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Entre texto e imagem: um estudo sobre as ilustrações de Sagarana ; Between Text and Image: A Study of the illustrations of Sagarana

Fogagnoli, Conrado Augusto Barbosa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 19/12/2012 PT
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Esta dissertação propõe hipóteses para se estabelecer relações entre alguns contos que compõem a primeira obra publicada por João Guimarães Rosa, Sagarana, e as duas versões de ilustrações que para ela foram feitas pelo gravador e ilustrador Poty Lazzarotto. Com o objetivo de expor como a crítica literária brasileira dos decênios de 1940 e 1950 entende a obra de João Guimarães Rosa, no primeiro capítulo analisa-se a recepção crítica das três primeiras obras publicadas pelo autor; o segundo capítulo trata da recepção crítica da obra de Poty Lazzarotto, evidenciando como esta crítica se ocupa apenas da construção de uma biografia estereotipada do artista, sem propor reflexões sobre sua obra; no terceiro e último capítulo, apresentam-se hipóteses que possibilitam relacionar alguns dos contos de Sagarana, de Guimarães Rosa, e as duas versões de ilustrações feitas por Poty Lazzarotto para esta obra.; This work proposes hypotheses to establish relationships between some tales of the first published work by Guimarães Rosa, Sagarana, and the two versions of illustrations that were made for it by engraver and illustrator Poty Lazarotto. Aiming to expose how the Brazilian literary critic of the decades of 1940 and 1950 understood the work of João Guimarães Rosa...

O texto e o traço: reflexões sobre as crônicas ilustradas de Arnaldo Jabor

Basoli, Lídia Pampana
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 194 f. : il.
POR
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Pós-graduação em Comunicação - FAAC; Subjetividade, crônica, ilustração, jornalismo impresso e produção de sentido. O que esses termos têm em comum? Mais do que apresentar uma opinião pessoal, a crônica e a ilustração, frutos de uma indústria cultural que chega ao Brasil em meados do século XX, influenciam outra visão social, uma vez que se caracterizam pela busca incessante em captar um momento da realidade e interpretá-lo por meio do texto ou do traço. Os meios de comunicação atraem a atenção do leitor pelas diferentes maneiras de informar ou comentar uma notícia. Ao longo da evolução do jornalismo impresso, colunas de informação foram adaptadas ao jornal e o uso da ilustração passou a ser um recurso utilizado para produção de sentido na realidade. Tão subjetiva quanto as crônicas, editoriais e comentários, a ilustração hoje é empregada diariamente no meio impresso, devido ao avanço proporcionado pelas novas tecnologias e também pela boa recepção que obteve junto ao público leitor que cada vez mais consume imagens. A partir dessa perspectiva, temos a inegável importância de se estudar a relação entre o texto e a imagem para compreendermos a implicação do verbal e do não verbal através das novas propostas de comunicação. Na presente dissertação...

Violência e livro didático: um estudo sobre as ilustrações em livros de história

Belloni, Eliane
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 207 f. : il.color.
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Pós-graduação em Psicologia - FCLAS; A violência é um fenômeno social e historicamente construído muito presente no mundo contemporâneo. Trata-se de um fenômeno multifacetado e multideterminado exigindo para sua compreensão estudos interdisciplinares. A violência afeta indistintamente todas as populações e faixas etárias, mas a infância representa um segmento populacional mais desprotegido, no qual diferentes formas de violência se manifestam, a saber: violência física, psicológica, econômica, ideológica e outras. A violência pode manifestar-se na infância de forma explícita ou implícita: na família, na escola, nos meios de comunicação de massa, nos próprios livros didáticos. Esta pesquisa foi desenvolvida no ano de 2004 a partir de uma necessidade da autora de promover um olhar crítico sobre as ilustrações contidas nos livros didáticos de História, mostrando seu grau de importância no contexto geral do livro como veículo de informação e formação do aluno. Assim, o objetivo principal deste trabalho foi identificar a presença de diferentes formas de violência nos livros didáticos, através de análises de ilustrações presentes em uma coleção de livros de História de 5ª a 8ª séries...

Portuguese school textbooks’ illustrations and students’ alternative conceptions on sound

Leite, Laurinda; Afonso, Ana Sofia
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2000 ENG
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School textbooks are an outstanding resource in school physics. The illustrations included in the textbooks may play an important role in the learning process as they can facilitate the understanding of the scientific content. Acoustics is both a part of the 8th grade physical science syllabus and a physics topic that includes abstract concepts, such as the concept of wave. Besides, students hold several alternative conceptions on sound. Therefore, textbooks’ illustrations should be carefully chosen in order to facilitate students’ learning and to prevent their alternative conceptions from being reinforced and/or induced by them. Thus, this study aims at analysing the illustrations included in Portuguese 8th grade school physics textbooks in order to find out whether or not they may promote the reconstruction of students’ alternative conceptions on “Sound and Hearing”. The results of the study show that often textbooks’ illustrations do not facilitate learning. In fact, some illustrations were found to be incomplete or even incorrect, others compare to alternative conceptions held by students and others include analogies that may lead to alternative conceptions. Thus, science teacher education needs to prepare teachers to look critically at school textbooks so that they become aware of the powers and limitations of textbook’s illustrations and find ways of overcoming their inconvenience.

Children’s Plays and Illustrations: Embodiment Resources for Reading Practices

Pinto, Isabel; Carvalho, Arcângela
Fonte: IATED Academy Publicador: IATED Academy
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 ENG
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This paper aims at enlightening the role played by illustrations in the reading of plays as means to an improved meaning assessment. Looking at the pictures, students are asked to perform, through improvisation, what is depicted in the image. This way, they engage in a mode of embodied reading that drives a new range of clues for constructing textual meaning. Students not only rely on internal processes to elaborate on the text’s meaning but attain to bodily experiences to achieve a personal understanding of the plot, thus arguing for the relevance of “embodied cognition” and “embodied pedagogy” as core concepts.

English picturebook illustrations and language development in early years education; Ilustrações do albúm em inglês e desenvolvimento da linguagem em crianças na educação de infância

Mourão, Sandra Jones
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
ENG
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Este estudo investiga a influência da interação imagem-texto de três álbuns ilustrados de língua inglesa no desenvolvimento do repertório linguístico de crianças pré-leitoras. Numa metodologia de estudo de caso, adotando uma abordagem qualitativa e socio construtivista num contexto real de educação pré-escolar, três grupos de crianças portuguesas foram filmados ao longo de várias sessões de leitura repetida em voz alta e em inglês, e de sessões de recontos trabalhados em pequenos grupos. Após a transcrição das gravações, o corpus resultante foi analisado com base numa teoria fundamentada de compreensão literária e em escalas de leitura emergente. Os resultados mostraram que as crianças adotaram uma postura fortemente analítica face aos álbuns, direcionando as suas respostas para as ilustrações e usando-as como apoio na construção de significados. Os resultados mostraram também que cada interanimação visual e verbal ofereceu diversas oportunidades para o uso das línguas em presença, o português e o inglês, tendo o formato e a estrutura inerentes a cada álbum contribuído de forma muito relevante para as respostas das crianças. Contudo, os álbuns com uma dinâmica imagem-texto mais complexa proporcionaram um maior envolvimento das crianças...

As imagens dos manuais escolares: representações mentais de professores e alunos relativamente à presença de imagens nos manuais escolares e à sua eficácia pedagógica

Carvalho, Graça
Fonte: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais Publicador: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2011 POR
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Sendo o manual escolar o recurso pedagógico mais utilizado por alunos e professores foi realizada uma investigação tendo por objectivo avaliar qualitativamente a forma comunicacional de um conjunto de manuais escolares do 2º ciclo do ensino básico1. A importância atribuída atualmente à imagem é patente nos manuais escolares, sob pretexto de se tornarem mais apelativos e mais eficazes. Tal como em outras áreas em que a quantidade de imagens acaba por se transformar em poluição visual porque o ser humano não tem capacidade para reagir, simultaneamente, a um demasiado número de estímulos, nas estratégias comunicacionais dos manuais escolares este problema deve ser acautelado porque delas depende a sua qualidade pedagógica. As investigações não comprovam que exista uma relação direta entre a presença de ilustrações num texto e o aumento da sua compreensão. Pelo contrário, há estudos que sugerem que muitas ilustrações falham como potenciadoras da aprendizagem. Neste sentido, da investigação referida, consta uma análise ao rácio imagem/texto e uma auscultação a dois grupos de amostra - professores e alunos – sobre alguns aspectos gerais relativos à presença e eficácia pedagógica das ilustrações dos manuais escolares. Destacamos que...

Bibliographic control of medical illustrations--a case study in the development of a library subsystem: I. Project planning.

Bishop, D; Roberts, J; Zinn, N W
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /07/1983 EN
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The need to provide bibliographic access to a collection of original medical illustrations led the Library of the University of California, San Francisco, to search for a bibliographic control system and, not finding a satisfactory one, to develop one of its own, Part 1 of the report details the planning for such a development, including the need for bibliographic control of illustrations, the goals of the proposed system, design decisions and changes required, the type of system chosen, special subjects indexing needs, the required output, and staffing and budgetary needs.

Bibliographic control of medical illustrations--a case study in the development of a library subsystem: II. Project implementation.

Bishop, D; Roberts, J; Zinn, N W
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /07/1983 EN
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This second part of a two-part paper describes how the University of California, San Francisco (UCSF) Library implemented a bibliographic control system for a medical illustrations collection. Discussed are the staffing of the project, the design of formats and computer programs, further design changes, the input process, quality evaluation of the illustrations, and production and distribution of the control products (printed indexes and microfiche replicas). The report ends with a note on the applicability of the UCSF system to other libraries, and some benefits of the project.

Cavemen Were Better at Depicting Quadruped Walking than Modern Artists: Erroneous Walking Illustrations in the Fine Arts from Prehistory to Today

Horvath, Gabor; Farkas, Etelka; Boncz, Ildiko; Blaho, Miklos; Kriska, Gyorgy
Fonte: Public Library of Science Publicador: Public Library of Science
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 05/12/2012 EN
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The experts of animal locomotion well know the characteristics of quadruped walking since the pioneering work of Eadweard Muybridge in the 1880s. Most of the quadrupeds advance their legs in the same lateral sequence when walking, and only the timing of their supporting feet differ more or less. How did this scientific knowledge influence the correctness of quadruped walking depictions in the fine arts? Did the proportion of erroneous quadruped walking illustrations relative to their total number (i.e. error rate) decrease after Muybridge? How correctly have cavemen (upper palaeolithic Homo sapiens) illustrated the walking of their quadruped prey in prehistoric times? The aim of this work is to answer these questions. We have analyzed 1000 prehistoric and modern artistic quadruped walking depictions and determined whether they are correct or not in respect of the limb attitudes presented, assuming that the other aspects of depictions used to determine the animals gait are illustrated correctly. The error rate of modern pre-Muybridgean quadruped walking illustrations was 83.5%, much more than the error rate of 73.3% of mere chance. It decreased to 57.9% after 1887, that is in the post-Muybridgean period. Most surprisingly, the prehistoric quadruped walking depictions had the lowest error rate of 46.2%. All these differences were statistically significant. Thus...

Using seemingly unnecessary illustrations to improve the diagnostic usefulness of descriptions in taxonomy–a case study on Perochaeta orientalis (Diptera, Sepsidae)

Ang, Yuchen; Wong, Ling Jing; Meier, Rudolf
Fonte: Pensoft Publishers Publicador: Pensoft Publishers
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 25/11/2013 EN
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Many species descriptions, especially older ones, consist mostly of text and have few illustrations. Only the most conspicuous morphological features needed for species diagnosis and delimitation at the time of description are illustrated. Such descriptions can quickly become inadequate when new species or characters are discovered. We propose that descriptions should become more data-rich by presenting a large amount of images and illustrations to cover as much morphology as possible; these descriptions are more likely to remain adequate over time because their large amounts of visual data could capture character systems that may become important in the future. Such an approach can now be quickly and easily achieved given that high-quality digital photography is readily available. Here, we re-describe the sepsid fly Perochaeta orientalis (de Meijere 1913) (Diptera, Sepsidae) which has suffered from inadequate descriptions in the past, and use photomicrography, scanning electron microscopy and videography to document its external morphology and mating behaviour. All images and videos are embedded within the electronic publication. We discuss briefly benefits and problems with our approach.

A fast GNU method to draw accurate scientific illustrations for taxonomy

Montesanto, Giuseppe
Fonte: Pensoft Publishers Publicador: Pensoft Publishers
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 30/07/2015 EN
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Nowadays only digital figures are accepted by the most important journals of taxonomy. These may be produced by scanning conventional drawings, made with high precision technical ink-pens, which normally use capillary cartridge and various line widths. Digital drawing techniques that use vector graphics, have already been described in literature to support scientists in drawing figures and plates for scientific illustrations; these techniques use many different software and hardware devices. The present work gives step-by-step instructions on how to make accurate line drawings with a new procedure that uses bitmap graphics with the GNU Image Manipulation Program (GIMP). This method is noteworthy: it is very accurate, producing detailed lines at the highest resolution; the raster lines appear as realistic ink-made drawings; it is faster than the traditional way of making illustrations; everyone can use this simple technique; this method is completely free as it does not use expensive and licensed software and it can be used with different operating systems. The method has been developed drawing figures of terrestrial isopods and some examples are here given.

Section XIII, 9 - General Notes on the Aborigines. [Names, illustrations and sources etc] p. 52-73 only.

Bates, Daisy
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: p.52-73, rest missing
Publicado em 14/07/2014
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List of remaining Southern (coastal) natives whom it is necessary to interrogate without delay, notes and list of illustrations for book, list of vocabulary (mixed),list of districts from which vocabularies have been returned, list of works on Aborigines etc. read through for research purposes and list of books on W.A. Aborigines lent by Public Library 5/5/04

Iniciaci??n a la investigaci??n educativa con estudiantes de secundaria: el papel de las ilustraciones en los libros de texto de ciencias

Perales Palacios, Francisco Javier; V??lchez Gonz??lez, Jos?? Miguel
Fonte: Universidad Aut??noma de Barcelona Publicador: Universidad Aut??noma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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Se presenta una innovaci??n educativa consistente en introducir a estudiantes de educaci??n secundaria en los rudimentos de la investigaci??n cient??fica. Inserto en un proyecto m??s global, en el que participan diversas instituciones educativas, se describe aqu?? el proceso seguido en el desarrollo de una investigaci??n ofertada sobre las ilustraciones de los libros de texto de ciencias. Los estudiantes participantes se re??nen peri??dicamente con los responsables de aquella para conocer sus objetivos y colaborar en la toma de datos, su an??lisis y la elaboraci??n de las conclusiones. Los principales resultados son presentados en un congreso en el que se muestran los de todos los proyectos elaborados. Las conclusiones se agrupan en torno a la consecuci??n de los objetivos planteados, la naturaleza de las ilustraciones analizadas, el uso que hacen de ellas estudiantes y profesores, y la propuesta de l??neas de mejora de estas en la ense??anza. Se finaliza con una valoraci??n de la propia experiencia.; In this paper an educational innovation which introduces secondary school students in the rudiments of scientific research is showed. Embedded in a more global project in which various educational institutions participate, here the process followed in the development of a research on the illustrations of the science textbooks is described. Students meet regularly with the responsible of research to discuss its goals and to collaborate on data collection...

La diversidad cultural en las ilustraciones de los materiales curriculares en Educación Infantil; Cultural diversity in the illustrations of the early years education texbooks

Cagigas Sainz, Laura
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
SPA
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RESUMEN El presente trabajo examina las ilustraciones recogidas en el material educativo Nubaris: un mundo lleno de magia, destinado a niños1 de 4 años. El análisis, que he realizado, se basa en la observación de diversos ítems en las ilustraciones, dirigidos a averiguar cómo se refleja en ellas la diversidad cultural. Una vez llevado a cabo y extraído los resultados, he obtenido diferentes conclusiones. Los libros escolares utilizan en su mayoría dibujos en vez de fotografías, lo que conlleva a reducir el aprendizaje de los niños, y en concreto, cómo se refleja la diversidad cultural actual.; ABSTRACT This proyect examines the illustrations included in the educational method Nubaris: un mundo lleno de magia for children 4 years. The analysis of this thesis is based on the observation of various items in the illustrations, aimed at finding out how they reflecte don cultural diverssity. Once extracted conducted and the results I have obtained different conclusions. Textbooks used mostly drawings rather tan photographs, wich leads to reduce thee learning of children, in particular, how the current cultural diversity is reflected.; Grado en Magisterio en Educación Infantil

More than pretty pictures? How illustrations affect parent-child story reading and children's story recall

Greenhoot, Andrea Follmer; Beyer, Alisa M.; Curtis, Jennifer
Fonte: Frontiers Media S.A. Publicador: Frontiers Media S.A.
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 22/07/2014 EN
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Previous research showed that story illustrations fail to enhance young preschoolers' memories when they accompany a pre-recorded story (e.g., Greenhoot and Semb, 2008). In this study we tested whether young children might benefit from illustrations in a more interactive story-reading context. For instance, illustrations might influence parent-child reading interactions, and thus children's story comprehension and recall. Twenty-six 3.5- to 4.5-year-olds and their primary caregivers were randomly assigned to an Illustrated or Non-Illustrated story-reading condition, and parents were instructed to “read or tell the story” as they normally would read with their child. Children recalled the story after a distracter and again after 1 week. Analyses of the story-reading interactions showed that the illustrations prompted more interactive story reading and more parent and child behaviors known to predict improved literacy outcomes. Furthermore, in the first memory interview, children in the Illustrated condition recalled more story events than those in the Non-Illustrated condition. Story reading measures predicted recall, but did not completely account for picture effects. These results suggest that illustrations enhance young preschoolers' story recall in an interactive story reading context...

Mais além de quem escreve: “Eu também posso ser Ilustrador”: desenvolvendo múltiplas linguagens num projeto curricular integrado; Beyond the writer: “I can also be an illustrator”: developing multiple languages in an integrated curricular project

Pereira, Isabel Sofia Vieira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2015 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar; O projeto de intervenção pedagógico, Mais além de quem escreve: “Eu também posso ser ilustrador”. Desenvolvendo múltiplas linguagens num Projeto Curricular Integrado, é um projeto que tem como enfoque central as ilustrações dos livros infantis. Este projeto é também caraterizado por ter sido um projeto desenvolvido gradualmente e de forma colaborativa com as crianças e educadores de cada contexto educativo em que tive a oportunidade de estagiar. Uma vez que o livro é um dos objetos comuns e próximos de uma criança que frequenta a educação pré-escolar, caracteriza-se simultaneamente como sendo um objeto repleto de caraterísticas literárias, mas também de características plásticas. Estas dizem respeito especialmente às ilustrações que compõem a obra literária. Quando uma criança contacta com um livro, a “imagem” auxilia o texto e assume um lugar privilegiado para as crianças pré-leitoras, pois é através da sua linguagem/leitura visual que compreende o enredo da história. Tal como o mundo não tem apenas uma linguagem, mas sim várias - múltiplas linguagens (Loris Malaguzzi) - a Arte Plástica assume-se como uma dessas linguagens que...

Las Ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias : análisis de libros de texto

Perales Palacios, F. Javier; Dios Jiménez, Juan de
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2002 SPA
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Este trabajo centra su atención en la importancia que poseen las ilustraciones que utilizan los libros de texto de ciencias para la comprensión de su contenido. Para ello se parte de una fundamentación teórica en cuanto a los requisitos que deberían cumplir aquéllas para favorecer su adecuado procesamiento, así como la diferente morfología que suelen presentar en los libros de texto. A continuación se aborda un proceso de diseño y validación de una taxonomía para la categorización de las ilustraciones, la cual fue aplicada a los temas de mecánica de una muestra representativa de siete libros de educación secundaria obligatoria y a tres previos. Tras este análisis se discuten los resultados y se extraen unas conclusiones tendentes a la mejora en el uso de las ilustraciones.; This paper focuses on how important the illustrations in science textbooks can be for understanding their content. To that end we start from a theoretical base of the requirements that those illustrations should accomplish to favour their appropriate processing, as well as from the different morphology that they normally show in textbooks. Then we approach a process of design and validation of a taxonomy to categorize the illustrations that was applied to the subject of Mechanics on a representative sample of seven textbooks of Obligatory Secondary Education (ESO) and three books from a system previous to ESO. After this analysis we discuss the results and draw conclusions aimed at improving the use of illustrations.

Tres estudis sobre la imatge en les arts del llibre (segles XIX i XX)

Trenc, Eliseu
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2010 CAT
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Aquests tres llibres, Lire avec des images au XIX° siècle en Europe, Le livre illustré européen au tournant des XIX° et XX° siècles, i L’Europe des revues (1880-1920). Estampes, photographies, illustrations, són el resultat de l’encontre i de la col.laboració de tot una sèrie d’invertigadors interessats pel paper de la imatge en el llibre i les revistes, especialistes de literatura comparada, historiadors de l’art, historiadors del llibre, de la premsa, dels medis de comunicació, etc., que ens varem reunir en tres col.loquis el 2000 a la Universitat de Reims, el 2003 a la Universitat de Haute-Alsace a Mulhouse i el 2006 al «Institut National d’Histoire de l’Art » (INHA) a París. Els tres es van concebre dins una perspectiva europea i això fa que en tots hi hagi una doble investigació comparatista, d’una banda mitjançant l’estudi de dos medis d’expressió, el text i la imatge i llur interferència dins un mateix objecte, el llibre o la revista, i d’altra banda gràcies als contactes i encreuaments entre els diversos dominis linguistics i àrees culturals sobretot europees. Aquestes van ésser les de França, Gran Bretanya, Alemanya, Bèlgica, Polònia, Hongria, Suïssa, Itàlia, Japó i Catalunya.; These three books...

?What Is the Use of a Book Without Pictures?? The Impact of Illustrations on the Reading Experience of A Monster Calls

Aggleton, Jen
Fonte: Springer Publicador: Springer
Tipo: Article; accepted version
EN
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This is the author accepted manuscript. It is currently embargoed pending publication.; This article examines the effect of Jim Key?s illustrations on the experience of reading A Monster Calls by Patrick Ness. Jen Aggleton compares the responses of six Key Stage Three children (11 to 14 years old), three of whom were given an illustrated version of the text, and three a non-illustrated version. The children with an illustrated copy engaged with the text more deeply and critically than the others. They were also more likely to relate the story to their own lives. The illustrations were found to work alongside the participants? own visualisations rather than replacing them, and opened up further possible interpretations rather than limiting them. The illustrations did not appear to have influenced the participants? overall enjoyment of the book, nor did they significantly alter the readers? views on key themes and ideas of the text.