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Por uma história das práticas de formação docente: um estudo comparado entre duas escolas normais de Ribeirão Preto - SP (1944-1964); For a history of the practices of teaching formation: a compared study among two normal schools of Ribeirão Preto - SP (1944-1964)

Furtado, Alessandra Cristina
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/06/2007 PT
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56.03%
Esta tese tem como objetivo estudar as práticas de formação docente, no período compreendido entre 1944 -1964, em duas instituições situadas na cidade de Ribeirão Preto- SP: a "Escola Normal Livre Nossa Senhora Auxiliadora", instalada em 1944, pela Congregação das Filhas de Maria Auxiliadora, ala feminina da Ordem Salesiana e a "Escola Normal Oficial", criada em 1946, pelo governo do estado de São Paulo. O ano de 1944, marca a data do surgimento da Instituição de ensino Salesiana e a introdução do Pré-Normal no curso de formação de professores primários com o Decreto-Lei estadual paulista, nº. 14.002, de 25 de maio de 1944. E, o ano de 1964, sinaliza o início de mudanças na organização do ensino normal com a implantação no estado de São Paulo das normas constantes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a de nº. 4.024/61. As comparações consideraram o corpo discente; o quadro dos docentes quanto à formação religiosa e profissional, bem como as construções de gênero; a grade curricular e os conteúdos empregados no currículo formal, para tentar identificar em que proporção eles foram ou não efetivamente aplicados nestas duas Instituições; além de uma análise dos manuais didáticos usados nas disciplinas pedagógicas. Por último...

História das disciplinas escolares e história oral: alguns apontamentos

Castro, Rosane Michelli de; Reis, Viviane Cássia Teixeira; Reis, Karina Cássia Oliveira
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 2931-2934
POR
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66.08%
Este artigo resultou de trabalhos realizados no âmbito do projeto integrado de pesquisa A história da didática em instituições de formação de professores no Brasil (1827-2011) , o qual se desenvolve junto a um programa de pesquisa com o mesmo título e objetivos gerais, a saber: identificar, reunir, selecionar, sistematizar, analisar e interpretar aspectos da didática, como disciplina e campo de conhecimento em instituições de formação de professores no Brasil, entre 1827 e 2011. Trata-se de investigações inseridas no campo de investigação conhecido como história das disciplinas escolares, cujo quadro teórico-metodológico é constituído, sobretudo, segundo as formulações de Ivor Goodson e André Chervel. Para esses pesquisadores, a constituição dos saberes escolares específicos de cada disciplina, do currículo, é resultado de um complexo processo envolvendo conflitos, mediações diferentes por diversos sujeitos e instituições, diante dos papéis que, em cada época e sociedade, são atribuídos à escola. Nesse sentido, estudar a história das disciplinas, considerando o saber professoral que as embalou em cada instituição de formação de professores no Brasil, significa dar margem a aspectos de um conjunto heterogêneo de vozes e saberes que contribui para a compreensão do campo de conhecimento sobre a história da formação de professores no Brasil. Daí nossas opções metodológicas pautadas na história oral. Assim...

A construção de um objecto do conhecimento histórico. Do arquivo ao texto – a investigação em história das instituições educativas

Magalhães, Justino
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Educação - UNISINOS Publicador: Programa de Pós-Graduação em Educação - UNISINOS
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /05/2007 POR
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85.97%
Tomados na sua especificidade, os fenômenos educativos referem-se a uma acção que se insere num contexto e evolui num determinado sentido, compreendendo uma materialidade, uma materialização e uma substantivação; uma relação de comunicação, alteridade e transmissão entre agentes e sujeitos; uma projecção e uma apropriação. Abordarei estas questões no quadro paradigmático, complexo e multidimensional, das instituições educativas, focalizado enquanto objecto que se constitui como uma totalidade em organização e em evolução. Adoptarei um registo teórico-prático, procurando referências arquivísticas, hermenêuticas e discursivas neste quadro investigativo específico da histórica das instituições escolares e das práticas educativas.

A História das Instituições Educacionais em Perspectiva

Magalhães, Justino
Fonte: Autores Associados / EDUFU Publicador: Autores Associados / EDUFU
Tipo: Parte de Livro
Publicado em //2005 POR
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96.03%
Procede-se à análise da produção científica do II Congresso de Pesquisa e Ensino em História da Educação em Minas Gerais. Constata-se uma diversidade temática e metodológica numa perspectiva de aproximação à educação na sua multidimensionalidade e na multifactorialidade. Procede-se à análise desta produção num quadro de fazer e ensinar história da educação. Enquadra-se esta produção na evolução da historiografia da educação e, por fim, apresenta-se a história das instituições educacionais como uma das linhas de renovação da historiografia da educação.

Da análise institucional à institucionalização do educacional. Prefácio a Cristiano de Jesus Ferronato. Das Aulas Avulsas ao Lyceu Provincial

Magalhães, Justino
Fonte: EDISE Unit Publicador: EDISE Unit
Tipo: Parte de Livro
Publicado em //2014 POR
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75.88%
Esta tese inscreve-se na História das Instituições Educativas. O autor soube cruzar diferentes perspectivas: a análise institucional, a escolarização do local e do regional, a institucionalização do educacional. O autor apresenta de forma consequente e documentada, a transformação histórica das Aulas avulsas ao Liceu Provincial.

Conciliar o útil ao agradável e fazer ciência: Jardim Botânico do Rio de Janeiro - 1808 a 1860

Bediaga,Begonha
Fonte: Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2007 PT
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66.06%
Embora esteja às vésperas de completar duzentos anos, a trajetória do Jardim Botânico do Rio de Janeiro ainda carece de estudo sistematizado. O artigo busca compreender as questões que ocasionaram o desinteresse por esse estabelecimento científico nas pesquisas da história das ciências e das instituições, acarretando a permanência do que consta em memória elaborada pelo seu diretor João Barbosa Rodrigues, por ocasião do centenário da instituição. Analisa as principais questões relacionadas à sua história desde a criação em 1808, até sua incorporação pelo Imperial Instituto Fluminense de Agricultura, em 1861, com o objetivo de colaborar para as discussões acerca da história das instituições e das ciências naturais, no período em foco.

Pesquisa histórica das estatísticas: temas e fontes

Senra,Nelson
Fonte: Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2008 PT
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65.87%
Tomando as estatísticas como objeto de estudo (e não como meio de análise) e fazendo-o a partir de uma dimensão histórica no quadro teórico de uma sociologia das estatísticas, propõem-se temas e indicam-se fontes para possíveis pesquisas históricas. Os temas e as fontes aqui sugeridos desdobram a abordagem realizada na coleção História das Estatísticas Brasileiras: 1822-2002 (em quatro volumes), que vem sendo editada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Trata-se, em última instância, de se fazer uma história do Brasil pelo prisma do querer e do fazer as estatísticas, ou, dito de outra forma, do se governar utilizando-as.

História das instituições do direito romano, penisular e português

Souza, António José Ferreira Marnoco e
Fonte: França Amado Publicador: França Amado
Tipo: Legislação
PT_BR
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65.97%
Jurista, professor universitário e político português, nascido 1869 e falecido em 1916. Licenciou-se e doutorou-se na Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra, onde foi professor. Também foi diretor da Biblioteca da Universidade e Presidente da Câmara de Coimbra. Quando da implantação da República portuguesa em 1910, era Ministro da Marinha e do Ultramar. É autor de vasta e importante literatura jurídica, de que se destacam as seguintes obras: Das Letras, Livranças e Cheques; Direito Político e Constituição Política da República Portuguesa, além de História das Instituições de Direito Romano, Peninsular e Português.; Aborda a função orgânica do direito e as instituições jurídicas, mostrando sua evolução. Traz a classificação das pessoas sob o aspecto da história da capacidade jurídica. Discorre ainda sobre a propriedade e a família.

Migração e escolarização: história de instituições escolares de Tangará da Serra Mato Grosso – Brasil (1964-1976)

Oliveira, Carlos Edinei de
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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76.04%
A pesquisa ―Migração e Escolarização: história de instituições escolares de Tangará da Serra – Mato Grosso – Brasil (1964 -1976)‖, responde ao seguinte problema: ―Como foi tratada a questão educacional durante o estímulo à ocupação territorial em Mato Grosso a partir de 1960?‖ Como hipótese, destacamos que a população migrante forçou por meio de várias práticas a implantação de escolas, cobrando inclusive da colonizadora privada denominada de SITA o movimento de escolarização. Esta investigação objetivou analisar as relações entre migração e escolarização em Mato Grosso, discutindo as categorias: tempo, espaço, aluno e professor da Escola Rural Mista de Instrução Primária de Tangará da Serra, das Escolas Reunidas de Tangará da Serra, do Grupo Escolar de Tangará da Serra, do Grupo Escolar ―Dr. Ataliba Antônio de Oliveira Neto‖ e do Ginásio Estadual de Tangará da Serra, priorizando a cultura escolar produzida nestas instituições no período de 1964 a 1976. As categorias de análise foram construídas com referência às indicações metodológicas de Gatti Júnior e Pessanha (2005). A produção da tese se fez à luz do marco teórico da História Cultural proposto por Chartier (1990) e por Magalhães (2004). As categorias de análise tiveram como referências os escritos de Viñao Frago (1995); Magalhães (1998); Buffa e Nosella (1996 e 2005). A história do tempo recente foi metodologicamente construída com análise de diversas fontes escritas...

História do Instituto Zootécnico de Uberaba: uma instituição de educação rural superior (1892-1912)

Machado, Sonaly Pereira de Souza
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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75.98%
Este trabalho tem por objetivo apresentar o atual estado do Projeto de Pesquisa em desenvolvimento, intitulado História do Instituto Zootécnico de Uberaba: Uma Instituição de Educação Rural Superior (1892-1912, sob a orientação da Profª. Drª. Vera Lúcia Abrão Borges. Trata-se de uma pesquisa que está inserida na temática de História das Instituições Escolares. A problemática deste projeto centra-se na educação superior voltada para a área rural, num período em que o Brasil passava por duas grandes transformações: social, devido à abolição da escravatura, e política, com o advento da proclamação da República. A importância de pesquisar o Instituto Zootécnico de Uberaba consiste em entender as causas de instalação da educação superior no interior do Brasil Central, em especial da educação profissionalizante voltada para a área rural. O Instituto Zootécnico de Uberaba foi inaugurado em agosto de 1895 e teve, inicialmente, uma turma composta por dezenove alunos, com a finalidade de formar profissionais cientificamente preparados para orientar a produção pecuária. Uma única turma conseguiu se formar e apenas oito obtiveram o diploma de engenheiro agrônomo, em 1898. Objetiva-se interpretar a história do Instituto Zootécnico de Uberaba...

Instituto de Educação do Amapá: uma história de educação pelo exemplo

Carvalho, João Wilson Savino
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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76.04%
O objetivo deste trabalho é a construção de uma história do Instituto de Educação do Amapá (IETA), uma escola voltada para a formação de professores em nível de segundo grau, criada em Macapá (AP) em 1949, sem condições mínimas de funcionamento, mas que gradativamente foi corrigindo as suas deficiências e adquirindo uma imagem de escola pública de qualidade, além de enorme prestígio junto à comunidade, até sua extinção em 2005, sob a alegação das restrições da LDBEN à formação de professores em nível de segundo grau e da necessidade de seu espaço físico para a implantação da universidade estadual. A metodologia escolhida foi a pesquisa histórica, qualitativa, bibliográfica (textos, artigos e livros sobre o IETA), documental (documentos básicos e imagens do IETA) e de campo (fala de memorialistas locais e atores da prática educativa da escola), tendo como referencial epistemológico o materialismo dialético, fundamentação metodológica para a aplicação do método dialético de investigação à história das instituições escolares o pensamento de Justino de Magalhães, Paolo Nosella e Ester Buffa, e em Maria Cecília Minayo, para quem a dialética é um caminho do pensamento e a pesquisa um artesanato intelectual. As principais categorias de análise e fio condutor da pesquisa são as representações do trabalho e do conhecimento docente do professor das séries iniciais na cultura escolar do IETA...

Sebastiana da Luz, mercadora coimbrã setecentista (elementos para a história de As mulheres e o trabalho)

Lopes, Maria Antónia
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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65.81%
Based on two testaments and a division of an inheritance as our main study source, this paper seeks to analyze a business woman's activity in the first half of the 18th century. Besides aiming at providing insight on female economic activities, the paper underlines the - not very explored - potentials of the archives of the Misericórdias welfare institution, in other fields besides the history of institutions, poverty and aid. Utilizando como fontes primordiais dois testamentos e uma sentença de partilhas, este estudo procura perceber a actividade de uma mulher de negócios da 1ª metade do século XVIII. Para além de pretender contribuir para uma melhor compreensão das actividades económicas femininas, revela as potencialidades, ainda pouco exploradas, da documentação dos arquivos das Misericórdias em domínios que não se restringem à história das instituições, da pobreza ou da assistência.

Para uma história das instituições universitárias: uma contribuição portuguesa fundamental

Caeiro, Francisco Gama
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, D. História Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, D. História
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
Publicado em 14/09/1977 PT
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65.77%
(primeiro parágrafo do artigo)Não se pode atribuir a mera negligência, mas antes a um conjunto de circunstâncias muito mais complexo, o recíproco distanciamento entre estudiosos brasileiros e portugueses, e, ainda mais, o mútuo desconhecimento das culturas que, no mesmo idioma, se produzem nas duas margens do Atlântico: a asserção, de tanto repetida, se converteu em retórico lugar comum, em oratória de discurso obrigado a mote, em glosa elegíaca de jornal. Mas, o fato incontroverso — sem agora buscar explicações para ele — é que tal afastamento tem existido, não obstante os persistentes esforços desenvolvidos para o contrariar, sendo a produção bibliográfica, que parece por vezes processar-se em compartimentos estanques, o forçoso reflexo dessa situação.

Resenha do livro: 'Curso de Historia de las Instituiciones españolas: De los orígenes ai final de la Edad Media"

Valleio, Sara Ozores
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, D. História Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, D. História
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 30/03/1977 POR
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(primeiro paragrafo do texto)Valdeavellano é um historiador espanhol de renome internacional. Ensinando em várias Universidades de ciências políticas e econômicas de sua pátria, é, sobretudo, um notório medievalista seguidor da escola de Sánchez Albornoz. Este, continuador de seus mestres do final do século XIX na elaboração historiográfica científica, baseava-se rigorosamente em fontes, e preocupava-se com a precisão filológica e toponímica em seus trabalhos sobre a história das instituições espanholas. Sánchez-Albornoz insistia, sobretudo, em investigar as origens medievais da constituição político-social da Espanha, valorizando os elementos romanos, germânicos e cristãos em detrimento dos judaicos e muçulmanos fato este que lhe valeu algumas polêmicas. Em tudo o segue Valdeavellano, de que, dentre as várias obras publicadas, destaca-se esta como exponencial, tendo sido merecedora do "Prêmio Fastenrath" da Real Academia Espanhola. Inclusive, o autor vale-se continuamente da autoridade de seu mestre como apôio às várias afirmações que formula.

ENSINO AGRÍCOLA E FORMAÇÃO DISCIPLINAR PARA MENINOS: ASPECTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PATRONATO AGRÍCOLA “VIDAL DE NEGREIROS” EM BANANEIRAS/PB (1924-1934)

Aquino, Luciene Chaves de
Fonte: Universidade Federal da Paraíba/Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias Publicador: Universidade Federal da Paraíba/Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2013 POR
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65.93%
Este estudo tem o propósito de compreender as interfaces da política educacional republicana no início do século XX, mediante a institucionalização do Patronato Agrícola de Bananeiras/PB, criado em 1920 e inaugurado em 1924, conferindo-lhe uma identidade histórica. Visa problematizar a cultura escolar imprimida nesta instituição criada e pensada para a formação moral e profissional do sexo masculino no período de 1924 a 1934. Discute as transformações econômicas e sócio-políticas em que surgiu o ensino profissional no Brasil. Reflete as práticas educativas que impactaram os processos de formação da moral, intelectual e a qualificação profissional para o setor rural nesta instituição. A reconstituição histórica se fundamenta nos princípios da história das instituições educativas, a partir da análise dos testemunhos e registros das práticas educativas, sociais e culturais, bem como as fontes históricas são analisadas à luz da nova história cultural. Assim sendo, adotou-se como categoria de análise histórica a cultura escolar para compreender as regras do Patronato Agrícola difusas na própria distribuição do espaço onde se desenvolviam as atividades pedagógicas no cotidiano institucional.

A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE IMIGRAÇÃO E EDUCAÇÃO NO BRASIL: análise historiográfica das instituições escolares étnicas

Martiniak, Vera Lucia
Fonte: Revista HISTEDBR On-line Publicador: Revista HISTEDBR On-line
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 23/11/2015 POR
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Este texto apresenta uma análise da produção científica que aborda as temáticas relacionadas à história das instituições escolares destinadas à educação de imigrantes. A coleta dos dados deu-se por meio dos sites dos programas de pós-graduação de algumas instituições, bem como a consulta ao banco de dados mantido pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Fez-se uma análise dos dados encontrados que posteriormente foram organizados em tabelas e organizados em banco de dados. De acordo com alguns autores a educação de imigrantes ainda é um tema com poucos trabalhos publicados. Dos trabalhos publicados a grande maioria concentra-se na região Sul, devido a sua influência fortemente marcada pela presença de imigrantes europeus. Em relação à História das Instituições Escolares observa-se um aumento no número de trabalhos, em decorrência do crescimento dos programas de pós-graduação no Brasil a partir de 1990. A criação dos Grupos de Trabalho em diversas áreas acabou dando um incremento na qualidade e quantidade de trabalhos.

CASA DAS EDUCANDAS OU RECOLHIMENTO DAS EDUCANDAS: INSTITUIÇÃO PARA MENINAS DESVALIDAS NO PARÁ, NO SÉCULO XIX

Sousa, Celita Maria Paes de
Fonte: Revista HISTEDBR On-line Publicador: Revista HISTEDBR On-line
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 02/07/2012 POR
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Este trabalho é parte de uma pesquisa que investiga a história das instituições para meninas desvalidas no Pará. Tendo para isso delimitado o período que vai do início do século até meados do séculoXIX. A opção pelo limite temporal inicial nos oitocentos se justifica pelo momento da criação, em 1804, da primeira instituição para o acolhimento a meninas desvalidas, conhecida como Casa das Educandas ou Recolhimento das Educandas. O limite final, 1851, foi escolhido por coincidir com o período em que o Recolhimento das Educandas passa a ser instituído, oficialmente, como colégio de Nossa Senhora do Amparo, passando por nova regulamentação. A metodologia de pesquisa consistiu, num primeiro momento, de levantamento de material bibliográfico relativo ao período delimitado que abordasse a história da infância desvalida e também as instituições para meninas desvalidas no Pará. Fontes de estudo, primárias e secundárias foram pesquisadas na Biblioteca Arthur Vianna, na seção de Obras Raras, e no Arquivo Público do Pará. O maior tempo de trabalho de consulta foi dedicado à leitura e análise dos documentos oficiais do governo provincial. O estudo revela, antes de tudo, que as ações do poder público, relacionadas ao atendimento das necessidades de acolhimento para meninas desvalidas...

HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DE INSTITUIÇÕES ESCOLARES

Sanfelice, José Luís
Fonte: Revista HISTEDBR On-line Publicador: Revista HISTEDBR On-line
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 23/10/2012 POR
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O presente texto faz um breve exercício de historiografia abordando algumas tesesacadêmicas que tiveram por objeto de estudo instituições escolares. Busca apontar asdiferentes abordagens assumidas por seus autores, em especial com a indicação quefizeram ou não de suas categorias de análise. Conclui apresentando uma propostametodológica para que as pesquisas sobre história das instituições escolares primempela explicitação da tensão e do movimento contraditório entre o singular e o universal.

O PROJETO ROMANIZADOR NO FINAL DO SÉCULO XIX: a expansão das instituições escolares confessionais

Oliveira, Lúcia Helena Moreira de Medeiros
Fonte: Revista HISTEDBR On-line Publicador: Revista HISTEDBR On-line
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 15/08/2012 POR
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O artigo intenta apresentar reflexões a respeito do projeto romanizador no final do século XIX, e, consequentemente, a disseminação do ideário católico, por meio de suas instituições escolares. Para esse feito, foi imprescindível a análise das cartas encíclicas, escritas pelos Papas Pio IX, Leão XIII e Pio X, no período de 1860 a 1903, o que possibilitou compreender o princípio fundante e norteador da ação educacional da Igreja no período, sobretudo, apreender as intenções e finalidades da mesma, além de buscar entender as ações propostas para materialização do ideário  romanizador no contexto da sociedade capitalista. Uma vez analisadas as encíclicas, infere-se que a ideia central do projeto da Igreja era ressacralizar a sociedade, converter o homem tornando-o obediente às leis da Igreja Católica por meio da educação e, desse modo, a mesma apoiou a expansão das instituições confessionais no Brasil. Nesse sentido, a instalação das Congregações Religiosas européias no Brasil convalida essa ideia e, mais que isso, suas escolas buscam formar o homem ordeiro, trabalhador e patriota.

RECONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES PÚBLICAS DO PARANÁ

Nascimento, Maria Isabel Moura
Fonte: Revista HISTEDBR On-line Publicador: Revista HISTEDBR On-line
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 23/10/2012 POR
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Este artigo apresenta o projeto de pesquisa: “Reconstrução histórica das InstituiçõesEscolares Publicas do Estado do Paraná”, que tem o objetivo de resgatar as fonteshistóricas das Instituições Escolares do Paraná criadas no período de 1900 a 1950. Apesquisa foi organizada pelos GTs do HISTEDBR no Estado do Paraná, em encontrorealizado em 2007, que contou com a presença dos coordenadores dos GTs vinculadosàs Instituições de Ensino Superior (IES): UEPG, UEM, PUCPR, UNICENTRO,UNIOESTE e UNICs. A pesquisa está em desenvolvimento, com alguns resultadosobtidos.