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El campo de las ciencias y la educación superior entre el monopolio del inglés y el plurilingüismo: elementos para una política del lenguaje en América Latina

Hamel,Rainer Enrique
Fonte: UNICAMP. Departamento de Linguística Aplicada Publicador: UNICAMP. Departamento de Linguística Aplicada
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 ES
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El campo de las ciencias y la educación superior constituye un espacio estratégico donde se reflejan con gran nitidez los problemas de la globalización del inglés como única lengua híper-central: De un modelo plurilingüe restringido de unas pocas lenguas, el alemán, francés e inglés que expresaban el campo científico hace un siglo, hemos transitado hacia un predominio casi absoluto del inglés. Hoy nos encontramos ante una disyuntiva crucial, con posibles consecuencias irreversibles: o transitamos de una hegemonía del inglés a un total monopolio que excluiría a todas las demás lenguas de las ciencias; o avanzamos, por el contrario, a través de un siglo XXI de renovado carácter plurilingüe que refuerce, en el campo estratégico de la ciencia y enseñanza superior, la diversidad de lenguas, estrategias discursivas y modelos culturales de hacer ciencia y educación. Desde una perspectiva latinoamericana, destacan tres razones de peso que nos deberían impulsar a oponernos al monolingüismo inglés y a reforzar el español, el portugués y otras lenguas en los espacios vitales de las ciencias: los riesgos teórico-epistemológicos de un monolingüismo para la creatividad en las ciencias; el problema de las asimetrías crecientes de poder y conocimientos entre comunidades lingüísticas de científicos con el "English only"; y las consecuencias negativas del monolingüismo anglófono para una cooperación internacional simétrica. En este texto se analizará el carácter sesgado de los estudios sobre la distribución de las lenguas en las publicaciones indexadas cuando éstas se toman como representativas del campo científico. Como alternativa propongo concebir el espacio de las ciencias y la educación superior en su conjunto...

Revisión del syllabus de inglés de la provincia de la India de la Congregación de Hermanas Bethlemitas partiendo de un análisis de necesidades dentro de un proceso de investigación-acción participativa

Córdova Armas, Angélica Mariela
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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45.79%
El presente trabajo de investigación busca determinar qué aspectos del syllabus de inglés de las Bethlemitas de la provincia de la India responden a las necesidades de estudiantes y maestras en el contexto cultural propio de la India a través de una metodología de investigación-acción participativa hasta la fase de diagnóstico. La recolección de datos se hizo en la India por medio de diversos instrumentos y propiciando la participación de algunos agentes curriculares (maestras y estudiantes), se establecieron las necesidades teniendo en cuenta los objetivos, evaluación, materiales y enseñanza del syllabus.; This research focuses on determining what aspects of the English syllabus of the Bethlemite Sisters in the Indian province satisfy the needs of the students and teachers in the Indian cultural context through a methodology of participatory action research up to the diagnosis phase. The data was collected in India through various instruments and favoring the participation of some curricular agents (teachers and students). The needs were established keeping in mind the objectives, evaluation, materials and teaching of the syllabus. It was found that the performance of the students complies with the objectives and goals of the program and with the skills in general. However...

Revisión del syllabus de inglés de la provincia de la India de la Congregación de Hermanas Bethlemitas partiendo de un análisis de necesidades dentro de un proceso de investigación-acción participativa

Córdova Armas, Angélica Mariela
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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El presente trabajo de investigación busca determinar qué aspectos del syllabus de inglés de las Bethlemitas de la provincia de la India responden a las necesidades de estudiantes y maestras en el contexto cultural propio de la India a través de una metodología de investigación-acción participativa hasta la fase de diagnóstico. La recolección de datos se hizo en la India por medio de diversos instrumentos y propiciando la participación de algunos agentes curriculares (maestras y estudiantes), se establecieron las necesidades teniendo en cuenta los objetivos, evaluación, materiales y enseñanza del syllabus.; This research focuses on determining what aspects of the English syllabus of the Bethlemite Sisters in the Indian province satisfy the needs of the students and teachers in the Indian cultural context through a methodology of participatory action research up to the diagnosis phase. The data was collected in India through various instruments and favoring the participation of some curricular agents (teachers and students). The needs were established keeping in mind the objectives, evaluation, materials and teaching of the syllabus. It was found that the performance of the students complies with the objectives and goals of the program and with the skills in general. However...

Aprender es todo un cuento aprendizaje de inglés a través de cuentos en la Biblioteca Comunitaria La Fuerza de las Palabras

Calderón Aponte, Daniel; Posso Hernández, Karen Stefant
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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45.83%
Bogotá cuenta con más de 165 bibliotecas comunitarias ubicadas en las veinte localidades de la ciudad. Estos centros culturales se encuentran en zonas periféricas y funcionan como espacios educativos, culturales y recreativos. Uno de sus objetivos es brindar material de apoyo a los habitantes de estas zonas. Sin embargo, el funcionamiento de estos espacios, en ocasiones, resulta bastante restringido por falta de recursos materiales y humanos. Tal es el caso de la biblioteca comunitaria La Fuerza de las Palabras, ubicada en el barrio La Nueva Gloria de la localidad de San Cristóbal, que ante la falta de personal capacitado y materiales apropiados, no puede brindar apoyo para todas las asignaturas, concretamente en el área de inglés, puesto que el número de libros es reducido y normalmente no cuenta con voluntarios que ayuden a los niños en su refuerzo académico. Lo anterior nos resulta de suma importancia como futuros licenciados.; Bogotá has more than 165 community libraries located on twenty localities of the city. These cultural centers are in peripheral areas and function as educational, cultural and recreational spaces. One of their objectives is to provide supporting material to the inhabitants of these surrounding areas. However...

Título

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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45.77%
Otorgar reconocimiento oficial y su consecuente validez nacional al título de Profesor en Inglés para la Enseñanza Primaria otorgado por la Universidad Nacional de La Pampa, cuyo plan de estudios figura como anexo de la presente. Los efectos de reconocimiento oficial y validez nacional alcanzarán a quiénes cumplimenten los requisitos establecidos a tal fin y hayan ingresado a la carrera hasta el año 1995

Medios de comunicación como contextos educativos. Jugar, pensar y publicar

García Pernía, María Ruth
Fonte: Universidade de Alcalá Publicador: Universidade de Alcalá
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
SPA
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45.77%
El objetivo principal que marca este trabajo es diseñar escenarios educativos innovadores en un contexto educativo formal, a través del manejo de diferentes medios presentes en la sociedad actual, utilizando un videojuego comercial como punto de partida. Para ello se exploran las posibilidades que ofrece el videojuego Los Sims 2 Náufragos, desde cuatro dimensiones: 1) El análisis del juego como tal, teniendo en cuenta el universo digital en el que está enmarcado; 2) La situación vivida en el aula cuando se introdujo el videojuego acompañado de otras tecnologías multimedia. Se consideró el papel de la docente y la evolución del taller; 3) El punto de vista del investigador, analizado en relación con la elaboración de una guía educativa del videojuego, para mostrar las posibilidades didácticas de este medio en las aulas; 4) El análisis de las producciones audiovisuales creadas por el alumnado, como resultado de la experiencia vivida en el aula con el uso de los nuevos medios como herramientas educativas. La investigación se desarrolló en el contexto habitual del aula, en el que se diseñó un taller llamado "Crear anuncios publicitarios: Del mundo real al mundo virtual". Se llevó a cabo durante el curso escolar 2008-2009...

Using video materials as a teaching strategy for listening comprehension

Arteaga Potosí, Lady Jhoana; Guarín Loaiza, Edwin Andrés; López García, Ana Catalina
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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45.89%
Este proyecto está enfocado a analizar el impacto que tienen los videos en la habilidad de escucha, para un grupo de 5 estudiantes de primer semestre en un programa de licenciatura en la enseñanza de la lengua inglesa en una universidad pública en Colombia, localizada en el eje cafetero. La recolección de datos fue realizada por medio de cuestionarios de reflexión de los estudiantes posterior a las sesiones de video, diarios de campo de los investigadores, entrevistas y pruebas de comprensión. El análisis fue basado en una constante comparación de datos que fueron triangulados después de ser codificados y categorizados. Los resultados obtenidos sugieren un mejoramiento en la habilidad de escucha, así como en la adquisición de vocabulario y en la práctica de su pronunciación. Implicaciones pedagógicas e investigativas fueron incluidas.

The instructional use of culturally relevant and highly visual material of fifth grade english foreign language students in a colombian public school

Alvarez Aguirre, Juan Guillermo; López Acevedo, María Isabel
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
EN
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45.94%
Hay muchas razones para qué los profesores de idioma Inglés pueden optar por construir su propio material didáctico, a pesar de la disponibilidad de los materiales producidos comercialmente. Este artículo presenta algunas de estas razones mediante la evaluación de las ventajas de los materiales producidos por los docentes. También indica los factores que los docentes deben tener en cuenta en el diseño de materiales para diversos estudiantes y presentan un conjunto de directrices para el diseño de materiales eficaces para la enseñanza y el aprendizaje de Inglés. Estrategias efectivas utilizadas para superar las dificultades de interacción y motivación de los alumnos en el aula son de crucial importancia para la segunda lengua (L2). Por lo tanto, los alumnos L2 podrían beneficiarse de la instrucción sobre el uso de materiales culturalmente relevantes y altamente visual en el aula para hacer frente a esas dificultades. En Colombia, la investigación se ha llevado a cabo sobre el uso de materiales en una clase de lengua extranjera Inglés, el medio utilizado para superar las estrategias y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Debido a las diferentes perspectivas teóricas, los investigadores han puesto de acuerdo sobre la cuestión de si el entrenamiento de esta estrategia es beneficiosa. Sin embargo...

Documental analysis in terms of content and structure of the degree projects made by students who majored in english in the program of licenciature en lengua castellana, inglés y frances

Amaya Torres, Jeison Fabian; Astroza Jaime, Liliana; Barrero Vera, Leidy Milena; Bolívar Poveda, Ingrid Katherine; Córdiba González, Yeny Alexandra; Cuadros Bueno, Claudia Cecilia; García García, Andrea Antonia; González Godoy, Angela Paola; Huertas
Fonte: Universidade de La Salle Publicador: Universidade de La Salle
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: 176 h
SPA
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Tesis (Licenciado en Lengua Castellana, Inglés y Francés). Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Ingles y Frances, 2011; Bogotá : Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Ingles y Frances , 2011

El enfoque tareas como propuesta metodologica para la ensenanza del ingles como lengua extranjera en ninos de tercer grado de la IED Francisco de Paula Santander

Mendez Holguin, July del Carmen
Fonte: Universidade de La Salle Publicador: Universidade de La Salle
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: 69 h.; Tesis en papel y en CD
SPA
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Tesis (Licenciado en Lengua Castellana, Ingles y Frances).-- Universidad de la Salle. Facultad Ciencias de la Educacion. Departamento de Lenguas Modernas, 2007; Bogotá Universidad de La Salle. Facultad Ciencias de la Educacion. Departamento de Lenguas Modernas. Licenciatura en Lengua Castellana, Ingles y Frances, 2007

Construcción y validación de un juego educativo para el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera

Vélez Rojas, Oscar Alonso
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería. Departamento de Informática y Sistemas Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería. Departamento de Informática y Sistemas
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
SPA
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Este documento destaca y analiza el proceso de creación de juegos serios educativos para el aprendizaje de Inglés como idioma extranjero y aprendizaje contextual en niños de 9 a 12 años mediado por una plataforma de Televisión Interactiva iTV. El trabajo presenta el diseño de un juego educativo serio llamado Capitán de la Salud Çaptain Health", desarrollado para estudiantes de instituciones educativas de la ciudad de Medellín como medio de aprendizaje sobre la buena alimentación y expresiones, vocabulario y gramática básica sobre la comida en el idioma y al mismo tiempo tomar conciencia de cómo comer sanamente. Posteriormente, el documento analiza el diseño del juego serio educativo desde su concepción y su enfoque pedagógico y cómo esto se vio reflejado en el proceso de diseño e implementación en una a plataforma de televisión Interactiva.; 63 p.; This document presents a description and analysis of the process of creating educational games for English foreign Language Learning EFL and contextual learning in children from 9 to 12 years in a iTV platform trough out a setup box. The paper presents the design of a serious educational game called Captain Health, developed for students of different schools institutions that want to learn basic vocabulary and expressions about food...

Reading aloud, promoción de lectura en inglés

Zoraida Rodríguez; Universidad de Antioquia
Fonte: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Publicador: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed);
ES
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Tras el desarrollo de la lectura y la escritura subyace el desarrollo del pensamiento. Mientras se escucha o se cuenta una historia, niños y niñas están expuestos a la magia de los libros lo cual permite desarrollar amor hacia la lectura, explorar diferentes formas de construir significados, estimular la imaginación, el asombro, la curiosidad y la posibilidad de inventar nuevas formas de nombrar el mundo. Para William Ospina la lectura es un arte de la imaginación que, realizada de manera entusiasta transmite emoción, intensa realidad, todos los estados anímicos, todo el colorido que el texto puede ofrecer. Una de las estrategias utilizadas para su promoción es la lectura en voz alta. La lectura en voz alta en inglés es una estrategia poco utilizada en nuestro medio; ofrece numerosas ventajas en cuanto prioriza la comprensión y el significado sobre la forma de la lengua sin excluirla, presenta la lengua como un todo que tiene sentido y no como palabras aisladas, brinda a los lectores principiantes leer unidades semánticas más extensas, estimula habilidades y actitudes positivas frente a la lectura con nuevas y complejas palabras o estructuras del lenguaje, estimulando las conexiones con las experiencias particulares de la audiencia permitiendo la expresión de su identidad y el reconocimiento de su propio mundo con sus fortalezas y debilidades...

Desarrollo de competencias comunicativas en inglés mediadas por las tic de un grupo de estudiantes entre los 12 y 15 años del colegio Litecom del municipio de Jamundí, Valle del Cauca

Roncancio Cardoza, Daniela
Fonte: Pontificia Universidad Javeriana; Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Carrera de comunicación Publicador: Pontificia Universidad Javeriana; Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Carrera de comunicación
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; Trabajo de Grado; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf; 91 p.
SPA
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45.88%
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están configurando un nuevo tipo de relación comunicativa en la sociedad y, por extensión, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero no sólo en el proceso como tal, sino en su organización, gestión y significado. En numerosas ocasiones en las que se ha incorporado algún tipo de tecnología a la enseñanza se ha confiado a ésta toda la transformación y mejora prevista. La dotación de medios técnicos y, en el mejor de los casos, la enseñanza de su manejo a los docentes ha sido la política a seguir, dejando de lado las relaciones de los medios con las dimensiones y aspectos de la enseñanza como proceso y olvidando asimismo la importancia de la formación pedagógica para el uso de medios más allá de los conocimientos técnicos del manejo de las herramientas. “Se parte de la utilización de las nuevas tecnologías como soporte técnico de los procesos dando por supuesto que son las tecnologías y las peculiaridades técnicas de éstas las que aseguran la transformación de la enseñanza y el aprendizaje.” (Sánchez, F, 2004, p.15). El resultado de estos procesos ha desprestigiado en buena medida la tecnología en la enseñanza, ya que medios muy potentes desde el punto de vista comunicativo...

Epistemología y Derecho

Bouzas Ortíz, Alfonso; Cirión Lee, Juan José; Gómez Gallardo, Perla; Hernández Cervantes, Aleida; Lara Liy, Rafael; López Durán, Rosalio; Ochoa Hofmann, Alfonso Estuardo; Reyes Gaytán, Germán; Suárez y López Guazo, Laura
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, IIEc- UNAM, Posgrado Derecho-UNAM Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, IIEc- UNAM, Posgrado Derecho-UNAM
Tipo: Libro; PeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em //2007
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Esta obra fue elaborada por un colectivo de profesores que imparten la materia epistemología jurídica en el posgrado de la Facultad de Derecho de la UNAM. Responde a los fines del Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), Acercamiento metodológico y espitemológico al derecho, núm.EN304404. Los temas son: Localización gramatical de la epistemología y clasificación de las teorías epistemológicas; La construcción del conocimiento científico; Conocimiento científico e interdisci- plina; Epistemología, conocimiento, ideología y papel social del conocimiento científico; Metodología y derecho. En la segunda parte tenemos; Ius naturalismo antiguo; Ius naturalismo contemporáneo; El positivismo jurídico; La investigación y el método jurídico; Escuelas sociológicas; Teoría de sistemas; El utilitarismo inglés; Estructuralismo y derecho; Hermenéutica y exégesis; Argumentación; El derecho como palabra; De la reducción a la complejidad. La tercera parte consta de los siguientes temas a debate: La estructura del derecho en la globalización; Los temas clásicos de la filosofía del derecho; Ihering y la jurisprudencia de intereses; Planteamiento de Critical Legal Studies.

ACTITUDES Y CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

Morales van Leeuwen, Daniela
Fonte: Universidad de Chile; Programa Cybertesis Publicador: Universidad de Chile; Programa Cybertesis
Tipo: Tesis
ES
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45.86%
Este trabajo se basa en “el tercer modelo sociolingüístico de variación y cambio” de los propuestos por Uriel Weinreich, William Labov y Marvin Herzof (1968), que plantea que el cambio lingüístico se debe, entre otros factores, a la evaluación que la sociedad realiza de las variedades y variantes lingüísticas. También se consideraron los trabajos de Howard Giles (1983) sobre actitudes lingüísticas, donde se estudiaron las asociaciones que hablantes nativos del inglés establecían entre acentos y ciertas características como inteligencia, cultura, integridad y atractivo social; juicios que son de naturaleza social más que lingüística. En este trabajo queremos investigar si estas asociaciones se dan también entre los estudiantes de inglés como lengua extranjera, en especial, en estudiantes de Pedagogía en Inglés; cuáles son estas actitudes, y si van cambiando a medida que su sensibilidad y percepción sobre la naturaleza del lenguaje, es decir, su conciencia lingüística, así como su competencia en la lengua extranjera, aumentan y se profundizan.

Plan de negocios para nuevo servicio en Manpower: capacitación docente en inglés utilizando metodología Blended

Olivares Pardo, Rubén Iván
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
ES
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No autorizada para ser publicada en el Portal de Tesis electrónicas de la U. de Chile.; Magíster en Gestión para la Globalización; El objetivo de este trabajo es desarrollar un plan de negocios para un programa de capacitación docente en inglés utilizando una metodología blended que comprende la realización de clases presenciales en las sedes de Santiago de Manpower Language and Training Center, de ahora en adelante MLTC, y clases dictadas de manera online por profesores nativos desde el extranjero. El programa de capacitación blended está especialmente dirigido a los profesores básicos que actualmente imparten la asignatura inglés en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana. Este segmento de mercado es nuevo para MLTC que tradicionalmente se enfoca en el segmento de asistentes y mandos medios. Tanto el servicio de capacitación como el segmento objetivo propuestos responden a una necesidad detectada en el mercado nacional y que hace referencia a los bajos niveles de preparación que muchos profesores de inglés chilenos presentan en la actualidad y la imperante necesidad de las autoridades educacionales por mejorar los pésimos resultados obtenidos en las pruebas SIMCE de inglés realizadas en el país. El adelantamiento de la enseñanza de inglés en los colegios para el primer ciclo básico (actualmente voluntario) y el aumento de horas semanales de inglés...

Cantidad y profundidad de conocimiento léxico: sus interrelaciones con la habilidad de comprensión lectora en estudiantes de inglés como lengua extranjera

Aspée Palacios, Carlos
Fonte: Universidad de Chile; CyberDocs Publicador: Universidad de Chile; CyberDocs
Tipo: Tesis
ES
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45.8%
En síntesis, la comprensión lectora fluida y eficiente involucra una serie de procesos simultáneos, varios de los cuales ya han sido identificados por estudios teóricos y prácticos, pero todavía no se ha logrado un modelo que integre la información con que se cuenta. Nuestro trabajo, además de explorar este tema en un contexto nacional, intenta aportar a un mejor entendimiento de cómo la comprensión lectora se ve influenciada por dos dimensiones de la competencia léxica: tamaño y profundidad. Sin duda, en el contexto pedagógico, este tipo de contribuciones son sumamente importantes al momento de considerar innovaciones en los modelos teóricos y didácticos de la enseñanza/aprendizaje de inglés como L2, y así enriquecer la calidad del aprendizaje en los estudiantes de pregrado.

Inglês como língua franca e a concepção de identidade nacional por parte do professor de inglês: uma questão de formação; English as a lingua franca and the notion of national identity of English teacher: a matter of training; Inglés como lengua franca y la concepción de identidad nacional por parte del profesor de inglés: una cuestión de formación

Kalva, Julia Margarida; Universidade Estadual de Ponta Grossa; Ferreira, Aparecida de Jesus; Universidade Estadual de Ponta Grossa
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC Publicador: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; avaliado por pares; pesquisa qualitativa Formato: application/pdf
Publicado em 19/04/2012 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2011v8n2p165Este trabalho objetiva analisar como a abordagem do ensino de inglês como língua franca é entendida e como o professor percebe sua identidade nacional dentro desse processo, observando se a formação acadêmica colabora para essa nova abordagem. Pretende-se também entender se a identidade nacional do professor é valorizada. A pesquisa acontece num centro de ensino de línguas estrangeiras. A metodologia utilizada para a coleta e análise de dados é a qualitativa. O referencial teórico são trabalhos sobre identidade e ensino de inglês: Hall (1999), Woodward (2005), Moita Lopes (2008), Canagarajah (1999), Phillipson (1992), Jenkins (2006), dentre outros. Como resultado pode-se perceber que a identidade nacional do professor de inglês, bem como a abordagem do inglês como língua franca ainda não são enfatizados no processo de formação do professor. Desta forma, entende-se que o ensino de inglês acaba favorecendo o apagamento da identidade nacional do professor/aluno de inglês.; This work aims at analyzing the way English as The Língua Franca approach is understood by the teachers and how this teacher realize his/her national identity. The research takes place at an English school which has its focus on people from the community. The methodology used is the qualitative and the theoretical basis is formed by Hall (1999)...

Una propuesta para la enseñanza de la comprensión de lectura en inglés

García Jurado Velarde,Raquel G.
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2009 ES
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Las universidades en México exigen una certificación de comprensión de lectura en un idioma extranjero como requisito de egreso para licenciatura y de ingreso para estudios de posgrado; sin embargo, los niveles de reprobación para certificar dicha comprensión son altos. Esto llevó a buscar un medio que permitiera a los estudiantes adquirir las estrategias y estructura del idioma necesarios para acreditar estos exámenes. A partir de un análisis cognitivo de tareas se desarrolló una estrategia instruccional enfocada a la enseñanza de la comprensión de lectura, la cual permitió identificar la ejecución de lectores expertos y modelarla para apoyar a los estudiantes en la comprensión de la lectura en inglés.

Teoría emergente sobre formación y actualización en lectura en inglés como lengua extranjera en el nivel universitario: ¿quiénes tienen miedo?

Torrealba,Carlos; Ríos,Pablo
Fonte: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo Publicador: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 ES
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Este trabajo persigue generar un cuerpo de teorías para apoyar a los estudiantes de lectura en inglés como lengua extranjera durante su proceso de formación docente, a través de los siguientes objetivos: a) analizar la teoría formal existente sobre la enseñanza de lectura y metacognición y b) construir teoría emergente para la enseñanza de lectura en el nivel universitario con énfasis en la metacognición. La metodología, basada en investigación cualitativa, consideró referencias previas y entrevistas en profundidad a expertos en enseñanza de lectura. Los resultados están relacionados con la concepción emergente proporcionada por los informantes clave ante el contexto de enseñanza/aprendizaje inicial. Con esta teoría se pueden mejorar los procesos de mediación de lectura de textos técnico-científicos escritos en inglés en programas de lectura universitaria y permite disminuir los esfuerzos de autoformación del profesor de reciente ingreso o sin experiencia.