuarios hagan parte activa del proceso de transformación de la educación

Consideraciones y lineamientos para fomentar el uso de los tableros digitales interactivos en los ambientes de aprendizajes educativos en los municipios de Medellín e Itagüí

Rodríguez Vides, Antonio
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
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El presente proyecto caracteriza procesos de incorporación pedagógica y tecnológica de los tableros digitales interactivos en un contexto internacional y en los ambientes de aprendizajes en Medellín e Itagüí -- En estos municipios, se presenta un bajo uso del tablero digital interactivo en las aulas de clases, situación que motivó al desarrollo de esta investigación -- Después de realizar un análisis de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando instrumentos cuantitativos y cualitativos en una muestra de las instituciones educativas locales donde se ha implementado esta tecnología, se identificaron algunos factores críticos que condicionan el uso y la apropiación de los tableros digitales interactivos en las prácticas pedagógicas -- Considerando lo anterior, se generaron unos lineamientos y propuestas metodológicas dirigidas a directivos y a docentes, que favorecen el uso de la infraestructura tecnológica y su aplicación adecuada en instituciones educativas

Desarrollo de competencias docentes mediante el uso de las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n en un programa de formaci??n basado en Ambientes Personales de Aprendizaje

Pati??o Gil, Catalina
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Ingenier??a; Escuela de Ingenier??a
Tipo: masterThesis; info:eu-repo/semantics/masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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La permanente formaci??n de los docentes es una necesidad para mejorar la calidad de la educaci??n, y en la sociedad actual los procesos formativos dirigidos a los docentes (y a los dem??s actores del ??mbito educacional) con el fin de promover el uso y apropiaci??n de las TIC cobran gran relevancia, dada la necesidad de integrarlas en la educaci??n, expresada e impulsada por organismos internacionales y nacionales encargados de dise??ar las pol??ticas p??blicas educativas -- Estas pol??ticas le han conferido un gran protagonismo al concepto de ???Competencias???, que se ha convertido en un referente primordial para dise??ar los programas formativos en uso de TIC -- Sin embargo, el an??lisis de los resultados de tales ofertas formativas indica que las competencias distan de ser su fundamento esencial, pues no se ven reflejadas ni en su desarrollo ni en sus resultados -- La tendencia dominante es, en cambio, la de enfocarse en el dominio de determinadas herramientas tecnol??gicas, sin integrar el aprendizaje de otras habilidades -- Dentro de las modalidades emergentes en formaci??n docente relacionada con las TIC, se encuentran aquellas enfocadas en el desarrollo de Ambientes Personales de Aprendizaje (APA) -- La mayor??a de las experiencias de este tipo que han sido registradas demuestran las mismas falencias con respecto a las competencias en uso de TIC que han sido evidenciadas en la mayor??a de los programas formativos para docentes orientados a la tecnolog??a -- Pero los APA tienen la potencialidad de integrar distintas competencias en uso de TIC...

Propuesta metodológica para la caraterización de ambientes de aprendizaje basados en e-learning en instituciones educativas del municipio de Medellín

Martínez Pérez, Carlos Mario
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
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Desde hace ya más de una década, el e-learning ha jugado un papel importante dentro de los procesos educativos tanto a nivel de educación superior como de formación básica en la instituciones educativas del Municipio de Medellín, donde las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han sido el motor fundamental para que se pueden cumplir los objetivos trazados por el aprendizaje electrónico, es por ello que el presente trabajo de investigación estuvo motivado por la identificación y caracterización que se presenta al implementar ambientes de aprendizaje basados en e-learning en básica secundaria y cómo inciden en las prácticas con estudiantes en las aulas en las instituciones educativas del Municipio de Medellín, además se pudo determinar si los docentes mediante el uso de herramientas tecnológicas realizan actividades virtuales con los estudiantes y qué tipos de actividades son las más frecuentes, cómo los estudiantes se apropian de dichas herramientas para realizar las actividades que los docentes proponen para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje basados en e-learning -- Otro aspecto fundamental que se desarrolló en el trabajo de investigación tuvo que ver con el cómo se potencian el uso de las TIC en el proceso de formación de los estudiantes en cualquier tiempo y lugar...

Instrumento de autoevaluación institucional para identificar el nivel de madurez en innovación educativa con uso de TIC

Fuentes Gamboa, Juana Stella
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
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El presente trabajo aborda las temáticas de madurez e innovación educativa con uso de TIC y analiza los referentes internacionales y nacionales relacionados con madurez digital e indicadores de TIC en Educación construir un modelo de madurez para evaluar la innovación educativa con uso de TIC -- Este documento da cuenta del proceso de construcción de un modelo de madurez adaptado al contexto de las instituciones educativas colombianas, que están integrando las TIC a sus procesos educativos -- También muestra el diseño, montaje, aplicación y evaluación del instrumento de autoevaluación para evaluar el nivel de madurez en innovación educativa con uso de TIC -- Y finaliza con unas conclusiones y recomendaciones que son resultado de este trabajo de grado

Realidad aumentada como estrategia didáctica en curso de ciencias naturales de estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Campo Valdés

Buenaventura Barón, Óscar Mauricio
Fonte: Universidad de Medellín; Especialización en Ingeniería de Software; Facultad de Ingenierías Publicador: Universidad de Medellín; Especialización en Ingeniería de Software; Facultad de Ingenierías
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: application/pdf
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La utilización de las tecnologías de la información y comunicación como herramientas didácticas en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, ayuda a movilizar nuevas dinámicas, nuevas formas de interacción al interior de las aulas de clase, favoreciendo el aprendizaje a través de la transmisión, acción e interacción con dichas herramientas. En este proyecto de grado, se analiza, diseña e implementa un sistema que utiliza técnicas de realidad aumentada para apoyar las dinámicas de clase en las Instituciones Educativas de Medellín y específicamente en el área de ciencias naturales. Para lo anterior se hace una investigación sobre los contenidos que propone el Ministerio De Educación Nacional y se escogen los relacionados con las características de la tierra, a su vez se hace un inventario de hardware de la Institución Educativa en donde se validará la aplicación con el fin de seleccionar la plataforma de hardware más adecuada para este proyecto, resultando las tablets como la opción más adecuada. Así mismo, se hace una investigación sobre el software requerido para construir una aplicación de realidad aumentada que cumpla con los requisitos y limitaciones encontradas. Por último, se lleva la aplicación de software desarrollada a un aula de clase...

¿Son los MOOC una amenaza para la Universidad?

Piedrahita Plata, Francisco
Fonte: Universidad Icesi; Rectoría Publicador: Universidad Icesi; Rectoría
Tipo: institutionalDocument; Documento institucional Formato: vnd.ms-powerpoint; 59 p.
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Contiene: Innovaciones Disruptivas / Christensen: Innovaciones Disruptivas / Algunos ejemplos de Innovaciones Disruptivas / Preocupación por los altos costos de la Educación Superior / Preocupación por la ineficacia de la docencia tradicional: Cátedra Magistral / ¿Qué es un MOOC? / Breve Historia de los MOOC / Oferta actual de cursos: >500 / COURSERA.COM / Los fundadores de COURSERA / Sobre COURSERA / COURSERA: Misión / COURSERA: Categorías de cursos / COURSERA: Socios / COURSERA: 13 meses de historia / UDACITY.COM / Fundador de Udacity / UDACITY.COM: Misión / UDACITY.COM: Credo / Harvard + MIT = edX / edX: Socios / edX: 51 Cursos / edX: Propósito / MiriadaX: Agentes implicados en la alianza / Los Componentes del Modelo de Miriada X / MiriadaX: Universidades socias / Dos meses de historia de MiriadaX / Nuevo jugador: MOOC2Degree.com / La experiencia de Georgia Tech en MOOC de Coursera; 7 meses y medio / MOOC: Altas tasas de deserción / Componentes típicos de un MOOC / Evaluación y “feed-back” inmediatos / Tecnología avanzada / Modelo de Negocio / ¿Por qué entrar en los MOOC? / Escépticos y críticos / Entonces ¿qué? / Proyecto Educativo Icesi / SABER PRO Noviembre 2012 (368 Estudiantes) / Sobre MOOC como sistema de enseñanza / El efecto Pigmalión /

Propuesta de una página web para el Colegio Nacional de Periodistas (CNP) seccional Carabobo como herramienta de información e interconexión gremial e interinstitucional en el marco de la sociedad de la información

Ortiz, José A.
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Dissertação de Mestrado
ES_ES
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TUTOR: Dr. Tomas Villaquiran; El objetivo de esta investigación es proponer una página web para el Colegio Nacional de Periodistas (CNP) seccional Carabobo como herramienta de información e interconexión gremial e interinstitucional en el marco de la sociedad de la información. Esta investigación está enmarcada en la línea de investigación globalización de innovaciones educativas, en un diseño de investigación no experimental, desarrollado en un proyecto factible sustentado en una investigación de campo con apoyo en una investigación documental, estando constituida la población por los miembros del Colegio Nacional de Periodistas Seccional Carabobo de la cual se hizo un muestreo aleatorio quedado conformado por 70 miembros de CNP seccional Carabobo, a quienes se les aplico un cuestionario de carácter dicotómico estructurado por 26 preguntas y dos alternativas si y no, en definitiva las conclusiones arrojaron que existe la necesidad de una página web para el CNP seccional Carabobo, por lo cual es recomendable que la propuesta se aplique.

Concepciones educativas del profesorado y expectativas ante la formación : escuelas municipales de la Comuna de Coyhaique, Chile

González Rodríguez, Paz
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf
Publicado em //2013 SPA; SPA
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La presente tesis asume la investigación como una necesidad para generar discusión en torno a la formación del profesorado y las expectativas que tienen en los programas formativos y cómo asume o cambia las concepciones educativas que tiene, frente a una realidad educativa, política y social de constantes reformas e innovaciones. El trabajo de investigación, realizado en el marco de la ejecución del proyecto AECID-Coyhaique, se centró en las concepciones educativas del profesorado y expectativas ante la formación en las escuelas municipales de la comuna de Coyhaique en Chile. El trabajo de campo se desarrolló entre los años 2009 al 2011 (año de término del proyecto AECID-Coyhaique), período durante el cual se llevaron a cabo las actividades que pudieran responder al objetivo general: "Analizar las concepciones educativas y expectativas ante la formación del profesorado que participa de un programa formativo en las escuelas municipales de Coyhaique". Concretándose en los siguientes objetivos específicos: Analizar cuáles son las concepciones educativas del profesorado que participa de un programa de formación y si la formación permite un cambio en las mismas; Delimitar la posible concordancia entre las concepciones educativas que tienen el profesorado involucrado en este proyecto con otros proyectos formativos: Determinar y valorar si las expectativas del profesorado...

Un estudio sobre cambios planificados en la enseñanza universitaria: origen y desarrollo de las innovaciones educativas

Pizzolitto,Ana Lucía; Macchiarola,Viviana
Fonte: Instituto Politécnico Nacional, Coordinación Editorial Publicador: Instituto Politécnico Nacional, Coordinación Editorial
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2015 ES
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El artículo expone parte de los resultados de un trabajo de investigación cuyo objetivo general es comprender la dinámica de los procesos de cambio en el desarrollo de las innovaciones educativas en la universidad, desde la perspectiva de los docentes involucrados. Los objetivos específicos son: interpretar cómo los actores institucionales reconstruyen las innovaciones desde su memoria colectiva; identificar fases o momentos en el desarrollo de las innovaciones; distinguir acontecimientos, acciones y conocimientos construidos durante el proceso innovador que permiten explicar el pasaje de una fase a otra y generar una tipología de trayectorias de innovaciones educativas. Constituye un estudio cualitativo de casos múltiples: diez experiencias educativas innovadoras que se enmarcan en un programa institucional de la Universidad Nacional de Río Cuarto denominado "Proyectos de innovación e investigación para el mejoramiento de la enseñanza de grado". Como resultado construimos dos tipos de trayectorias de innovaciones que denominamos recursiva y progresiva. Éstas permitieron comprender las condiciones productoras de los cambios educativos: recursividad entre decisiones políticas e innovación, investigación, evaluación, formación docente...